Khảo Sát Vị Từ Đa Trị Trong Hoạt Động Cảm Nghĩ và Nói Năng

PHẦN MỞ ĐẦU

0.1. Lý do chọn đề tài

0.2. Đối tượng, nhiệm vụ và phương pháp nghiên cứu

0.2.1. Đối tượng nghiên cứu

0.2.2. Nhiệm vụ nghiên cứu

0.2.3. Phương pháp nghiên cứu

0.2.3.1. Phương pháp chung

0.2.4. Các bước cơ bản của quá trình làm việc

0.3. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của luận án

0.3.1. Ý nghĩa khoa học

0.3.2. Ý nghĩa thực tiễn

0.4. Bố cục của luận văn

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ THUYẾT

1.1. Cấu trúc ngữ nghĩa của vị từ

1.1.1. Vị từ trong hệ thống từ loại tiếng Việt

1.1.2. Tình hình nghiên cứu về động từ

1.1.2.1. Các tác giả nước ngoài

1.1.2.2. Các tác giả Việt Nam

1.1.3. Phân biệt chu tố và hoạt tố

1.1.4. Vị từ đa trị biểu thị hành động cảm nghĩ nói năng

1.2. Cách hiểu về vai nghĩa trong cấu trúc nghĩa biểu hiện của câu

1.2.1. Các quan điểm khác nhau về vai nghĩa

1.2.2. Phân loại vai nghĩa

1.2.3. Quan điểm của luận văn

1.3. Khái niệm hành động ngôn trung

1.3.1. Các kiểu hành động ngôn trung

1.3.2. Câu biểu thị hành động ngôn trung cầu khiến

1.3.3. Câu biểu thị hành động ngôn trung trần thuật

2. CHƯƠNG 2: CÁC LỚP NGHĨA VÀ VAI NGHĨA TRONG CẤU TRÚC NGHĨA BIỂU HIỆN CỦA CÂU CHỨA NHÓM ĐỘNG TỪ TAM TRỊ CẢM NGHĨ NÓI NĂNG

2.1. Lớp nghĩa kiểm soát - sở hữu

2.2. Lớp nghĩa không gian động

2.3. Lớp nghĩa lợi ích

2.4. Lớp nghĩa quyền lực

2.5. Các hoạt tố trong cấu trúc nghĩa biểu hiện của câu với vị từ cảm nghĩ nói năng

2.5.1. Hoạt tố thứ nhất

2.5.2. Hoạt tố thứ hai

2.5.3. Hoạt tố thứ ba

3. CHƯƠNG 3: CẤU TRÚC NGHĨA DỤNG HỌC CỦA CÂU CHỨA NHÓM VỊ TỪ CẢM NGHĨ NÓI NĂNG

3.1. Câu biểu thị hành động ngôn trung cầu khiến

3.1.1. Xét về mục đích phát ngôn

3.1.2. Đặc điểm các thành tố thuộc mô hình cầu khiến

3.1.3. Ý nghĩa ngôn trung

3.1.4. Ngữ nghĩa cấu trúc

3.1.5. Câu biểu thị hành động ngôn trung hỏi mà có đích cầu khiến

3.1.5.1. Đặc điểm các thành tố thuộc mô hình câu hỏi mà có đích cầu khiến

3.1.5.2. Ý nghĩa ngôn trung

3.1.5.3. Ngữ nghĩa cấu trúc

3.1.6. Xét về phương diện sử dụng trong thực tế

3.1.7. Cấu trúc rút gọn của câu cầu khiến chứa nhóm vị từ cảm nghĩ nói năng

3.1.8. Cấu trúc mở rộng của câu cầu khiến chứa nhóm vị từ cảm nghĩ nói năng

3.2. Nhóm câu biểu thị hành động ngôn trung trần thuật

3.2.1. Xét về mục đích phát ngôn

3.2.2. Đặc điểm các thành tố thuộc mô hình trần thuật

3.2.3. Ý nghĩa ngôn trung

3.2.4. Ngữ nghĩa cấu trúc

3.2.5. Xét về phương diện sử dụng trong thực tế

3.2.6. Cấu trúc rút gọn của câu trần thuật chứa nhóm vị từ cảm nghĩ nói năng

3.2.7. Trường hợp chỉ có một hoạt tố

3.2.8. Trường hợp chỉ có hai hoạt tố

3.2.9. Cấu trúc mở rộng

3.2.10. Hiện tượng chuyển loại và kiêm nhiệm từ

PHẦN KẾT LUẬN

TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Khảo Sát Vị Từ Đa Trị Trong Hoạt Động Cảm Nghĩ Nói Năng

Khảo sát vị từ đa trị trong hoạt động cảm nghĩ và nói năng là một lĩnh vực nghiên cứu quan trọng trong ngôn ngữ học. Vị từ đa trị không chỉ thể hiện hành động mà còn phản ánh cảm xúc, suy nghĩ của người nói. Việc hiểu rõ về vị từ này giúp nâng cao khả năng giao tiếp và hiểu biết ngôn ngữ của người học.

