Giáo Dục Đạo Đức Trong Việc Xây Dựng Lối Sống Cho Sinh Viên Việt Nam Hiện Nay

Luận án tiến sĩ giáo dục nghiên cứu giáo dục đạo đức trong việc xây dựng lối sống cho sinh viên việt nam hiện nay qua thực tế các, phân tích chuyên sâu, xây dựng mô hình lý

• Tác giả: Tạ Thị Thanh Hà
• Người hướng dẫn: PGS, TS Nguyễn Thế Kiệt
• Trường học: Đại học Quốc gia Hà Nội
• Chuyên ngành: CNDVBC&DVLS
• Đề tài: Giáo Dục Đạo Đức và Xây Dựng Lối Sống Cho Sinh Viên Việt Nam
• Loại tài liệu: luận án tiến sĩ
• Năm xuất bản: 2018
• Địa điểm: Hà Nội

Tóm tắt

I. Tổng Quan Giáo Dục Đạo Đức Lối Sống Sinh Viên Việt Nam

Giáo dục đạo đức và xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam đóng vai trò then chốt trong việc hình thành nhân cách và phẩm chất của thế hệ trẻ. Trong bối cảnh hội nhập quốc tế và sự phát triển của kinh tế thị trường, việc trang bị cho sinh viên những giá trị đạo đức, kỹ năng sống lành mạnh là vô cùng quan trọng. Điều này giúp sinh viên có bản lĩnh vững vàng, có khả năng phân biệt đúng sai, và đóng góp tích cực vào sự phát triển của xã hội. Việc giáo dục đạo đức sinh viên không chỉ là trách nhiệm của nhà trường mà còn là sự phối hợp chặt chẽ giữa gia đình, xã hội và bản thân sinh viên. Mục tiêu là xây dựng một thế hệ sinh viên có phẩm chất đạo đức sinh viên, có ý thức trách nhiệm với bản thân, gia đình và xã hội.

1.1. Tầm Quan Trọng Của Đạo Đức Lối Sống Đối Với Sinh Viên

Đạo đức và lối sống đóng vai trò nền tảng trong sự phát triển toàn diện của sinh viên. Tầm quan trọng của đạo đức sinh viên thể hiện ở việc giúp sinh viên định hướng giá trị, xây dựng nhân cách tốt đẹp, có ý thức trách nhiệm và khả năng thích ứng với môi trường sống. Bên cạnh đó, lối sống lành mạnh giúp sinh viên có sức khỏe tốt, tinh thần minh mẫn, từ đó nâng cao hiệu quả học tập và làm việc. Theo nghiên cứu của Đại học Quốc gia Hà Nội, sinh viên có đạo đức tốt và lối sống lành mạnh thường có kết quả học tập cao hơn và có khả năng thành công trong sự nghiệp sau này.

1.2. Các Giá Trị Đạo Đức Cốt Lõi Cần Xây Dựng Cho Sinh Viên

Việc định hướng giá trị cho sinh viên cần tập trung vào các giá trị đạo đức cốt lõi như: lòng yêu nước, tinh thần tự tôn dân tộc, sự trung thực, trách nhiệm, lòng nhân ái, tinh thần đoàn kết, ý thức tuân thủ pháp luật và các chuẩn mực xã hội. Bên cạnh đó, cần chú trọng giáo dục về ý thức trách nhiệm của sinh viên đối với bản thân, gia đình, xã hội và đất nước. Các giá trị này cần được truyền tải một cách sinh động, hấp dẫn, phù hợp với tâm lý lứa tuổi sinh viên để đạt hiệu quả cao nhất. Việc xây dựng những giá trị đạo đức cốt lõi này chính là nền tảng để xây dựng văn hóa ứng xử sinh viên.

II. Thách Thức Trong Giáo Dục Đạo Đức Cho Sinh Viên Hiện Nay

Công tác giáo dục đạo đức và xây dựng lối sống cho sinh viên hiện nay đang đối mặt với nhiều thách thức. Sự tác động của mặt trái kinh tế thị trường, sự du nhập của các luồng văn hóa ngoại lai, sự xuống cấp của đạo đức xã hội... đã ảnh hưởng không nhỏ đến nhận thức và hành vi của sinh viên. Một bộ phận sinh viên có biểu hiện sống thực dụng, ích kỷ, thiếu lý tưởng, thậm chí vi phạm pháp luật. Điều này đòi hỏi sự đổi mới mạnh mẽ trong nội dung và phương pháp giáo dục đạo đức để đáp ứng yêu cầu của tình hình mới. Theo Tạ Thị Thanh Hà (2018), nhiều sinh viên còn thiếu kỹ năng sống, dễ bị dụ dỗ, lôi kéo vào các tệ nạn xã hội.

