Đánh giá năng lực cố vấn học tập tại Đại học Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp

LỜI CAM ĐOAN

LỜI CẢM ƠN

PHẦN MỞ ĐẦU

0.1. Lý do chọn đề tài

0.2. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài

0.2.1. Ý nghĩa khoa học

0.2.2. Ý nghĩa thực tiễn

0.3. Mục đích nghiên cứu

0.4. Phương pháp nghiên cứu

0.4.1. Phương pháp nghiên cứu lý luận

0.4.2. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn

0.4.3. Phương pháp thu thập thông tin

0.4.4. Phương pháp chọn mẫu

0.4.5. Các công cụ sau được sử dụng để nghiên cứu

0.4.6. Xây dựng bộ công cụ đánh giá năng lực đội ngũ cố vấn học tập

0.5. Câu hỏi nghiên cứu và giả thuyết nghiên cứu

0.5.1. Câu hỏi nghiên cứu

0.5.2. Giả thuyết nghiên cứu

0.6. Đối tượng nghiên cứu và Khách thể nghiên cứu

0.7. Phạm vi nghiên cứu, giới hạn nghiên cứu lịch trình nghiên cứu

1. TỔNG QUAN VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN

1.1. Một số lý luận về đánh giá năng lực

1.2. Lý luận về cố vấn học tập

1.2.1. Định nghĩa cố vấn học tập

1.2.2. Vai trò của cố vấn học tập

1.3. Vài nét về lịch sử nghiên cứu vấn đề

1.3.1. Các nghiên cứu về học chế tín chỉ

1.3.2. Các nghiên cứu về cố vấn học tập

1.3.3. Các nghiên cứu về đánh giá năng lực cố vấn học tập

1.4. Cố vấn học tập tại trường Đại học kinh tế kỹ thuật công nghiệp

1.4.1. Giới thiệu về nhà trường

1.4.2. Các quy định về cán bộ cố vấn học tập tại trường

1.5. Tiểu kết chương I

2. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU

2.1. Căn cứ xây dựng bảng hỏi

2.2. Mẫu và phương pháp chọn mẫu

2.3. Thiết kế nghiên cứu

2.4. Nghiên cứu thử nghiệm

2.5. Nghiên cứu chính thức

2.6. Thiết kế công cụ khảo sát

2.7. Công cụ khảo sát

2.8. Đánh giá thang đo

2.9. Đánh giá thang đo ở bước thử nghiệm

2.10. Đánh giá thang đo ở nghiên cứu chính thức

2.11. Hệ số tin cậy Cronbach’s Alpha

2.12. Nhân tố khám phá EFA

2.13. Tiểu kết chương 2

3. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU

3.1. Năng lực thái độ - phẩm chất đạo đức

3.2. Hiểu biết - Kinh nghiệm

3.3. Kỹ năng tư vấn

3.4. Kỹ năng hướng dẫn, phổ biến

3.5. Kỹ năng giao tiếp, tạo dựng mối quan hệ với sinh viên

3.6. Phân tích tương quan giữa biến giới tính và năng lực CBCVHT

3.7. Phân tích tương quan giữa biến giới tính và thái độ - phẩm chất đạo đức

3.8. Phân tích tương quan giữa biến giới tính và kỹ năng tư vấn

3.9. Phân tích tương quan giữa biến giới tính và kỹ năng hướng dẫn, phổ biến

3.10. Phân tích tương quan giữa biến giới tính và kỹ năng giao tiếp, tạo dựng mối quan hệ với sinh viên

3.11. Phân tích tương quan giữa biến năm học và năng lực của CBCVHT

3.12. Phân tích tương quan giữa biến năm học và thái độ - phẩm chất đạo đức

3.13. Phân tích tương quan giữa biến năm học và hiểu biết – kinh nghiệm

3.14. Phân tích tương quan giữa biến năm học và năng lực tư vấn

3.15. Phân tích tương quan giữa biến năm học và kỹ năng hướng dẫn phổ biến

3.16. Tiểu kết chương 3

TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Tổng quan về đánh giá năng lực cố vấn học tập tại ĐH Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp

Đánh giá năng lực của đội ngũ cố vấn học tập (CVHT) tại trường Đại học Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp là một vấn đề quan trọng trong bối cảnh giáo dục hiện đại. Năng lực của CVHT không chỉ ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo mà còn quyết định sự thành công của sinh viên trong quá trình học tập. Việc đánh giá này cần được thực hiện một cách hệ thống và khoa học để đảm bảo tính chính xác và khách quan.

