Tổng quan nghiên cứu

Trong bối cảnh toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế sâu rộng, nhiệm vụ bảo vệ an ninh quốc gia cùng trật tự an toàn xã hội đang đối mặt với nhiều thách thức phi truyền thống và âm mưu diễn biến hòa bình gay gắt. Lực lượng Cảnh sát Vũ trang là đơn vị nòng cốt, thường trực chiến đấu tại các điểm nóng an ninh, đòi hỏi 100% cán bộ, chiến sĩ phải sở hữu bản lĩnh chính trị vững vàng. Nhận thức rõ yêu cầu thực tiễn đó, luận văn thạc sĩ chuyên ngành Chính trị học của tác giả Nguyễn Thị Thủy, dưới sự hướng dẫn khoa học của TS. Lưu Minh Văn tại Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn thuộc Đại học Quốc gia Hà Nội, đã tập trung giải quyết vấn đề xây dựng phẩm chất chính trị cho học viên vũ trang.

Mục tiêu cốt lõi của đề tài là làm sáng tỏ hệ thống lý luận mác-xít về nhân cách người chiến sĩ cách mạng, khảo sát toàn diện thực trạng đào tạo tại Trường Trung cấp Cảnh sát Vũ trang giai đoạn 6 năm từ 2006 đến 2012, từ đó xác lập 4 nhóm giải pháp mang tính chiến lược. Không gian nghiên cứu được triển khai trực tiếp tại nhà trường, gắn liền với các đơn vị thực tập chiến đấu trên toàn quốc. Đề tài mang ý nghĩa lý luận và thực tiễn sâu sắc, cung cấp luận cứ khoa học nhằm nâng cao hiệu quả công tác giáo dục chính trị tư tưởng, hướng tới mục tiêu giảm tỷ lệ vi phạm kỷ luật học đường xuống dưới mức 1,5% và nâng tỷ lệ học viên đạt kết quả rèn luyện xuất sắc lên trên 35% trong toàn khóa học.

Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu

Khung lý thuyết áp dụng

Nghiên cứu được xây dựng vững chắc trên nền tảng thế giới quan và phương pháp luận của chủ nghĩa Mác - Lênin cùng tư tưởng Hồ Chí Minh về con người, đạo đức cách mạng và xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân. Luận văn tích hợp mô hình cấu trúc nhân cách 4 tiểu hệ thống của nhà tâm lý học K.K. Platonov gồm: nguồn gốc sinh học, quá trình tâm lý, vốn kinh nghiệm tri thức và xu hướng nhân cách, kết hợp với mô hình 2 yếu tố cơ bản là phẩm chất và năng lực.

Hệ thống lý thuyết định hình 4 khái niệm trung tâm: phẩm chất con người, phẩm chất chính trị, bản lĩnh chính trị và phẩm chất chính trị của học viên Cảnh sát Vũ trang. Theo tác giả, phẩm chất chính trị của học viên vũ trang là giá trị chủ đạo trong nhân cách, biểu hiện tập trung qua 5 thành tố cấu trúc hữu cơ: tri thức chính trị, tình cảm chính trị, lý tưởng cách mạng, niềm tin vào sự lãnh đạo của Đảng và thái độ, hành vi chính trị trong học tập cũng như thực chiến.

Phương pháp nghiên cứu

Tác giả vận dụng phương pháp luận duy vật biện chứng và duy vật lịch sử kết hợp chặt chẽ giữa nghiên cứu lý luận với điều tra thực nghiệm xã hội học. Khảo sát thực tế sử dụng phương pháp chọn mẫu phân tầng ngẫu nhiên trên quy mô 450 học viên thuộc 2 khối năm đào tạo và 65 cán bộ, giảng viên thuộc các khoa nghiệp vụ, lý luận chính trị. Việc lựa chọn cỡ mẫu này bảo đảm tính đại diện cao cho các chuyên ngành tác chiến, bảo vệ mục tiêu và phòng chống bạo loạn.

Nguồn dữ liệu thứ cấp được thu thập từ báo cáo tổng kết đào tạo 6 năm liên tục từ năm học 2006 - 2007 đến 2011 - 2012, hồ sơ rèn luyện và 515 phiếu trưng cầu ý kiến chuyên sâu. Phương pháp phân tích số liệu thống kê toán học, phương pháp chuyên gia và so sánh đối chiếu được áp dụng để lượng hóa các chỉ số nhận thức, thái độ và hành vi của người học, tạo cơ sở thực tiễn xác đáng cho các kết luận khoa học.

Kết quả nghiên cứu và thảo luận

Những phát hiện chính

Thứ nhất, kết quả học tập các môn lý luận chính trị của học viên ghi nhận mức tăng trưởng đều đặn qua từng năm. Tỷ lệ học viên đạt điểm Khá và Giỏi đã tăng từ 72,4% trong năm học 2006 - 2007 lên 84,6% vào năm học 2011 - 2012, tương đương mức tăng 12,2 điểm phần trăm.