2.1. Ảnh Hưởng Của Mạng Xã Hội Đến Đạo Đức Lối Sống Sinh Viên

Sự phát triển của mạng xã hội mang đến nhiều tiện ích nhưng cũng tiềm ẩn không ít nguy cơ đối với đạo đức và lối sống của sinh viên. Thông tin xấu độc, các trào lưu lệch lạc, các hành vi bạo lực... lan truyền nhanh chóng trên mạng xã hội, gây ảnh hưởng tiêu cực đến nhận thức và hành vi của sinh viên. Do đó, cần tăng cường giáo dục về nâng cao ý thức pháp luật cho sinh viên, kỹ năng sử dụng internet an toàn, lành mạnh, biết chọn lọc thông tin và tránh xa các nội dung độc hại. Cần xây dựng các diễn đàn trực tuyến lành mạnh để sinh viên chia sẻ, trao đổi thông tin và bày tỏ quan điểm.

2.2. Áp Lực Học Tập Và Cuộc Sống Ảnh Hưởng Đến Lối Sống Sinh Viên

Áp lực học tập, tìm kiếm việc làm, hòa nhập cuộc sống xa nhà... khiến nhiều sinh viên rơi vào trạng thái căng thẳng, mệt mỏi, thậm chí trầm cảm. Điều này có thể dẫn đến những hành vi tiêu cực như lạm dụng chất kích thích, bỏ bê học tập, hoặc có những hành vi vi phạm đạo đức. Vì vậy, các trường đại học, cao đẳng cần quan tâm đến sức khỏe tinh thần của sinh viên, cung cấp các dịch vụ tư vấn tâm lý, hỗ trợ sinh viên giải quyết các vấn đề khó khăn trong cuộc sống. Giáo dục kỹ năng sống cho sinh viên là một yếu tố quan trọng để giúp sinh viên vượt qua những áp lực này.

III. Giải Pháp Giáo Dục Đạo Đức Xây Dựng Lối Sống Cho Sinh Viên

Để nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức và xây dựng lối sống cho sinh viên, cần có những giải pháp đồng bộ và toàn diện. Cần đổi mới nội dung, phương pháp giáo dục, tăng cường sự phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội. Đặc biệt, cần phát huy vai trò chủ động, tích cực của sinh viên trong quá trình tự giáo dục, tự rèn luyện. Theo luận án của Tạ Thị Thanh Hà (2018), cần gắn giáo dục đạo đức với xây dựng môi trường xã hội lành mạnh, xây dựng người trí thức mới.

3.1. Đổi Mới Nội Dung Phương Pháp Giáo Dục Đạo Đức

Nội dung giáo dục đạo đức cần được cập nhật, bổ sung những vấn đề mới, phù hợp với thực tiễn xã hội và tâm lý lứa tuổi sinh viên. Cần tăng cường giáo dục về các giá trị truyền thống, đạo đức công dân, ý thức pháp luật, kỹ năng sống và giáo dục lý tưởng cách mạng cho sinh viên. Phương pháp giáo dục cần đổi mới theo hướng phát huy tính chủ động, sáng tạo của sinh viên, sử dụng các phương pháp trực quan, sinh động, hấp dẫn như tổ chức các hoạt động ngoại khóa, các cuộc thi, các buổi giao lưu, chia sẻ kinh nghiệm.

3.2. Xây Dựng Môi Trường Giáo Dục Lành Mạnh

Môi trường giáo dục có vai trò quan trọng trong việc hình thành nhân cách và đạo đức của sinh viên. Cần xây dựng môi trường sư phạm thân thiện, cởi mở, tôn trọng, tạo điều kiện cho sinh viên phát triển toàn diện. Cần tăng cường các hoạt động văn hóa, thể thao, các hoạt động tình nguyện, các hoạt động xã hội để tạo sân chơi lành mạnh cho sinh viên. Bên cạnh đó, cần tăng cường kiểm tra, giám sát, xử lý nghiêm các hành vi vi phạm đạo đức, vi phạm pháp luật trong trường học.

