Nâng Cao Năng Lực Thực Hành Cho Sinh Viên Ngành Công Nghệ May Tại Học Viện Nông Nghiệp Việt Nam

Luận văn thạc sĩ phân tích nâng cao năng lực thực hành cho sinh viên ngành công nghệ may tại trường đại học công nghiệp dệt may Hà Nội.

• Tác giả: Đặng Thị Lan Anh
• Người hướng dẫn: TS. Dương Văn Hiểu
• Trường học: Học viện Nông nghiệp Việt Nam
• Chuyên ngành: Quản lý kinh tế
• Đề tài: Nâng cao năng lực thực hành cho sinh viên ngành Công nghệ may tại Học viện Nông nghiệp Việt Nam
• Loại tài liệu: luận văn
• Năm xuất bản: 2018
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• LỜI CAM ĐOAN
• LỜI CẢM ƠN
• 1. MỤC LỤC
• 1.1. Lời cam đoan
• 1.2. Mục lục
• 1.3. Danh mục chữ viết tắt
• 1.4. Danh mục bảng
• 1.5. Trích yếu luận văn
• 1.6. Thesis abstract
• 1.7. Tính cấp thiết của đề tài
• 1.8. Mục tiêu nghiên cứu
• 1.8.1. Mục tiêu chung
• 1.8.2. Mục tiêu cụ thể
• 1.9. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
• 1.9.1. Đối tượng nghiên cứu
• 1.9.2. Phạm vi nghiên cứu
• 1.10. Những đóng góp mới của đề tài
• 1.11. Cơ sở lý luận và thực tiễn về nâng cao năng lực thực hành cho sinh viên ngành công nghệ may
• 1.11.1. Cơ sở lý luận về nâng cao năng lực thực hành cho sinh viên
• 1.11.2. Một số khái niệm
• 1.11.3. Vai trò nâng cao năng lực thực hành cho sinh viên ngành Công nghệ may
• 1.11.4. Đặc điểm nâng cao năng lực thực hành cho sinh viên ngành Công nghệ may
• 1.11.5. Nội dung nghiên cứu năng lực thực hành cho sinh viên ngành Công nghệ may
• 1.11.6. Các yếu tố ảnh hưởng đến năng lực thực hành cho sinh viên ngành Công nghệ may
• 1.12. Cơ sở thực tiễn về nâng cao năng lực thực hành cho sinh viên
• 1.12.1. Kinh nghiệm của các nước trên thế giới
• 1.12.2. Kinh nghiệm trong nước
• 1.12.3. Bài học kinh nghiệm từ nghiên cứu nâng cao năng lực thực hành cho sinh viên một số nước trên thế giới và Việt Nam
• 1.13. Phương pháp nghiên cứu
• 1.13.1. Đặc điểm địa bàn nghiên cứu
• 1.13.2. Quá trình hình thành
• 1.13.3. Cơ cấu tổ chức bộ máy của Nhà trường
• 1.13.4. Hình thức đào tạo
• 1.13.5. Cơ sở thực hành
• 1.13.6. Phương pháp chọn điểm nghiên cứu và chọn mẫu nghiên cứu
• 1.13.7. Phương pháp thu thập tài liệu
• 1.13.8. Phương pháp xử lý số liệu
• 1.13.9. Phương pháp phân tích số liệu
• 1.13.10. Hệ thống các chỉ tiêu nghiên cứu
• 1.14. Kết quả nghiên cứu và thảo luận
• 1.14.1. Thực trạng năng lực thực hành của SV ngành CNM trường Đại học Công nghiệp dệt may Hà Nội
• 1.14.2. Cấu trúc lại mục tiêu chương trình đào tạo ngành Công nghệ may
• 1.14.3. Thực hiện chuyển đổi chương trình đào tạo nâng cao năng lực thực hành cho sinh viên ngành Công nghệ may
• 1.14.4. Đổi mới nội dung đào tạo
• 1.14.5. Đổi mới phương pháp đào tạo của giảng viên khoa Công nghệ may
• 1.14.6. Cung cấp đầy đủ giáo trình, bài giảng cho sinh viên ngành Công nghệ may
• 1.14.7. Thực trạng cơ sở vật chất trang bị các thiết bị thực hành đầy đủ phục vụ cho nhu cầu dạy và học của sinh viên khoa Công nghệ may
• 1.14.8. Tăng cường công tác triển khai thực hành cho sinh viên khoa Công nghệ may
• 1.14.9. Công tác kiểm tra, đánh giá năng lực thực hành của sinh viên khoa Công nghệ may
• 1.14.10. Các yếu tố ảnh hưởng đến năng lực thực hành của sinh viên ngành Công nghệ may
• 1.14.11. Đánh giá chung về kết quả nâng cao năng lực thực hành cho sinh viên ngành Công nghệ may
• 1.14.12. Định hướng và giải pháp nâng cao năng lực thực hành cho sinh viên khoa công nghệ may
• 1.14.13. Giải pháp nâng cao năng lực thực hành cho sinh viên khoa Công nghệ may
• 1.15. Kết luận và kiến nghị
• Tài liệu tham khảo

