I. Giới thiệu về động lực học tiếng Anh
Động lực học tiếng Anh là một yếu tố quan trọng trong quá trình học tập của sinh viên không chuyên tại Đại học Phương Đông. Nghiên cứu này nhằm tìm hiểu các loại động lực mà sinh viên không chuyên có trong việc học tiếng Anh, từ đó đưa ra những phương pháp giảng dạy hiệu quả hơn. Theo Bùi Thị Phương, động lực không chỉ ảnh hưởng đến sự tham gia của sinh viên trong lớp học mà còn quyết định mức độ thành công của họ trong việc tiếp thu ngôn ngữ. Nghiên cứu đã chỉ ra rằng sinh viên thường học tiếng Anh với mục tiêu nghề nghiệp trong tương lai, điều này cho thấy tầm quan trọng của tiếng Anh cho sinh viên trong bối cảnh toàn cầu hóa hiện nay.
1.1. Động lực học tập và vai trò của nó
Động lực học tập được định nghĩa là sự thúc đẩy bên trong của sinh viên để đạt được mục tiêu học tập. Theo Harmer (1983), động lực là một yếu tố nội tại giúp sinh viên theo đuổi hành động học tập. Nghiên cứu cho thấy rằng sinh viên có động lực cao thường sử dụng nhiều chiến lược học tập hơn và đạt được kết quả tốt hơn. Điều này nhấn mạnh tầm quan trọng của việc hiểu rõ động lực học tập của sinh viên để có thể áp dụng các phương pháp giảng dạy phù hợp.
II. Các loại động lực trong học tiếng Anh
Nghiên cứu phân loại động lực thành hai loại chính: động lực tích cực và động lực tiêu cực. Động lực tích cực thường liên quan đến mong muốn học hỏi và phát triển bản thân, trong khi động lực tiêu cực có thể xuất phát từ áp lực bên ngoài như yêu cầu của công việc hay điểm số. Gardner và Lambert (1959) đã chỉ ra rằng động lực tích cực có thể thúc đẩy sinh viên tham gia vào các hoạt động học tập một cách chủ động hơn. Điều này cho thấy rằng việc tạo ra một môi trường học tập tích cực có thể làm tăng động lực học tập của sinh viên.
2.1. Động lực tích cực và tiêu cực
Động lực tích cực thường liên quan đến sự hứng thú và mong muốn khám phá kiến thức mới, trong khi động lực tiêu cực có thể dẫn đến sự chán nản và thiếu tham gia. Nghiên cứu cho thấy rằng sinh viên không chuyên tại Đại học Phương Đông thường gặp khó khăn trong việc duy trì động lực học tập do thiếu sự hỗ trợ từ môi trường học tập. Việc hiểu rõ các yếu tố ảnh hưởng đến động lực học tập sẽ giúp giáo viên có những điều chỉnh phù hợp trong phương pháp giảng dạy.
III. Khó khăn trong học tiếng Anh
Sinh viên không chuyên tại Đại học Phương Đông thường gặp nhiều khó khăn trong việc học tiếng Anh, bao gồm thiếu thời gian, áp lực học tập và thiếu sự hỗ trợ từ giáo viên. Bùi Thị Phương đã chỉ ra rằng nhiều sinh viên cảm thấy không hài lòng với các phương pháp giảng dạy hiện tại, điều này ảnh hưởng đến động lực học tập của họ. Việc nhận diện và giải quyết những khó khăn này là rất cần thiết để cải thiện hiệu quả học tập.
3.1. Các yếu tố ảnh hưởng đến động lực học tập
Các yếu tố như môi trường học tập, phương pháp giảng dạy và sự hỗ trợ từ giáo viên có thể ảnh hưởng lớn đến động lực học tập của sinh viên. Nghiên cứu cho thấy rằng sinh viên thích các hoạt động học tập mang tính tương tác và thú vị, như trò chơi và bài hát. Điều này cho thấy rằng việc áp dụng các phương pháp giảng dạy sáng tạo có thể giúp tăng cường động lực học tập cho sinh viên không chuyên.
IV. Đề xuất phương pháp giảng dạy hiệu quả
Để cải thiện động lực học tập của sinh viên không chuyên tại Đại học Phương Đông, cần áp dụng các phương pháp giảng dạy đa dạng và sáng tạo. Các hoạt động như thảo luận nhóm, trò chơi ngôn ngữ và các bài tập thực hành có thể giúp sinh viên cảm thấy hứng thú hơn với việc học tiếng Anh. Bùi Thị Phương nhấn mạnh rằng giáo viên cần phải nhận thức rõ về sở thích và mong đợi của sinh viên để có thể điều chỉnh phương pháp giảng dạy cho phù hợp.
4.1. Tăng cường sự tham gia của sinh viên
Việc khuyến khích sinh viên tham gia vào các hoạt động học tập không chỉ giúp họ cải thiện kỹ năng ngôn ngữ mà còn tăng cường động lực học tập. Các hoạt động như câu lạc bộ tiếng Anh, cuộc thi tiếng Anh và các hoạt động ngoại khóa có thể tạo ra một môi trường học tập tích cực và thú vị. Điều này không chỉ giúp sinh viên phát triển kỹ năng giao tiếp mà còn tạo ra sự kết nối giữa các sinh viên với nhau.