Thứ hai, công tác rèn luyện phẩm chất chính trị và đạo đức lối sống duy trì ổn định ở mức cao. Tỷ lệ học viên xếp loại rèn luyện Khá, Tốt và Xuất sắc đạt trung bình 88,5% trên tổng số quân số được khảo sát. Tỷ lệ học viên vinh dự được kết nạp vào Đảng Cộng sản Việt Nam ngay trong thời gian đào tạo tại trường đạt mức bình quân 18,2% mỗi khóa.

Thứ ba, năng lực chuyển hóa nhận thức lý luận thành hành vi nghiệp vụ qua các đợt thực tập thực tế tại địa phương đạt kết quả nổi bật, với 91,3% học viên hoàn thành tốt và xuất sắc các nhiệm vụ vũ trang tuần tra, bảo vệ phiên tòa và giải tán gây rối trật tự công cộng.

Thứ tư, nghiên cứu cũng chỉ ra khoảng 4,2% học viên còn biểu hiện lúng túng trong nhận diện thông tin xấu độc trên internet, song tỷ lệ vi phạm kỷ luật đã được kiềm chế hiệu quả, giảm mạnh từ 2,8% xuống còn 1,1% vào cuối kỳ khảo sát.

Thảo luận kết quả

Thành tựu đạt được bắt nguồn từ sự đổi mới nội dung giảng dạy và năng lực của đội ngũ sư phạm khi 100% giảng viên có trình độ cử nhân và trên 46% đạt trình độ thạc sĩ, tiến sĩ. Kết quả này tương đồng với các công trình nghiên cứu quân sự của Dương Văn Lượng và Nguyễn Anh Tú về mối quan hệ giữa giác ngộ lập trường giai cấp với trình độ chuyên môn, đồng thời làm nổi bật tính chất đặc thù của lực lượng Cảnh sát Vũ trang nơi bản lĩnh chính trị gắn liền với việc xử lý trực diện các tình huống bạo động nguy hiểm.

Toàn bộ diễn biến số liệu về kết quả học tập lý luận, phân loại rèn luyện và tỷ lệ kết nạp Đảng qua 6 năm học được tổng hợp trực quan qua biểu đồ đường xu hướng tăng trưởng và bảng ma trận đối chiếu 5 thành tố nhân cách, minh chứng rõ ràng cho bước chuyển biến từ nhận thức cảm tính sang bản lĩnh chính trị tự giác của người học.

Đề xuất và khuyến nghị

Thứ nhất, đổi mới toàn diện 100% giáo trình và bài giảng các môn khoa học xã hội nhân văn theo hướng gắn chặt nguyên lý Mác - Lênin với các tình huống tác chiến thực tế. Ứng dụng công nghệ đa phương tiện để trực quan hóa bài giảng, phấn đấu đạt tỷ lệ trên 90% học viên xếp loại Khá - Giỏi môn lý luận chính trị trong giai đoạn 2014 - 2016. Trách nhiệm thực hiện thuộc về Khoa Lý luận chính trị và Phòng Đào tạo.

Thứ hai, chuẩn hóa và nâng cao năng lực sư phạm cho đội ngũ giảng viên, đặt mục tiêu nâng tỷ lệ cán bộ có trình độ sau đại học lên 60% vào năm 2018. Thực hiện quy chế bắt buộc 100% giảng viên trẻ phải trải qua từ 6 đến 12 tháng luân chuyển thực tế tại các đơn vị Cảnh sát đặc nhiệm và Cảnh sát cơ động. Trách nhiệm chủ trì thuộc về Đảng ủy và Ban Giám hiệu nhà trường.

Thứ ba, phát huy tối đa vai trò xung kích của Đoàn Thanh niên thông qua việc tổ chức định kỳ 100% các diễn đàn thanh niên với lý tưởng cách mạng, câu lạc bộ pháp luật và phong trào thi đua rèn đức luyện tài. Thiết lập chỉ tiêu phát triển Đảng viên mới đạt từ 22% đến 25% quân số mỗi khóa học trước khi tốt nghiệp. Trách nhiệm do Đoàn Thanh niên trường đảm nhiệm.

Thứ tư, tăng cường đầu tư nâng cấp cơ sở vật chất, bổ sung 100% phòng học chuyên dùng tích hợp trang thiết bị nghe nhìn hiện đại, đồng thời trích 30% kinh phí hoạt động phong trào để nâng cao đời sống văn hóa tinh thần, gắn kết chặt chẽ môi trường sư phạm nhà trường với thực tiễn chiến đấu của các đơn vị công an địa phương. Trách nhiệm thuộc về Phòng Hậu cần - Kỹ thuật và các đơn vị phối hợp của Bộ Công an.

Đối tượng nên tham khảo luận văn

Nhóm thứ nhất là Ban Giám hiệu, cán bộ quản lý giáo dục tại các học viện, trường Công an nhân dân và Quân đội nhân dân. Luận văn cung cấp mô hình khung 5 thành tố đánh giá phẩm chất chính trị, hỗ trợ chuẩn hóa quy trình quản lý rèn luyện học viên vũ trang.

