Kỹ Năng Học Tập Thành Công: Hướng Dẫn Dành Cho Sinh Viên

Kỹ năng học tập là yếu tố quyết định đến thành công của sinh viên trong môi trường học thuật. 199 trang · Cao đẳng, Đại học · 2022.

• Tác giả: Stella Cottrell
• Trường học: Cao đẳng, Đại học
• Đề tài: Kỹ Năng Học Tập Thành Công
• Loại tài liệu: sách
• Năm xuất bản: 2022
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• 1. CHƯƠNG 1: Một sinh viên thành công
• 2. CHƯƠNG 2: Gặt hái tối đa từ chương trình học
• 3. CHƯƠNG 3: Cơ hội việc làm và việc chuẩn bị cho tương lai
• 4. CHƯƠNG 4: Học tập thành công
• 5. CHƯƠNG 5: Chiến lược học tập C-R-E-A-M
• 6. CHƯƠNG 6: Quản lý thời gian khi là sinh viên
• 7. CHƯƠNG 7: Quản lý sự căng thẳng và hạnh phúc
• Phụ lục: Các nguồn mở rộng
• Câu trả lời cho các hoạt động
• Tài liệu tham khảo về thư mục
• Lời cảm ơn

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Kỹ Năng Học Tập Thành Công Cho Sinh Viên

Kỹ năng học tập là yếu tố quyết định đến thành công của sinh viên trong môi trường học thuật. Việc phát triển những kỹ năng này không chỉ giúp sinh viên đạt điểm cao mà còn tạo nền tảng vững chắc cho sự nghiệp tương lai. Theo Stella Cottrell, mỗi sinh viên đều có những cách học tập riêng biệt, và việc nhận thức được điều này là rất quan trọng. Kỹ năng học tập hiệu quả không chỉ bao gồm việc ghi nhớ thông tin mà còn là khả năng phân tích, tổng hợp và áp dụng kiến thức vào thực tiễn.

1.1. Tại Sao Kỹ Năng Học Tập Quan Trọng

Kỹ năng học tập giúp sinh viên quản lý thời gian hiệu quả, từ đó tối ưu hóa quá trình học. Việc phát triển kỹ năng này còn giúp sinh viên tự tin hơn trong việc giao tiếp và làm việc nhóm, điều này rất cần thiết trong môi trường học tập hiện đại.

1.2. Các Yếu Tố Ảnh Hưởng Đến Kỹ Năng Học Tập

Nhiều yếu tố như môi trường học tập, phương pháp giảng dạy và sự hỗ trợ từ bạn bè, gia đình có thể ảnh hưởng đến khả năng học tập của sinh viên. Việc nhận diện và cải thiện những yếu tố này sẽ giúp sinh viên phát triển kỹ năng học tập tốt hơn.

II. Những Thách Thức Trong Việc Học Tập Hiệu Quả

Sinh viên thường phải đối mặt với nhiều thách thức trong quá trình học tập. Áp lực từ việc học, kỳ thi và các hoạt động ngoại khóa có thể gây ra căng thẳng và ảnh hưởng đến hiệu suất học tập. Theo nghiên cứu, việc quản lý thời gian kém và thiếu kỹ năng tự học là những nguyên nhân chính dẫn đến việc học không hiệu quả.

2.1. Áp Lực Từ Học Tập

Áp lực từ việc học có thể dẫn đến tình trạng căng thẳng, lo âu. Sinh viên cần học cách quản lý áp lực này để duy trì sức khỏe tinh thần và hiệu suất học tập.

2.2. Thiếu Kỹ Năng Tự Học

Nhiều sinh viên không biết cách tự học hiệu quả, dẫn đến việc không nắm vững kiến thức. Việc phát triển kỹ năng tự học là rất cần thiết để sinh viên có thể học tập độc lập và hiệu quả.

III. Phương Pháp Học Tập Hiệu Quả Cho Sinh Viên

Để học tập hiệu quả, sinh viên cần áp dụng những phương pháp học tập khoa học. Các phương pháp như C-R-E-A-M (Chủ động, Rèn luyện, Đánh giá, Áp dụng, Mở rộng) đã được chứng minh là rất hiệu quả trong việc nâng cao kỹ năng học tập.

3.1. Phương Pháp C R E A M

Phương pháp C-R-E-A-M giúp sinh viên chủ động trong việc học, rèn luyện kỹ năng, đánh giá kết quả và áp dụng kiến thức vào thực tiễn. Đây là một trong những phương pháp học tập hiệu quả nhất hiện nay.