1.1. Định nghĩa và vai trò của cố vấn học tập

Cố vấn học tập (CVHT) là người hỗ trợ sinh viên trong việc lựa chọn môn học, lập kế hoạch học tập và giải đáp thắc mắc. Vai trò của CVHT rất quan trọng trong việc định hướng và hỗ trợ sinh viên, đặc biệt là trong hệ thống đào tạo tín chỉ.

1.2. Tầm quan trọng của việc đánh giá năng lực CVHT

Đánh giá năng lực CVHT giúp xác định những điểm mạnh và điểm yếu của đội ngũ này, từ đó đưa ra các giải pháp nâng cao chất lượng tư vấn học tập, đảm bảo quyền lợi cho sinh viên và nâng cao chất lượng giáo dục.

II. Những thách thức trong việc đánh giá năng lực cố vấn học tập

Việc đánh giá năng lực của CVHT tại ĐH Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp gặp phải nhiều thách thức. Những thách thức này không chỉ đến từ bản thân đội ngũ CVHT mà còn từ hệ thống giáo dục và nhu cầu của sinh viên.

2.1. Thiếu tiêu chí đánh giá rõ ràng

Hiện tại, chưa có một khung năng lực cụ thể nào được áp dụng để đánh giá CVHT, dẫn đến sự chủ quan trong quá trình đánh giá.

2.2. Khó khăn trong việc thu thập dữ liệu

Việc thu thập ý kiến từ sinh viên về năng lực của CVHT thường gặp khó khăn do thiếu sự hợp tác hoặc không đủ thông tin từ sinh viên.

III. Phương pháp đánh giá năng lực cố vấn học tập hiệu quả

Để đánh giá năng lực của CVHT một cách hiệu quả, cần áp dụng các phương pháp khoa học và thực tiễn. Các phương pháp này sẽ giúp thu thập dữ liệu chính xác và đáng tin cậy.

3.1. Phương pháp khảo sát ý kiến sinh viên

Khảo sát ý kiến sinh viên là một trong những phương pháp chính để đánh giá năng lực CVHT. Phương pháp này giúp thu thập thông tin trực tiếp từ người học về sự hài lòng và hiệu quả tư vấn của CVHT.

3.2. Phân tích dữ liệu định lượng

Sử dụng các công cụ phân tích dữ liệu như SPSS để xử lý và phân tích các số liệu thu thập được, từ đó đưa ra những kết luận chính xác về năng lực của CVHT.

IV. Ứng dụng thực tiễn từ kết quả đánh giá năng lực CVHT

Kết quả từ việc đánh giá năng lực CVHT có thể được ứng dụng để cải thiện chất lượng tư vấn học tập tại ĐH Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp. Những ứng dụng này không chỉ giúp nâng cao năng lực của CVHT mà còn hỗ trợ sinh viên trong quá trình học tập.

4.1. Đề xuất giải pháp nâng cao năng lực CVHT

Dựa trên kết quả đánh giá, các giải pháp như đào tạo nâng cao cho CVHT, xây dựng khung năng lực rõ ràng sẽ được đề xuất để cải thiện chất lượng tư vấn.

4.2. Tăng cường sự hợp tác giữa CVHT và sinh viên

Tạo ra các kênh giao tiếp hiệu quả giữa CVHT và sinh viên sẽ giúp nâng cao sự hiểu biết và hỗ trợ tốt hơn cho sinh viên trong quá trình học tập.

V. Kết luận và triển vọng tương lai của cố vấn học tập

Đánh giá năng lực CVHT tại ĐH Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp là một bước quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục. Tương lai của CVHT cần được định hình rõ ràng hơn với các tiêu chí đánh giá cụ thể và các chương trình đào tạo phù hợp.

5.1. Tương lai của đội ngũ cố vấn học tập

Đội ngũ CVHT cần được phát triển không ngừng để đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của sinh viên trong môi trường giáo dục hiện đại.

5.2. Định hướng nghiên cứu tiếp theo

Cần có những nghiên cứu sâu hơn về năng lực CVHT và các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả tư vấn học tập để có những giải pháp phù hợp.

Đánh giá năng lực đội ngũ cố vấn học tập tại trường Đại học Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp từ góc nhìn của người học