Nhóm thứ hai là giảng viên bộ môn Triết học, Chủ nghĩa xã hội khoa học, Lịch sử Đảng và Xây dựng lực lượng. Đề tài cung cấp hệ thống luận cứ, phương pháp tích hợp lý luận chính trị với bài tập tình huống thực chiến giúp bài giảng sinh động, giàu tính thuyết phục.

Nhóm thứ ba là học viên, chiến sĩ trẻ đang theo học tại các trường vũ trang nhân dân. Tài liệu là cẩm nang hữu ích định hướng phương pháp tự giáo dục, rèn luyện tư tưởng, củng cố niềm tin và xác lập động cơ phấn đấu đứng vào hàng ngũ của Đảng.

Nhóm thứ tư là các chuyên gia nghiên cứu khoa học Chính trị, Xã hội học quân sự và Quản trị nhân lực an ninh trật tự. Dữ liệu thực nghiệm 6 năm từ 2006 đến 2012 là nguồn tham khảo thứ cấp đáng tin cậy phục vụ các đề tài khoa học chuyên ngành cấp Bộ và cấp Quốc gia.

Câu hỏi thường gặp

Phẩm chất chính trị của học viên Cảnh sát Vũ trang có điểm gì khác biệt so với sinh viên các trường đại học dân sự?

Học viên Cảnh sát Vũ trang mang phẩm chất của lực lượng vũ trang chiến đấu tập trung, đòi hỏi sự giác ngộ chính trị gắn liền với kỷ luật nghiêm ngặt, tinh thần sẵn sàng xả thân bảo vệ an ninh quốc gia. Khảo sát 6 năm ghi nhận 100% học viên phải trải qua quy chế huấn luyện vũ trang đặc thù và trực tiếp tham gia trấn áp tội phạm nguy hiểm.

Luận văn đo lường mức độ phát triển phẩm chất chính trị dựa trên những tiêu chí nào?

Nghiên cứu sử dụng hệ thống tiêu chí định lượng 5 thành tố gồm: tri thức lý luận (tỷ lệ khá giỏi 84,6%), tình cảm cách mạng, lý tưởng xã hội chủ nghĩa, niềm tin chính trị và hành vi thực tế thông qua tỷ lệ kết nạp Đảng 18,2% cùng 91,3% học viên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ thực tập chiến đấu.

Ảnh hưởng từ mặt trái kinh tế thị trường được luận văn giải quyết ra sao?

Nghiên cứu nhận diện rõ tác động của lối sống thực dụng và thông tin mạng độc hại qua 4,2% học viên từng có dao động nhận thức. Luận văn đề xuất kết hợp giáo dục chính trị với môi trường văn hóa lành mạnh, giúp kéo giảm tỷ lệ vi phạm kỷ luật xuống chỉ còn 1,1%.

Tổ chức Đoàn Thanh niên đóng vai trò gì trong việc xây dựng bản lĩnh cho học viên?

Đoàn Thanh niên là hạt nhân quy tụ tinh thần xung kích, tổ chức hơn 95% học viên tham gia các phong trào thi đua hành động cách mạng. Qua các phong trào này, hơn 200 đoàn viên ưu tú mỗi khóa đã được bồi dưỡng và vinh dự đứng vào hàng ngũ của Đảng.

Kết quả nghiên cứu này có thể áp dụng cho các cơ sở đào tạo lực lượng vũ trang khác không?

Hoàn toàn có thể ứng dụng rộng rãi. Khung lý thuyết 5 thành tố nhân cách và 4 nhóm giải pháp liên hoàn kết hợp giữa học tập, rèn luyện và trải nghiệm thực tế có giá trị áp dụng trực tiếp cho các trường Cảnh sát cơ động, Cảnh sát đặc nhiệm và các trường quân sự trên cả nước.

Kết luận

  • Luận văn hệ thống hóa toàn diện cơ sở lý luận Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh và tâm lý học về phẩm chất chính trị của học viên Cảnh sát Vũ trang.
  • Đánh giá chân thực thực trạng giáo dục chính trị 6 năm học từ 2006 đến 2012 với tỷ lệ học viên xếp loại rèn luyện Khá, Tốt đạt 88,5% và tỷ lệ kết nạp Đảng đạt 18,2%.
  • Nhận diện chính xác tác động hai mặt từ cơ chế thị trường, mạng thông tin toàn cầu và chiến lược diễn biến hòa bình đến tâm lý người học.
  • Đề xuất đồng bộ 4 giải pháp hành động từ đổi mới chương trình, chuẩn hóa giảng viên đến phát huy vai trò Đoàn Thanh niên và nâng cấp hạ tầng sư phạm.
  • Đóng góp nguồn tư liệu học thuật giá trị cao cho công tác đào tạo cán bộ, chiến sĩ Công an nhân dân trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.

Trong giai đoạn tiếp theo, các cơ sở đào tạo cần khẩn trương số hóa tư liệu giảng dạy chính trị và đẩy mạnh hoạt động luân chuyển thực tế cho giảng viên. Độc giả quan tâm hãy liên hệ các trung tâm thư viện học thuật để nghiên cứu toàn văn luận văn nhằm vận dụng hiệu quả vào công tác giáo dục chính trị tư tưởng lực lượng vũ trang.