3.2. Kỹ Năng Ghi Chú Hiệu Quả

Kỹ năng ghi chú là một phần quan trọng trong quá trình học tập. Việc ghi chú đúng cách giúp sinh viên dễ dàng ôn tập và nhớ lâu hơn. Các kỹ thuật như Mind Mapping hay Cornell Note-taking có thể được áp dụng để nâng cao hiệu quả ghi chú.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Kỹ Năng Học Tập

Kỹ năng học tập không chỉ có giá trị trong môi trường học thuật mà còn trong cuộc sống hàng ngày. Việc áp dụng những kỹ năng này vào thực tiễn sẽ giúp sinh viên phát triển toàn diện hơn. Nghiên cứu cho thấy, sinh viên có kỹ năng học tập tốt thường có khả năng giải quyết vấn đề và giao tiếp hiệu quả hơn.

4.1. Kỹ Năng Giải Quyết Vấn Đề

Kỹ năng giải quyết vấn đề là một trong những kỹ năng quan trọng mà sinh viên cần phát triển. Việc áp dụng kiến thức vào thực tiễn giúp sinh viên nâng cao khả năng tư duy phản biện và sáng tạo.

4.2. Kỹ Năng Giao Tiếp

Kỹ năng giao tiếp là yếu tố then chốt trong việc xây dựng mối quan hệ và hợp tác hiệu quả. Sinh viên cần rèn luyện kỹ năng này để có thể truyền đạt ý tưởng và làm việc nhóm tốt hơn.

V. Kết Luận Về Kỹ Năng Học Tập Thành Công

Kỹ năng học tập là một phần không thể thiếu trong hành trình học tập của sinh viên. Việc phát triển những kỹ năng này không chỉ giúp sinh viên đạt được thành công trong học tập mà còn trong sự nghiệp sau này. Tương lai của sinh viên sẽ sáng lạn hơn nếu họ biết cách áp dụng và phát triển kỹ năng học tập một cách hiệu quả.

5.1. Tương Lai Của Kỹ Năng Học Tập

Kỹ năng học tập sẽ tiếp tục đóng vai trò quan trọng trong tương lai. Sinh viên cần nhận thức được giá trị của việc học tập suốt đời để không ngừng phát triển bản thân.

5.2. Khuyến Khích Sinh Viên Phát Triển Kỹ Năng

Các cơ sở giáo dục cần khuyến khích sinh viên phát triển kỹ năng học tập thông qua các chương trình đào tạo và hỗ trợ. Điều này sẽ giúp sinh viên tự tin hơn trong việc học tập và làm việc.

Nội dung chính

Kỹ Năng Học Tập Thành Công Ở Bậc Cao Đẳng, Đại Học – Stella Cottrell

Tổng quan về giáo trình

Giáo trình Kỹ năng học tập thành công ở bậc cao đẳng, đại học (tên nguyên bản tiếng Anh: The Study Skills Handbook, ấn bản lần thứ 5) của tác giả Stella Cottrell, do Thúy Nga dịch, được Công ty Cổ phần Xuất bản và Dữ liệu ETS hợp tác xuất bản cùng Nhà xuất bản Thế Giới theo thỏa thuận bản quyền với Springer Nature Limited và Macmillan Education Limited (mã phân loại CIP: 170281-dc23 TGM0361p-CIP). Trong hệ thống đào tạo đại học và cao đẳng, tài liệu này giữ vị trí học liệu nền tảng về phương pháp luận học tập, phát triển kỹ năng học thuật và quản lý bản thân cho sinh viên ngay từ giai đoạn chuyển tiếp vào môi trường giáo dục bậc cao.

Mục tiêu đào tạo của giáo trình hướng đến việc trang bị cho người học năng lực tự chủ trong học tập, thiết lập nhận thức đúng đắn về sự khác biệt giữa giáo dục phổ thông và giáo dục bậc cao, đồng thời xây dựng hệ thống kỹ năng thực hành phục vụ nghiên cứu và hoàn thành chương trình đào tạo. Người học được hướng dẫn phương pháp chuyển hóa từ tiếp nhận thụ động sang chủ động kiến tạo tri thức, quản lý thời gian, kiểm soát áp lực và chuẩn bị năng lực nghề nghiệp dài hạn.

