Luận Văn Thạc Sĩ Về Rèn Luyện Kỹ Năng Tư Duy Cho Học Sinh Lớp 5 Trong Dạy Học Số Thập Phân

• Tác giả: Nguyễn Thị Liên
• Người hướng dẫn: TS. Trần Ngọc Bích
• Trường học: Đại học Thái Nguyên
• Chuyên ngành: Giáo dục học (Giáo dục Tiểu học)
• Đề tài: Rèn Luyện Kỹ Năng Tư Duy Cho Học Sinh Lớp 5 Trong Dạy Học Chủ Đề Số Thập Phân
• Loại tài liệu: luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2019
• Địa điểm: Thái Nguyên

• LỜI CAM ĐOAN
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
• 1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề
• 1.2. Khái niệm tư duy
• 1.3. Đặc điểm của tư duy
• 1.4. Phân loại tư duy
• 1.5. Kĩ năng và kĩ năng tư duy
• 1.6. Mục tiêu và nội dung chủ đề số thập phân trong môn Toán lớp 5
• 1.6.1. Mục tiêu dạy học chủ đề số thập phân ở lớp 5
• 1.6.2. Nội dung chủ đề số thập phân trong môn Toán lớp 5
• 1.7. Đặc điểm nhận thức của HS tiểu học
• 1.7.1. Tri giác của HS tiểu học
• 1.7.2. Tư duy của HS tiểu học
• 1.7.3. Tưởng tượng của HS tiểu học
• 1.7.4. Trí nhớ của HS tiểu học
• 1.7.5. Chú ý của HS tiểu học
• 1.8. Thực trạng rèn luyện kĩ năng tư duy cho HS lớp 5 trong dạy học môn Toán
• 1.8.1. Mục đích của khảo sát
• 1.8.2. Đối tượng khảo sát
• 1.8.3. Nội dung khảo sát
• 1.8.4. Phương pháp khảo sát
• 1.8.5. Kết quả khảo sát
• 1.9. Kết luận chương 1
• 2. CHƯƠNG 2: RÈN LUYỆN KĨ NĂNG TƯ DUY CHO HS LỚP 5 TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ SỐ THẬP PHÂN
• 2.1. Nguyên tắc xây dựng và thực hiện biện pháp
• 2.2. Rèn luyện kĩ năng tư duy cho HS lớp 5 trong dạy học chủ đề Số thập phân
• 2.3. Rèn luyện kĩ năng tư duy cho HS trong dạy học hình thành khái niệm số thập phân
• 2.4. Rèn luyện kĩ năng tư duy cho HS trong dạy học công thức, quy tắc ở chủ đề số thập phân
• 2.5. Rèn kĩ năng tư duy cho HS qua dạy học giải toán có lời văn với số thập phân
• 2.6. Thiết kế hệ thống bài tập chủ đề số thập phân để rèn kĩ năng tư duy cho HS
• 3. CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
• 3.1. Mục đích, yêu cầu thực nghiệm sư phạm
• 3.1.1. Mục đích thực nghiệm sư phạm
• 3.1.2. Yêu cầu thực nghiệm sư phạm
• 3.2. Quy trình thực nghiệm sư phạm
• 3.3. Địa bàn và đối tượng thực nghiệm sư phạm
• 3.3.1. Địa bàn thực nghiệm sư phạm
• 3.3.2. Đối tượng thực nghiệm sư phạm
• 3.4. Nội dung thực nghiệm sư phạm
• 3.5. Nội dung đánh giá, công cụ đánh giá và xử lý số liệu
• 3.5.1. Nội dung đánh giá
• 3.5.2. Công cụ đánh giá
• 3.5.3. Xử lý số liệu
• 3.6. Kết quả thực nghiệm sư phạm
• 3.6.1. Phân tích định tính
• 3.6.2. Phân tích định lượng
• KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC

I. Tổng Quan Về Rèn Luyện Kỹ Năng Tư Duy Cho Học Sinh Lớp 5

Rèn luyện kỹ năng tư duy cho học sinh lớp 5 trong dạy học số thập phân là một nhiệm vụ quan trọng trong giáo dục tiểu học. Môn Toán không chỉ giúp học sinh nắm vững kiến thức mà còn phát triển khả năng tư duy logic và tư duy phản biện. Việc áp dụng các phương pháp dạy học hiện đại sẽ giúp học sinh hình thành và phát triển các kỹ năng tư duy cần thiết.