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Nâng Cao Năng Lực Thực Hành Ngành May VN

Trong bối cảnh hội nhập kinh tế quốc tế sâu rộng, ngành công nghệ may Việt Nam đóng vai trò quan trọng trong nền kinh tế. Để đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của thị trường lao động, việc nâng cao năng lực thực hành cho sinh viên ngành công nghệ may tại các trường đại học, cao đẳng là vô cùng cần thiết. Đặc biệt, tại Học viện Nông nghiệp Việt Nam, việc trang bị cho sinh viên những kỹ năng thực tế, kiến thức chuyên môn vững chắc là ưu tiên hàng đầu. Điều này không chỉ giúp sinh viên có cơ hội việc làm tốt hơn sau khi tốt nghiệp mà còn góp phần nâng cao năng lực cạnh tranh của ngành dệt may Việt Nam trên thị trường quốc tế. Theo nghiên cứu của Đặng Thị Lan Anh, việc nâng cao năng lực thực hành là yếu tố then chốt để đảm bảo chất lượng nguồn nhân lực cho ngành.

1.1. Tầm quan trọng của kỹ năng thực hành may trong đào tạo

Kỹ năng thực hành là yếu tố then chốt để sinh viên có thể áp dụng kiến thức lý thuyết vào thực tế sản xuất. Việc rèn luyện kỹ năng thực hành giúp sinh viên nắm vững quy trình công nghệ, sử dụng thành thạo các thiết bị máy móc, và giải quyết các vấn đề phát sinh trong quá trình sản xuất. Điều này đặc biệt quan trọng trong ngành công nghệ may, nơi mà sự khéo léo, tỉ mỉ và khả năng làm việc nhóm là những yếu tố quyết định sự thành công. Các trường đại học cần chú trọng đầu tư vào cơ sở vật chất, trang thiết bị hiện đại để tạo điều kiện tốt nhất cho sinh viên thực hành.

1.2. Vai trò của Học viện Nông nghiệp Việt Nam trong đào tạo ngành may

Học viện Nông nghiệp Việt Nam đóng vai trò quan trọng trong việc cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao cho ngành công nghệ may. Với đội ngũ giảng viên giàu kinh nghiệm, chương trình đào tạo tiên tiến và cơ sở vật chất hiện đại, Học viện đã và đang đào tạo ra những kỹ sư, cử nhân có trình độ chuyên môn vững vàng, đáp ứng yêu cầu của thị trường lao động. Học viện cần tiếp tục đổi mới phương pháp giảng dạy, tăng cường hợp tác với doanh nghiệp để sinh viên có cơ hội thực tập, trải nghiệm thực tế, từ đó nâng cao năng lực thực hành.

II. Thách Thức Năng Lực Thực Hành Sinh Viên Công Nghệ May

Mặc dù đã có nhiều nỗ lực trong việc nâng cao năng lực thực hành cho sinh viên ngành công nghệ may, vẫn còn tồn tại một số thách thức. Một trong những thách thức lớn nhất là sự thiếu hụt về cơ sở vật chất, trang thiết bị hiện đại tại một số trường đại học. Bên cạnh đó, chương trình đào tạo đôi khi còn nặng về lý thuyết, chưa thực sự gắn liền với thực tế sản xuất. Ngoài ra, sự phối hợp giữa nhà trường và doanh nghiệp chưa thực sự chặt chẽ, khiến sinh viên ít có cơ hội thực tập, trải nghiệm thực tế. Theo Đặng Thị Lan Anh, sinh viên còn thiếu ý thức tự giác, lười biếng và thụ động trong học tập, ảnh hưởng đến hiệu quả thực hành.