Cấu trúc giáo trình được phân định thành các khối nội dung chuyên biệt kết hợp bảng biểu tự đánh giá, danh mục kiểm tra (checklists), mẫu kế hoạch hành động và hệ thống bài tập phản tư. Điểm đặc thù của tài liệu là cách tiếp cận đa chiều dựa trên nghiên cứu thực nghiệm với người học từ nhiều mô hình đại học (như Đại học Oxford, Đại học Leeds, Đại học Durham, Đại học North London), đồng thời tích hợp phương pháp tiếp cận đa giác quan hỗ trợ các nhóm người học đa dạng, bao gồm cả sinh viên gặp hội chứng khó đọc (dyslexia).

Nội dung kiến thức cốt lõi

Các chương/chủ đề chính

Cấu trúc nội dung của Tập 1 tập trung vào chủ đề Quản lý bản thân tối ưu, gồm 7 chương trọng tâm:

• Chương 1: Một sinh viên thành công: Phân tích các tiêu chuẩn và kỳ vọng học thuật ở bậc đại học, hướng dẫn người học tự xác lập định nghĩa thành công cá nhân, phân biệt giữa trí thông minh bẩm sinh và năng lực học tập qua rèn luyện, thiết lập bảng đánh giá 24 kỹ năng học tập ưu tiên.
• Chương 2: Gặt hái tối đa từ chương trình học: Trình bày 10 quy tắc thực thi để hoàn thành khóa học, phân tích cấu trúc các hình thức giảng dạy (bài giảng quy mô 50–300 người, hội thảo 12–30 người, buổi phụ đạo cá nhân/nhóm nhỏ), phương pháp học tập kết hợp công nghệ (TEL) và quy trình chuẩn bị bài theo mô hình "lớp học ngược" (flipped learning).
• Chương 3: Cơ hội việc làm và việc chuẩn bị cho tương lai: Liên kết kết quả học tập với hồ sơ năng lực thực tế, hướng dẫn xây dựng danh mục kỹ năng chuyển đổi (transferable skills) và định hướng mục tiêu nghề nghiệp dài hạn ngay trong quá trình học.
• Chương 4: Học tập thành công: Khảo sát các quan niệm về trí tuệ, cơ chế nhận thức, vai trò của việc thử nghiệm – sai sót và xây dựng động lực học tập nội tại.
• Chương 5: Chiến lược học tập C-R-E-A-M: Giới thiệu khung chiến lược học tập cấu trúc hóa dựa trên các yếu tố cốt lõi (Sáng tạo - Phản tư - Hiệu quả - Chủ động - Có động lực).
• Chương 6: Quản lý thời gian khi là sinh viên: Cung cấp kỹ thuật hoạch định thời gian cho tuần học chuẩn (35–40 giờ gồm giờ lên lớp và giờ tự học), kỹ thuật phân bổ khối lượng bài vở và lập kế hoạch thực hiện nhiệm vụ.
• Chương 7: Quản lý sự căng thẳng và hạnh phúc: Nhận diện các tác nhân gây áp lực tâm lý trong môi trường học thuật, phương pháp duy trì sức khỏe thể chất và tinh thần để tối ưu hóa hiệu suất học tập.

Kiến thức nền tảng được xây dựng

Giáo trình thiết lập nền tảng lý thuyết và nguyên tắc vận hành học thuật thông qua các khung khái niệm:

1. Bảy phương pháp tiếp cận việc học: (1) Tiếp cận việc học như một hành trình khám phá mang tính tò mò khoa học; (2) Phối hợp đa giác quan và vận động tinh trong tiếp nhận thông tin; (3) Xác định mục tiêu và đam mê nội tại; (4) Học tập chủ động thông qua sắp xếp thông tin và đưa ra quyết định; (5) Chịu trách nhiệm cá nhân đối với tiến trình học tập; (6) Xác lập niềm tin vào năng lực nhận thức; (7) Cá nhân hóa lộ trình học tập dựa trên hoàn cảnh riêng.
2. Nguyên tắc cộng đồng học thuật: Nhấn mạnh bản chất của trường đại học là nơi tạo ra tri thức mới thông qua đối thoại, nghiên cứu thực nghiệm và tư duy phản biện, thay vì chỉ truyền đạt các dữ kiện định sẵn.
3. Mô hình 5 thành phần phát triển kỹ năng: Tự nhận thức và tự đánh giá; Nhận thức về yêu cầu nhiệm vụ; Chiến lược và phương pháp tổ chức; Nhận thức về quyền lợi học tập; Thực hành, phản hồi và tự giám sát.

