Luận án tiến sĩ của Nguyễn Hòa Huy: Nghiên cứu và Đóng góp

• Tác giả: Nguyễn Hòa Huy
• Người hướng dẫn: PGS. Nguyễn Việt Anh
• Trường học: Đại học Quốc gia Hà Nội
• Chuyên ngành: Lí luận, phương pháp và công nghệ dạy học
• Đề tài: Xây Dựng Mô Hình Hỗ Trợ Học Tập Cá Nhân Hóa Dựa Trên Phong Cách Học Tập Cho Sinh Viên Đại Học Trong Môi Trường Trực Tuyến
• Loại tài liệu: luận án tiến sĩ
• Năm xuất bản: 2024
• Địa điểm: Hà Nội

• LỜI CAM ĐOAN
• LỜI CẢM ƠN
• 1. CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN
• 1.1. Tổng quan nghiên cứu
• 1.2. Kết luận Chương 1
• 2. CHƯƠNG 2: XÂY DỰNG MÔ HÌNH HỖ TRỢ HỌC TẬP CÁ NHÂN HÓA DỰA TRÊN PHONG CÁCH HỌC TẬP TRONG MÔI TRƯỜNG TRỰC TUYẾN
• 2.1. Phương pháp tự động xác định phong cách học tập
• 2.2. Mô hình hỗ trợ học tập cá nhân hóa dựa trên phong cách học tập
• 2.3. Phát triển module phần mềm thử nghiệm mô hình
• 2.4. Kết luận Chương 2
• 3. CHƯƠNG 3: ĐÁNH GIÁ VÀ THẢO LUẬN
• 3.1. Đánh giá thông qua Mô hình chấp nhận và sử dụng công nghệ hợp nhất
• 3.2. Đánh giá thông qua phương pháp chuyên gia
• 3.3. Đánh giá thông qua Thực nghiệm sư phạm
• 3.4. Kết luận Chương 3
• KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
• DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CÔNG BỐ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHẦN PHỤ LỤC
• Phụ lục 1: Phiếu tham khảo ý kiến người học
• Phụ lục 2: Phiếu khảo sát ý kiến giảng viên
• Phụ lục 3: Đề cương học phần nhập môn công nghệ giáo dục
• Phụ lục 4: Đề cương học phần ứng dụng ICT trong giáo dục
• Phụ lục 5: Phiếu tham khảo ý kiến người học
• Phụ lục 6: Phiếu xin ý kiến chuyên gia
• Phụ lục 7: Tích hợp với hệ thống LMS moodle
• Phụ lục 8: Bài kiểm tra học phần nhập môn công nghệ giáo dục
• Phụ lục 9: Bài kiểm tra học phần ứng dụng ICT trong giáo dục

I. Giới thiệu về Luận án tiến sĩ Nguyễn Hòa Huy

Luận án tiến sĩ của Nguyễn Hòa Huy tập trung vào việc xây dựng mô hình hỗ trợ học tập cá nhân hóa dựa trên phong cách học tập cho sinh viên đại học trong môi trường trực tuyến. Nghiên cứu này không chỉ phản ánh sự phát triển của khoa học giáo dục mà còn đáp ứng nhu cầu ngày càng cao về việc cá nhân hóa trong giáo dục. Mô hình này được thiết kế nhằm nâng cao hiệu quả học tập của sinh viên, đồng thời tạo ra một môi trường học tập linh hoạt và thích ứng với từng cá nhân. Nguyễn Hòa Huy đã chỉ ra rằng việc áp dụng công nghệ thông tin trong giáo dục là một yếu tố quan trọng trong việc cải thiện chất lượng dạy và học. Luận án này không chỉ có giá trị lý thuyết mà còn mang lại những ứng dụng thực tiễn trong việc phát triển khoa học giáo dục.

