I. Tổng Quan Nghiên Cứu Bạo Lực Học Đường THCS Nguyễn Trãi
Nghiên cứu về bạo lực học đường tại Trường THCS Nguyễn Trãi, Gò Vấp năm 2022 là một khảo sát quan trọng nhằm đánh giá thực trạng bạo lực học đường và các yếu tố liên quan. Bạo lực học đường (BLHĐ) không chỉ gây ảnh hưởng đến sức khỏe thể chất mà còn tác động tiêu cực đến tinh thần, sự phát triển và khả năng học tập của học sinh. Nghiên cứu này tập trung vào việc mô tả chi tiết các hình thức bắt nạt học đường, xâm hại học đường, từ đó đưa ra các giải pháp can thiệp phù hợp. Theo báo cáo của WHO năm 2014, tử vong do nguyên nhân bạo lực chiếm 12% và nguyên nhân đứng thứ năm ở vị thành niên (6). Trẻ từ 15-19 tuổi có nguy cơ bị tổn thương và tử vong do bạo lực cao gấp 3 lần trẻ từ 10 đến 14 tuổi (7).
1.1. Mục Tiêu Nghiên Cứu Bạo Lực Học Đường Tại Gò Vấp
Mục tiêu chính của nghiên cứu là mô tả tình trạng bạo lực học đường tại trường THCS Nguyễn Trãi, Gò Vấp năm 2022. Điều này bao gồm việc xác định tỷ lệ học sinh bị bạo lực thể chất, bạo lực tinh thần, bạo lực ngôn ngữ, và bạo lực mạng. Đồng thời, nghiên cứu cũng tìm hiểu các yếu tố liên quan đến hành vi bạo lực, bao gồm yếu tố cá nhân, gia đình, bạn bè, trường học và môi trường xã hội.
1.2. Phạm Vi Nghiên Cứu Trường THCS Nguyễn Trãi Năm 2022
Nghiên cứu giới hạn trong phạm vi trường THCS Nguyễn Trãi, quận Gò Vấp, TPHCM và được thực hiện trong năm 2022. Đối tượng nghiên cứu là học sinh đang theo học tại trường. Việc giới hạn phạm vi giúp tập trung nguồn lực và đảm bảo tính chính xác của dữ liệu. Nghiên cứu sử dụng bộ công cụ của Giám sát hành vi nguy cơ ở Thanh Thiếu Niên của Hoa Kỳ (YRBSS) có thể giúp chỉ ra thực trạng BLHĐ và so sánh với các địa bàn tương tự trong và ngoài nước (12).
II. Thực Trạng Đáng Báo Động Về Bạo Lực Học Sinh Tại Gò Vấp
Tình trạng bạo lực học sinh tại trường THCS Nguyễn Trãi, Gò Vấp đang có xu hướng gia tăng. Theo ghi nhận, số vụ bạo lực tại trường học đã tăng lên trong những năm gần đây, đặc biệt sau thời gian giãn cách do COVID-19. Các hình thức bạo lực cũng trở nên đa dạng hơn, bao gồm cả bạo lực trực tuyến và quấy rối học đường. Điều này đặt ra những thách thức lớn đối với nhà trường, gia đình và xã hội trong việc phòng ngừa và giải quyết vấn nạn bạo lực học đường.
2.1. Các Hình Thức Bạo Lực Học Đường Phổ Biến Hiện Nay
Các hình thức bạo lực học đường phổ biến bao gồm bạo lực thể chất (đánh đập, xô đẩy), bạo lực tinh thần (lăng mạ, chửi bới), bạo lực ngôn ngữ (sử dụng lời lẽ xúc phạm) và bạo lực mạng (cyberbullying). Mỗi hình thức bạo lực đều gây ra những tổn thương khác nhau cho nạn nhân, ảnh hưởng đến sức khỏe tinh thần và sự phát triển toàn diện. Theo báo cáo sơ bộ tháng 5/2018 của các cơ quan công an tại 63 tỉnh thành trên cả nước, thì từ năm 2010 đến nay đã có hơn 7.000 học sinh tham gia vào các sự việc đánh nhau, lôi kéo dọa đánh bạn và bị kỷ luật (9).