2.1. Thiếu hụt cơ sở vật chất và trang thiết bị thực hành ngành may

Sự thiếu hụt về cơ sở vật chất và trang thiết bị hiện đại là một trong những rào cản lớn nhất đối với việc nâng cao năng lực thực hành cho sinh viên ngành công nghệ may. Nhiều trường đại học vẫn sử dụng các thiết bị cũ kỹ, lạc hậu, không đáp ứng được yêu cầu của thực tế sản xuất. Điều này khiến sinh viên khó có thể làm quen với công nghệ mới, kỹ thuật tiên tiến, và không thể phát huy hết khả năng sáng tạo của mình. Nhà nước cần có chính sách hỗ trợ các trường đại học đầu tư vào cơ sở vật chất, trang thiết bị hiện đại để nâng cao chất lượng đào tạo.

2.2. Chương trình đào tạo nặng lý thuyết ít thực hành công nghệ may

Chương trình đào tạo nặng về lý thuyết, ít thực hành cũng là một vấn đề cần được giải quyết. Nhiều chương trình đào tạo vẫn tập trung quá nhiều vào các kiến thức lý thuyết, mà ít chú trọng đến việc rèn luyện kỹ năng thực hành cho sinh viên. Điều này khiến sinh viên sau khi tốt nghiệp gặp khó khăn trong việc áp dụng kiến thức vào thực tế sản xuất. Các trường đại học cần điều chỉnh chương trình đào tạo, tăng cường thời lượng thực hành, và tạo điều kiện cho sinh viên tham gia vào các dự án thực tế.

2.3. Hợp tác giữa nhà trường và doanh nghiệp còn hạn chế

Sự hợp tác giữa nhà trường và doanh nghiệp còn hạn chế cũng là một yếu tố ảnh hưởng đến năng lực thực hành của sinh viên. Nhiều trường đại học chưa xây dựng được mối quan hệ chặt chẽ với doanh nghiệp, khiến sinh viên ít có cơ hội thực tập, trải nghiệm thực tế. Doanh nghiệp cũng chưa thực sự tham gia vào quá trình đào tạo, chưa cung cấp thông tin về nhu cầu tuyển dụng, yêu cầu kỹ năng, và xu hướng phát triển của ngành. Cần tăng cường hợp tác giữa nhà trường và doanh nghiệp để sinh viên có cơ hội tiếp cận với thực tế sản xuất, nâng cao kỹ năng thực hành may.

III. Phương Pháp Đổi Mới Đào Tạo Thực Hành Ngành May VN

Để giải quyết những thách thức trên, cần có những giải pháp đồng bộ và hiệu quả. Một trong những giải pháp quan trọng nhất là đổi mới phương pháp giảng dạy, tăng cường tính thực tiễn trong chương trình đào tạo. Cần áp dụng các phương pháp giảng dạy tích cực, khuyến khích sinh viên chủ động tìm tòi, nghiên cứu, và tham gia vào các hoạt động thực tế. Bên cạnh đó, cần tăng cường hợp tác với doanh nghiệp, tạo điều kiện cho sinh viên thực tập, trải nghiệm thực tế, và tiếp cận với công nghệ mới, kỹ thuật tiên tiến. Theo nghiên cứu của Đặng Thị Lan Anh, cần chú trọng cấu trúc lại mục tiêu chương trình đào tạo, đổi mới nội dung và phương pháp giảng dạy.

3.1. Áp dụng phương pháp giảng dạy tích cực lấy sinh viên làm trung tâm

Phương pháp giảng dạy tích cực, lấy sinh viên làm trung tâm là một trong những giải pháp hiệu quả để nâng cao năng lực thực hành cho sinh viên ngành công nghệ may. Phương pháp này khuyến khích sinh viên chủ động tìm tòi, nghiên cứu, và tham gia vào các hoạt động thực tế. Giảng viên đóng vai trò là người hướng dẫn, hỗ trợ, tạo điều kiện cho sinh viên phát huy hết khả năng sáng tạo của mình. Cần áp dụng các kỹ thuật dạy học hiện đại như dạy học theo dự án, dạy học theo tình huống, và dạy học hợp tác.

