Kỷ yếu hội thảo khoa học: Đổi mới phương pháp dạy và học ngoại ngữ đáp ứng chuẩn đầu ra cho sinh ...

• Tác giả: Đinh Thị Phương Hoa
• Người hướng dẫn: PTS. Nguyễn Văn A
• Trường học: Đại học Luật Hà Nội
• Chuyên ngành: Ngoại ngữ
• Đề tài: Đổi mới dạy và học ngoại ngữ đáp ứng chuẩn đầu ra cho sinh viên không chuyên tại Đại học Luật Hà Nội
• Loại tài liệu: Hội thảo khoa học
• Năm xuất bản: 2019
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• 1. SIT TEN CHUYÊN ĐỀ
• 1.1. Tác động của đề thi ngôn ngữ đến hoạt động dạy và học tiếng Anh ở một số nước trên thế giới và Việt Nam
• 1.2. Thực trạng đào tạo và một số giải pháp đáp ứng chuẩn đầu ra môn Tiếng Anh cho khối sinh viên không chuyên ngoại ngữ tại Trường Đại học Sư phạm Hà Nội
• 1.3. Hướng lấy người học làm trung tâm trong giảng dạy kỹ năng nghe hiểu đối với sinh viên khối không chuyên ngữ tại Trường Đại học Luật Hà Nội
• 1.4. Kỹ năng nói theo chuẩn Toeic tại Đại học Luật Hà Nội từ góc độ người học: khó khăn và giải pháp
• 1.5. Mức độ đáp ứng năng lực nghề nghiệp của sinh viên tốt nghiệp ngành quốc tế học tại khu kinh tế trọng điểm miền Trung
• 1.6. Những khó khăn của sinh viên không chuyên ngữ khi làm dạng bài thi nghe hiểu questions and responses và giải pháp
• 1.7. Khảo sát việc học kỹ năng nói tiếng Anh của sinh viên không chuyên tại Trường Đại học Luật Hà Nội và một số đề xuất
• 1.8. Cải thiện tương tác trong giờ học tiếng Pháp theo hướng tiếp cận hành động nhằm đáp ứng yêu cầu chuẩn đầu ra tại Trường Đại học Luật Hà Nội
• 1.9. Nâng cao hiệu quả tự học tiếng Anh cho sinh viên các trường đại học không chuyên ngoại ngữ - nghiên cứu trường hợp điển hình tại Trường Đại học Giáo dục, ĐHQGHN
• 1.10. Một số biện pháp nâng cao hiệu quả việc học nghe tiếng Anh theo chuẩn Toeic 4 kỹ năng tại Đại học Luật Hà Nội
• 1.11. Một số biện pháp tạo hứng thi khi dạy đọc hiểu cho sinh viên không chuyên tại Đại học Luật Hà Nội
• 1.12. Ứng dụng phương pháp dạy học cộng tác nhằm nâng cao năng lực tiếng Anh cho sinh viên không chuyên ngữ tại Trường Đại học Luật Hà Nội
• 1.13. Giảng dạy kỹ năng viết theo chuẩn Toeic tại Đại học Luật Hà Nội: khó khăn và giải pháp
• 1.14. Khó khăn của giảng viên khi dạy kỹ năng viết cho đối tượng sinh viên không chuyên tiếng Anh tại Trường Đại học Luật Hà Nội và một số đề xuất sư phạm
• 1.15. Một số đề xuất về luyện bốn kỹ năng cho kỳ thi tiếng Pháp chuẩn đầu ra
• 1.16. Một số biện pháp thông qua các hoạt động nói và viết làm tăng hứng thú học tập của sinh viên các lớp tiếng Anh không chuyên tại Trường Đại học Luật Hà Nội
• 1.17. Nâng cao hiệu quả dạy và học kỹ năng nói tiếng Nga cho sinh viên Trường Đại học Luật Hà Nội
• 1.18. Hiệu quả của việc đọc báo tiếng Anh đối với sự cải thiện từ vựng và kỹ năng đọc hiểu cho sinh viên không chuyên của Trường Đại học Luật Hà Nội
• 1.19. Dạy và học tiếng Anh pháp lý trong chương trình đào tạo cử nhân luật chất lượng cao - thực trạng và kiến nghị
• 1.20. Một số biện pháp nâng cao năng lực tự học cho sinh viên tổng trung đáp ứng chuẩn đầu ra dưới góc độ của giảng viên
• 1.21. Thực trạng dạy và học tiếng Anh theo chuẩn Toeic tại Trường Đại học Luật Hà Nội
• 1.22. Tiếp cận năng lực chủ động học của người học (learner autonomy) và chủ động của người dạy (teacher autonomy) là giải pháp để đáp ứng yêu cầu chuẩn đầu ra tại Trường Đại học Luật Hà Nội
• 1.23. Toeic - thước đo quốc tế năng lực sử dụng tiếng Anh - công cụ phù hợp nhất đánh giá chuẩn đầu ra tiếng Anh đối với các chương trình đào tạo đại học
• 2. TÁC ĐỘNG CỦA ĐỀ THI NGÔN NGỮ BỀN HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC TIẾNG ANH Ở MỘT SỐ NƯỚC TRÊN THẾ GIỚI VÀ VIỆT NAM
• 2.1. Đặt vấn đề
• 2.2. Một số khái niệm về tác động của đề thi ngôn ngữ
• 2.2.1. Khái niệm về tác động của đề thi ngôn ngữ
• 2.2.2. Khái niệm tác động như là cơ sở đối với đổi mới trong giáo dục
• 2.3. Mô hình nghiên cứu tác động đề thi
• 2.3.1. Mô hình nghiên cứu tác động đề thi của Alderson và Wall năm 1993
• 2.3.2. Mô hình nghiên cứu tác động đề thi của Hughes năm 1993
• 2.3.3. Mô hình nghiên cứu tác động đề thi của Bailey năm 1996