2.2. Ảnh Hưởng Của Bạo Lực Học Đường Đến Tâm Lý Học Sinh
Hậu quả bạo lực học đường ảnh hưởng nghiêm trọng đến tâm lý học sinh, khiến các em trở nên lo lắng, sợ hãi, tự ti và thậm chí là trầm cảm. Nạn nhân của bạo lực học đường thường gặp khó khăn trong việc tập trung học tập, giao tiếp với bạn bè và hòa nhập vào môi trường xã hội. Nghiên cứu phân tích tổng hợp về Bắt nạt và hành vi tự tử đã chứng minh rằng có mối liên quan, không chỉ giữa nạn nhân bắt nạt và tự tự mà còn giữa người bắt nạt hoặc người vừa bị bắt nạt vừa đi bắt nạt người khác với tự tử (21).
III. Nguyên Nhân Gốc Rễ Của Bạo Lực Học Đường Phân Tích Sâu Sắc
Nghiên cứu tập trung vào việc xác định các nguyên nhân bạo lực học đường tại trường THCS Nguyễn Trãi. Các yếu tố như môi trường gia đình, ảnh hưởng của bạn bè, sự thiếu quan tâm từ nhà trường, và tác động của mạng xã hội đều được xem xét. Việc hiểu rõ nguyên nhân bạo lực học đường là cơ sở để xây dựng các biện pháp phòng ngừa và can thiệp hiệu quả. Các yếu tố liên quan tới bị BLHĐ ở học sinh. Yếu tố liên quan tới tình trạng tham gia BLHĐ. THỰC TRẠNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG CỦA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG THCS NGUYỄN TRÃI, QUẬN GÒ VẤP, TPHCM . CÁC YẾU TỐ LIÊN QUAN TỚI THỰC TRẠNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THCS NGUYỄN TRÃI.
3.1. Tác Động Của Môi Trường Gia Đình Đến Bạo Lực Học Đường
Môi trường gia đình có ảnh hưởng lớn đến hành vi của học sinh. Sự thiếu quan tâm, bạo lực gia đình, hoặc áp lực học tập quá lớn có thể là nguyên nhân dẫn đến bạo lực học đường. Gia đình đóng vai trò quan trọng trong việc giáo dục đạo đức, xây dựng kỹ năng sống và tạo môi trường an toàn cho trẻ em phát triển. Về yếu tố gia đình gồm 2 yếu tố là Bạn thân tham gia bạo lực và có vii kể chuyện cá nhân cho thầy/cô có liên quan liên quan tới tăng nguy cơ bị hoặc tham gia bạo lực
3.2. Vai Trò Của Bạn Bè Và Mạng Xã Hội Trong Bạo Lực Học Đường
Bạn bè và mạng xã hội cũng là những yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến hành vi của học sinh. Áp lực từ bạn bè, sự lan truyền của thông tin tiêu cực trên mạng xã hội, và các trò chơi bạo lực có thể kích động hành vi bạo lực. Việc giáo dục về sử dụng mạng xã hội an toàn và xây dựng mối quan hệ bạn bè lành mạnh là rất cần thiết. Về môi trường xã hội gồm 2 yếu tố là Chứng kiến bạo lực tại nơi sinh sống thường xuyên/luôn luôn và Tiếp xúc với các thể loại phim và trò chơi thường xuyên/luôn luôn làm tăng nguy cơ tham gia và bị BLHĐ ở học sinh.