3.2. Tăng cường thực hành thực tập tại doanh nghiệp may

Việc tăng cường thực hành, thực tập tại doanh nghiệp là vô cùng quan trọng để sinh viên có cơ hội tiếp cận với thực tế sản xuất, làm quen với công nghệ mới, kỹ thuật tiên tiến, và rèn luyện kỹ năng thực hành may. Các trường đại học cần xây dựng mối quan hệ chặt chẽ với doanh nghiệp, tạo điều kiện cho sinh viên thực tập, trải nghiệm thực tế, và tham gia vào các dự án thực tế. Doanh nghiệp cũng cần tham gia vào quá trình đào tạo, cung cấp thông tin về nhu cầu tuyển dụng, yêu cầu kỹ năng, và xu hướng phát triển của ngành.

3.3. Ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy và học tập

Ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy và học tập là một xu hướng tất yếu trong thời đại số. Việc sử dụng các phần mềm thiết kế, phần mềm quản lý sản xuất, và các công cụ trực tuyến giúp sinh viên tiếp cận với kiến thức một cách trực quan, sinh động, và hiệu quả. Giảng viên có thể sử dụng các phần mềm này để thiết kế bài giảng, tạo ra các bài tập thực hành, và đánh giá kết quả học tập của sinh viên. Sinh viên có thể sử dụng các phần mềm này để tự học, tự nghiên cứu, và thực hiện các dự án thực tế.

IV. Ứng Dụng Công Nghệ Mới Nâng Cao Kỹ Năng May Hiện Đại

Sự phát triển của công nghệ 4.0 đã mang đến những cơ hội to lớn cho ngành công nghệ may. Việc ứng dụng các công nghệ mới như trí tuệ nhân tạo (AI), Internet of Things (IoT), và tự động hóa giúp nâng cao năng suất, chất lượng sản phẩm, và giảm chi phí sản xuất. Các trường đại học cần cập nhật chương trình đào tạo, trang bị cho sinh viên những kiến thức, kỹ năng về các công nghệ mới này. Theo Đặng Thị Lan Anh, cần nâng cấp cơ sở vật chất, trang bị thiết bị thực hành đáp ứng nhu cầu dạy và học.

4.1. Tự động hóa quy trình sản xuất trong ngành công nghệ may

Tự động hóa quy trình sản xuất là một trong những xu hướng quan trọng nhất trong ngành công nghệ may. Việc sử dụng các robot, máy móc tự động giúp giảm thiểu sự can thiệp của con người, nâng cao năng suất, chất lượng sản phẩm, và giảm chi phí sản xuất. Các trường đại học cần trang bị cho sinh viên những kiến thức, kỹ năng về lập trình, điều khiển robot, và vận hành các hệ thống tự động.

4.2. Ứng dụng trí tuệ nhân tạo AI trong thiết kế và quản lý sản xuất

Trí tuệ nhân tạo (AI) có thể được ứng dụng trong nhiều lĩnh vực của ngành công nghệ may, từ thiết kế sản phẩm, quản lý sản xuất, đến kiểm tra chất lượng. AI có thể giúp các nhà thiết kế tạo ra những sản phẩm độc đáo, phù hợp với xu hướng thị trường. AI cũng có thể giúp các nhà quản lý sản xuất tối ưu hóa quy trình sản xuất, giảm thiểu lãng phí, và nâng cao hiệu quả hoạt động. Các trường đại học cần trang bị cho sinh viên những kiến thức, kỹ năng về AI, machine learning, và deep learning.

4.3. Sử dụng phần mềm thiết kế thời trang và quản lý sản xuất hiện đại

Việc sử dụng các phần mềm thiết kế thời trang và phần mềm quản lý sản xuất hiện đại giúp các nhà thiết kế, nhà quản lý sản xuất làm việc hiệu quả hơn, giảm thiểu sai sót, và nâng cao chất lượng sản phẩm. Các trường đại học cần trang bị cho sinh viên những kiến thức, kỹ năng về sử dụng các phần mềm này, và khuyến khích sinh viên tham gia vào các dự án thực tế để rèn luyện kỹ năng.

