Chương I: TONG QUAN o.ccccccscsscssssssssssossssssessosnnnnsononenunynonnenesnsnoneenensees 8 BSS BU Văn EG st eet ees A a he) CS) | aee re8 Arce IGBe iii ot GT .—— 9 8555 EO bạn I G2266: sieeec st cacccsas veces tá G4 his 9 11:4. DO KHẨN scans nc ceces sev vsecasnoncivvovmmopr viccenconeveevicisesse tie 9 L. Lược sử nghiên cứu để tài. Tình hình nghiên cứu địa lý địa phương ở thế giới z0” VUE NIE.—sr-ss=skese-.2 Tinh hình nghiên cứu địa lý địa phương ở Tỉnh Bình Phước.
Phương Pháp Luận Và Phương Pháp Nghiên Cứu. Phương pháp Wa§ inc cccsscsivsiscessveisscsosesesivsenscssevitcasnisessvescsebass sossuesseie il 1. Phương pháp nghiÊn COU, .-cosissrsecsisessacecssosnsvecsoresveviensesoensnieseososioes 13 Niên Ta HỘI DŨNG sss assesses casas ates atacand cba 15 Chương II: ĐẶC ĐIỂM MOI TRƯỜNG TỰ NHIÊN. 16 OUT: Vị rể địa H Về ý nền: cisco es re eee l6 II2.
Lịch sử hình thành và phát triển.-- -- 555555522 17 mm | | | ene ee errr 17 ĐA, OE) | Sener pee 0460 SAO fe het SPF EON ear” RCRD) Sete SPE ETT NET 20 IS: RUE N 0 scarps ccansansirtetconsarsicacaesenpy sa xesnits na cos wesinewsi yvea media sphtnaannne scaeecincss 0 21 củVị | S| PA DU AAAANAERAEE. S00 2 NET, OMG HỒNG ts scsi k6Lc0004 6 52C602i 66a 6GG35u.KHiNng | aae 26 SVTH: NGUYEN THỊ HIEN Trang 5 KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP GVHD Ths: NGUYEN TẤN VIÊN TLS Thực V 8G eset SAS. 27 II, BO VỆ asccaiscsisciecscssracca pas tcaennbsisstanaucavannonaasaysiinscas cay aNinbnadvesiagendaiiy 28 WE 11 C6 oO RAin WO sisi Sentence 28 1. Hiện trạng môi UUON.ccceccssesneseerersneresteseanesenrtsnssnesestenerers 29 Chương III: ĐẶC DIEM MOI TRƯỜNG NHÂN VĂN.
Sự thay đổi ranh giới hành chính qua các thời kỳ (địa lý lịch sử hình than) :4622602600)462/0114i00G44\24600Q102AWG0A)00au002 04 30 TP NEtieiiittttiáatddaedg dedgeaooaoriGGraticdtitoizetqgsese 32 LO | |) Se ee 33 E4: Y Œ= GIÁO Due as os a cacasbsic¿di 38 III. Tôn giáo và tín ngưỠng,. Văn hoá vật chất và tinh thẩn.ó 5502 SSScsececcee 42 IET2NBngE ca easiness saci 112G GhiGGiGcGGESaoizZ¿-dsccd. 43 H0: án DàHeo nay redasvet i cesonsen ténnareesesicensse nin wibennnis<papesiiddnyyereones) 47 DES; Cong sgh On c2 xốp da (Go? (G04 51 IKI:TRỦYN AO scsi <2 SG :CE6c2Ÿ6602465-)662eesò s9 UGG Sy cả a 59 111.
Thương nghiệp và dịch vụ .--ecce-esee 64 TT Ean css sects snap men KH K=-Ï-. 66 CHƯƠNG IV: QUY HOẠCH KINH TE - XÃ HỘI CUA TINH BINH PHƯỚC THỜI KỲ 1997 — 2010. Quan điểm phất triỂN ,cc--c¡ c6 006220200 2ãï0/021006aai 70 IV. Mục liêu phát HIẾN cuc «se =eiiseseoeseneeesonnnseeeee genni l ad, | (| | ee 6.