3.3. Phát Huy Tính Tự Giác Của Sinh Viên Trong Rèn Luyện Đạo Đức

Sự tự giác học tập, rèn luyện của sinh viên là yếu tố then chốt để xây dựng đạo đức và lối sống lành mạnh. Cần tạo điều kiện để sinh viên tự đánh giá, tự nhận xét về bản thân, tự xây dựng kế hoạch rèn luyện đạo đức, lối sống phù hợp. Khuyến khích sinh viên tham gia các hoạt động xã hội, các hoạt động tình nguyện để nâng cao ý thức trách nhiệm và tinh thần phục vụ cộng đồng. Đồng thời, cần thường xuyên biểu dương, khen thưởng những sinh viên có thành tích tốt trong học tập và rèn luyện.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Mô Hình Giáo Dục Đạo Đức Cho Sinh Viên

Việc ứng dụng các mô hình giáo dục đạo đức tiên tiến vào thực tiễn là vô cùng quan trọng. Các trường đại học, cao đẳng cần chủ động nghiên cứu, xây dựng và triển khai các mô hình giáo dục đạo đức phù hợp với đặc điểm của từng trường, từng ngành đào tạo. Cần chú trọng đến việc đánh giá hiệu quả của các mô hình giáo dục đạo đức để có những điều chỉnh, bổ sung kịp thời. Theo kinh nghiệm của nhiều trường đại học trên thế giới, việc xây dựng các câu lạc bộ đạo đức, các diễn đàn sinh viên, các chương trình mentoring... là những giải pháp hiệu quả để giáo dục đạo đức cho sinh viên.

4.1. Xây Dựng Phát Triển Các Câu Lạc Bộ Đạo Đức Trong Trường Học

Các câu lạc bộ đạo đức là nơi sinh viên có thể giao lưu, học hỏi, chia sẻ kinh nghiệm về đạo đức, lối sống. Các câu lạc bộ này có thể tổ chức các hoạt động như: thảo luận về các vấn đề đạo đức, tổ chức các buổi nói chuyện chuyên đề, tổ chức các hoạt động tình nguyện, tổ chức các cuộc thi về đạo đức, lối sống. Cần tạo điều kiện để các câu lạc bộ đạo đức hoạt động hiệu quả, thu hút đông đảo sinh viên tham gia.

4.2. Tổ Chức Các Chương Trình Mentoring Về Đạo Đức Lối Sống

Các chương trình mentoring là nơi các sinh viên khóa trên, các giảng viên, các chuyên gia có kinh nghiệm có thể chia sẻ, hướng dẫn cho các sinh viên khóa dưới về đạo đức, lối sống. Các chương trình này có thể được tổ chức theo hình thức cá nhân hoặc nhóm nhỏ. Cần lựa chọn những người có phẩm chất đạo đức tốt, có kinh nghiệm sống phong phú để tham gia các chương trình mentoring.

V. Kết Luận Hướng Đi Mới Cho Giáo Dục Đạo Đức Sinh Viên Việt Nam

Giáo dục đạo đức và xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam là một nhiệm vụ quan trọng và cấp bách. Để đạt được hiệu quả cao, cần có sự chung tay của toàn xã hội, đặc biệt là sự nỗ lực của mỗi sinh viên. Cần đổi mới tư duy, cách làm, áp dụng các mô hình giáo dục tiên tiến, phù hợp với thực tiễn. Với sự quyết tâm cao, chúng ta hoàn toàn có thể xây dựng một thế hệ sinh viên Việt Nam có đạo đức tốt đẹp, có lý tưởng cao cả, góp phần vào sự phát triển bền vững của đất nước. Giáo dục rèn luyện đạo đức sinh viên là một quá trình liên tục và cần có sự kiên trì.

5.1. Vai Trò Của Gia Đình Trong Việc Giáo Dục Đạo Đức Cho Sinh Viên

Gia đình đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành nhân cách và đạo đức của sinh viên. Cha mẹ cần là tấm gương sáng cho con cái về đạo đức, lối sống. Gia đình cần tạo môi trường ấm áp, yêu thương, quan tâm, chia sẻ, lắng nghe con cái. Cha mẹ cần phối hợp chặt chẽ với nhà trường để giáo dục con cái về đạo đức, lối sống. Theo nhiều nghiên cứu, gia đình có vai trò quan trọng trong sự hình thành nhân cách sinh viên.