V. Đánh Giá Năng Lực Thực Hành và Cơ Hội Việc Làm Ngành May

Việc đánh giá năng lực thực hành của sinh viên ngành công nghệ may là vô cùng quan trọng để đảm bảo chất lượng đào tạo và đáp ứng yêu cầu của thị trường lao động. Cần xây dựng hệ thống tiêu chí đánh giá khách quan, công bằng, và phù hợp với thực tế sản xuất. Bên cạnh đó, cần tăng cường công tác tư vấn hướng nghiệp, giúp sinh viên hiểu rõ về cơ hội việc làm, yêu cầu kỹ năng, và xu hướng phát triển của ngành. Theo Đặng Thị Lan Anh, cần hoàn thiện hệ thống tiêu chí kiểm tra, đánh giá thực hành.

5.1. Tiêu chí đánh giá năng lực thực hành ngành công nghệ may

Các tiêu chí đánh giá năng lực thực hành cần bao gồm các yếu tố như kỹ năng sử dụng thiết bị máy móc, kỹ năng cắt may, kỹ năng thiết kế rập, kỹ năng quản lý chất lượng, và kỹ năng làm việc nhóm. Các tiêu chí này cần được xây dựng dựa trên yêu cầu của doanh nghiệp, và được cập nhật thường xuyên để đáp ứng với sự thay đổi của thị trường lao động.

5.2. Cơ hội việc làm cho sinh viên tốt nghiệp ngành công nghệ may

Cơ hội việc làm cho sinh viên tốt nghiệp ngành công nghệ may là rất lớn, do nhu cầu tuyển dụng của các doanh nghiệp dệt may ngày càng tăng. Sinh viên có thể làm việc tại các vị trí như kỹ sư công nghệ may, nhà thiết kế thời trang, chuyên gia quản lý sản xuất, chuyên gia kiểm định chất lượng, và công nhân may lành nghề. Mức lương và cơ hội thăng tiến trong ngành cũng rất hấp dẫn.

5.3. Yêu cầu kỹ năng mềm và kiến thức chuyên môn ngành may

Ngoài kỹ năng thực hành, sinh viên ngành công nghệ may cũng cần trang bị cho mình những kỹ năng mềm như kỹ năng giao tiếp, kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng giải quyết vấn đề, và kỹ năng tư duy sáng tạo. Bên cạnh đó, sinh viên cũng cần có kiến thức chuyên môn vững chắc về vật liệu may, quy trình sản xuất, và tiêu chuẩn chất lượng.

VI. Kết Luận và Định Hướng Phát Triển Năng Lực Ngành May VN

Việc nâng cao năng lực thực hành cho sinh viên ngành công nghệ may là một nhiệm vụ quan trọng và cấp thiết, đòi hỏi sự nỗ lực của cả nhà trường, doanh nghiệp, và sinh viên. Cần có những giải pháp đồng bộ và hiệu quả để đổi mới phương pháp giảng dạy, tăng cường tính thực tiễn trong chương trình đào tạo, và tạo điều kiện cho sinh viên thực tập, trải nghiệm thực tế. Theo Đặng Thị Lan Anh, cần không ngừng nỗ lực để nâng cao kỹ năng, kỹ xảo, năng lực thực hành nghề cho sinh viên.

6.1. Tóm tắt các giải pháp nâng cao năng lực thực hành ngành may

Các giải pháp nâng cao năng lực thực hành bao gồm đổi mới phương pháp giảng dạy, tăng cường thực hành, thực tập tại doanh nghiệp, ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy và học tập, và xây dựng hệ thống tiêu chí đánh giá khách quan, công bằng.

6.2. Định hướng phát triển ngành công nghệ may trong tương lai

Ngành công nghệ may trong tương lai sẽ phát triển theo hướng tự động hóa, thông minh hóa, và bền vững. Các doanh nghiệp sẽ ứng dụng các công nghệ mới như AI, IoT, và robot để nâng cao năng suất, chất lượng sản phẩm, và giảm chi phí sản xuất. Các sản phẩm may mặc sẽ được thiết kế và sản xuất theo hướng thân thiện với môi trường, và đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của người tiêu dùng.