IV. Giải Pháp Toàn Diện Phòng Chống Bạo Lực Học Đường Hiệu Quả
Nghiên cứu đề xuất các giải pháp bạo lực học đường toàn diện để phòng ngừa và giải quyết tình trạng bạo lực tại trường THCS Nguyễn Trãi. Các giải pháp bao gồm tăng cường giáo dục đạo đức, xây dựng môi trường học đường an toàn, nâng cao vai trò của giáo viên và phụ huynh, và tăng cường hợp tác giữa nhà trường, gia đình và xã hội. Đặc biệt, học sinh cần phải xây dựng mối quan hệ bạn bè tích cực, chủ động chia sẻ với người lớn về những mẫu thuẫn trong cuộc sống, những vấn đề tâm tư và tham gia hoạt động tập thể và biết sàng lọc, tiếp nhận thông tin phù hợp để không trở thành nạn nhân của BLHĐ và thực hiện bạo lực.
4.1. Tăng Cường Giáo Dục Đạo Đức Và Kỹ Năng Sống Cho Học Sinh
Giáo dục đạo đức và kỹ năng sống là một trong những biện pháp phòng chống bạo lực học đường hiệu quả. Việc trang bị cho học sinh những kiến thức và kỹ năng cần thiết để giải quyết xung đột, kiểm soát cảm xúc và xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với người khác là rất quan trọng. Nhà trường cần phối hợp chặt chẽ với gia đình trong việc giám sát học sinh, hỗ trợ cả về mặt tinh thần, định hướng và giúp đỡ con em mình trong việc ra quyết định nhằm góp phần ngăn chặn bạo lực, đảm bảo môi trường sống và học tập an toàn và lạnh mạnh.
4.2. Xây Dựng Môi Trường Học Đường An Toàn Thân Thiện
Xây dựng môi trường học đường an toàn, thân thiện là một yếu tố quan trọng để ngăn ngừa bạo lực tại trường học. Nhà trường cần có các quy định rõ ràng về phòng chống bạo lực, tăng cường giám sát, và tạo điều kiện cho học sinh báo cáo các trường hợp bạo lực. Các hoạt động ngoại khóa, câu lạc bộ và các chương trình hỗ trợ tâm lý cũng có thể giúp học sinh cảm thấy an toàn và được hỗ trợ.
4.3. Vai Trò Của Nhà Trường Trong Phòng Chống Bạo Lực Học Đường
Nhà trường đóng vai trò trung tâm trong công tác phòng chống bạo lực học đường. Giáo viên và cán bộ nhà trường cần được đào tạo về kỹ năng nhận biết, xử lý và ngăn chặn các hành vi bạo lực. Cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình và các tổ chức xã hội để tạo ra một môi trường an toàn và hỗ trợ cho học sinh.
V. Ứng Dụng Nghiên Cứu Giảm Bạo Lực Học Đường Tại Gò Vấp
Kết quả nghiên cứu về bạo lực học đường ở Việt Nam nói chung, và tại trường THCS Nguyễn Trãi nói riêng, có thể được sử dụng để xây dựng các chương trình can thiệp phù hợp. Các chương trình này có thể tập trung vào việc nâng cao nhận thức về bạo lực, giáo dục kỹ năng sống, và hỗ trợ tâm lý cho học sinh. Quan trọng là phải có sự tham gia của tất cả các bên liên quan, bao gồm nhà trường, gia đình, học sinh và cộng đồng. Có 14 yếu tố liên quan được chỉ ra có ý nghĩa thống kê với hành vi BLHĐ của học sinh THCS là: Về đặc điểm cá nhân, gồm 4 đặc điểm cá nhân là giới tính (nam cao hơn nữ) và khối học (khối lớp 9 có tỉ lệ bị BLHĐ cao hơn 2 khối 7 và 8); và kết quả học tập cao hơn và hạnh kiểm tốt của học sinh là yếu tố bảo vệ khỏi BLHĐ
5.1. Xây Dựng Chương Trình Can Thiệp Dựa Trên Bằng Chứng
Các chương trình can thiệp cần được xây dựng dựa trên bằng chứng khoa học và phù hợp với đặc điểm văn hóa, xã hội của địa phương. Cần có sự đánh giá định kỳ để đảm bảo hiệu quả của chương trình và điều chỉnh khi cần thiết. Về hành vi nguy cơ, hầu hết các hành vi nguy cơ (6 hành vi) đều làm gia tăng nguy cơ học sinh tham gia BLHĐ: mang vũ khi theo người; không đến trường vì; từng bị ăn trộm/ phá hoại tài sản tại trường; từng hút thuốc lá; từng sử dụng bia/rượu và có ý định tự tử.