5.2. Tiếp Tục Nghiên Cứu Phát Triển Các Mô Hình Giáo Dục Đạo Đức

Để đáp ứng yêu cầu của tình hình mới, cần tiếp tục nghiên cứu, phát triển các mô hình giáo dục đạo đức tiên tiến, phù hợp với đặc điểm của từng trường, từng ngành đào tạo. Cần chú trọng đến việc đánh giá hiệu quả của các mô hình giáo dục đạo đức để có những điều chỉnh, bổ sung kịp thời. Cần học hỏi kinh nghiệm của các nước tiên tiến trên thế giới về giáo dục đạo đức cho sinh viên. Mục tiêu cuối cùng là góp phần phát triển nhân cách sinh viên.

Trích đoạn nội dung tài liệu

chương 1 nêu lên tầm quan trọng và nội dung GDĐĐ mới cho sinh viên trong điều kiện KTTT ở Việt Nam hiện nay; chương 2 các tác giả tập trung phân tích thực trạng GDĐĐ mới cho sinh viên; các tác giả đưa ra giải pháp tăng cườngGDĐĐ mới cho sinh viên hiện nay trong chương 3. Có thể nói, trong cuốn sách này, các tác giả đã đưa ra những luận giải khá thuyết phục về các vấn đề liên quan đến GDĐĐ nói chung và GDĐĐ mới nói riêng trong điều kiện KTTT ở nước ta hiện nay. Trong cuốn sách: “GDĐĐ với sự hình thành và phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam trong giai đoạn hiện nay” [125]của Trần Sỹ Phán (2016), tác giả đã 12 (LUAN.noi) TIEU LUAN MOI download : [e-mail]) tập trung làm rõ các khái niệm đạo đức, nhân cách, giáo dục… Sau khi bàn đến khái niệm giáo dục, tác giả lý giải làm rõ thực chất, vai trò, tầm quan trọng của GDĐĐ đối với sự hình thành, phát triển nhân cách của con người nói chung và của SVVN nói riêng trong điều kiện KTTT, hợp tác quốc tế sâu rộng hiện nay. Tác giả nêu rõ: “…cần tăng cường hơn nữa công tác GDĐĐ cho sinh viên để hình thành và phát triển những phẩm chất đạo đức, những giá trị nhân cách trong họ, mà sự phát triển những phẩm chất đạo đức, những giá trị nhân cách là nội dung cơ bản và là mục tiêu trực tiếp của GDĐĐ”[125, tr.

Bên cạnh đó, tác giả đi sâu phân tích đặc điểm SVVN và một số nội dung đạo đức cần giáo dục cho SVVN hiện nay, cũng như giải pháp nâng cao, phát huy vai trò GDĐĐ đối với sự phát triển nhân cách SVVN. Các công trình nghiên cứu trên đã phân tích tương đối toàn diện và sâu sắc về vai trò của GDĐĐ đối với việc hình thành nhân cách, lối sống cho con người nói chung, sinh viên nói riêng. Các hình thức, phương pháp GDĐĐ cho sinh viên trong điều kiện KTTT được các nhà khoa học đưa ra, là những tri thức quý báu cho NCS thuận lợi hơn khi lựa chọn định hướng nội dung, cách thức giáo dục phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của sinh viên cũng như đáp ứng được yêu cầu của xã hội. Các công trình nghiên cứu liên quan đến lý luận về lối sống, lối sống sinh viên Lối sống nói chung và lối sống sinh viên nói riêng là những vấn đề thu hút sự quan tâm của nhiều nhà khoa học, tiêu biểu như: Trong cuốn “Lối sống XHCN”[137]của tập thể tác giả thuộc viện Hàn Lâm khoa học Liên Xô (cũ) (1982)và tác phẩm trùng tên “Lối sống XHCN”[166], của X.Visnhiốpxki (1982), tác giả của cuốn sách này đã nêu ra các đặc trưng về chất và lượng của lối sống, luận giải về đực trưng của lối sống.

