đặt vấn đề ban đầu, với thời lượng khoảng 1 9 skkn tuần mà chỉ triển khai các nội dung như công văn hướng dẫn thì rất lãng phí thời gian. Chúng tôi đã trăn trở, tìm tòi và đa dạng các nội dung để triển khai trong tuần SHTT. Trong khi cả xã hội đang có nhiều chương trình, biện pháp để phát triển văn hóa đọc nhưng số HS đam mê đọc sách rất ít. Chính vì muốn tạo phong trào và khuyến khích phát triển văn hóa đọc nên từ Trung ương đến địa phương, các Bộ ngành như Bộ Thông tin truyền thông, Bộ Giáo dục và Đào tạo… đều có những chương trình để phát triển phong trào đọc sách trong toàn dân; Thực trạng dịch Covid-19 xảy ra trên toàn cầu đã khiến năm 2020 nhiều HS ở nhiều quốc gia không thể đến trường, việc học online đòi hỏi các em phải biết khai thác mạng internet để phục vụ học tập, mặt khác hiện nay số GV sử dụng bài giảng điện tử khá phổ biến và Bộ giáo dục Đào tạo đã bỏ cấm sử dụng Điện thoại di động trong giờ học đối với HS, nghĩa là HS có thể sử dụng ĐT di động để phục vụ học tập dưới sự giám sát của GV; Ngoài ra, may mắn của đơn vị chúng tôi là được mời dự hội thảo phương pháp học tập thông minh do giáo sư Haruo Kurokami của trường đại học Kansai (Nhật Bản) chủ trì, trong chương trình này có giới thiệu 10 công cụ tư duy (Thinking Tools) giúp HS cách ôn tập, tự học tốt nhất.
Chúng tôi cho rằng, việc trang bị cho HS cách khai thác và sử dụng mạng Internet, dạy HS cách học tập thông minh hay hình thành và bồi dưỡng cho HS thói quen đọc sách là những nội dung hết sức hữu ích đối với các em HS lớp 10 THPT. Cơ sở thực tiễn 2. Phân tích các công văn hướng dẫn tổ chức tuần sinh hoạt tập thể của Bộ GD&ĐT. Nghiên cứu các công văn hướng dẫn tổ chức tuần SHTT của Bộ GD&ĐT từ năm 2011 cho thấy, các công văn hướng dẫn là chung cho cả các cấp THCS và THPT.
Nội dung được hướng dẫn có thể tóm tắt chung như sau: Nội dung 1: Đón HS, tạo điều kiện cho HS hòa nhập và làm quen với môi trường mới. Nội dung 2: Tìm hiểu nhà trường: Gồm tìm hiểu lịch sử, tổ chức bộ máy, cơ sở vật chất, nội qui, qui chế trong nhà trường. Nội dung 3: Giới thiệu chương trình học tập, phương pháp học tập và rèn luyện ở trường mới, giới thiệu sách giáo khoa và tài liệu tham khảo; khơi dậy trong các em sự yêu thích và hứng thú đối với môn học Nội dung 4: Hướng dẫn tham gia một số hoạt động trong và ngoài nhà trường Phân tích 4 nội dung theo hướng dẫn của Bộ GD&ĐT cho thấy rằng, để tổ chức một tuần SHTT cho HS lớp 10 khá đơn giản. BGH nhà trường cùng với đoàn trường, GVCN chỉ cần một vài buổi là truyền tải xong các nội dung tối thiểu cần thiết cho HS lớp 10.
Tuy nhiên, phân tích kĩ nội dung 3 chúng ta thấy có nội dung “giới thiệu phương pháp học tập”, “giới thiệu tài liệu tham khảo” và “khơi dậy trong các em sự yêu thích và hứng thú đối với môn học”. Vậy giới 10 skkn thiệu phương pháp học tập gì? Tài liệu tham khảo gì? hình thức giới thiệu như thế nào? Làm thế nào để khơi dậy trong các em sự yêu thích và hứng thú đối với môn học? các nội dung này hoàn toàn do các cơ sở giáo dục chủ động. Phân tích các công văn hướng dẫn tổ chức tuần sinh hoạt tập thể của Sở Giáo dục và Đào tạo Nghệ An. Hàng năm, Sở Giáo dục và Đào tạo Nghệ An sẽ ban hành công văn hướng dẫn thực hiện nhiêm vụ giáo dục Trung học cho các nhà trường.
