HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM NGUYỄN VĂN HÙNG GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HUYỆN NGHĨA ĐÀN, TỈNH NGHỆ AN Ngành: Quản lý kinh tế Mã số: 8.10 Người hướng dẫn khoa học: PGS. Phạm Văn Hùng NHÀ XUẤT BẢN HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, các kết quả nghiên cứu được trình bày trong luận văn là trung thực, khách quan và chưa từng dùng để bảo vệ lấy bất kỳ học vị nào. Tôi xin cam đoan rằng mọi sự giúp đỡ cho việc thực hiện luận văn đã được cảm ơn, các thông tin trích dẫn trong luận văn này đều được chĩ rõ nguồn gốc. Hà Nội, ngày 05 tháng 06 năm 2020 Tác giả luận văn Nguyễn Văn Hùng i LỜI CẢM ƠN Trong suốt thời gian học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn, tôi đã nhận được sự hướng dẫn, chỉ bảo tận tình của các thầy cô giáo, sự giúp đỡ, động viên của bạn bè, đồng nghiệp và gia đình.
Nhân dịp hoàn thành luận văn, cho phép tôi được bày tỏ lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc PGS.TS Phạm Văn Hùng (người hướng dẫn khoa học) đã tận tình hướng dẫn, dành nhiều công sức, thời gian và tạo điều kiện cho tôi trong suốt quá trình học tập và thực hiện đề tài. Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới Ban Giám đốc, Ban Quản lý đào tạo, Bộ môn Phân tích định lượng, Khoa Kinh tế và Phát triển nông thôn - Học viện Nông nghiệp Việt Nam đã tận tâm giúp đỡ tôi trong quá trình học tập, thực hiện đề tài và hoàn thành luận văn. Tôi xin chân thành cảm ơn tập thể lãnh đạo huyện, cán bộ chuyên viên Phòng Giáo dục và Đào tạo Nghĩa Đàn, các trường tiểu học trên địa bàn huyện Nghĩa Đàn đã giúp đỡ và tạo điều kiện thuận lợi cho tôi trong suốt quá trình thực hiện đề tài. Xin chân thành cảm ơn gia đình, người thân, bạn bè, đồng nghiệp đã tạo mọi điều kiện thuận lợi và giúp đỡ tôi về mọi mặt, động viên khuyến khích tôi hoàn thành luận văn.
Hà Nội, ngày 05 tháng 06 năm 2020 Tác giả luận văn Nguyễn Văn Hùng ii MỤC LỤC Lời cam đoan. ii Mục lục. iii Danh mục các từ viết tắt. vi Danh mục bảng.
vii Danh mục hộp. viii Trích yếu luận văn. Tính cấp thiết của đề tài. Mục tiêu nghiên cúu.
Mục tiêu chung. Mục tiêu cụ thể. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu. Đối tượng nghiên cứu.
Phạm vi nghiên cứu. Những đóng góp mới của luận văn. Cơ sở lý luận và thực tiễn về nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học. Các khái niệm cơ bản.
Yêu cầu đối với nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học. Nội dung nghiên cứu nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học. Các yếu tố ảnh hưởng đến nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học. Cơ sở thực tiễn.
Tình hình chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học trên thế giới. Tình hình nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học ở Việt Nam. Một số bài học kinh nghiệm rút ra cho việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Nghĩa Đàn. Phương pháp nghiên cứu.
Đặc điểm địa bàn nghiên cứu. Đặc điểm tự nhiên. Đặc điểm kinh tế - xã hội của huyện Nghĩa Đàn. Đánh giá chung.
Khái quát chung về giáo dục và đào tạo huyện Nghĩa Đàn, tỉnh Nghệ An. Phương pháp nghiên cứu. Phương pháp thu thập số liệu, tài liệu, thông tin. Phương pháp xử lý và phân tích số liệu.
HỆ thống chỉ tiêu nghiên cứu. Nhóm chỉ tiêu về phẩm chất đạo đức, tư tưởng chính trị. Nhóm chỉ tiêu phản ánh về chuyên môn, nghiệp vụ. Nhóm chỉ tiêu phản ánh tuổi đời, sức khỏe, cường độ lao động.
Kết quả nghiên cứu và thảo luận. Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học huyện nghĩa đàn. Tình hình số lượng, cơ cấu đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Nghĩa Đàn. Phẩm chất đạo đức, năng lực đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Nghĩa Đàn.
Việc thực hiện các chức năng, nhiệm vụ của đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Nghĩa Đàn. Thực trạng công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học huyện nghĩa đàn. Công tác tuyển dụng, sử dụng giáo viên tiểu học. Đào tạo, bồi dưỡng giáo viên tiểu học.
Thực hiện chế độ chính sách đối với giáo viên tiểu học. Công tác quy hoạch đội ngũ giáo viên tiểu học. Công tác thanh tra, kiểm tra. Thực hiện công tác đánh giá, phân loại và thi đua khen thưởng.
Đánh giá chung về nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở các trường tiểu học huyện Nghĩa Đàn. Các yếu tố Ảnh hưởng đến nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Nghĩa Đàn. Nhóm yếu tố khách quan. Nhóm yếu tố chủ quan.
Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Nghĩa Đàn, tỉnh nghệ An. Căn cứ đề xuất giải pháp. Một số giải pháp cơ bản. Kết luận và kiến nghị.