Cơ sở chính trị, kinh tế, quan điểm đạo đức của lối sống XHCN, lối sống và văn hóa tinh thần dưới chế độ XHCN. Đồng thời đưa ra phương hướng nhằm tiếp tục hoàn thiện lối sống XHCN. Đây là những tư liệu quý để NCS kế thừa trong việc thực hiện luận án của mình khi bàn về khái niệm lối sống, quan điểm đạo đức về lối sống, cơ sở chính trị, kinh tế của lối sống.noi) TIEU LUAN MOI download : [e-mail]) Đề tài nghiên cứu “Đặc điểm lối sống sinh viên hiện nay và những phương hướng, biện pháp giáo dục”[151] do Mạc Văn Trang (1995) làm chủ nhiệm, đã đưa ra khái niệm lối sống sinh viên và chỉ ra những đặc điểm cơ bản trong lối sống của sinh viên biểu hiện thông qua quá trình lựa chọn giá trị, qua các hoạt động, thông qua hành vi trong giao tiếp ứng xử và biểu hiện trong sinh hoạt cá nhân. Đề tài “XDLS và đạo đức mới cho sinh viên Đại học sư phạm phục vụ CNH, HĐH đất nước”[159], do Nguyển Quang Uẩn (1998) làm chủ nhiệm đã trình bày những biểu hiện của đạo đức và lối sống của sinh viên sư phạm, thông qua điều tra, phân tích thực trạng, công trình đã làm nổi bật những mặt tích cực và tiêu cực trong lối sống của sinh viên sư phạm trong hoạt động học tập, hoạt động đoàn thể, sinh hoạt cá nhân và biểu hiện của lối sống trong cả việc sử dụng thời gian rảnh rỗi của sinh viên.

Cuốn sách “Lối sống XHCN và xu thế TCH”[90] do Thanh Lê (2001) (chủ biên), tác giả nghiên cứu khái niệm “lối sống” với tư cách là một hình thái ý thức xã hội, coi lối sống như một “chỉnh thể sinh động cụ thể”. Bên cạnh đó, họ chỉ ra lối sống là một đề tài có tính thời sự trong bối cảnh TCH, và trong nghiên cứu cần chỉ ra được những điểm nổi bật trong “lối sống XHCN”. Cuốn “Một số vấn đề về lối sống, đạo đức, chuẩn giá trị xã hội”[165]do Huỳnh Khái Vinh (2001) (chủ biên) đã chỉ ra lối sống, đạo đức và chuẩn giá trị xã hội là những yếu tố cơ bản trong đời sống của con người, mỗi nền văn hóa, nó gắn với điều kiện kinh tế, chính trị, tư tưởng cũng như mọi mặt trong đời sống vật chất và tinh thần của cả xã hội. Trong đó các tác giả nêu rõ: đạo đức đóng vai trò là lẽ sống, còn lối sống mang biểu trưng văn hóa điển hình và có vai trò định hình văn hóa của con người.

Một nội dung được đề cập trong cuốn sách này là xu thế biến đổi của đạo đức, lối sống và các chuẩn giá trị xã hội do tác động của TCH và sự nghiệp CNH, HĐH. Sau khi phân tích thực trạng đạo đức, lối sống và các chuẩn giá trị trong điều kiện mới. Cuốn sách “Đặc điểm tư duy và lối sống của con người Việt Nam hiện nay: một số vấn đề lý luận và thực tiễn” [61], do Nguyễn Ngọc Hà (2001) (chủ biên) chỉ ra tư duy và lối sống là các nhân tố có ảnh hưởng lớn đến hoạt động của con 14 (LUAN.noi) TIEU LUAN MOI download : [e-mail]) người, và cùng với đó sẽ ảnh hưởng đến sự phát triển nền KT-XH nói chung. Từ đó, đề ra yêu cầu phải nghiên cứu để có cái nhìn đầy đủ, toàn diện và sâu sắc về đặc điểm trong tư duy và lối sống của con người Việt Nam, đồng thời cũng chỉ ra sự bất cập, những hạn chế của tư duy, lối sống đối với yêu cầu của sự nghiệp đổi mới đất nước trong bối cảnh TCH.

Nghiên cứu này, góp phần không nhỏ trong việc nâng cao nhận thức của người dân Việt và cung cấp căn cứ lý luận và thực tiễn đáng kể cho quá trình hoạch định các chính sách phát triển đất nước trong bối cảnh mới. Tác giả Đỗ Huy (2008) trong cuốn sách “Lối sống dân tộc – hiện đại, mấy vấn đề lý luận và thực tiễn”[70], lại nghiên cứu lối sống như là tổng hòa những dạng hoạt động sống tiêu biểu của con người, nó thống nhất với các điều kiện, hoàn cảnh nhất định. Dưới góc độ triết học, tác giả đã nhìn nhận lối sống là sự phản ánh của PTSX, do điều kiện KT-XH quy định, vì thế lối sống mang bản chất xã hội và phản ánh tồn tại xã hội. Đỗ Huy chỉ ra bản chất xã hội của lối sống thể hiện qua mối quan hệ giữa cá nhân và xã hội, nó không chỉ bị quy định bởi PTSX mà còn chịu sự quy định của tính dân tộc, truyền thống văn hóa và đặc điểm tâm lý xã hội.

