CHƯƠNG I: TỔNG QUAN VỀ CƠ SỞ THỰC HÀNH Tên cơ sở thực hành: VIỆN NGHIÊN CỨU VÀ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ GIÁO DỤC ATEC (ATEC Institute of Research and Application of Education Technology) 1. Lịch sử hình thành và phát triển Viện Atec được thành lập ngày 05/09/2018 theo quyết định số 178/QĐ của Hiệp hội các trường Đại học Cao đẳng Việt Nam. Tên đầy đủ: Viện Nghiên cứu và Ứng dụng công nghệ giáo dục ATEC Tên giao dịch: Viện ATEC Tên tiếng Anh: ATEC Institute of Research and Application of Education Technology Viện ATEC là cơ sở nghiên cứu, triển khai và ứng dụng các công nghệ giáo dục hiện đại, phù hợp với văn hoá và bản sắc Việt Nam, đáp ứng nhu cầu hội nhập, đồng thời là cơ sở đào tạo, bồi dưỡng các tập thể và cá nhân có nhu cầu nâng cao năng lực bản thân để thực hiện các nhiệm vụ nhà giáo được tốt hơn. Bên cạnh đó, viện ATEC là cơ sở thực hiện tầm nhìn hướng tới xuất khẩu giáo dục tới các nước trong khu vực và trên thế giới có nhu cầu.
Hiện nay, ATEC là trung tâm giáo dục hàng đầu cả nước trong lĩnh vực giáo dục, làm việc với trẻ đặc biệt. Cơ cấu tổ chức 6 SƠ ĐỒ CƠ CẤU TỔ CHỨC Viện nghiên cứu và ứng dụng công nghệ giáo dục ATEC BAN GIÁM ĐỐC Trung tâm giáo dục sớm – kỹ Trung tâm hỗ trợ và phát Trung tâm hướng Tạp chí khoa học và giáo năng sống triển giáo dục ngiệp nghề dục Khối quản lý hành chính tổng Khối phát triển chuyên môn hợp Nhân viên hành chính Giáo viên cá nhân Nhân viên kế toán Giáo viên nhóm Nhân viên tiếp đón, tư vấn Viện nghiên cứu và ứng dụng công nghệ giáo dục ATEC bao gồm 3 trung tâm trực thuộc gồm: Trung giam giáo dục sớm – kỹ năng sống ATEC, Trung tâm hướng nghiệp nghề ATEC, Trung tâm hỗ trợ và phát triển giáo dục hòa nhập ATEC và một tạp chí trực thuộc là Tạp chí Khoa học và Giáo dục. Ban giám đốc trung tâm bao gồm Ths. Nguyễn Thị Như Quỳnh, Ths.
Nguyễn Thuý Vân và Ths. Lê Thị Thuỷ. Trung tâm Hỗ trợ và phát triển giáo dục hòa nhập ATEC cũng là cơ sở nhóm sinh viên thực hành gồm có hai bộ phận chính là khối phát triển chuyên môn và khối quản lý hành chính trung tâm, trong đó: Khối phát triển chuyên môn bao gồm giáo viên nhóm và giáo viên cá nhân, cụ thể: - Lớp can thiệp sớm Atec 1: Các trẻ chưa biết nói, giao tiếp thụ động, tuổi trí tuệ < 3 tuổi 7 - Lớp giáo dục hoà nhập Atec 2: Trẻ có ngôn ngữ, giao tiếp còn hạn chế, tuổi trí tuệ 3 – 5 tuổi - Lớp tiền học đường Atec 3: Trẻ hoàn thành chương trình giáo dục hoà nhập, chuẩn bị vào lớp 1 Tiểu học - Lớp giáo dục đặc biệt Atec 4: Trẻ đi can thiệp muộn, gồm các trẻ từ 5 – 10 tuổi - Lớp giáo dục đặc biệt Atec 5: Các trẻ >10 tuổi không có khả năng học hoà nhập - Các lớp hướng nghiệp nghề: Trẻ >15 tuổi - Các lớp học cá nhân: Trị liệu 1 cô – 1 trò tất cả các lứa tuổi - Các lớp trị liệu nhóm: giao tiếp, phát triển ngôn ngữ, kĩ năng xã hội - Các lớp đào tạo giáo viên theo modul Khối quản lý hành chính tổng hợp bao gồm: - Nhân viên kế toán - Nhân viên hành chính - Nhân viên tiếp đón, tư vấn Cơ sở vật chất của cơ sở, bao gồm: - Phòng chơi và trị liệu hoạt động - Phòng chẩn đoán đánh giá - Phòng tư vấn - Phòng hội thảo - Phòng học chung - Phòng học cá nhân - Phòng học nhóm Thông tin sơ lược về các trung tâm trực thuộc Viện nghiên cứu và ứng dụng công nghệ giáo dục ATEC: 8 Trung tâm Giáo dục sớm – kĩ năng sống ATEC - Dịch vụ cung cấp + Tổ chức các lớp, nhóm kĩ năng theo chủ đề + Các lớp uơm mầm tài năng + Các lớp giáo dục sớm + Tổ chức các lớp học theo đơn đặt hàng + Tổ chức các hoạt động đội nhóm, ngoài trời Cơ sở vật chất + Hội trường sinh hoạt 60 – 100 trẻ + 10 khu sinh hoạt tập thể 60 – 200 trẻ liên kết các cơ sở đào tạo Trung tâm hướng nghiệp nghề - Dịch vụ cung cấp + Tổ chức các lớp học hướng nghiệp, đào tạo nghề + Tổ chức hoạt động triển khai hỗ trợ thực hành ngành nghề đã học. + Tư vấn các kĩ năng du học, trao đổi du học sinh.