6.3. Kiến nghị và đề xuất để phát triển ngành công nghệ may VN

Cần có chính sách hỗ trợ các doanh nghiệp dệt may đầu tư vào công nghệ mới, và khuyến khích các trường đại học đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu của thị trường lao động. Cần tăng cường hợp tác giữa nhà trường và doanh nghiệp, và tạo điều kiện cho sinh viên thực tập, trải nghiệm thực tế.

Trích đoạn nội dung tài liệu

HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM ĐẶNG THỊ LAN ANH NÂNG CAO NĂNG LỰC THỰC HÀNH CHO SINH VIÊN NGÀNH CÔNG NGHỆ MAY TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP DỆT MAY HÀ NỘI Ngành: Quản lý kinh tế Mã Số: 60 34 01 10 Người hướng dẫn khoa học: TS. Dương Văn Hiểu NHÀ XUẤT BẢN HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP - 2018 c LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, các kết quả nghiên cứu được trình bày trong luận văn là trung thực, khách quan và chưa từng dùng để bảo vệ bất kỳ học vị nào. Tôi cũng xin cam đoan rằng mọi sự giúp đỡ cho việc thực hiện luận văn đã được cám ơn, các thông tin trích dẫn trong luận văn này đều được ghi rõ nguồn gốc. Hà Nội, ngày tháng năm 2017 Tác giả luận văn Đặng Thị Lan Anh i c LỜI CẢM ƠN Trong suốt thời gian học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn, tôi đã nhận được sự hướng dẫn, chỉ đạo tận tình của các thầy cô giáo, sự giúp đỡ, động viên của bạn bè, đồng nghiệp và gia đình.

Nhân dịp hoàn thành luận văn, cho phép tôi được bày tỏ lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc tới TS. Dương Văn Hiểu đã tận tình hướng dẫn, dành nhiều công sức, thời gian và tạo điều kiện cho tôi trong suốt quá trình học tập và thực hiện đề tài. Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới Ban Giám đốc, Ban Quản lý đào tạo, Bộ môn Kinh tế Nông nghiệp và Chính sách, Khoa kinh tế và Phát triển nông thôn, Học viện Nông nghiệp Việt Nam đã tận tình giúp đỡ tôi trong quá trình học tập, thực hiện đề tài và hoàn thành luận văn. Tôi xin chân thành cảm ơn tập thể lãnh đạo, cán bộ giảng viên trường Đại học Công nghiệp Dệt may Hà Nội đã giúp đỡ và tạo điều kiện cho tôi trong suốt quá trình thực hiện đề tài.

Xin chân thành cảm ơn gia đình, người thân, bạn bè, đồng nghiệp đã tạo mọi điều kiện thuận lợi và giúp đỡ tôi về mọi mặt, động viên khuyến khích tôi hoàn thành luận văn. Hà Nội, ngày tháng năm 2017 Tác giả luận văn Đặng Thị Lan Anh ii c MỤC LỤC Lời cam đoan. ii Mục lục. iii Danh mục chữ viết tắt.

vi Danh mục bảng. vii Trích yếu luận văn. viii Thesis abstract. Tính cấp thiết của đề tài.

Mục tiêu nghiên cứu. Mục tiêu chung. Mục tiêu cụ thể. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu.

Đối tượng nghiên cứu. Phạm vi nghiên cứu. Những đóng góp mới của đề tài. Cơ sở lý luận và thực tiễn về nâng cao năng lực thực hành cho sinh viên ngành công nghệ may.

Cơ sở lý luận về nâng cao năng lực thực hành cho sinh viên. Một số khái niệm. Vai trò nâng cao năng lực thực hành cho sinh viên ngành Công nghệ may. Đặc điểm nâng cao năng lực thực hành cho sinh viên ngành Công nghệ may.

Nội dung nghiên cứu năng lực thực hành cho sinh viên ngành Công nghệ may. Các yếu tố ảnh hưởng đến năng lực thực hành cho sinh viên ngành Công nghệ may. Cơ sở thực tiễn về nâng cao năng lực thực hành cho sinh viên. Kinh nghiệm của các nước trên thế giới.