Kỹ năng phát triển

Tài liệu phân loại và phát triển hệ thống kỹ năng theo 4 nhóm chức năng:

• Nhóm kỹ năng học thuật (Academic Skills): Kỹ thuật đọc quét và đọc sâu tài liệu chuyên ngành, ghi chép chọn lọc theo cấu trúc bài giảng, tư duy phản biện, trích dẫn học thuật, nhận diện và phòng ngừa hành vi đạo văn/gian lận học thuật.
• Nhóm kỹ năng con người (People Skills): Năng lực làm việc nhóm, trao đổi học thuật tại các buổi hội thảo/seminar, phản hồi ngang hàng (peer feedback), giao tiếp văn hóa đa dạng trong môi trường quốc tế.
• Nhóm kỹ năng quản lý nhiệm vụ (Task Management Skills): Kỹ năng lập kế hoạch cho các bài luận, báo cáo thí nghiệm, đề án nghiên cứu khoa học, phân tích tiêu chí chấm điểm và quản lý hạn nộp (deadline).
• Nhóm kỹ năng tự quản lý (Self-Management Skills): Năng lực tự điều chỉnh hành vi, kiểm soát mức độ tập trung, quản lý thời gian tự học ngoài giờ lên lớp và duy trì cân bằng cảm xúc.

Phương pháp giảng dạy và học tập

Giáo trình vận dụng phương pháp sư phạm kiến tạo (constructivism) và học tập qua hành vi phản tư (reflective learning). Sinh viên không chỉ tiếp nhận lý thuyết về phương pháp học mà phải trực tiếp tương tác với nội dung văn bản thông qua các công cụ đo lường và đánh giá cụ thể:

• Phương pháp tự đánh giá định lượng: Sử dụng Báo cáo kỹ năng học tập gồm 24 hạng mục (từ chuẩn bị bài, quản lý thời gian, tư duy phản biện đến xử lý kỳ thi). Người học cho điểm mức độ cần thiết (thang 6–10) và năng lực hiện tại (thang 1–5), tính toán điểm chênh lệch (Mức cần thiết trừ Năng lực hiện tại) để xác định danh mục kỹ năng cần ưu tiên cải thiện.
• Bảng kiểm tra hành vi giờ học: Hệ thống 18 tiêu chí tự đánh giá mức độ tương tác trong lớp (thang điểm 0–5), bao gồm việc đọc trước tài liệu, mức độ chuyên cần, ghi chú độc lập, kiểm soát thiết bị gây xao nhãng và tương tác sau giờ học.
• Kỹ thuật "Lớp học ngược" (Flipped Classroom): Hướng dẫn sinh viên chuẩn bị từ vựng chuyên ngành, tổng quan nội dung và câu hỏi trọng tâm trước khi đến giảng đường, giúp chuyển đổi thời gian trên lớp thành không gian tranh biện và giải quyết vấn đề phức tạp.
• Quy trình tương tác với trợ giảng/giảng viên: Thiết lập phương pháp trao đổi học thuật chuyên nghiệp: chuẩn bị sẵn đề cương câu hỏi, theo dõi các định hướng đã thống nhất và vận dụng phản hồi để cải thiện bài tập.

Điểm nổi bật và cập nhật

So với các ấn bản tiền nhiệm, ấn bản thứ 5 của giáo trình tích hợp các nội dung điều chỉnh phù hợp với sự biến chuyển của môi trường giáo dục đại học hiện đại:

• Tích hợp mô hình học tập kết hợp công nghệ (TEL - Technology Enhanced Learning): Hướng dẫn chi tiết cách khai thác hệ thống môi trường học tập ảo (VLE), thư viện số, diễn đàn thảo luận trực tuyến, podcast bài giảng và các phần mềm hỗ trợ học tập chuyên dụng.
• Mở rộng phạm vi hỗ trợ sinh viên đa dạng: Đúc kết kinh nghiệm thực tiễn từ quá trình làm việc với các nhóm người học có hoàn cảnh giáo dục khác nhau, sinh viên quốc tế tiếp cận môi trường đa văn hóa, và đặc biệt là các giải pháp thiết kế trang in, màu sắc, sơ đồ trực quan hỗ trợ sinh viên mắc hội chứng khó đọc.
• Gắn kết kỹ năng học tập với năng lực tuyển dụng (Employability): Phân tích rõ ràng mối liên hệ giữa các chuẩn đầu ra học thuật (tư duy phản biện, kỹ năng xử lý dữ liệu, làm việc nhóm) với các yêu cầu thực tế của thị trường lao động sau tốt nghiệp.
• Hệ thống hóa quy tắc liêm chính học thuật: Làm rõ các quy ước quốc tế về đạo văn, hướng dẫn trích dẫn chuẩn mực và cảnh báo các rủi ro liên quan đến hành vi mua bán bài luận hoặc nhờ người làm hộ bài tập.

