I. Giới thiệu
Nghiên cứu này nhằm điều tra khả năng áp dụng chiến lược phản biện trong giảng dạy kỹ năng nói cho sinh viên năm hai tại Khoa Tiếng Anh, Đại học Hồng Đức. Trong bối cảnh toàn cầu hóa, kỹ năng giao tiếp bằng tiếng Anh ngày càng trở nên quan trọng. Nghiên cứu chỉ ra rằng việc cải thiện kỹ năng nói không chỉ giúp sinh viên giao tiếp hiệu quả mà còn nâng cao khả năng học tập các kỹ năng ngôn ngữ khác. Chiến lược phản biện được xem là một phương pháp hiệu quả để khuyến khích sinh viên tham gia vào các hoạt động nhóm, từ đó phát triển kỹ năng giao tiếp và khả năng hợp tác trong môi trường học tập.
1.1. Tầm quan trọng của kỹ năng nói
Kỹ năng nói là một trong những kỹ năng ngôn ngữ quan trọng nhất. Theo Pattison (1992), khi học một ngôn ngữ, người học cần có khả năng nói. Kỹ năng nói không chỉ giúp sinh viên giao tiếp mà còn hỗ trợ họ trong việc đọc, nghe và viết. Nghiên cứu cho thấy rằng việc tham gia vào các hoạt động nói giúp sinh viên phát triển kỹ năng giao tiếp và tăng cường động lực học tập. Do đó, việc áp dụng chiến lược phản biện trong giảng dạy kỹ năng nói là cần thiết để nâng cao hiệu quả học tập của sinh viên.
II. Phương pháp nghiên cứu
Nghiên cứu sử dụng phương pháp khảo sát để thu thập dữ liệu từ giáo viên và sinh viên. Hai bảng hỏi đã được phát cho giáo viên và sinh viên để tìm hiểu về quan điểm và thái độ của họ đối với việc áp dụng chiến lược phản biện trong giảng dạy kỹ năng nói. Dữ liệu thu thập từ bảng hỏi sẽ được phân tích để xác định thực trạng áp dụng chiến lược phản biện trong lớp học. Ngoài ra, quan sát lớp học cũng được thực hiện để đánh giá không khí lớp học và sự tham gia của sinh viên trong các hoạt động nói.
2.1. Thực trạng áp dụng chiến lược phản biện
Kết quả khảo sát cho thấy rằng nhiều giáo viên nhận thức được tầm quan trọng của chiến lược phản biện trong việc phát triển kỹ năng nói cho sinh viên. Tuy nhiên, một số giáo viên gặp khó khăn trong việc áp dụng chiến lược phản biện do thiếu tài liệu và phương pháp giảng dạy phù hợp. Nghiên cứu cũng chỉ ra rằng sinh viên có thái độ tích cực đối với việc tham gia vào các hoạt động nhóm, nhưng một số sinh viên vẫn còn ngần ngại do thiếu tự tin hoặc kỹ năng ngôn ngữ chưa đủ mạnh.
III. Kết quả và thảo luận
Nghiên cứu đã chỉ ra rằng việc áp dụng chiến lược phản biện trong giảng dạy kỹ năng nói có thể nâng cao sự tham gia của sinh viên và cải thiện kỹ năng giao tiếp của họ. Các hoạt động nhóm giúp sinh viên học hỏi từ nhau và phát triển khả năng hợp tác. Tuy nhiên, một số thách thức vẫn tồn tại, bao gồm sự thiếu hụt tài liệu giảng dạy và sự khác biệt trong trình độ ngôn ngữ của sinh viên. Để khắc phục những vấn đề này, giáo viên cần thiết kế các hoạt động phù hợp và tạo ra môi trường học tập tích cực.
3.1. Đề xuất cải tiến
Để nâng cao hiệu quả của chiến lược phản biện, giáo viên nên được đào tạo về các phương pháp giảng dạy hiện đại và cách thiết kế hoạt động nhóm hiệu quả. Ngoài ra, việc cung cấp tài liệu học tập phong phú và đa dạng cũng rất quan trọng. Sinh viên cần được khuyến khích tham gia vào các hoạt động ngoại khóa để thực hành kỹ năng nói trong môi trường thực tế. Những cải tiến này sẽ giúp nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập tại Khoa Tiếng Anh, Đại học Hồng Đức.
