CHƯƠNG 1: NHỮNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CUA ĐỂ TÀI NGHIÊN CỨU \ Vai trò của người giáo viên trong sự nghiệp đổi mới. << 55+ | I Đặc diễm lag động của người giáo viên. Người giáo viên là người kỹ sư tâm hồn. Người giáo viên là người nghệ sĩ lớn 3.
Nghề sư phạm là nghề sáng tạo 4. Nghề thầy giáo phải có lòng nhân ái. MÓ hình cu người giáo viên phổ thông trung học. Hệ thống phẩm chất nhân cách.
5-5 5< s62 II a- Các phẩm chất chính trị, tư tưởng. b - Các phẩm chất đạo đức c - Các phẩm chất nghề nghiệp sư phạm. d - Các phẩm chất các nhân. 2, Những năng lực kỹ năng cụ thể cần có :.-5-55 13 u- HỆ thống wi thức khoa học.
bh - Hệ thống kỹ năng nghiệp vụ sư phạm * Kỹ năng sử dung lưa chọn phương pháp day thích hợp. * Kỹ năng soạn giáo án, * Kỹ năng thực hiện giáo ấn. * Kỹ năng giáo dục. * Kỹ năng giao tiếp.
* Kỹ năng nghiên cứu khoa học IV. Những nhóm kiên thức, kỳ năng nghề nghỉ tôi thiểu can rèn luyén đổi ! sido hoc yV mìlý pido dục. ÁN; 26 it, Đánh gid cde kỹ năng dạy học của giáo sinh qua thực tập sự pham. Kỹ năng sử dung lời nói.
Kỹ năng tring bày bang. Kỹ năng soạn giáo án. Kỹ năng thực hiện giáo án. Kỹ năng kiểm tra đánh giá kết quả học tập của hoe sinh.
Kỹ năng giáo dục. Các kỹ nàng cắn được chú ý bồi dưỡởng. - -----cc5c<<xcc237 KHOA HÓA ĐHSP. !_ Mét số nhận xét qua kết quả điều trụ.
S2 12 ee ái Tả ¡ tới LG Marne? TH TỀ (c6: cài (044261//44520(345y6yy(ồ1ãã5/448:3:814ããá68ãag0 41 ¡ với nm ly gt RRO APE AES SOOEPERORE RT REECE CORT45 KẾT LUẬN - ĐỀ XUẤT M6 ĐẦU B ấu cáo của ban chấp hàng trung wing Đẳng tại Dai hội dai biểu toàn quốc lần thứ VIII đã khẳng định “ Cùng với khoa hoc và công nghệ. giáo dục và dào tao là quốc sách hang đầu nhầm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi đường nhân ai.” * Hoàn chỉnh và cúng cổ các trường sư phạm vé moi mặt, khắc phục nhanh tình trạng thiểu giáo viên và nang cao chất lương đào tao giáo viên ở tất cả các cấp học. ” Muốn thie hiện mục tiêu trên đòi hỏi phi đào tạo được đội ngũ giáo viên giỏi có kha năng thích ứng nhanh với tương lai, nhay bén với các thành tựu khoa học, với cái mới, có hoài hão lớn với nghề nghiệp. Người giáo viên ngày nay cú vai trò xã hôi rông hơn chức nang truyền dat ti thức.
Người giáo viên trước hết phải là nhà giáo dục. Hằng chính nhãn cách của mình, trị thức của mình, người giáo viên tác đông tích cue đến việc hình thành nhân cách, tri thức cho học sinh. Giáo viên phải có tính tích cực, phải có tâm huyết với nghề; phải được đào tạo ở trình đô học vấn cao. Bên cạnh đó người giáo viên còn phải được chú trọng đào tạo về khoa học nhân văn, khoa học xã hội.
Người giáo viên phải không ngừng tự hoàn thiện mình. Trong sự nghiệp đổi mới đất nước, nền giáo dục quốc dân phải có những đổi mới phù hợp với sự phát triển kính tế xã hội. Công tác đào tạo và bồi dưỡng giáo viên nhải đáp ứng yêu cầu trước mắt và lâu dài. Người sinh viên tốt nghiệp Đại học Sư phạm phải có đẩy đủ các năng lực nghé nghiệp cần thiết, phải có kiến thức vững vàng về chuyên môn cũng như những kiến thức hỗ trợ cho bô môn mình day, đồng thời phải có kỹ năng sư pham.