Đối tượng sử dụng giáo trình

Tài liệu được biên soạn phục vụ các nhóm đối tượng cụ thể trong hệ thống giáo dục đại học:

• Sinh viên năm thứ nhất và sinh viên chuẩn bị nhập học: Cung cấp phương pháp thích ứng với môi trường học tập mới, nắm bắt quy chuẩn tín chỉ, quản lý thời gian và vượt qua giai đoạn bỡ ngỡ ban đầu.
• Sinh viên các năm tiếp theo và học viên sau đại học: Sử dụng các phần nâng cao (Chương 5, Chương 6 và các chương thuộc Tập 2) để tinh chỉnh kỹ năng nghiên cứu độc lập, quản lý đề án nghiên cứu, chuẩn bị luận văn tốt nghiệp và các kỳ thi chuyên sâu.
• Sinh viên quốc tế: Tài liệu cung cấp hướng dẫn thích ứng với môi trường học thuật phương Tây, các chuẩn mực về tranh luận học thuật và giao tiếp đa văn hóa.
• Giảng viên và cán bộ cố vấn học tập: Làm tài liệu tham khảo để thiết kế môn học phương pháp luận, xây dựng tài liệu hướng dẫn kỹ năng nghiên cứu, hoặc định hướng cho sinh viên trong các buổi phụ đạo (tutorials).

Câu hỏi thường gặp

1. Giáo trình này phù hợp với sinh viên thuộc khối ngành nào?

Giáo trình thiết lập các kỹ năng học thuật tổng quát (academic skills) áp dụng chung cho toàn bộ sinh viên đại học, cao đẳng thuộc mọi nhóm ngành: Khoa học Xã hội, Khoa học Tự nhiên, Kỹ thuật, Kinh tế và Nghệ thuật.

2. Cần chuẩn bị kiến thức nền tảng gì trước khi đọc giáo trình?

Giáo trình không đòi hỏi kiến thức chuyên môn tiên quyết. Người học chỉ cần chuẩn bị thái độ chủ động và thực hiện tuần tự các bài tập tự đánh giá được tích hợp sẵn ở đầu mỗi chương.

3. Điểm khác biệt giữa giáo trình này và các sách kỹ năng thông thường là gì?

Tài liệu được xây dựng trên cơ sở nghiên cứu thực nghiệm tại các trường đại học lớn ở Anh Quốc và quốc tế, có mã phân loại thư viện chuẩn mực (CIP), cung cấp hệ thống công cụ đánh giá có thể đo lường và biểu mẫu thực hành sao chép được thay vì đưa ra các lời khuyên chung chung.

4. Người học nên sử dụng giáo trình này theo trình tự nào để đạt hiệu quả?

Người học có thể đọc tuần tự từ Chương 1 đến Chương 7 để hình thành nền tảng quản lý bản thân, hoặc sử dụng bảng Báo cáo kỹ năng học tập (trang 25–26) để xác định điểm yếu hiện tại và chuyển trực tiếp đến chương giải quyết kỹ năng đó.

5. Giáo trình có các tài liệu và biểu mẫu hỗ trợ nào đi kèm?

Sách cung cấp các trang tính tự đánh giá, mẫu ghi chép bài giảng, bảng kế hoạch quản lý thời gian, khung nhật ký suy ngẫm, cùng hệ thống liên kết đến các tài nguyên mở rộng trên trang web đồng hành của sách và phần đáp án cho các bài tập thực hành.

Kết luận

Giáo trình Kỹ năng học tập thành công ở bậc cao đẳng, đại học của Stella Cottrell cung cấp một hệ thống phương pháp luận hoàn chỉnh về năng lực tự chủ học thuật, kết hợp giữa tư duy phản biện, kỹ năng nghiên cứu và phương pháp quản trị bản thân. Lộ trình tiếp cận được chuẩn hóa từ khâu tự nhận thức năng lực hiện tại, lập kế hoạch can thiệp đến việc thực thi các chiến lược học tập chuyên sâu và duy trì sức khỏe tinh thần. Việc kết hợp đầy đủ giữa nội dung sách và các biểu mẫu thực hành trên hệ thống học tập trực tuyến là cơ sở giúp người học hoàn thành các chuẩn đầu ra trong chương trình đào tạo bậc cao.