Theo đó, từ năm học 2019 -2020 trở về trước, trong các công văn hướng dẫn nhiệm vụ Giáo dục trung học hoặc trong Công văn hướng dẫn tuần SHTT đầu năm học, Sở Giáo dục và Đào tạo sẽ căn cứ vào công văn của Bộ Giáo Dục để hướng dẫn các cơ sở giáo dục thực hiện nhiệm vụ trong tuần lễ tựu trường đầu năm. Theo đó, nội dung tuần SHTT cũng gồm 4 nội dung cơ bản như hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Năm học 2020 -2021, do ảnh hưởng của dịch Covid-19 nên HS tựu trường muộn hơn các năm học trước. Trong công văn hướng dẫn nhiệm vụ giáo dục Trung học không có hướng dẫn tổ chức “tuần SHTT” nhưng các cơ sở giáo dục vẫn có thời gian 4 ngày để chuẩn bị cho các hoạt động trước khi bước vào năm học mới.
Và các cơ sở giáo dục sẽ sử dụng khoảng thời gian 4 ngày này để chuẩn bị các nội dung cần thiết cho HS trước khi năm học mới bắt đầu. Thực trạng tổ chức tuần SHTT ở các cơ sở giáo dục 2. Tìm hiểu cách tổ chức tuần SHTT ở các cơ sở giáo dục qua tài liệu trên mạng internet Ngày 5 tháng 10 năm 2020, khi gõ từ khóa “ Kế hoạch tuần sinh hoạt tập thể” trong 0,34 giây, google cho 1890 kể quả tìm kiếm. Tìm hiểu thông qua kế hoạch tổ chức tuần SHTT các đơn vị đăng tải, chúng tôi thấy rằng, hầu hêt các đơn vị tổ chức tuần SHTT với nội dung khá đơn điệu thể hiện thông qua các nội dung như nhận lớp, ổn định bộ máy, bầu ban cán sự lớp, lao động, … Một số đơn vị có các hoạt động tập thể sôi nổi như tập nhảy dân vũ, tổ chức các trò chơi nhưng chúng tôi không tìm thấy đơn vị nào dạy cho HS cách học tập thông minh hay quan tâm đến vấn đề đọc sách của HS.
Tìm hiểu cách tổ chức tuần SHTT ở các cơ sở giáo dục lân cận. Để điều tra thực trạng về cách tổ chức và sử dụng quỹ thời gian trong tuần SHTT của các đơn vị lân cận, chúng tôi khảo sát 10 trường cả THPT và THCS trên địa bàn với hình thức phỏng vấn trực tiếp GV, HS và phụ huynh về các nội dung và thời gian triển khai trong tuần SHTT, kết quả thu được như sau: - Về thời gian hoạt động tập trung tại trường: Đa số các trường có thời gian ít hơn 4 buổi (7/10 trường) - Về nội dung: Hầu hết các trường bám sát công văn hướng dẫn, một số trường có các hoạt động tập thể như tập nhảy dân vũ, tìm hiểu an toàn giao thông 11 skkn - Không có đơn vị nào đưa nội dung đọc sách, hướng dẫn sử dụng internet hay dạy cách học tập thông minh ở giai đoạn này 2. Kế hoạch tổ chức tuần SHTT tại đơn vị trước năm học 2017- 2018. Tại đơn vị chúng tôi, kế hoạch tuần SHTT được xây dựng hàng năm, tuy nhiên nội dung các năm khác nhau không đáng kể.