Tác giả Phạm Hồng Tung (2011) trong cuốn sách “Thanh niên và lối sống thanh niên Việt Nam trong quá trình đổi mới và hội nhập quốc tế” [149]đã nghiên cứu lối sống trong mối quan hệ với văn hóa và không gian, thời gian của hoạt động sống. Theo ông, lối sống bao gồm mọi hoạt động sống được một bộ phận lớn hoặc toàn thể cộng đồng chấp nhận và thực hiện trong một khoảng thời gian, lối sống được đặt trong mối quan hệ biện chứng của các điều kiện sống và còn có sự liên hệ lịch sử. Luận án Tiến sĩ triết học “Giá trị đạo đức truyền thống dân tộc với việc XDLS mới cho SVVN trong bối cảnh TCH hiện nay”[62]của Nguyễn Thị Thanh Hà (2013) tác giả nêu ramột số khái niệm về lối sống của một số nhà khoa học, từ đó, đưa ra một khái niệm tương đối toàn diện về lối sống tương đối toàn diện. Bên cạnh đó, tác giả chỉ ra tầm quan trọng, nội dung của việc XDLS mới cho SVVN hiện nay.noi) TIEU LUAN MOI download : [e-mail]) Các công trình nghiên cứu của các nhà khoa học nêu trên chính là sự tổng hợp và luận giải ở nhiều quan điểm, góc độ khác nhau về lối sống, về nội dung và phạm vi của khái niệm lối sống cũng như đã phân tích, đề cập đến các khái niệm gần với lối sống.

Đây chính là cơ sở lý luận giúp NCS có cơ sở tiếp tục đi sâu nghiên cứu vấn đề lối sống sinh viên cũng như XDLS cho SVVN nhìn từ góc độ triết học. Ngoài ra, sự tác động của các nhân tố chính trị, kinh tế, xã hội cũng như sự biến đổi đạo đức, lối sống trong thời kỳ CNH, HĐH đất nước; sự kế thừa và phát huy các giá trị đạo đức dân tộc mà các tác giả tập trung nghiên cứu, đã cung cấp cho NCS nguồn tư liệu quý báu, giúp NCS có cái nhìn đa chiều, biện chứng hơn về lối sống. Những công trình nghiên cứu liên quan đến thực trạng xây dựng lối sống, giáo dục đạo đức trong xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam và sinh viên Hà Nội Nghiên cứu về XDLS, GDĐĐ trong việc XDLS cho SVVN, sinh viên ở Hà Nội cũng thu hút sự quan tâm của không ít các nhà khoa học, dưới nhiều phương diện khác nhau. Các học giả đã đề cập đến nhiều vấn đề, như: Các tác giả cuốn sách “Xây dựng tư tưởng, đạo đức, lối sống và đời sống văn hóa ở thủ đô Hà Nội trong thời kỳ đẩy mạnh CNH, HĐH, đất nước” [26], do Nguyễn Viết Chức (2001) (chủ biên) đề cập đến tầm quan trọng và sự cần thiết của việc xây dựng tư tưởng, đạo đức, lối sống và đời sống văn hóa ở thủ đô Hà Nội.

Tác giả Đỗ Huy (2001) trong cuốn “Xây dựng môi trường văn hóa ở nước ta dưới góc nhìn giá trị học”[71] lại đem đến một cách trình bày khá chi tiết về vấn đề XDLS dân tộc - hiện đại trong môi trường văn hóa chung của CNXH ở nước ta hiện nay. Có thể thấy, các tác giả trong các công trình nghiên cứu kể trên, đã đem đến những nội dung và cái nhìn đa dạng về lối sống, đặc biệt từ góc nhìn văn hóa. Họ cũng đã chỉ ra được tầm quan trọng, sự cần thiết của việc XDLS nói chung, cũng như XDLS XHCN nói riêng, trong điều kiện mới của đất nước.