101 Tài liệu tham khảo. 106 v DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Từ viết tắt Nghĩa tiếng Việt ĐNGV Đội ngũ giáo viên ĐVT Đơn vị tính GD&ĐT Giáo dục và Đào tạo GV Giáo viên GVTH Giáo viên tiểu học HS Học sinh KT- XH Kinh tế - xã hội STT Số thứ tự THCS Trung học cơ sở THPT Trung học phổ thông UBND Ủy ban nhân dân vi DANH MỤC BẢNG Bảng 3. Số hộ và nhân khẩu trên địa bàn huyện Nghĩa Đàn tính đến ngày 31/12/2018. Tốc độ tăng trưởng kinh tế và cơ cấu kinh tế huyện Nghĩa Đàn giai đoạn 2016 - 2018.
Đối tượng thu thập thông tin. Số lượng, cơ cấu đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Nghĩa Đàn qua các năm học. Thống kê trình độ ngoại ngữ và tin học đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Nghĩa Đàn hiện nay. Kết quả khảo sát về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống của giáo viên tiểu học huyện Nghĩa Đàn.
Tự đánh giá về kiến thức của giáo viên tiểu học huyện Nghĩa Đàn. Kết quả khảo sát về kỹ năng sư phạm của giáo viên tiểu học huyện Nghĩa Đàn. Kết quả khảo sát về tự học tự bồi dưỡng và viết sáng kiến kinh nghiệm của giáo viên tiểu học huyện Nghĩa Đàn. Tổng hợp số sáng kiến của cán bộ quản lý, giáo viên tiểu học được các cấp công nhận qua các năm học.
Đánh giá chung mức độ hài lòng của cán bộ quản lý về năng lực của giáo viên tiểu học tại huyện Nghĩa Đàn (n=30). Tổng hợp kết quả tuyển dụng giáo viên tiểu học huyện Nghĩa Đàn (từ năm 2016 - 2019). Tổng hợp ý kiến của cán bộ quản lý về việc sử dụng, bố trí giáo viên tiểu học tại huyện Nghĩa Đàn (n=30). Tổng hợp số giáo viên tiểu học tham gia các lớp đào tạo, bồi dưỡng.
Tổng hợp số cán bộ quản lý, giáo viên tiểu học được quy hoạch, đề bạt, bổ nhiệm giữ chức vụ cán bộ quản lý trong giai đoạn 2016 – 2019. Tổng hợp kết quả đánh giá phân loại đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Nghĩa Đàn qua các năm học. Tổng hợp số liệu thi đua hàng năm trong đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Nghĩa Đàn. Tổng hợp ý kiến của cán bộ quản lý về tình trạng thừa/thiếu đội ngũ giáo viên tiểu học tại huyện Nghĩa Đàn (n=30).
78 vii DANH MỤC HỘP Hộp 4. Đổi mới phương pháp dạy học của đội ngũ giáo viên tiểu học hiện nay. Cường độ làm việc của giáo viên tiểu học hiện nay. Chất lượng các lớp tập huấn chuyên môn cho đội ngũ giáo viên tiểu học.
Đề cập đến chế độ, chính sách đối với giáo viên tiểu học. 64 viii TRÍCH YẾU LUẬN VĂN Tên tác giả: Nguyễn Văn Hùng Tên Luận văn: Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Nghĩa Đàn, tỉnh Nghệ An Ngành: Quản lý kinh tế Mã số: 8.10 Tên cơ sở đào tạo: Học viện Nông nghiệp Việt Nam Mục tiêu nghiên cứu Trên cơ sở nghiên cứu lý luận, đánh giá đúng thực trạng chất lượng và việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Nghĩa Đàn, tỉnh Nghệ An, đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học trên địa bàn nghiên cứu trong thời gian tới, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học. Phương pháp nghiên cứu Đề tài nghiên cứu sử dụng các phương pháp nghiên cứu chính là phương pháp thu thập số liệu, tài liệu, thông tin thứ cấp và sơ cấp (phỏng vấn sâu một số đối tượng có liên quan như cán bộ quản lý, chuyên viên phụ trách bậc tiểu học, chuyên viên phụ trách công tác tổ chức cán bộ của phòng Giáo dục và Đào tạo Nghĩa Đàn, cán bộ quản lý trường tiểu học trên địa bàn huyện Nghĩa Đàn; khảo sát bằng phiếu đối với giáo viên các tiểu học trên địa bàn huyện Nghĩa Đàn. Tác giả sử dụng phương pháp nghiên cứu thu thập, hệ thống hóa, khái quát hóa, chọn lọc tài liệu có liên quan đến vấn đề lý luận và thực tiễn về nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học trên thế giới, ở Việt Nam; sử dụng phương pháp nghiên cứu thống kê mô tả, so sánh, xử lý, phân tích và tổng hợp để đánh giá thực trạng chất lượng và các yếu tố ảnh hưởng đến nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Nghĩa Đàn.
Kết quả chính và kết luận Kết quả nghiên cứu, đánh giá thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Nghĩa Đàn, tỉnh Nghệ An trong thời gian qua cho thấy, nhìn chung đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Nghĩa Đàn ngày càng lớn mạnh cả về số lượng, chất lượng và cơ bản phù hợp về cơ cấu; việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học các trường tiểu học luôn được sự quan tâm của các cấp ủy Đảng, chính quyền, các ngành có liên quan, sự vào cuộc của cán bộ quản lý giáo dục các cấp và cả đội ngũ giáo viên các trường đã từng bước góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nói chung, của bậc tiểu học huyện Nghĩa Đàn nói riêng.