Trích đoạn nội dung tài liệu

"Chang sinh vien nao giong sinh vien nao, nen con ddc/ng tien len phia trddc ciia moi ngdcfi cung mang tinh ca nhan va rieng biet. Yeu to tao ra sif khac biet thddng nam d nhtfng thay doi trong kha nang td nhan thdc, niem tin cua ban than va thai do, ket hdp vdi viec dng dung chien Iddc hoc tap hieu qua hdn." — Stella Cottrell KYNANG HOC TAP THANH CONG First published in English under the title THE STUDY SKILLS HANDBOOK by Stella Cottrell, edition: 5 Copyright © Stella Cottrell, under exclusive licence to Springer Nature Limited 1999,2003,2008, 2013,2019. This edition has been translated and published under licence from Macmillan Education Limited, part of Springer Nature. Macmillan Education Limited, part of Springer Nature takes no responsibility and shall not be made liable for the accuracy of the translation.

• THANH CONG 0 BAC • TAP KY NANG HOC • HOC • CAO DANG," DAI • 1 Ban quyen tieng Viet © Cong ty CP Xuat ban va DO lieu ETS, 2022. Ban tieng Viet dugc xuat ban theo thoa thuan voi Springer Nature Limited. Khong phan nao trong xuat ban pham nay dugc phep sao chep hay phat hanh dudi bat ky hlnh thiic hoac phuong tien nao ma khong cd sir cho phep trade bing v£n ban cua Cong ty Co phan Xuat bin va DO lieu ETS. Chung tbi luon mong muon nhan dugc nhUng y kien dong gop cua quy vi doc gia de sach ngay cang hoan thien hon.

Bien muc tren xuat ban pham cua Thu vien Quoc gia Viet Nam Cottrell, Stella Ky nang hgc tap thanh cong d bac cao ding, dai hgc I Stella Cottrell; Thuy Nga dich.: The gidi; Cong ty Xuat ban va DQ lieu ETS.l: Quan ly ban than toi uu.170281-dc23 TGM0361p-CIP Gop / ve sdeh, lien he ve ban thao va ban dich: [e-mail] Lien he hop tac ve Ngi dung so: [e-mail] Lien he hop tac xuat ban & truyen thong tren sach: [e-mail] Lien he dich vu to van, dai dien & giao dich ban quyen: [e-mail] J ©<3>m® Quan ly ban than toi u*u nhA xuat bAn 61.3 THEGtOl DOI NGU TRIEN KHAIETS Phu trach xuat bdn: Le Bich Ngoc Dieu phoi vien: Le Hodng Thiet ke bia: Duy Khanh Trinh bay: My May Thu ky xuat ban: Kim Khuyen Cong ty Cp Xuat ban & Dur lieu ETS (ETS DATA JSC.) - Thanh vien cua Alpha Publishing Group cIS s=- Ddng sach ETS Tap trung vao cdc tu sach Khoa hoc, Bach khoa th u, Sach tham khdo, Giao dye cho t rd em vd Tii sach cho cac nha quan ly giao due. I ETS - Khoa hgc la ngudn song Fanpage: @ets.con ^gammX Ddng sdeh Gamma Chuyen phat trien va phat hanh cac san phdm hgc ngon ngu cd chat lugng cho c$ng dong day va hoc ngon ngur trong va ngoai nude vdi ba mang sdn pham chlnh: Gamma Test - Prep, Gamma Junior va Gamma Gen. I Gamma - Bridging languages Fanpage: @GammaBooks I @GammaJunior I @TuhocTOEIC.IELTSmoingay Thu vien thong minh Einstein House He sinh thai doc toi Uu cho hoc sinh va thay cd trong nha trudng, bao g6m khong gian md da chuc ndng, su kien trdi nghiem, hd thong sdn pham so va cac khda hgc. Einstein House - Trdi tim cua trudng hgc ETS DATA JSC.

nhgn ho trq tu van mien phi bdn thdo vd quy trinh xuat bon cho cdc cd nhan, t6 chuc muon viet vdxuat bdn sdeh; ho trg xdy dung cdc khda hgc ngogi ngu, STEAM vd ky ndng song cho trd; dong thbi mong muon hgp tdc vd dong hdnh cung cdc nhd trudng de xay dgng 1.000 khong gian thuvidn sdng tgo tgi cdc trudng hgc d Vigt Nam. DON VI HOP TAC TRUY^N THONG: tram doc ABG Muc Due Lori cam ern. vi Leri noi dau. vii Gicri thieu Ky nanghoc tap thanh conger bqc cao dang, dqi hoc.