Chính vì vậy việc hoàn thiên công tác dạy nghề cho sinh viên là rất cần thiết. H, Mục đích nghiên cứu ; Hoàn thiên công tác day nghề sư phạm cho sinh viên khoa Hóa nhầm nâng cao chat lướng dae tạo. Nhiêm vụ nghiên : | Nghiên cứu lý luận tìm hiểu những đặc trưng nghề sư pham và những yeu cầu cu thể can đạt được đốt vii sinh viên khoa Hóa. 2 Xác dịnh thực trạng của việc dạy nghé sư phạm cho sinh viên khoa Hóa hiện nay, Những điều đã làm được và chưa làm được.
Hoàn thiện nội dung chương trình day nghệ cho sinh viên khoa Hóa 4. Đổi mới phương pháp day và học các giáo trình luân ly day học và tâm ly - giáo dục : 1V. Khách thể và đối tượng nghiên cứu : 1. Khách thể nghiên cứu : Công tac dào tao giáo viên ở trường Đai học Sư phạm.
Đôi tương nghiên cứu ; Quá trình day và học các bô môn có liên quan đến nghề sư pham của sinh viên khoa Hóa trường Dai học Sư phạm, V. Giả thuyết khoa học ; Nếu hoàn thiện nôi dung chương trình day nghề và đổi mới phương pháp day và hoe các kỹ năng xư phạm thì sẽ nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên. VI, Phương phá lên cứu : I. Nghiên cứu các tài liêu có liên quan đến đề tài.
Phân tích và tổng hợp sổ liệu rút ra ý kiến để xuất. Những đóng góp của để tai: 1. Lam sắng tỏ vai trò và những đặc điểm lao động sư phạm của người giáo viên. Xây dưng hẻ thống kỹ năng cẩn thiệt đối với người giáo viên nói chung và người giáo viên hoá học nói riêng.
Tìm ra được những năng lực sư phạm đáp ng với yêu cầu của trường phổ thông hiện nay. Đưa ra hệ thống kỹ nang cần được chú ý bdi dưỡng cho sinh viên. Kiến nghị một số vấn để giúp cho lãnh đạo trường, khoa có thêm cơ sở khoa học trong việc tìm ra những biện pháp tích cực để nâng cao chất lượng đào lao. Luân văn tất nghiệp CHƯƠNG L: NHỮNG CƠ SỞ CUA ĐỀ 'FÀI NGHIÊN CỨU, L.
Vai trò của người giáo viên : Cánh cửa của thể kỷ XX khép lai, nhân loại dang tiên dẫn đến ngưỡng cứu thể ky XXI. Những nhiệm vụ mới. những thách thức mới của tự nhiên, của khoa học dang đước dat ra. Trong dòng chảy và phát triển không ngừng của khoa hoe kỹ thuật, ở nước ta công cuộc đổi mới cũng dang được tiến hành khẩn trưởng tiên tất cá các lĩnh vực, để đưa nước ta từ nước lạc hậu trở thành nước cong nghiệp.
* Cùng với khoa hoe va công nghé., giáo duc va đào tạo được coi là quốc sách hàng đấu nhầm nang cao dan trí, dao tạo nhân i.” Để thực hiện dicu này, Nha nước ta rất còi trọng su nghiệp “trồng người”, Chị có phát huy được nguồn lực con người thì nước ta mới phát triển nhanh và đuổi kip các nước di trước chúng tạ trong hoàn cảnh khoa học và công nghệ dang phát triển như vũ bao. Trong su nghiệp đó, trường Dai học su pham (PHS?) chúng ta có trách nhiém rất quan trong là đào tạo những người thấy giáo, môt nhân tố quyết dinh trong việc “Trồng người” dé, vì “Không môi hệ thống giáo duc nào có thể vươn cao quá tắm những giáo viên làm cho nó.” |- Người thấy giáo có vai trò vô cùng quan trong trong việc đào tạo rèn luyện thé hé trẻ, Người giáo viên có nhiệm vụ trung tâm là xây dựng con người mới với hai chức năng : day chữ và dạy người. Hằng chính nhân cách, trí thức của mình, người giáo viên tác đông tích cực đến việc hình thành nhân cách và trí thức cho học sinh, Những nhiệm vụ này phải được hỗ trợ đấc lực của gia đình, nhà trường và xã hôi. Cùng với phụ huynh, giáo viên luôn là người khuyên bảo, day dỗ, động viên, quan tâm đến mỗi việc làm của học sinh.