Tóm tắt

I. Tổng quan về đổi mới dạy và học ngoại ngữ tại Đại học Luật Hà Nội

Đổi mới dạy và học ngoại ngữ là một yêu cầu cấp thiết trong bối cảnh toàn cầu hóa hiện nay. Tại Đại học Luật Hà Nội, việc này không chỉ nhằm nâng cao chất lượng đào tạo mà còn đáp ứng chuẩn đầu ra cho sinh viên không chuyên. Chương trình giảng dạy cần được thiết kế lại để phù hợp với nhu cầu thực tiễn và yêu cầu của thị trường lao động.

1.1. Định nghĩa đổi mới phương pháp dạy học ngoại ngữ

Đổi mới phương pháp dạy học ngoại ngữ bao gồm việc áp dụng các phương pháp giảng dạy hiện đại, tích cực, giúp sinh viên phát triển kỹ năng giao tiếp và tư duy phản biện.

1.2. Tầm quan trọng của chuẩn đầu ra ngoại ngữ

Chuẩn đầu ra ngoại ngữ là tiêu chí đánh giá năng lực ngôn ngữ của sinh viên, đảm bảo họ có khả năng giao tiếp hiệu quả trong môi trường làm việc quốc tế.

II. Những thách thức trong việc đổi mới dạy và học ngoại ngữ

Việc đổi mới dạy và học ngoại ngữ tại Đại học Luật Hà Nội gặp nhiều thách thức. Các giảng viên cần phải thay đổi tư duy và phương pháp giảng dạy, trong khi sinh viên cũng cần thích nghi với các phương pháp học tập mới.

2.1. Khó khăn trong việc áp dụng công nghệ vào giảng dạy

Công nghệ đóng vai trò quan trọng trong việc đổi mới dạy học, nhưng nhiều giảng viên vẫn gặp khó khăn trong việc sử dụng các công cụ công nghệ thông tin hiệu quả.

2.2. Sự thiếu hụt tài liệu học tập phù hợp

Nhiều tài liệu học tập hiện có chưa đáp ứng được yêu cầu thực tiễn, dẫn đến việc sinh viên không thể tiếp cận kiến thức một cách hiệu quả.

III. Phương pháp đổi mới dạy và học ngoại ngữ hiệu quả

Để đáp ứng chuẩn đầu ra cho sinh viên không chuyên, cần áp dụng các phương pháp dạy học tích cực và hiện đại. Các phương pháp này không chỉ giúp sinh viên tiếp thu kiến thức mà còn phát triển kỹ năng giao tiếp.

3.1. Áp dụng phương pháp học tập chủ động

Phương pháp học tập chủ động khuyến khích sinh viên tham gia vào quá trình học, từ đó nâng cao khả năng tự học và tự nghiên cứu.

3.2. Tích hợp công nghệ thông tin trong giảng dạy

Việc sử dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy giúp sinh viên tiếp cận với các nguồn tài liệu phong phú và đa dạng, từ đó nâng cao hiệu quả học tập.

IV. Ứng dụng thực tiễn và kết quả nghiên cứu tại Đại học Luật Hà Nội

Nhiều nghiên cứu đã chỉ ra rằng việc áp dụng các phương pháp dạy học mới đã mang lại kết quả tích cực cho sinh viên không chuyên tại Đại học Luật Hà Nội. Sinh viên có khả năng giao tiếp tốt hơn và tự tin hơn trong việc sử dụng ngoại ngữ.

4.1. Kết quả khảo sát về năng lực ngoại ngữ của sinh viên

Khảo sát cho thấy tỷ lệ sinh viên đạt chuẩn đầu ra ngoại ngữ tăng đáng kể sau khi áp dụng các phương pháp dạy học mới.

4.2. Phản hồi từ sinh viên về chương trình học

Sinh viên đánh giá cao sự thay đổi trong chương trình học, cho rằng nó giúp họ tự tin hơn trong giao tiếp và ứng dụng ngoại ngữ vào thực tiễn.

V. Kết luận và hướng đi tương lai cho dạy và học ngoại ngữ

Đổi mới dạy và học ngoại ngữ tại Đại học Luật Hà Nội là một quá trình liên tục. Cần tiếp tục nghiên cứu và áp dụng các phương pháp giảng dạy mới để đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của sinh viên không chuyên.

5.1. Định hướng phát triển chương trình đào tạo

Chương trình đào tạo cần được cập nhật thường xuyên để phù hợp với yêu cầu của thị trường lao động và xu hướng toàn cầu.

5.2. Khuyến khích nghiên cứu và phát triển trong giảng dạy

Cần khuyến khích giảng viên tham gia nghiên cứu và phát triển các phương pháp giảng dạy mới, từ đó nâng cao chất lượng đào tạo.