- Cơ sở vật chất + Phòng học 50 học sinh + Phòng học đặc thù đáp n nó ứng nhu cầu đạo tạo nghề ( Liên kết) Trung tâm tham vấn tâm lí và sức khoẻ - Dịch vụ cung cấp + Đánh giá, nhận diện các vấn đề tâm lí, sức khoẻ tâm thần 9 + Tham vấn trị liệu + Trị liệu bằng các liệu pháp đặc thù - Cơ sở vật chất + Phòng đánh giá + Phòng tư vấn + Phòng sinh hoạt chung 3. Mục tiêu và chức năng của cơ sở - Mục tiêu: Trong suốt những năm qua, ATEC luôn hướng tới mục tiêu hỗ trợ hoà nhập và can thiệp sớm cho trẻ để mọi trẻ em đều được đến trường, cam kết đồng hành cùng mọi trẻ em có nhu cầu đặc biệt, đem đến tình yêu, hạnh phúc, sự phát triển trong từng bước chân của trẻ và hướng tới trở thành biểu tượng niềm tin hàng đầu tại Việt Nam về giao dục đặc biệt. - Chức năng: Tự kỷ thường không được chẩn đoán mãi cho đến khi trẻ hai tuổi hoặc lâu hơn sau đó, vì vậy chẳng ai có thể giúp được cho phụ huynh những cách thức giải quyết tốt vấn đề ở những trẻ bé tí mà sau này sẽ trở thành tự kỷ. Phụ huynh thường nhìn lại những tháng ngày đầu tiên ấy một cách hối tiếc và nghĩ giá mà họ hiểu được vấn đề gì đã xảy ra cho con họ thì cách xử trí của họ hẳn đã tốt hơn biết bao.
Đó cũng là mong muốn của Atec, mang trong mình sứ mệnh giúp đỡ, đồng hành cùng trẻ em có nhu cầu đặc biệt, giúp phụ huynh đánh giá và phát hiện sớm để cùng nhau mang lại tình yêu, hạnh phúc và sự phát triển cho con. Các đối tượng được chăm sóc/ giáo dục Trẻ em dưới 18 tuổi có nhu cầu đặc biệt, bao gồm trẻ chậm nói, chậm phát triển, tự kỷ, tăng động, khuyết tật trí tuệ,… 5. Các hoạt động, dịch vụ cung ứng - Dịch vụ chẩn đoán, đánh giá trẻ có nhu cầu đặc biệt. 10 - Tư vấn phụ huynh, giáo viên về chương trình, phương pháp dạy học.
- Các dịch vụ can thiệp sớm: Can thiệp cá nhân, can thiệp nhóm, trị liệu ngôn ngữ, trị liệu hành vi, trị liệu hoạt động, phát triển nhận thức. - Các dịch vụ hoà nhập: Hỗ trợ kĩ năng mềm, bổ sung kiến thức, cung cấp giáo viên hỗ trợ hoà nhập. - Đào tạo nhân lực, chuyển giao công nghệ can thiệp sớm và giáo dục hoà nhập - Các dịch vụ cung cấp thiết bị, giáo trình, tài liệu dạy học đặc thù can thiệp sớm và giáo dục hoà nhập. Thuận lợi và khó khăn Thuận lợi - Có đích đến, kế hoạch hoạt động, lộ trình rõ ràng.