Trong cuộc đời của mỗi con người. chúng ta đều dành 15 đến 20 năm làm việc cùng thấy giáo các cấp Sản phẩm lao đông của người thây giáo là nhân cách học sinh do những yêu cầu khách quan của xã hôi quy định. Sản phẩm này là kết quả tổng hợp của cả thầy Hin trò nhằm biến tinh hoa của xã hôi loài người thành tài sản riêng của trò, Su phù hợp giữa yêu cầu khách quan của nghề day học với những pham chất tướng ứng trong nhân cách của người thấy giáo sẽ tạo nên chất ldng cao của sin phẩm giáo dục 2- Trong xứ nghiệp dối mới giáo duc nhằm đáp ứng yêu câu của sư nghiệp xây dưng đất nước, làm cho giáo dục phổ thông ở nước ta phục vu đắc lức cho những nhiềm vu kinh tế - xã hôi, và trở thành mỗi trong những nén giáo duc tiến tiến, đổi ngũ giáo viên là lực lương nòng cot quyết định chat ldnp giáo dục Trinh đồ tế tưởng, phẩm chat đao đức, trình đô học vấn và sư phat triển tự duy đốc lập. sing lao cia học sinh không chỉ phụ thuốc vào chương tình và xách geo khoa.
không chỉ phụ thuốc vào nhân cách học sinh, mã còn phụ thuộc vào phẩm chat chính tị, trình đổ chuyên môn và khả nâng | Luận văn tt nghiềp tay nghệ ctia người giáo viên “Trên đà phat triển của giáo duc, dd có su xuất hiển các phương én kỹ thuật day học tinh xáo đến đâu ching nữa cũng không thể thay thể dược vai trò của người thấy giáo, “Trong giáo duc, tất cả phải dita vào nhân cách của người giáo viên. hởi vì sức mạnh của giáo dục chỉ bất nguồn tứ nhân cách cúa con người mà có, Không môi sách giáo khoa, không mỏi châm nưôn đạo đức nào, không mốt hệ thông trừng phạt, khuyến khích nào có thể thay the ảnh hưởng cá nhân cúa người giáo viên đổi với hoe sinh.1) Usinxki) 4 — Nghé day học không chi quan trong ở chỗ phat triển trí tuệ và nhân cách con người, mà còn ở mức đô vĩ mô nâng cao đời sống xã hội và kính tế quốc din thấy giáo là "dấu nổi” giữa nén văn hóa nhân loại với việc tái tao nên văn hea trong chính thể hé we Nền văn hóa nhân loại chỉ được bảo tổn và phát triển thông qua sự lĩnh hội của thể hệ trẻ Tư trẻ không thể chiếm lĩnh các kiến thức đó mot cách đây đủ, chính xác mà phái thông qua vai trò của người thay giáo. Trò hoạt đông theo sự tổ chức điều khiển của thấy giáo để tái sản xuất nén văn hoa nhân loại, tao ra sư phát triển nhân cách của chính mình Người pido viên đã biến quá trình giáo dục thành quá trình tự giáo dục. Day là sii ménh vẻ vang của người giáo viên Trong thể giới nghề nghiệp vô cùng phong phú và sinh đông, có môi nghề rất đỗi gần gũi thân thiết mà lại chứa biết bao điều kỳ lạ đối với mỗi chúng ta.
Đó là nghề thấy giáo, nghề day học. Đây là nghề sáng tạo ra tất cả các nghề khác. Nghề sư phạm được kết tinh từ tâm hỗn dân t6c và những giá trị cao quí của xã hôi loài người.