Thực Trạng Trầm Cảm, Lo Âu và Stress ở Sinh Viên Trường Đại Học Y Dược ĐHQGHN

• Tác giả: Vũ Thái Phương Nam
• Người hướng dẫn: ThS. Mạc Đăng Tuấn
• Trường học: Đại học Quốc gia Hà Nội
• Chuyên ngành: Y đa khoa
• Đề tài: Thực trạng trầm cảm, lo âu, stress và một số yếu tố liên quan ở sinh viên Trường Đại học Y Dược - ĐHQGHN năm học 2021 - 2022
• Loại tài liệu: khóa luận tốt nghiệp
• Năm xuất bản: 2022
• Địa điểm: Hà Nội

• LỜI CẢM ƠN
• LỜI CAM ĐOAN
• 1. CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN
• 1.1. Một số khái niệm
• 1.1.1. Khái niệm về trầm cảm
• 1.1.2. Khái niệm về lo âu
• 1.1.3. Khái niệm về stress
• 1.2. Rối loạn trầm cảm – lo âu – stress của sinh viên Y Dược
• 1.2.1. Đặc điểm, dịch tễ
• 1.2.2. Các yếu tố liên quan
• 1.2.2.1. Yếu tố cá nhân
• 1.2.3. Sơ đồ tổng hợp một số yếu tố liên quan đến trầm cảm, lo âu và stress của sinh viên Y Dược
• 1.2.4. Giới thiệu về thang đo lường trầm cảm, lo âu, stress DASS 21 của Lovibond
• 1.2.5. Các nghiên cứu về trầm cảm – lo âu – stress của sinh viên Y Dược
• 1.2.5.1. Trên thế giới
• 1.2.5.2. Tại Việt Nam
• 1.2.6. Giới thiệu về địa điểm nghiên cứu
• 2. CHƯƠNG 2: ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
• 2.1. Đối tượng, địa điểm và thời gian nghiên cứu
• 2.1.1. Đối tượng nghiên cứu
• 2.1.2. Thời gian và địa điểm nghiên cứu
• 2.2. Phương pháp nghiên cứu và thu thập số liệu
• 2.2.1. Thiết kế nghiên cứu
• 2.2.2. Cỡ mẫu và phương pháp chọn mẫu nghiên cứu
• 2.2.3. Công cụ thu thập số liệu
• 2.2.4. Các biến số nghiên cứu
• 2.3. Xử lý số liệu
• 2.4. Đạo đức nghiên cứu
• 2.5. Hạn chế của nghiên cứu, sai số
• 3. CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
• 3.1. Mô tả thực trạng trầm cảm, lo âu và stress ở sinh viên Trường Đại học Y Dược - ĐHQGHN năm học 2021-2022
• 3.1.1. Thông tin chung về đối tượng nghiên cứu
• 3.1.2. Tỷ lệ trầm cảm, lo âu, stress ở sinh viên Trường Đại học Y Dược - ĐHQGHN năm học 2021-2022
• 3.2. Mô tả một số yếu tố liên quan đến nguy cơ trầm cảm, lo âu, stress ở sinh viên trường Đại học Y Dược – ĐHQGHN năm học 2021 – 2022
• 3.2.1. Mối liên quan với biểu hiện trầm cảm của sinh viên
• 3.2.2. Mối liên quan với biểu hiện lo âu của sinh viên
• 3.2.3. Mối liên quan với biểu hiện stress của sinh viên
• 4. CHƯƠNG 4: BÀN LUẬN
• 4.1. Thực trạng trầm cảm, lo âu và stress của sinh viên Trường Đại học Y Dược – ĐHQGHN năm học 2021 – 2022
• 4.2. Một số yếu tố liên quan đến nguy cơ trầm cảm, lo âu và stress của sinh viên Trường Đại học Y Dược – ĐHQGHN năm học 2021 – 2022
• 4.3. Bàn luận về hạn chế của nghiên cứu
• 4.4. Thực trạng trầm cảm, lo âu và stress của sinh viên Trường Đại học Y Dược – ĐHQGHN năm học 2021 - 2022
• 4.5. Các yếu tố liên quan đến thực trạng trầm cảm, lo âu, stress của sinh viên Trường Đại học Y Dược – ĐHQGHN năm 2021 - 2022
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Tổng quan về thực trạng trầm cảm lo âu stress ở sinh viên Y Dược

Trầm cảm, lo âu và stress là những vấn đề sức khỏe tâm thần phổ biến trong cộng đồng sinh viên, đặc biệt là ở sinh viên ngành Y Dược. Theo nghiên cứu, tỷ lệ sinh viên mắc các rối loạn này đang gia tăng, ảnh hưởng nghiêm trọng đến sức khỏe và kết quả học tập. Việc hiểu rõ về tình trạng này là cần thiết để có những biện pháp can thiệp kịp thời.

1.1. Khái niệm về trầm cảm lo âu và stress

Trầm cảm được định nghĩa là trạng thái cảm xúc tiêu cực kéo dài, trong khi lo âu là cảm giác lo lắng không kiểm soát. Stress là phản ứng của cơ thể trước áp lực. Những khái niệm này có mối liên hệ chặt chẽ với nhau và thường xuất hiện đồng thời ở sinh viên.

