Giáo dục đạo đức cho học sinh THPT Trần Quang Khải tại HCMUTE

LỜI CAM ĐOAN

LỜI CẢM ƠN

TÓM TẮT LUẬN VĂN

ABSTRACT

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC

1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề giáo dục đạo đức trên thế giới và tại Việt Nam

1.1.1. Trên thế giới

1.1.2. Tại Việt Nam

1.2. Các khái niệm cơ bản

1.2.1. Giáo dục đạo đức

1.2.2. Phương pháp giáo dục đạo đức

1.2.3. Hình thức tổ chức giáo dục đạo đức

1.2.4. Hoạt động ngoại khóa

1.2.5. Một số vấn đề lý luận về giáo dục đạo đức

1.2.6. Mục tiêu và nội dung giáo dục đạo đức trong hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam

1.2.6.1. Cấp tiểu học

1.2.6.2. Cấp trung học cơ sở

1.2.6.3. Cấp Trung học phổ thông

1.2.6.4. Cấp cao đẳng, đại học

1.2.7. Nhiệm vụ của giáo dục đạo đức

1.2.8. Các phương pháp giáo dục đạo đức

1.2.9. Các hình thức tổ chức giáo dục đạo đức

1.2.10. Quy trình tổ chức hoạt động ngoại khóa trong giáo dục đạo đức

1.2.11. Những đặc điểm nhân cách chủ yếu của học sinh trung học phổ thông

1.2.12. Đời sống tình cảm của học sinh trung học phổ thông

1.3. TIỂU KẾT CHƯƠNG 1

2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT TRẦN QUANG KHẢI, QUẬN 11, TP. HỒ CHÍ MINH

2.1. Vài nét khái quát về trường THPT Trần Quang Khải, quận 11, TP.

2.2. Kế hoạch tổ chức hoạt động ngoại khóa trong giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT Trần Quang Khải, quận 11, tp.

2.3. Thực trạng công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT Trần Quang Khải, quận 11, tp. Hồ Chí Minh

2.3.1. Thực trạng hoạt động rèn luyện đạo đức của học sinh trường THPT Trần Quang Khải, quận 11, tp. Hồ Chí Minh

2.3.2. Thực trạng nhận thức của học sinh trường THPT Trần Quang Khải, quận 11, tp. Hồ Chí Minh về hoạt động rèn luyện đạo đức

2.3.3. Thực trạng thái độ đối với hoạt động rèn luyện đạo đức của học sinh trường THP Trần Quang Khải, quận 11, tp. Hồ Chí Minh

2.3.4. Thực trạng tính tích cực tham gia hoạt động rèn luyện đạo đức của học sinh của học sinh trường THP Trần Quang Khải, quận 11, tp. Hồ Chí Minh

2.3.5. Nguyên nhân học sinh thích và không thích tham gia hoạt động rèn luyện đạo đức do trường THPT Trần Quang Khải, quận 11, tp. Hồ Chí Minh tổ chức

2.3.6. Thực trạng tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT Trần Quang Khải, quận 11, tp. Hồ Chí Minh

2.3.7. Thực trạng nhận thức mục tiêu giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT Trần Quang Khải, quận 11, tp. Hồ Chí Minh

2.3.8. Thực trạng phương pháp giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT Trần Quang Khải, quận 11, tp. Hồ Chí Minh

2.3.9. Thực trạng hình thức tổ chức giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT Trần Quang Khải, quận 11, tp. Hồ Chí Minh

2.3.10. Thực trạng phương pháp kiểm tra, đánh giá

2.3.11. Biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT Trần Quang Khải, quận 11, tp. Hồ Chí Minh

2.4. TIỂU KẾT CHƯƠNG 2

3. CHƯƠNG 3: TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA TRONG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT TRẦN QUANG KHẢI, QUẬN 11, TP. HỒ CHÍ MINH

3.1. Cơ sở khoa học của việc tổ chức các hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT Trần Quang Khải, quận 11, tp. Hồ Chí Minh

3.1.1. Cơ sở thực tiễn

3.2. Tổ chức các hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT Trần Quang Khải, quận 11, tp. Hồ Chí Minh

3.2.1. Hoạt động 1: Sinh hoạt câu lạc bộ kỹ năng sống

3.2.2. Hoạt động 2: Tổ chức các cuộc thi tìm hiểu tấm gương đạo đức HCM

3.2.3. Hoạt động 3: Tham quan thực tế nhà mở, mái ấm, trại mồ côi

3.2.4. Hoạt động 4: Các hoạt động đền ơn đáp nghĩa, uống nước nhớ nguồn, thăm hỏi Mẹ VNAH, các gia đình liệt sỹ, các gia đình chính sách nhân ngày 27/7

3.2.5. Hoạt động 5: Tổ chức quyên góp ủng hộ đồng bào lũ lụt, xây dựng trường học cho các em học sinh ở huyện đảo Trường Sa

3.3. Khảo sát ý kiến chuyên gia về nội dung và cách thức tổ chức các hoạt động ngoại khóa trong giáo dục đạo đức cho học sinh trường Thpt Trần Quang Khải, quận 11. Hồ Chí Minh

