Giáo dục đạo đức qua hoạt động ngoại khóa tại trường THCS Linh Đông, Thủ Đức

LÝ LỊCH KHOA HỌC

LỜI CAM ĐOAN

LỜI CẢM ƠN

TÓM TẮT LUẬN VĂN

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ

1.1. TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VỀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA TRÊN THẾ GIỚI VÀ TẠI VIỆT NAM

1.1.1. Trên thế giới

1.1.2. Tại Việt Nam

1.2. CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN

1.2.1. Giáo dục đạo đức

1.2.2. Hoạt động ngoại khóa (Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp)

1.3. MỤC TIÊU VÀ NỘI DUNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ

1.4. NGUYÊN TẮC VÀ PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ

1.4.1. Nguyên tắc giáo dục đạo đức cho học sinh Trung học cơ sở

1.4.2. Phương pháp giáo dục đạo đức

1.5. CÁC HÌNH THỨC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ

1.5.1. Giáo dục đạo đức thông qua dạy học các môn khoa học

1.5.2. Giáo dục đạo đức thông qua tổ chức các hoạt động ngoại khóa

1.6. SỰ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH LỨA TUỔI HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ

1.6.1. Sự hình thành ý thức của học sinh trung học cơ sở

1.6.2. Sự hình thành đạo đức của học sinh trung học cơ sở

1.6.3. Sự hình thành tình cảm của học sinh trung học cơ sở

1.7. KẾT LUẬN CHƯƠNG 1

2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA CHO HỌC SINH TRƯỜNG THCS LINH ĐÔNG, QUẬN THỦ ĐỨC, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

2.1. VÀI NÉT KHÁI QUÁT VỀ TRƯỜNG THCS LINH ĐÔNG, QUẬN THỦ ĐỨC, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

2.2. KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA TRONG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH THCS LINH ĐÔNG, QUẬN THỦ ĐỨC, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NĂM HỌC 2015 – 2016

2.3. THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THCS LINH ĐÔNG, QUẬN THỦ ĐỨC, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

2.3.1. Thực trạng hoạt động rèn luyện đạo đức của học sinh trường Trung học cơ sở Linh Đông, quận Thủ Đức, thành phố Hồ Chí Minh

2.3.2. Thực trạng tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường Trung học cơ sở Linh Đông, quận Thủ Đức, thành phố Hồ Chí Minh

2.4. KẾT LUẬN CHƯƠNG 2

3. CHƯƠNG 3: TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA TRONG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THCS LINH ĐÔNG, QUẬN THỦ ĐỨC, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

3.1. CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THCS LINH ĐÔNG, QUẬN THỦ ĐỨC, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

3.1.1. Cơ sở thực tiễn

3.1.2. Các nguyên tắc tổ chức các hoạt động ngoại khóa trong giáo dục đạo đức cho học sinh trường THCS Linh Đông, quận Thủ Đức, thành phố Hồ Chí Minh

3.2. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA TRONG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THCS LINH ĐÔNG, QUẬN THỦ ĐỨC, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

3.2.1. Hoạt động 1: Tìm hiểu về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh với chủ đề “Bác Hồ kính yêu”

3.2.2. Hoạt động 2: Tổ chức quyên góp giúp bạn vượt khó, cùng bạn vui xuân với chủ đề “Sáng tạo vì môi trường”

3.2.3. Hoạt động 3: Tổ chức cho học sinh tham quan thực tế mái ấm tình thương tại chùa Phật Minh tỉnh Bến Tre với chủ đề “Lá lành đùm lá rách”

3.2.4. Hoạt động 4: Tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động đền ơn đáp nghĩa, uống nước nhớ nguồn, thăm hỏi các gia đình liệt sĩ, các gia đình chính sách nhân ngày 30/4 với chủ đề “Uống nước nhớ nguồn”

3.3. ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA TRONG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THCS LINH ĐÔNG, QUẬN THỦ ĐỨC, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

3.3.1. Nhận thức của học sinh về hoạt động rèn luyện đạo đức

3.3.2. Thái độ của học sinh khi tham gia các hoạt động rèn luyện đạo đức thông qua các hoạt động ngoại khóa

3.3.3. Tính tích cực tham gia các hoạt động rèn luyện đạo đức thông qua các hoạt động ngoại khóa của học sinh trường THCS Linh Đông

3.3.4. Các biểu hiện hành động đạo đức trong học tập và cuộc sống của học sinh sau khi tham gia các hoạt động rèn luyện đạo đức thông qua các hoạt động ngoại khóa