1.2. Tình trạng sức khỏe tâm thần của sinh viên Y Dược

Sinh viên Y Dược thường phải đối mặt với áp lực học tập lớn, dẫn đến tỷ lệ trầm cảm, lo âu và stress cao hơn so với các ngành khác. Nghiên cứu cho thấy khoảng 43,2% sinh viên Y Dược có dấu hiệu trầm cảm, 75% có dấu hiệu lo âu và stress.

II. Các yếu tố ảnh hưởng đến sức khỏe tâm thần của sinh viên

Nhiều yếu tố có thể tác động đến tình trạng trầm cảm, lo âu và stress ở sinh viên, bao gồm yếu tố cá nhân, môi trường học tập và mối quan hệ xã hội. Việc nhận diện các yếu tố này giúp xây dựng các chương trình hỗ trợ hiệu quả.

2.1. Yếu tố cá nhân và tâm lý

Yếu tố cá nhân như tuổi tác, giới tính và tình trạng sức khỏe tâm lý có thể ảnh hưởng đến nguy cơ mắc trầm cảm và lo âu. Nghiên cứu cho thấy sinh viên nữ có tỷ lệ mắc cao hơn so với nam giới.

2.2. Môi trường học tập và áp lực học tập

Môi trường học tập căng thẳng, khối lượng công việc lớn và áp lực từ kỳ thi là những nguyên nhân chính gây ra stress cho sinh viên. Những yếu tố này có thể làm gia tăng cảm giác lo âu và trầm cảm.

III. Phương pháp nghiên cứu tình trạng trầm cảm lo âu stress

Để đánh giá tình trạng trầm cảm, lo âu và stress ở sinh viên, các phương pháp nghiên cứu định lượng và định tính được áp dụng. Việc sử dụng các công cụ đo lường chuẩn giúp thu thập dữ liệu chính xác và đáng tin cậy.

3.1. Thiết kế nghiên cứu và cỡ mẫu

Nghiên cứu được thiết kế theo phương pháp cắt ngang với cỡ mẫu đủ lớn để đảm bảo tính đại diện. Các sinh viên được chọn ngẫu nhiên từ nhiều khóa học khác nhau.

3.2. Công cụ thu thập dữ liệu

Công cụ DASS-21 được sử dụng để đo lường mức độ trầm cảm, lo âu và stress. Đây là một công cụ đã được kiểm chứng và có độ tin cậy cao trong các nghiên cứu trước đây.

IV. Kết quả nghiên cứu về trầm cảm lo âu stress

Kết quả nghiên cứu cho thấy tỷ lệ sinh viên mắc trầm cảm, lo âu và stress ở mức cao. Những dữ liệu này cung cấp cái nhìn rõ ràng về tình trạng sức khỏe tâm thần của sinh viên Y Dược, từ đó giúp xây dựng các chương trình can thiệp hiệu quả.

4.1. Tỷ lệ mắc trầm cảm lo âu và stress

Kết quả cho thấy 43,2% sinh viên có dấu hiệu trầm cảm, 75% có dấu hiệu lo âu và 60% có triệu chứng stress. Những con số này cho thấy mức độ nghiêm trọng của vấn đề sức khỏe tâm thần trong cộng đồng sinh viên.

4.2. Mối liên hệ giữa các yếu tố và tình trạng sức khỏe

Nghiên cứu chỉ ra rằng có mối liên hệ chặt chẽ giữa áp lực học tập và tình trạng trầm cảm, lo âu. Những sinh viên có khối lượng học tập lớn thường có tỷ lệ mắc cao hơn.

V. Giải pháp hỗ trợ sinh viên đối phó với trầm cảm lo âu stress

Để giảm thiểu tình trạng trầm cảm, lo âu và stress, cần có các giải pháp hỗ trợ hiệu quả cho sinh viên. Các chương trình tư vấn tâm lý và hoạt động ngoại khóa có thể giúp cải thiện sức khỏe tâm thần.

5.1. Chương trình tư vấn tâm lý tại trường

Các trường đại học cần triển khai chương trình tư vấn tâm lý để hỗ trợ sinh viên trong việc đối phó với áp lực học tập và cuộc sống. Điều này giúp sinh viên cảm thấy được hỗ trợ và giảm bớt lo âu.

5.2. Hoạt động ngoại khóa và thể dục thể thao

Khuyến khích sinh viên tham gia các hoạt động ngoại khóa và thể dục thể thao để giảm stress. Những hoạt động này không chỉ giúp cải thiện sức khỏe thể chất mà còn nâng cao tinh thần.

VI. Kết luận và hướng phát triển tương lai

Tình trạng trầm cảm, lo âu và stress ở sinh viên Y Dược cần được quan tâm hơn nữa. Các nghiên cứu tiếp theo nên tập trung vào việc phát triển các chương trình can thiệp hiệu quả nhằm cải thiện sức khỏe tâm thần cho sinh viên.

6.1. Tầm quan trọng của nghiên cứu tiếp theo

Nghiên cứu tiếp theo cần tập trung vào việc đánh giá hiệu quả của các chương trình can thiệp tâm lý. Điều này sẽ giúp xác định các phương pháp hỗ trợ tốt nhất cho sinh viên.

6.2. Hướng phát triển các chương trình hỗ trợ

Cần phát triển các chương trình hỗ trợ đa dạng, bao gồm tư vấn tâm lý, hoạt động ngoại khóa và các khóa học kỹ năng sống để giúp sinh viên đối phó với áp lực học tập và cuộc sống.