Ví dụ kế hoạch tuần SHTT năm 2016 -2017 thể hiện như sau: KẾ HOẠCH TUẦN SINH HOẠT TẬP THỂ NĂM HỌC 2016 -2017 Thứ/ Người/bộ Nội dung Đối tượng ngày, Nội dung cụ thể phận phụ chính tham gia tháng trách -Giới thiệu lịch sử truyền thống từ khi thành lập ( 1999 – 2016) HS lớp 10 GVCN và đội ngũ CBVC và nhân viên nhà trường. -Tìm hiểu về cơ sở vật chất nhà trường: các phòng học, phòng chức năng (thư viện, phòng Tìm hiểu về thiết bị giáo dục, phòng học bộ Sáng 24/8 nhà trường môn, phòng y tế học đường, phòng đoàn , văn phòng, khu HS lớp 10 GVCN hiệu bộ, khu nhà vệ sinh của HS, khu vực để xe đạp của từng lớp, khu vực bãi tập môn Thể dục, sân chơi, công trình nước sạch, nước uống…) Sáng 24/8 * Điều lệ trường trung học phổ Toàn Tìm hiểu thông ban hành theo Thông tư trường các quy số 12/2011/TT-BGD&ĐT ngày định, quy 28/3/2011 của Bộ trưởng Bộ chế, điều lệ, Giáo dục và Đào tạo. Trong đó nội quy nhấn mạnh nội dung quyền, trường học, nghĩa vụ của HS, những điều bao gồm HS không được làm, khen thưởng, kỉ luật HS, …. * Quy chế kiểm tra, đánh giá, xếp loại hạnh kiểm và học lực của HS bậc trung học, ban hành GVCN theo Thông tư số 58/2011/TT- BGDĐT ngày 12/12/2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào 12 skkn tạo.
Trong đó nhấn mạnh các nội dung đánh giá, xếp loại về hạnh kiểm, điểm kiểm tra các môn học, xếp loại học lực, xét lên lớp, kiểm tra lại trong hè, ở lại lớp… * Nội quy nhà trường: GV chủ nhiệm cho HS đọc và trao đổi tại lớp để thực hiện. * Quy định về thực hiện ATGT, sử dụng an toàn điện, bảo quản, sử dụng cơ sở vật chất,… Ổn định tổ chức lớp, bầu Ban cán sự tạm thời Giới thiệu để HS làm quen với mục đích, yêu cầu, chương trình học tập và giáo dục, Tìm hiểu phương pháp học tập và rèn Sáng 25/8 chương luyện ở trường mới, lớp mới, HS lớp 10 GVCN trình môn môn học mới GVBM học Giới thiệu sách giáo khoa và tài liệu tham khảo; khơi dậy trong các em sự yêu thích và hứng thú đối với môn học. Lao động chăm sóc, trồng mới Đoàn Xây dựng bồn hoa Toàn trường Sáng 26/8 cảnh quan Phân chia khu vực vệ sinh công trường môi trường GVCN cộng Chương - Khối 11: 3 tiết mục Đoàn trình văn - Khối 12: 5 tiết mục trường Từ 23 - HS Khối 11 nghệ chào 28/8 và Khối 12 GVCN mừng HS khóa mới Phân tích Kế hoạch tuần SHTT tại đơn vị chúng tôi cho thấy, nội dung thực hiện trong tuần SHTT bám vào chỉ đạo của cấp trên. Chưa có sự vận dụng để nâng cao hiệu quả khi thực hiện kế hoạch.
Số liệu điều tra 2. Điều tra về thực trạng HS hiện nay đối với việc đọc sách 13 skkn Từ số liệu điều tra của một đề tài nghiên cứu khác, chúng tôi đã khảo sát thực trạng nhu cầu và hứng thú đọc sách của HS THPT tại địa điểm nghiên cứu. Với số phiếu phát ra là 500, số phiếu thu về là 486, đạt tỉ lệ 97,2%. Nội dung khảo sát về các vấn đề sau: (1) thời gian đọc sách ngoài giờ của HS, (2) các loại sách thường đọc, (3) nguồn sách đã và đang sử dụng, (4) tác dụng của việc đọc, (5) tiềm năng phát triển của hoạt động thư viện, (6) thời gian và địa điểm đọc, (7) công tác giáo dục nhu cầu đọc của gia đình và nhà trường, (8) vai trò của thư viện, (9) sự chỉ đạo của nhà trường cho việc phát triển nhu cầu đọc cho HS.