1.1. Mục tiêu nghiên cứu

Mục tiêu chính của luận án là xây dựng một mô hình hỗ trợ học tập cá nhân hóa, từ đó nâng cao kết quả học tập cho sinh viên. Mô hình này sẽ giúp sinh viên có thể học tập theo phong cách riêng của mình, từ đó cải thiện điểm số và khả năng tiếp thu kiến thức. Nguyễn Hòa Huy đã đặt ra các câu hỏi nghiên cứu cụ thể để làm rõ các thành tố cấu thành mô hình và mối quan hệ giữa chúng. Điều này không chỉ giúp xác định rõ ràng các yếu tố ảnh hưởng đến học tập mà còn tạo cơ sở cho việc phát triển các phương pháp giảng dạy hiệu quả hơn trong môi trường trực tuyến.

II. Cơ sở lý luận và tổng quan nghiên cứu

Luận án đã tiến hành tổng quan các nghiên cứu trước đây liên quan đến học tập cá nhân hóa và phong cách học tập. Nguyễn Hòa Huy đã chỉ ra rằng việc hiểu rõ phong cách học tập của sinh viên là rất quan trọng trong việc thiết kế các phương pháp giảng dạy phù hợp. Nghiên cứu của Kolb về học tập dựa trên trải nghiệm đã được trích dẫn để làm rõ tầm quan trọng của việc xác định phong cách học tập. Luận án cũng nhấn mạnh rằng việc áp dụng công nghệ thông tin trong giáo dục không chỉ giúp nâng cao chất lượng dạy học mà còn tạo ra một môi trường học tập linh hoạt, đáp ứng nhu cầu đa dạng của sinh viên. Các nghiên cứu trước đây đã chỉ ra rằng việc cá nhân hóa trong học tập có thể cải thiện động lực và hiệu suất học tập của sinh viên.

2.1. Các phương pháp nghiên cứu

Luận án sử dụng nhiều phương pháp nghiên cứu khác nhau, bao gồm phương pháp phân tích, tổng hợp và so sánh các lý thuyết. Nguyễn Hòa Huy đã áp dụng các phương pháp này để xây dựng cơ sở lý luận cho mô hình hỗ trợ học tập cá nhân hóa. Việc sử dụng các phương pháp nghiên cứu khoa học hiện đại giúp đảm bảo tính chính xác và độ tin cậy của kết quả nghiên cứu. Điều này không chỉ giúp xác định rõ ràng các yếu tố ảnh hưởng đến học tập mà còn tạo cơ sở cho việc phát triển các phương pháp giảng dạy hiệu quả hơn trong môi trường trực tuyến.

III. Đóng góp của Luận án

Luận án của Nguyễn Hòa Huy đã đóng góp nhiều giá trị cho khoa học giáo dục và thực tiễn giảng dạy. Mô hình hỗ trợ học tập cá nhân hóa không chỉ giúp sinh viên cải thiện kết quả học tập mà còn tạo ra một môi trường học tập tích cực hơn. Nghiên cứu này cũng mở ra hướng đi mới cho việc áp dụng công nghệ thông tin trong giáo dục, đặc biệt là trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay. Các kết quả nghiên cứu đã được kiểm chứng qua thực nghiệm sư phạm, cho thấy tính khả thi và hiệu quả của mô hình. Điều này khẳng định rằng việc cá nhân hóa trong học tập là một xu hướng tất yếu trong giáo dục đại học.

3.1. Ứng dụng thực tiễn

Mô hình hỗ trợ học tập cá nhân hóa có thể được áp dụng rộng rãi trong các cơ sở giáo dục đại học. Nguyễn Hòa Huy đã chỉ ra rằng việc áp dụng mô hình này không chỉ giúp nâng cao chất lượng dạy học mà còn tạo ra sự hứng thú cho sinh viên trong quá trình học tập. Các giảng viên có thể sử dụng mô hình này để điều chỉnh phương pháp giảng dạy, từ đó đáp ứng tốt hơn nhu cầu học tập của từng sinh viên. Điều này không chỉ giúp cải thiện kết quả học tập mà còn góp phần vào việc phát triển năng lực tự học của sinh viên, một yếu tố quan trọng trong bối cảnh giáo dục hiện đại.