Kinh nghiệm trong nước. Bài học kinh nghiệm từ nghiên cứu nâng cao năng lực thực hành cho sinh viên một số nước trên thế giới và Việt Nam. Phương pháp nghiên cứu. Đặc điểm địa bàn nghiên cứu.

Quá trình hình thành. Cơ cấu tổ chức bộ máy của Nhà trường. Hình thức đào tạo. Cơ sở thực hành.

Phương pháp nghiên cứu. Phương pháp chọn điểm nghiên cứu và chọn mẫu nghiên cứu. Phương pháp thu thập tài liệu. Phương pháp xử lý số liệu.

Phương pháp phân tích số liệu. Hệ thống các chỉ tiêu nghiên cứu. Kết quả nghiên cứu và thảo luận. Thực trạng năng lực thực hành của SV ngành CNM trường Đại học Công nghiệp dệt may Hà Nội.

Cấu trúc lại mục tiêu chương trình đào tạo ngành Công nghệ may. Thực hiện chuyển đổi chương trình đào tạo nâng cao năng lực thực hành cho sinh viên ngành Công nghệ may. Đổi mới nội dung đào tạo. Đổi mới phương pháp đào tạo của giảng viên khoa Công nghệ may.

Cung cấp đầy đủ giáo trình, bài giảng cho sinh viên ngành Công nghệ may. Thực trạng cơ sở vật chất trang bị các thiết bị thực hành đầy đủ phục vụ cho nhu cầu dạy và học của sinh viên khoa Công nghệ may. Tăng cường công tác triển khai thực hành cho sinh viên khoa Công nghệ may. Công tác kiểm tra, đánh giá năng lực thực hành của sinh viên khoa Công nghệ may.

Các yếu tố ảnh hưởng đến năng lực thực hành của sinh viên ngành Công nghệ may. Đánh giá chung về kết quả nâng cao năng lực thực hành cho sinh viên ngành Công nghệ may. Định hướng và giải pháp nâng cao năng lực thực hành cho sinh viên khoa công nghệ may. Giải pháp nâng cao năng lực thực hành cho sinh viên khoa Công nghệ may.

Kết luận và kiến nghị. 95 Tài liệu tham khảo. 98 v c DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Nghĩa tiếng Việt BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo BGH Ban giám hiệu BLĐTBXH Bộ Lao động Thương binh xã hội BNN&PTNN Bộ Nông nghiệp và Phát triển nông thôn CĐ Cao đẳng CNH- HĐH Công nghiệp hóa- Hiện đại hóa CP Chính phủ CSVC Cơ sở vật chất ĐH Đại học ĐHCNDMHN Đại học Công nghiệp Dệt may Hà Nội ĐHQGHN Đại học Quốc gia Hà Nội DN Doanh nghiệp KT-XH Kinh tế -xã hội NQ Nghị quyết NSBQ Năng suất bình quân QĐ Quyết định vi c DANH MỤC BẢNG Bảng 3. Các hình thức đào tạo của trường ĐHCNDMHN.

So sánh mục tiêu đào tạo ngành CNM hệ cao đẳng. So sánh nội dung chương trình của hệ Cao đẳng ngành Công nghệ may. Chương trình, kế hoạch thực hành cho sinh viên ngành Công nghệ may. Số lượng SV khoa CNM năm học 2016-2017.

Ý kiến SV khoa CNM về đổi mới giáo trình, tài liệu học tập. Tình hình vận dụng các phương pháp trong giảng dạy của giảng viên khoa Công nghệ may. Ý kiến SV khoa Công nghệ may về cung cấp giáo trình, học liệu cho sinh viên. Thực trạng cơ sở vật chất trường ĐH công nghiệp Dệt may Hà Nội.

Thực trạng thiết bị máy móc của nhà trường. Đánh giá của giảng viên về thiết bị máy móc của trường ĐHCNDMHN. Thông tin cá nhân đội ngũ giảng viên khoa Công nghệ may. Trình độ chuyên môn bậc thợ của đội ngũ giảng viên khoa Công nghệ may.