Giải pháp chủ yếu đến 2010. - se 72 Phân III: KẾT LUẬN,. 16 Phin IV: PHY LUC THU MUC THAM KHAO SVTH: NGUYEN THI HIEN Trang 6 KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP GVHD Ths: NGUYÊN TẤN VIÊN PHANI MO DAU SVTH: NGUYEN THI HIEN Trang 7 KHOA LUẬN TỐT NGHIỆP GVHD Ths: NGUYÊN TẤN VIÊN CHUONG I TONG QUAN L1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Nghiên cứu địa lý địa phương đã từ lâu là một trong những nội dung quan.
trọng, nghiên cứu về điểu kiện tự nhiên cũng như về kinh tế xã hội trên một lãnh thổ cụ thể. Đối với tỉnh Bình Phước có một truyền thống đấu tranh dân tộc hào hùng, truyền thống văn hoá phong phú cùng với thiên nhiên đa dạng đã để lại trên quê hương Bình Phước nhiều điều thú vi. Bình Phước đang trên đường phát triển với sự đa dạng của những điều kiện thuận lợi sẩn có. Qua việc tìm hiểu địa lý địa phương tỉnh Bình Phước, em có dịp trau đổi cho mình nhiều kiến thức mới mẻ, sưu tẩm nhiều tài liệu tham khảo, sách báo.
làm hành trang để sau này phục vụ cho nhu cầu giảng dạy địa lý địa phương 6 trường phổ thông, đồng thời cũng gởi gắm tình cảm sâu lắng chân thành của em, yêu mến quê hương Bình Phước, gắn bó những con người lao động chân chất và chiến đấu để giữ mảnh đất anh hùng. Ngày nay đất nước chúng ta nói chung, Bình Phước nói riêng đang trên đường công nghiệp hoá, hiện đại hoá, nên việc nghiên cứu tìm hiểu kj điều kiện tự nhiên, cũng như truyền thống văn hoá, con người của từng địa phương là rất cẩn thiết để phát huy thế mạnh của địa phương góp phần vào sự nghiệp phát triển chung của đất nước. Cho nên vấn để nghiên cứu địa lý địa phương tỉnh Bình Phước là một dé tài có ý nghĩa về nhiều mặt, đồng thời là một đòi hỏi có tính cấp bách của thực tiễn. SVTH: NGUYEN THỊ HIẾN Trang 8 KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP GVHD Ths: NGUYEN TẤN VIEN Lin đâu tiên tập nghiên cứu khoa học nên không tránh khỏi sai sót, rất mong được sự giúp đỡ nhiệt tình của thấy cô trong khoa địa lý, bạn bè, người thân.
để luận văn đạt kết quả tốt. NỘI DUNG NGHIÊN CUU: Dé tài “Nghiên cứu dia lý địa phương tỉnh Binh Phước trên quan điểm địa lý hiện đại” là một để tài nghiên cứu địa lý địa phương của tỉnh Bình Phước trên quan điểm địa lý địa phương đang được phổ biến trong đội ngũ giáo viên địa lý phổ thông trung học hiện nay của các nhà địa lý Việt Nam và thế giới. Nghiên cứu môi trường tự nhiên và môi trường nhân văn của tỉnh Bình Phước, các hoạt động kinh tế xã hội, văn hoá của con người tỉnh Bình Phước trong mối quan hệ qua lai giữa con người và tự nhiên, giữa sự phát triển sản xuất và bảo vệ môi trường, để trên cơ sở đó giúp cho người đọc có một cái nhìn tổng quan về tỉnh Bình Phước, giúp cho học sinh hiểu được đất nước và con người tỉnh Bình Phước, các vấn để kinh tế - xã hội đang đặt ra trong quá trình xây dựng quê hương, trên quan điểm địa lý hiện đại. GIỚI HAN DE TÀI: © Giới hạn về nội dung: Dé tài địa lý địa phương tinh Bình Phước chỉ giới hạn trong việc nghiên cứu địa lý địa phương tỉnh Bình Phước vé mặt tự nhiên, kinh tế - xã hội trên quan điểm địa lý địa phương nhằm phục vụ cho việc giảng dạy địa lý ở trường phổ thông.
© Giới hạn về thời gian: Do Bình Phước là tỉnh mới được tách ra từ tỉnh Sông Bé (01/01/1997) nên những số liệu thống kê của cục thống kê cũng như các ban ngành đều lấy từ năm 1997 - 2002, mặt khác tài liệu cũng không được đầy đủ. © Gidi hạn về không gian: Dựa vào phạm vi lãnh thổ, hành chính hiện nay của tỉnh Bình Phước. THUẬN LỢI VÀ KHO KHAN: Trong quá trình thực hiện để tài em có thuận lợi to lớn đó là trước khi chưa tách tỉnh Sông Bé thành tỉnh Bình Dương và tỉnh Bình Phước đã có một tác phẩm SVTH: NGUYEN THỊ HIẾN Trang 9 KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP GVHD Ths: NGUYEN TẤN VIÊN dia lý địa phương khá công phu đó là Địa chí Sông Bé, một thuận lợi nữa đó là sự giúp đỡ nhiệt tình của các cơ quan khi em đi lấy tài liệu. Tuy nhiên trong quá trình thực hiện để tài có khó khăn đó là nguồn tư liệu về tỉnh Bình Phước không được đẩy đủ.