3.4. Thực nghiệm sư phạm

3.4.1. Mô tả quá trình thực nghiệm

3.4.2. Kết quả thực nghiệm

3.4.3. Kiểm chứng giả thuyết

3.4.4. Đánh giá kết quả thực nghiệm

3.5. TIỂU KẾT CHƯƠNG 3

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Giới thiệu về giáo dục đạo đức

Giáo dục đạo đức cho học sinh THPT là một trong những nhiệm vụ quan trọng trong hệ thống giáo dục hiện nay. Đặc biệt, tại trường THPT Trần Quang Khải, việc giáo dục đạo đức không chỉ giúp học sinh hình thành nhân cách mà còn góp phần xây dựng một xã hội văn minh. Giáo dục nhân cách không chỉ dừng lại ở việc truyền đạt kiến thức mà còn bao gồm việc hình thành các giá trị đạo đức, giúp học sinh nhận thức rõ ràng về trách nhiệm của mình đối với gia đình và xã hội. Theo đó, giáo dục đạo đức cần được thực hiện một cách toàn diện, từ việc giảng dạy lý thuyết đến việc tổ chức các hoạt động thực tiễn nhằm nâng cao nhận thức và thái độ của học sinh.

1.1. Tầm quan trọng của giáo dục đạo đức

Trong bối cảnh hiện nay, giáo dục đạo đức cho học sinh trung học trở nên cấp thiết hơn bao giờ hết. Các tệ nạn xã hội, sự xuống cấp về đạo đức trong một bộ phận thanh niên đã đặt ra thách thức lớn cho ngành giáo dục. Việc giáo dục đạo đức không chỉ giúp học sinh phát triển toàn diện mà còn tạo ra những công dân có trách nhiệm, có khả năng đóng góp tích cực cho xã hội. Giáo dục thanh thiếu niên cần được chú trọng để xây dựng một thế hệ trẻ có lý tưởng sống cao đẹp, biết yêu thương và tôn trọng người khác.

II. Thực trạng giáo dục đạo đức tại THPT Trần Quang Khải

Tại THPT Trần Quang Khải, công tác giáo dục đạo đức cho học sinh đang gặp nhiều khó khăn. Nhiều học sinh có biểu hiện thiếu tôn trọng đối với thầy cô và bạn bè, dẫn đến tình trạng bạo lực học đường gia tăng. Giáo viên đạo đức thường chỉ tập trung vào việc truyền đạt kiến thức mà chưa chú trọng đến việc giáo dục thái độ và hành vi của học sinh. Điều này đã làm cho đạo đức học sinh có dấu hiệu xuống cấp. Cần có những biện pháp cụ thể để nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức tại trường, từ việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa đến việc tăng cường sự tham gia của phụ huynh trong quá trình giáo dục.

2.1. Các vấn đề nổi bật trong giáo dục đạo đức

Một trong những vấn đề nổi bật là sự thiếu quan tâm của phụ huynh đối với việc giáo dục đạo đức cho con em mình. Nhiều phụ huynh chỉ chú trọng đến việc học văn hóa mà bỏ qua các giá trị đạo đức. Điều này dẫn đến việc học sinh không có định hướng rõ ràng trong việc phát triển nhân cách. Ngoài ra, sự ảnh hưởng của môi trường sống và các tệ nạn xã hội cũng tác động tiêu cực đến đạo đức học sinh. Cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình và xã hội để tạo ra một môi trường giáo dục tích cực.

III. Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức

Để nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh THPT tại THPT Trần Quang Khải, cần triển khai nhiều giải pháp đồng bộ. Một trong những giải pháp quan trọng là tổ chức các hoạt động ngoại khóa nhằm tạo cơ hội cho học sinh thực hành và trải nghiệm các giá trị đạo đức trong thực tế. Các hoạt động như tham quan, từ thiện, và các cuộc thi tìm hiểu về giá trị đạo đức sẽ giúp học sinh nhận thức rõ hơn về trách nhiệm của mình đối với cộng đồng. Bên cạnh đó, cần tăng cường sự tham gia của giáo viên trong việc giáo dục đạo đức, không chỉ trong giờ học mà còn trong các hoạt động ngoài giờ.

3.1. Tổ chức các hoạt động ngoại khóa

Các hoạt động ngoại khóa là một phương pháp hiệu quả trong giáo dục đạo đức. Tại THPT Trần Quang Khải, việc tổ chức các hoạt động như sinh hoạt câu lạc bộ kỹ năng sống, tham quan các cơ sở từ thiện sẽ giúp học sinh có cơ hội thực hành các giá trị đạo đức. Những hoạt động này không chỉ giúp học sinh phát triển kỹ năng sống mà còn nâng cao nhận thức về trách nhiệm xã hội. Việc tham gia vào các hoạt động này sẽ giúp học sinh hình thành thói quen tốt và phát triển nhân cách một cách toàn diện.

Luận văn thạc sĩ về giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT Trần Quang Khải, quận 11, TP Hồ Chí Minh