1.1. Định Nghĩa Vị Từ Đa Trị Trong Ngôn Ngữ

Vị từ đa trị là những từ có khả năng biểu thị nhiều nghĩa khác nhau trong ngữ cảnh khác nhau. Chúng thường được sử dụng trong các câu thể hiện cảm xúc và suy nghĩ, như 'nói', 'kể', 'bảo'.

1.2. Vai Trò Của Vị Từ Trong Giao Tiếp

Vị từ đóng vai trò quan trọng trong việc truyền đạt thông điệp và cảm xúc của người nói. Chúng giúp người nghe hiểu rõ hơn về ý định và cảm xúc của người phát ngôn.

II. Thách Thức Trong Việc Sử Dụng Vị Từ Đa Trị

Việc sử dụng vị từ đa trị trong giao tiếp có thể gặp nhiều thách thức, đặc biệt là đối với người học tiếng Việt. Những khó khăn này có thể dẫn đến hiểu lầm và sai sót trong giao tiếp.

2.1. Khó Khăn Trong Việc Hiểu Nghĩa

Người học thường gặp khó khăn trong việc phân biệt các nghĩa khác nhau của vị từ đa trị. Điều này có thể dẫn đến việc sử dụng sai trong ngữ cảnh.

2.2. Vấn Đề Về Trật Tự Từ

Trật tự từ trong câu có vị từ đa trị thường khác nhau giữa các ngôn ngữ. Điều này gây khó khăn cho người học trong việc xây dựng câu đúng ngữ pháp.

III. Phương Pháp Nghiên Cứu Vị Từ Đa Trị

Nghiên cứu vị từ đa trị cần áp dụng các phương pháp khoa học để phân tích và làm rõ cấu trúc ngữ nghĩa của chúng. Các phương pháp này giúp xác định vai trò và ý nghĩa của vị từ trong câu.

3.1. Phương Pháp Miêu Tả

Phương pháp miêu tả giúp phân tích các đặc điểm ngữ nghĩa và ngữ pháp của vị từ đa trị trong các ngữ cảnh khác nhau.

3.2. Phương Pháp Phân Tích Thành Tố Nghĩa

Phân tích thành tố nghĩa giúp xác định vai nghĩa của từng thành phần trong câu có vị từ đa trị, từ đó làm rõ cấu trúc nghĩa của câu.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Nghiên Cứu Vị Từ Đa Trị

Nghiên cứu vị từ đa trị không chỉ có giá trị lý thuyết mà còn có nhiều ứng dụng thực tiễn trong giảng dạy và học tập ngôn ngữ. Việc hiểu rõ về vị từ này giúp cải thiện kỹ năng giao tiếp.

4.1. Ứng Dụng Trong Giảng Dạy Tiếng Việt

Giáo viên có thể sử dụng các nghiên cứu về vị từ đa trị để thiết kế bài giảng hiệu quả hơn, giúp học sinh hiểu rõ hơn về cách sử dụng vị từ trong giao tiếp.

4.2. Cải Thiện Kỹ Năng Giao Tiếp

Người học có thể áp dụng kiến thức về vị từ đa trị để cải thiện khả năng giao tiếp, tránh được những sai sót thường gặp trong việc sử dụng ngôn ngữ.

V. Kết Luận Về Nghiên Cứu Vị Từ Đa Trị

Nghiên cứu vị từ đa trị trong hoạt động cảm nghĩ và nói năng là một lĩnh vực phong phú và đầy thách thức. Việc hiểu rõ về vị từ này không chỉ giúp nâng cao khả năng giao tiếp mà còn góp phần vào việc phát triển ngôn ngữ học.

5.1. Tương Lai Của Nghiên Cứu Vị Từ

Nghiên cứu vị từ đa trị sẽ tiếp tục phát triển, mở rộng ra nhiều lĩnh vực khác nhau trong ngôn ngữ học, từ đó giúp nâng cao hiểu biết về ngôn ngữ.

5.2. Khuyến Khích Nghiên Cứu Thêm

Cần khuyến khích các nghiên cứu sâu hơn về vị từ đa trị để làm rõ hơn về vai trò và ý nghĩa của chúng trong ngôn ngữ và giao tiếp.

Khảo Sát Nhóm Vị Từ Đa Trị Biểu Thị Hoạt Động Cảm Nghĩ và Nói Năng