1.1. Khái Niệm Về Kỹ Năng Tư Duy Trong Giáo Dục

Kỹ năng tư duy là khả năng phân tích, tổng hợp và đánh giá thông tin. Trong giáo dục, kỹ năng này giúp học sinh giải quyết vấn đề và đưa ra quyết định đúng đắn.

1.2. Vai Trò Của Môn Toán Trong Việc Rèn Luyện Tư Duy

Môn Toán đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển tư duy cho học sinh. Các bài toán số thập phân giúp học sinh rèn luyện khả năng tư duy logic và tư duy phản biện.

II. Thách Thức Trong Việc Rèn Luyện Kỹ Năng Tư Duy Cho Học Sinh Lớp 5

Việc rèn luyện kỹ năng tư duy cho học sinh lớp 5 gặp nhiều thách thức. Một trong những thách thức lớn nhất là sự thiếu hụt phương pháp dạy học hiệu quả. Nhiều giáo viên vẫn sử dụng phương pháp truyền thống, không khuyến khích sự sáng tạo và tư duy độc lập của học sinh.

2.1. Thiếu Phương Pháp Dạy Học Hiệu Quả

Nhiều giáo viên chưa áp dụng các phương pháp dạy học hiện đại, dẫn đến việc học sinh không phát triển được kỹ năng tư duy cần thiết.

2.2. Sự Chênh Lệch Trong Năng Lực Nhận Thức Của Học Sinh

Mỗi học sinh có một mức độ nhận thức khác nhau, điều này tạo ra khó khăn trong việc áp dụng các phương pháp dạy học đồng nhất cho tất cả học sinh.

III. Phương Pháp Rèn Luyện Kỹ Năng Tư Duy Cho Học Sinh Lớp 5

Để rèn luyện kỹ năng tư duy cho học sinh lớp 5, cần áp dụng các phương pháp dạy học tích cực. Các phương pháp này không chỉ giúp học sinh nắm vững kiến thức mà còn phát triển khả năng tư duy độc lập.

3.1. Sử Dụng Các Bài Tập Thực Hành

Các bài tập thực hành giúp học sinh áp dụng kiến thức vào thực tiễn, từ đó phát triển kỹ năng tư duy logic và khả năng giải quyết vấn đề.

3.2. Khuyến Khích Thảo Luận Nhóm

Thảo luận nhóm giúp học sinh trao đổi ý tưởng, từ đó phát triển tư duy phản biện và khả năng làm việc nhóm.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Kỹ Năng Tư Duy Trong Dạy Học Số Thập Phân

Kỹ năng tư duy không chỉ có giá trị trong môn Toán mà còn trong nhiều lĩnh vực khác. Việc áp dụng kỹ năng tư duy vào thực tiễn giúp học sinh giải quyết các vấn đề trong cuộc sống hàng ngày.

4.1. Giải Quyết Vấn Đề Thực Tế

Học sinh có thể áp dụng kỹ năng tư duy để giải quyết các vấn đề thực tế liên quan đến số thập phân, như tính toán chi phí hoặc đo lường.

4.2. Phát Triển Tư Duy Độc Lập

Kỹ năng tư duy giúp học sinh phát triển tư duy độc lập, từ đó tự tin hơn trong việc đưa ra quyết định.

V. Kết Luận Về Rèn Luyện Kỹ Năng Tư Duy Cho Học Sinh Lớp 5

Rèn luyện kỹ năng tư duy cho học sinh lớp 5 trong dạy học số thập phân là một nhiệm vụ quan trọng. Cần có sự phối hợp giữa giáo viên và học sinh để đạt được hiệu quả cao nhất. Việc áp dụng các phương pháp dạy học hiện đại sẽ giúp học sinh phát triển toàn diện.

5.1. Tương Lai Của Kỹ Năng Tư Duy Trong Giáo Dục

Kỹ năng tư duy sẽ ngày càng trở nên quan trọng trong giáo dục, giúp học sinh chuẩn bị tốt hơn cho tương lai.

5.2. Khuyến Khích Sự Sáng Tạo Trong Học Tập

Cần khuyến khích học sinh sáng tạo và tư duy độc lập để phát triển kỹ năng tư duy một cách hiệu quả.