- Có đội ngũ nhân sự nhiệt tình, năng động, yêu nghề, có kinh nghiệm và kiến thức chuyên môn trong lĩnh vực làm việc với trẻ làm việc. - Có đội ngũ giáo viên say mê khoa học, yêu trẻ em, vì trẻ em, sẵn sàng làm mọi việc cùng trẻ em. - Nhận được sự tin tưởng, ủng hộ của phụ huynh. Khó khăn Trong suốt quá trình hoạt động, trung tâm không gặp phải khó khăn gì do trung tâm có định hướng, mục tiêu, lộ trình và chiến lược phát triển rõ ràng.
CHƯƠNG II: NỘI DUNG BÁO CÁO 1. Tên đề tài: Công tác xã hội nhóm trong phát triển ngôn ngữ và nhận thức cho trẻ tự kỷ tại Trung tâm can thiệp sớm ATEC – Hà Nội. Mục tiêu can thiệp: Vận dụng các phương pháp của công tác xã hội nhóm để tăng cường công tác giáo dục, phát triển ngôn ngữ và nhận thức trẻ. Từ đó góp 11 phần cải thiện, nâng cao được tình hình giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ và khả năng nhận thức liên quan đến sinh hoạt của TTK theo hướng phát triển, tích cực hơn.
Mô tả về nhóm can thiệp Quy mô nhóm gồm 05 em, cụ thể: Họ và Tuổi – STT Vấn đề Nội dung khác tên Giới tính Nói khá rõ, có thể nói câu dài 5-10 từ nhưng chưa chủ động giao tiếp. K đã có ngôn ngữ giao tiếp nhưng vốn từ còn hạn chế, khả năng nhận thức còn ở mức độ đơn giản, kỹ năng sử dụng câu từ chưa phong phú linh hoạt, ngôn 11 tuổi - Tự kỷ điển ngữ hiểu ở mức độ trung bình, khả 1 Đ.K Nam hình năng đáp ứng các yêu cầu bằng ngôn ngữ rõ ràng, nghe hiểu được những câu đơn giản. Phát triển nhận thức và ngôn ngữ: cần có sự hướng dẫn và đưa ra yêu cầu thực hiện. Hay hỏi trống không, nói nhảm, chưa Tự kỷ điển biết sử dụng từ ngữ đúng hoàn cảnh, hình- kèm chưa linh hoạt trong việc nghe hiểu 11 tuổi - theo rối ngôn ngữ.
Ngôn ngữ hiểu của ở mức 2 T.P Nam loạn khả độ khá, hiểu và thực hiện được theo năng tập các yêu cầu mệnh lệnh của cô giáo. trung chú ý Khả năng nhận thức và ngôn ngữ: có thể nói câu dài cũng như nhận thức 12 nhưng chưa rõ ràng trong phát âm, đôi khi phát âm khó nghe, nói ngọng tất cả các từ trong câu, âm bị bè. Vốn từ còn hạn chế, kỹ năng giao tiếp còn ở mức độ đơn giản, nói quá nhanh, dính từ nên khó nghe rõ, nói nhỏ, đôi khi phát âm khó nghe, ngôn ngữ hiểu ở mức độ trung bình, khả năng đáp ứng các yêu cầu bằng ngôn 11 tuổi- Tự kỷ điển ngữ chưa thật sự rõ ràng, phản ứng 3 B.M Nam hình chậm do khả năng chú ý chưa cao. Khả năng nhận thức và ngôn ngữ: khả năng nhận thức cơ bản, có thể nghe hiểu những yêu cầu đơn giản từ giáo viên, giao tiếp không chủ động, nói được cả câu nhưng còn nói nhỏ.
Những thao tác tư duy, nhận thức như quan sát, so sánh, ghi nhớ, tái hiện, 13 tuổi - Tự kỷ điển 4 H.A phân tích, tổng hợp tốt hơn so với các Nữ hình bạn cùng tuổi,nói rõ ràng, rõ chữ. Chủ động trong nhận thức và giao tiếp. Vốn từ hạn chế, kĩ năng giao tiếp còn ở mức độ đơn giản. Kỹ năng sử dụng câu từ chưa phong phú linh hoạt.
Tự kỷ điển 5 H.