1 KY NANG HOC TAP THANH CONG Of BAC CAO DANG, DAI HOC Tir tin vao nang lire cua ban than: Quan ly thanh cong cua ban than khi la sinh vien. 7 CHirCTNG 1 Mot sinh vien thanh cong. 9 CHUANG 2 Gat hai toi da tirchirong trinh hoc. 29 CHITCTNG 3 Co hoi viec lam va viec chuan bi cho tirong lai.

47 CHITONG 4 Hoc tap thanh cong. 63 CHirOTNG 5 Chien litpc hoc tap C-R-E-A-M. 89 CHITONG 6 Quan ly thbri gian khi la sinh vien.123 CHITOTNG 7 Quan ly sir cangthangva hanh phuc. 151 Phu lye: Cac nguon md rpng.

169 Cau trci leri cho cac ho$t dpng. 171 Tai lieu tham kh£o v£ thir muc.181 Lori cam orn Tdi xin gCri Icri cdm on chan thanh tdi tat cd mpi ngadi Xin edm dn nhumg dpc gid vd nhdrng ngadi da danh gid da dpng vien, ung hp va danh gia nhdng phien bdn cuon sach tir khap noi tren the gidi da daa ra nhumg gdp trade cua cuon sach nay. Cam cm nhumg trpgiup hpc y va phdn hoi ve nhumg dieu thu vj trong sdeh, each hp thuat va chuyen sau ciia cac giao sir, gidng vien vd sinh sir dpng ta lipu, vd nhumg dieu hp muon edi thipn. Tdi hy vien tir cac trirdng dai hpc cua Anh Quoc va tren khap vpng tdi cd the tern rd hem nhumg y kien dpng vien ay.

the gidi vl nhumg dong gdp mang tinh xay dang cho Trong an bdn thu” ndm nay, tdi xin edm cm: bon an pham trade day; dong gop cua cac bpn da dapc Helen Caunce, Georgia Park, Rosie Maher, Suzannah them vao sau tirng an ban bat cur khi nao cd the. Tdi dpc Burywood vd nhumg nhan vien cua Red Globe Press ve si/ biet tran trpng edm cm Kate William tai Oxford Brookes; ho tro, long nhipt thanh vd niem tin cua hp vdi cuon sach. Lynn Chiswick, Robert Simpson, Pam Dixon, David Gosling va cac gidng vien cua Dai hpc Bac London (DEL), Ban ddi cua tdi, ngadi luon duy tri mpi thur ke cd khi tdi nhumg ngadi da tham khao ban tai ban dau tien cua Ky chech hadng, khong chi giup tdi suy nghT thong suot nte nanghoc tap thanh congerbaccao dang, daihpc, Mary con dong gdp rat nhieu trong vipc ta duy cua cdc bdn epp Drury and Karry Omer Andy Lloyd, Patricia Owens, nhat vd hipu dinh bdn nhap. Wendy Trevor, Stella Butler va Julia Braham cua Dai hpc Hang tram sinh vien da thdo luan tri/c tiep vdi tdi ve Leeds; nhumg trp gidng da chuan bi tai lieu cung sinh nhumg dieu hp cam thay kho khan trong hpc tap vd san vien mac churng kho doc tai UEL va cac ndi khac; nhan sang xay dang nhumg edeh there mdi cua rieng hp de tiep can vipc hpc.

Doi vdi hp va tat cd nhumg sinh vien tacmg vien tai Hpi dong Anh d Tashkent; dai hpc Almaty d lai cd the gap kho khan mpt ngay nao do, cuon sach nay Kazakhstan; dai hpc Liverpool; Vien Cong nghp Tallaght; danh tang cho cdc ban. Dai hpc Durham; va Dai hpc Queens Belfast Tdi chan thanh cam cm sau sac tdi tat ca nhumg phdn hoi va gop y cua hp. Leri edm tfn Leri noi dau Chdo mirng den vdi phien bdn thur nam cua cuon Ky ndng to ndy sinh tren Idp hpc de sinh vien cd the de dang nam hqc tqp thanh congtibqc cao dang dqi hqc. NhCrng ky dirpc.