hơn nữa thời gian có hạn nên trong quá trình thực hiện để tài rất ít có thời gian đi khảo sát thực tế, chính vì thế mà khoá luận tốt nghiệp này được xây dựng trên cơ sở tài liệu đã thu thập được và các phương tiện thông tin đại chúng. Do đó, trong quá trình xử lý, tổng hợp tài liệu sẽ không tránh khỏi những điều thiếu sót, chưa chính xác. LƯỢC SỬ NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI 1. TINH HÌNH NGHIÊN CUU DJA LÝ DIA PHƯƠNG Ở THẾ GIỚI VÀ Ở VIỆT NAM Ngày nay, nhiều nước trên thế giới, địa lý địa phương được coi như là | nội dung của môn địa lý trong nhà trường phổ thông.
Một vấn để có tính phương pháp luận được đặt ra ở đây là những công trình nghiên cứu trong và ngoài nước, chúng ta cần quan niệm như thế nào về địa lý địa phương? 1. Tổng thể vấn để này K.F Stroev (1974), khẳng định tài liệu địa lý địa phương là cơ sở tốt nhất để hình thành biểu tượng, khái niệm địa lý cho học sinh và minh hoa cho bài giảng địa lý. Chính địa lý địa phương là môi trường tốt nhất để học sinh có thể vận dụng những kiến thức đã học vào thực tiễn sinh động nơi mà các em đang sống. Ở Pháp Chương trình địa lý địa phương cũng được đưa vào chương trình địa lý phổ thông bắt đầu từ việc tìm hiểu địa phương cho tới việc công bố các chương trình nghiên cứu và hướng dẫn giảng dạy địa lý địa phương (E.
Mục đích của việc giảng day địa lý địa phương trong nhà trường Pháp là giáo dục lòng yêu quê hương đất SVTH: NGUYÊN THỊ HIẾN Trang 10 KHOA LUẬN TỐT NGHIỆP GVHD Ths: NGUYEN TẤN VIỆN nước, bổi dưỡng cho học sinh khả năng tìm hiểu và năng lực tư duy tổng hợp đối với vấn để của địa phương. Ở nước ta Nghiên cứu địa lý địa phương đã được tiến hành từ lâu có thé coi Nguyễn Trãi là người đặt nén móng cho việc nghiên cứu địa lý địa phương từ giữa thế kỷ XV với “Dư Địa Chi”. Tiếp nối theo sau ông là các công trình của Lê Qúi Đôn, Pham Huy Chú. Gần đây hàng loạt địa chí đã được biên soạn như là Địa chí Hà Bắc, địa chí Hải Phòng, đất nước ta, hoặc địa lý địa phương các tỉnh (viện khoa học xã hội).
Địa lý Hà Sơn Bình ( Đại học Sư Phạm Hà Nội I). Mục đích của công trình nghiên cứu địa lý địa phương chủ yếu gắn lién với việc tìm hiểu tự nhiên, con người. kinh tế của đất nước trong phạm vi tỉnh hay trên phạm vi toần quốc. TINH HÌNH NGHIÊN CUU DJA LÝ DIA PHƯƠNG 6 TINH BINH PHƯỚC.
Bình Phước là một tinh mới được tách ra từ tỉnh Sông Bé (01/01/1997) là một tỉnh có nền kinh tế nông công nghiệp không có đặc điểm gì nổi bật trong nền kinh tế quốc dân, bên cach các tỉnh khác không ngừng biến đổi ở miền Đông Nam Bộ cũng như ở miền đồng bằng Sông Cửu Long. Vì vậy, bản thân tỉnh Bình Phước chưa có một tác phẩm nào nghiên cứu về địa lý địa phương. PHƯƠNG PHÁP LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 1. PHƯƠNG PHÁP LUẬN 1.1 Khái niệm địa lý địa phương.
Đối với nhà địa lý học Xô Viết trước đây, địa lý địa phương được đồng nghĩa với Địa phương học.C Berkov (1961) Địa phương học là các môn có nội dung và phương pháp nghiên cứu khác nhau, nhưng đều tập trung vào nhiệm vụ nhận thức toàn diện một địa phương nhằm mục đích xây dựng địa phương đó. Đối với tiến sĩ Phạm Minh Tuệ và Phạm Tế Xuyên (1994)thì địa lý địa phương được giới hạn như một lĩnh vực nghiên cứu tổng hợp một lãnh thổ cụ thể cả về phương diện tự nhiên lẫn về phương diện kinh tế xã hội phục vụ giảng day và học tập ở trường phổ thông SVTH: NGUYEN THỊ HIẾN Trang 11 KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP GVHD Ths: NGUYEN TẤN VIỆN 1.