5.2. Nâng Cao Nhận Thức Về Bạo Lực Học Đường Cho Cộng Đồng
Nâng cao nhận thức về bạo lực học đường là một bước quan trọng để phòng ngừa và giải quyết tình trạng này. Các chiến dịch truyền thông, hội thảo, và các hoạt động cộng đồng có thể giúp tăng cường hiểu biết về bạo lực, khuyến khích báo cáo các trường hợp bạo lực, và thúc đẩy sự thay đổi hành vi. Đặc biệt, học sinh cần phải xây dựng mối quan hệ bạn bè tích cực, chủ động chia sẻ với người lớn về những mẫu thuẫn trong cuộc sống, những vấn đề tâm tư và tham gia hoạt động tập thể và biết sàng lọc, tiếp nhận thông tin phù hợp để không trở thành nạn nhân của BLHĐ và thực hiện bạo lực.
VI. Kết Luận Tương Lai Nghiên Cứu Bạo Lực Học Đường Việt Nam
Nghiên cứu về bạo lực học đường tại trường THCS Nguyễn Trãi, Gò Vấp năm 2022 đã cung cấp những thông tin quan trọng về thực trạng, nguyên nhân và giải pháp cho vấn đề này. Việc tiếp tục nghiên cứu và triển khai các chương trình can thiệp hiệu quả là rất cần thiết để bảo vệ học sinh khỏi bạo lực và xây dựng một môi trường học đường an toàn, thân thiện. Tuy nhiên, chưa có nghiên cứu mô tả cụ thể về vấn đề bạo lực học đường (BLHĐ) tại đây. Vì vậy, nghiên cứu Bạo lực học đường và một số yếu tố liên quan ở học sinh tại trường Trung học cơ sở Nguyễn Trãi, quận Gò Vấp năm 2022 được thực hiện nhằm mô tả thực trạng, thái độ, hành vi bạo lực cũng như tìm hiểu yếu tố liên quan đến hành vi bạo lực học đường ở học sinh tại trường Trung học cơ sở (THCS) Nguyễn Trãi, quận Gò Vấp, thành phố Hồ Chí Minh năm 2022
6.1. Hướng Nghiên Cứu Tiếp Theo Về Bạo Lực Học Đường
Các nghiên cứu tiếp theo cần tập trung vào việc đánh giá hiệu quả của các chương trình can thiệp, tìm hiểu các yếu tố bảo vệ giúp học sinh chống lại bạo lực, và phát triển các công cụ đo lường bạo lực học đường phù hợp với bối cảnh Việt Nam. Nghiên cứu sử dụng một bộ công cụ của Giám sát hành vi nguy cơ ở Thanh Thiếu Niên của Hoa Kỳ (YRBSS) có thể giúp chỉ ra thực trạng BLHĐ và so sánh với các địa bàn tương tự trong và ngoài nước (12).
6.2. Kêu Gọi Sự Chung Tay Của Cộng Đồng Trong Phòng Chống BLHĐ
Phòng chống bạo lực học đường là trách nhiệm của toàn xã hội. Cần có sự chung tay của nhà trường, gia đình, học sinh, các tổ chức xã hội và chính quyền địa phương để tạo ra một môi trường an toàn và hỗ trợ cho trẻ em phát triển toàn diện. Việc phát hiện sớm các dấu hiệu xâm hại học đường cần được quan tâm để kịp thời ngăn chặn.