Theo thdi gian, nhung yeu to ndy dan trd thanh cot ndng hpc tpp da thay doi rat nhieu ke tU khi tdi viet phien loi cua cuon Ky nang hqc tap thanh cang dbqc cao dang dqi bdn dau tien. Trirdc day, sach ve npi dung nay khong hqc. Chiing thirdng khong bao qudt trong pham vi nhung nhieu. Nhieu ngirdi cho rang den luc hpc Dpi hpc ma van ky nang hpc tap truyen thong md lien quan den tri thong chira biet each tp hpc sao cho tot, thl se chang bao gicr minh, niem tin cua bdn than, ky ire, spthe hipn cd nhan, hpc tot dupe.

cdc rao edn den thanh cong, nhutngyeu to gay hai cho bdn Dieu gl dan loi den thdnh cong cua moi ngpdi? Dieu gl than moi ngirdi, vipc thiet lap myc tieu, sp ho trpgi&a bpn ngan mpi sinh vien dpt dirpc thCr hpng cao nhat vdi sp be dong trang lira, edeh qudn ly noi cang thang, cd nhan thda man toi da vd Io au toi thieu? Day Id nhung cau hdi hoa vipc hpc hanh, vd nhieu hon nura. An ban Ian nam giu * toi van luon quan tarn. Toi da Idm vipc vdi hdng nghln lai nhung chii de quan trong vd, thpt vui thay, chung da trd hpc sinh cd qua trinh hpc hanh da dpng tpi nhieu loai thanh tieu chuan cho nhieu tdi lipu vd khoa hpc ve ky nang hinh dao tpo khac nhau - tir Dpi hpc Oxford tcri cdc hpc tap. trirdng dpi hpc npi do khac, tir mo hinh dpi hpc hipn dpi Them vao do, an bdn Ian ndy con bo sung nhung yeu to den mo hinh chuyen sau ve nghien ciru, tir bpc dp bi den mdi dang anh hirdng den sinh vien ngay nay.

Spthay doi bpc tien sT. Toi nhpn ra rang du sinh vien dpt dirpc thanh trong phirong phap day vd mdi trirdng hpc tpp dang doi ti/u rpc rd hay nam trong nhom nguy co that bpi, hp deu hdi ngirdi hpc phdi nang cao tinh chu dpng, trach nhiem cd nhung kinh nghipm, thdi dp vd thdi quen gay hao ton cd nhan, kha nang hpc hdi xa hoi vd ho trp ban dong nang lirpng vd nhipt huyet cua bdn than. Hp hope khong trang lira. Cdc trirdng dai hpc tren toan the gidi cd khuynh dpt dirpc myc tieu, hodc dang sur dpng nhttng chien lirpc hirdng trd thanh mdi trirdng quoc te da dpng, mang den thieu hipu qud, ton qud nhieu thdi gian, gay cang thang, co hpi cho nhung cd nhan linh hopt vd nhay ben vdi cdc chan ndn hay boi roi.

nen van hoa. Cong nghp mang Ipi nhung hirdng di mdi, Sinh vien luon Io lang ve nhung van de co vd mang ti'nh dong thdi cung gia tang dp Ipc len ddi song cua sinh vien. "hpc hdnh" don thuan, nhung chia khoa dan den thanh Sure khde, kha nang qudn ly noi cang thang, vipc hodn cong cua hp Ipi thirdng gan lien vdi tarn nhln bao qudt thdnh khoa hpc, sp hai long trong hpc tap, diem so vd khd han ve qud khtr, th£i dp, niem tin cd nhan, tham vpng ndng tlm kiem vipc lam sau khi tot nghipp 1a nhung moi vd hodn ednh hipn tpi cua hp. Chang sinh vien nao giong quan tarn tren khap the gidi.

An bdn ndy bdn ve tat ca sinh vien ndo, nen con dirdng tien len phi'a trade cua moi nhung phpong dipn do. ngirdi cung mang tfnh cd nhan vd rieng bipt. Cuoi cung, du hpc tpp vl ly do gl thl bpn cung se gat hdi Yeu to tpo ra sp khde bipt thirdng nam d nhdng thay doi dupe nhieu hdn neu bpn tlm thay niem vui trong qud trinh trong khd nang tp nhpn thurc, niem tin cua bdn than vd hpc. Tdi hy vpng cuon Ky nang hqc tqp thanh congdbqc cao thdi dp, ket hpp vdi vipc Png dpng chien lirpc hpc tpp dang dqi hqc ndy se giiip bpn cd them niem tin vao kha hipu qud hon.