I. Luận Văn Thạc Sĩ Nguồn Học Liệu Mở OER Trong Giáo Dục Đại Học Việt Nam
Luận Văn Thạc Sĩ này tập trung vào việc nghiên cứu Nguồn Học Liệu Mở (OER) trong bối cảnh Giáo Dục Đại Học Việt Nam, cụ thể là tại Đại Học Khoa Học Xã Hội và Nhân Văn (USSH) thuộc Đại Học Quốc Gia Hà Nội (VNU). Nghiên cứu này nhằm mục đích khám phá các cơ chế hỗ trợ OER và tình hình triển khai OER tại Việt Nam, đặc biệt là trong bối cảnh đại dịch Covid-19, khi việc học tập trực tuyến trở nên phổ biến. Luận Văn Thạc Sĩ sử dụng phương pháp nghiên cứu hỗn hợp, bao gồm phân tích tài liệu, khảo sát trực tuyến và phỏng vấn sâu để thu thập dữ liệu từ giảng viên và sinh viên tại USSH.
1.1. Lý do nghiên cứu
Nghiên cứu này được thực hiện nhằm đáp ứng xu hướng toàn cầu về Giáo Dục 4.0, nơi công nghệ đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục. Nguồn Học Liệu Mở (OER) được coi là một công cụ quan trọng để đạt được Mục Tiêu Phát Triển Bền Vững số 4 (SDG4) của Liên Hợp Quốc, nhằm cung cấp giáo dục chất lượng cho mọi người. Việt Nam, với tư cách là một quốc gia đang phát triển, đang nỗ lực áp dụng các Chính Sách Giáo Dục Mở để cải thiện hệ thống giáo dục. Nghiên cứu này tập trung vào việc đánh giá hiệu quả của OER trong việc hỗ trợ sinh viên và giảng viên tại USSH, đồng thời đề xuất các giải pháp để thúc đẩy việc sử dụng OER trong giáo dục đại học.
1.2. Mục tiêu và ý nghĩa nghiên cứu
Mục tiêu chính của nghiên cứu là khám phá giá trị của Nguồn Học Liệu Mở (OER) như một giải pháp cho các thách thức trong việc cung cấp tài nguyên giáo dục chất lượng tại Việt Nam. Nghiên cứu cũng nhằm phân tích các chính sách và khuôn khổ liên quan đến OER, đồng thời đánh giá việc áp dụng OER tại Đại Học Khoa Học Xã Hội và Nhân Văn (USSH). Kết quả nghiên cứu sẽ cung cấp cái nhìn sâu sắc về cách OER có thể được tích hợp vào hệ thống giáo dục đại học tại Việt Nam, từ đó góp phần vào việc đạt được Mục Tiêu Phát Triển Bền Vững số 4 (SDG4).
II. Phương Pháp Nghiên Cứu và Cơ Sở Lý Thuyết
Nghiên cứu này sử dụng phương pháp hỗn hợp, bao gồm phân tích tài liệu, khảo sát trực tuyến và phỏng vấn sâu. Phân tích tài liệu tập trung vào các văn bản, chỉ thị và bài báo liên quan đến việc thúc đẩy Nguồn Học Liệu Mở (OER) tại Việt Nam. Khảo sát trực tuyến được thực hiện với sinh viên USSH để đánh giá mức độ sử dụng OER. Phỏng vấn sâu được tiến hành với giảng viên để hiểu rõ hơn về nỗ lực của họ trong việc thúc đẩy OER. Cơ sở lý thuyết của nghiên cứu bao gồm lịch sử phát triển của OER, các sáng kiến OER trên thế giới, lợi ích và thách thức của OER trong giáo dục đại học.
2.1. Lịch sử phát triển của OER
Khái niệm Nguồn Học Liệu Mở (OER) bắt nguồn từ các sáng kiến Giáo Dục Mở và Truy Cập Mở từ những năm 1930. Các tổ chức như MIT và Rice University đã tiên phong trong việc cung cấp các khóa học và tài liệu giáo dục miễn phí trực tuyến. UNESCO đã đóng vai trò quan trọng trong việc thúc đẩy OER thông qua các hội nghị và tuyên bố quốc tế, đặc biệt là Tuyên Bố Paris về OER năm 2012. OER được coi là một công cụ quan trọng để đạt được Mục Tiêu Phát Triển Bền Vững số 4 (SDG4) của Liên Hợp Quốc.
2.2. Lợi ích và thách thức của OER
Nguồn Học Liệu Mở (OER) mang lại nhiều lợi ích, bao gồm cải thiện chất lượng học tập, mở rộng cơ hội học tập suốt đời và tăng khả năng tiếp cận giáo dục. Tuy nhiên, việc triển khai OER cũng đối mặt với nhiều thách thức, bao gồm các rào cản về công nghệ, văn hóa và tổ chức. Nghiên cứu này nhằm mục đích khám phá các thách thức này trong bối cảnh giáo dục đại học tại Việt Nam, đặc biệt là tại Đại Học Khoa Học Xã Hội và Nhân Văn (USSH).
III. Kết Quả và Thảo Luận
Nghiên cứu cho thấy rằng Nguồn Học Liệu Mở (OER) đang được hỗ trợ ngày càng nhiều trong các văn bản quốc gia và thực tiễn tại Đại Học Khoa Học Xã Hội và Nhân Văn (USSH). Sinh viên tại USSH đã bắt đầu sử dụng OER một cách đáng kể trong quá trình học tập của mình. Tuy nhiên, vẫn còn nhiều thách thức trong việc thúc đẩy OER, bao gồm các rào cản về công nghệ và nhận thức. Nghiên cứu cũng đề xuất các giải pháp để cải thiện việc sử dụng OER, bao gồm việc nâng cao nhận thức của sinh viên và giảng viên, cũng như cải thiện cơ sở hạ tầng công nghệ.
3.1. Thực trạng sử dụng OER tại USSH
Kết quả khảo sát cho thấy rằng sinh viên tại Đại Học Khoa Học Xã Hội và Nhân Văn (USSH) đã bắt đầu sử dụng Nguồn Học Liệu Mở (OER) trong quá trình học tập của mình. Tuy nhiên, mức độ sử dụng OER vẫn còn hạn chế do thiếu nhận thức và kỹ năng sử dụng công nghệ. Giảng viên tại USSH cũng đã bắt đầu tích hợp OER vào bài giảng của mình, nhưng vẫn còn nhiều thách thức trong việc tạo ra và chia sẻ tài liệu OER.
3.2. Đề xuất giải pháp thúc đẩy OER
Nghiên cứu đề xuất một số giải pháp để thúc đẩy việc sử dụng Nguồn Học Liệu Mở (OER) tại Đại Học Khoa Học Xã Hội và Nhân Văn (USSH), bao gồm việc nâng cao nhận thức của sinh viên và giảng viên, cải thiện cơ sở hạ tầng công nghệ, và phát triển các chính sách hỗ trợ OER. Những giải pháp này sẽ góp phần vào việc đạt được Mục Tiêu Phát Triển Bền Vững số 4 (SDG4) của Liên Hợp Quốc.