3.3.5. Kết quả xử lý các tình huống giáo dục đạo đức của học sinh

3.4. KẾT LUẬN CHƯƠNG 3

4. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

TÀI LIỆU THAM KHẢO

DANH SÁCH CÁC CHỮ VIẾT TẮT

DANH SÁCH CÁC BẢNG

DANH SÁCH CÁC HÌNH

DANH MỤC PHỤ LỤC

MỞ ĐẦU

0.1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

0.2. MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU

0.3. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU

0.4. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU

0.5. KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU

0.6. GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU

I. Giới thiệu về giáo dục đạo đức

Giáo dục đạo đức là một phần quan trọng trong quá trình hình thành nhân cách của học sinh, đặc biệt là ở lứa tuổi THCS. Tại trường THCS Linh Đông, việc giáo dục đạo đức không chỉ dừng lại ở lý thuyết mà còn cần được thực hiện thông qua các hoạt động ngoại khóa. Những hoạt động này giúp học sinh phát triển kỹ năng xã hội, nâng cao nhận thức về giá trị đạo đức và hình thành những phẩm chất tốt đẹp như lòng trung thực, tinh thần trách nhiệm và lòng yêu thương. Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, "Có tài phải có đức", điều này nhấn mạnh tầm quan trọng của việc giáo dục đạo đức trong giáo dục toàn diện cho học sinh.

1.1. Tầm quan trọng của giáo dục đạo đức

Giáo dục đạo đức giúp học sinh nhận thức rõ ràng về trách nhiệm của bản thân đối với xã hội. Việc này không chỉ giúp các em phát triển nhân cách mà còn góp phần xây dựng một xã hội văn minh, tiến bộ. Các hoạt động ngoại khóa tại trường THCS Linh Đông được thiết kế nhằm tạo ra môi trường học tập tích cực, nơi học sinh có thể thực hành và trải nghiệm những giá trị đạo đức trong thực tế. Điều này không chỉ giúp các em hiểu rõ hơn về bản thân mà còn tạo ra những mối liên kết xã hội vững chắc.

II. Thực trạng giáo dục đạo đức tại trường THCS Linh Đông

Tại trường THCS Linh Đông, công tác giáo dục đạo đức cho học sinh đã được chú trọng, tuy nhiên vẫn còn nhiều thách thức. Một số học sinh vẫn có hành vi chưa đúng mực, như trốn học, đánh nhau hay có lời nói thiếu tôn trọng. Các hoạt động ngoại khóa được tổ chức chưa đủ phong phú và chưa thực sự thu hút học sinh tham gia. Điều này dẫn đến việc giáo dục đạo đức chưa đạt hiệu quả như mong muốn. Cần có những biện pháp cải tiến để nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức, từ đó giúp học sinh hình thành những giá trị tốt đẹp trong cuộc sống.

2.1. Đánh giá thực trạng giáo dục đạo đức

Thực trạng giáo dục đạo đức tại trường THCS Linh Đông cho thấy rằng mặc dù có nhiều nỗ lực từ phía giáo viên và ban giám hiệu, nhưng vẫn còn tồn tại những vấn đề cần khắc phục. Việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa chưa được đầu tư đúng mức, dẫn đến sự thiếu hấp dẫn cho học sinh. Hơn nữa, một số hoạt động chưa thực sự gắn liền với việc giáo dục đạo đức, mà chủ yếu tập trung vào giải trí. Điều này cần được xem xét và điều chỉnh để đảm bảo rằng các hoạt động này không chỉ mang tính chất giải trí mà còn có giá trị giáo dục cao.

III. Đề xuất tổ chức các hoạt động ngoại khóa trong giáo dục đạo đức

Để nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức cho học sinh, việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa cần được cải tiến và đa dạng hóa. Các hoạt động như tham quan thực tế, quyên góp từ thiện, hay tổ chức các buổi giao lưu văn hóa sẽ giúp học sinh có cơ hội trải nghiệm thực tế và hiểu rõ hơn về giá trị đạo đức. Những hoạt động này không chỉ giúp học sinh phát triển kỹ năng xã hội mà còn tạo ra những kỷ niệm đáng nhớ, từ đó khắc sâu những bài học đạo đức trong tâm trí các em.

3.1. Các hình thức hoạt động ngoại khóa

Các hình thức hoạt động ngoại khóa có thể bao gồm: tổ chức các buổi thảo luận về các vấn đề xã hội, tham gia các hoạt động tình nguyện, hay tổ chức các buổi lễ kỷ niệm các ngày lễ lớn. Những hoạt động này không chỉ giúp học sinh hiểu rõ hơn về trách nhiệm của mình đối với xã hội mà còn tạo ra cơ hội để các em thể hiện bản thân và phát triển kỹ năng lãnh đạo. Việc kết hợp giữa lý thuyết và thực hành sẽ giúp học sinh dễ dàng tiếp thu và áp dụng những giá trị đạo đức vào cuộc sống hàng ngày.

Luận văn thạc sĩ về giáo dục đạo đức cho học sinh trường THCS Linh Đông, Thủ Đức