Tự đánh giá kết quả hoạt động của giảng viên hướng dẫn thực hành. Kết quả đánh giá của giảng viên về việc quản lý thực hiện quy chế, nhiệm vụ thực hành sinh viên. Kết quả đánh giá của sinh viên về việc thực hiện nhiệm vụ của xưởng sản xuất. Tình hình việc làm của sinh viên tốt nghiệp năm 2015.

Mức độ hài lòng của sinh viên về chất lượng đào tạo của nhà trường. Tầm quan trọng của cán bộ quản lý trong nâng cao năng lực thực hành cho sinh viên. Tầm quan trọng của ý thức sinh viên để nâng cao năng lực thực hành cho bản thân. Ý kiến của DN về năng lực thực hành của sinh viên ngành Công nghệ may.

Yêu cầu bồi dưỡng của DN đối với sinh viên ngành công nghệ may. 82 vii c TRÍCH YẾU LUẬN VĂN 1. Tên tác giả: Đặng Thị Lan Anh 2. Tên Luận Văn: "Nâng cao năng lực thực hành cho sinh viên ngành Công nghệ may Trường Đại học Công nghiệp Dệt may Hà Nội".

Ngành: Quản lý kinh tế Mã số: 60 34 01 10 4. Tên cơ sở đào tạo: Học Viện Nông Nghiệp Việt Nam 5. Kết quả nghiên cứu chính Đề tài luận văn có ba mục tiêu nghiên cứu chính: Thứ nhất là góp phần hệ thống hóa cơ sở lý luận và thực tiễn về nâng cao năng lực thực hành cho sinh viên ngành Công nghệ may; thứ hai là đánh giá thực trạng năng lực thực hành và phân tích yếu tố ảnh hưởng đến năng lực thực hành cho sinh viên ngành Công nghệ may Trường Đại học Công nghiệp Dệt may Hà Nội và thứ ba là từ đó đề xuất giải pháp nhằm nâng cao năng lực thực hành cho sinh viên ngành Công nghệ may Trường Đại học Công nghiệp Dệt may Hà Nội. Đề tài được nghiên cứu tại khoa Công nghệ may trường Đại học Công nghiệp Dệt may Hà Nội giai đoạn đào tạo theo niên chế trước đây và từ năm 2015-2016 đến 2017.

Để đảm bảo tính đại diện của mẫu, đề tài sử dụng phương pháp chọn điểm nghiên cứu, điều tra khảo sát ba nhóm đối tượng chính là giảng viên khoa Công nghệ may, người sử dụng lao động và sinh viên đang theo học tại trường. Cơ sở lý luận liên quan đến đề tài được thu thập từ các báo cáo tổng kết năm học của Phòng Đào tạo, khoa Công nghệ may, phòng Quản trị đời sống, phòng Thanh tra giáo dục và công tác học sinh sinh viên, trung tâm Đảm bảo chất lượng.Các thông tin, số liệu đánh giá thực tế đúng vai trò của việc nâng cao năng lực thực hành cho sinh viên ngành Công nghệ may được thu thập thông qua phỏng vấn, khảo sát thực tế. Các số liệu thu thập được được xử lý bằng phần mềm Excell 2007 và được phân tích thể hiện thông qua các bảng biểu. Qua nghiên cứu ta thấy việc nâng cao năng lực thực hành cho sinh viên ngành Công nghệ may là vô cùng quan trọng và cần thiết.

Nó góp phần không nhỏ vào việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực của xã hội từ đó đem lại những thành tựu to lớn cho quốc gia và trước hết là cho Nhà trường. Để nâng cao năng lực thực hành trước hết cần trú trọng cấu trúc lại mục tiêu chương trình đào tạo; đổi mới nội dung đào tạo; đổi mới phương pháp giảng dạy; cung cấp giáo trình học liệu cho sinh viên; nâng cấp CSVC, trang bị thiết bị thực hành đáp ứng nhu cầu dạy và học; tổ chức triển khai thực hành; kiểm tra, đánh giá kết quả thực hành của sinh viên ngành Công nghệ may. Trên thực tế, năng lực thực hành của sinh viên ngành Công nghệ may vẫn chưa thực sự được viii c phát huy đầy đủ. Chủ yếu là do cả từ sinh viên và nhà trường: bản thân các em sinh viên chưa thực sự có ý thức vươn lên trong học tập, vẫn còn rất lười biếng và thụ động.