Đánh giá hiện trạng sử dụng và an toàn sản phẩm ống hút nhựa trong trường học và đề xuất giải pháp quản lý

Nghiên cứu về hiện trạng sử dụng ống hút nhựa tại trường học, đánh giá an toàn sản phẩm. Đề xuất các giải pháp quản lý hiệu quả, bảo vệ môi trường học đường.

• Tác giả: Nguyễn Thanh Hùng
• Người hướng dẫn: PGS. Lê Hùng Anh
• Trường học: Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh
• Chuyên ngành: Quản lý Tài nguyên và Môi trường
• Đề tài: Đánh giá hiện trạng sử dụng và an toàn sản phẩm ống hút nhựa trong trường học và đề xuất giải pháp quản lý
• Loại tài liệu: Luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2021
• Địa điểm: Thành phố Hồ Chí Minh

Mục lục chi tiết

• LỜI CẢM ƠN
• I. TÊN ĐỀ TÀI
• II. NGÀY GIAO NHIỆM VỤ
• III. NGÀY HOÀN THÀNH NHIỆU VỤ
• IV. NGƯỜI DẪN HƯỚNG KHOA HỌC
• 1. TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Ống Hút Nhựa Vấn Đề và Giải Pháp Quản Lý An Toàn

Ngành công nghiệp nhựa đóng vai trò quan trọng trong nền kinh tế Việt Nam. Tuy nhiên, sự tiện lợi của ống hút nhựa dùng một lần đã dẫn đến những vấn đề nghiêm trọng về ô nhiễm. Ống hút nhựa được sử dụng rộng rãi, từ hộp sữa cho trẻ em đến đồ uống hàng ngày. Ưu điểm của ống hút nhựa là tiện dụng, giá rẻ, đa dạng màu sắc, tuy nhiên quan trọng là phải nhận thức được tầm quan trọng của sản phẩm từ nhựa đã mang lại cho chúng ta, phải có ý thức như thế nào đối với sản phẩm nhựa khi không dùng nữa và thải bỏ như thế nào là đúng cách ra ngoài môi trường. Hiện nay, ô nhiễm chất thải nhựa đang là một hiểm họa toàn cầu, đặc biệt là tại Việt Nam, nơi vấn đề an toàn chất lượng nhựa cũng được quan tâm. Cần có những giải pháp quản lý an toàn ống hút nhựa hiệu quả để giảm thiểu tác động tiêu cực này. Các nhà quản lý không những quan tâm tới vấn đề ô nhiễm rác thải nhựa mà còn quan tâm đến đến chất lượng an toàn nhựa.

1.1. Lịch Sử Hình Thành và Sự Phổ Biến của Ống Hút Nhựa

Ống hút nhựa ra đời do nền kinh tế toàn cầu năng động, cuộc sống con người trở nên bận rộn, mọi thứ xung quanh đều diễn ra nhanh chóng, bao gồm cả bữa ăn hằng ngày. Từ đó sản phẩm nhựa dùng một lần được ra đời đã mang lại giải pháp tối ưu cho cuộc sống - trong đó có ống hút nhựa. Ống hút nhựa là một trong những sản phẩm làm từ nhựa với mục đích sử dụng một lần được sử dụng hầu hết ở khắp mọi nơi và phục cho tất cả các đối tượng từ trẻ con đến người lớn tuổi. Nào là ống hút nhựa trong hộp sữa cho trẻ con, ống hút nhựa trong lĩnh vực đồ uống hằng ngày như cà phê, trà sữa…Do ưu điểm của ống hút nhựa tiện dụng, giá thành rẻ, hình dáng đa dạng đầy đủ màu sắc nên đi đâu đâu chúng ta đều thấy sự xuất hiện của ống hút nhựa.

1.2. Tác Động Môi Trường và Sức Khỏe từ Việc Sử Dụng Ống Hút Nhựa

Chất thải nhựa sẽ tan chảy trong khoảng nhiệt độ từ 70 – 800 độ C và hòa vào thực phẩm, đi vào cơ thể sinh vật trong đó có con người. Những chất độc đó tích lũy lâu ngày sẽ gây ra các bệnh vô cùng nguy hiểm. Đặc biệt, trong nhựa có chứa một chất độc hại là DOP. Chất độc này có thể gây ảnh hưởng giới tính ở các bé trai và gây vô sinh ở các bé gái. Các nhà khoa học trên thế giới đã cảnh báo: “ khi bạn vứt một mẫu rác nhựa ra môi trường, nó phải mất 450 năm để tiêu hủy hoàn toàn. Nói cách khác, phải trải qua rất nhiều thế hệ để một mảnh vật liệu nhựa tan biến” .

II. Đánh Giá Rủi Ro Các Chất Độc Hại Trong Ống Hút Nhựa Phổ Biến

Chất thải nhựa là một vấn đề nhức nhối, Việt Nam là một trong những quốc gia có lượng rác thải nhựa ra biển lớn. Việt Nam mỗi năm có khoảng 1,8 triệu tấn nhựa được thải ra, đứng thứ 17/109 quốc gia về lượng chất thải nhựa phát sinh. Cần có các giải pháp quản lý và xử lý hiệu quả. Ống hút nhựa thải đang ngày càng gia tăng. Nếu không có các giải pháp quản lý và xử lý hữu hiệu, kịp thời thì những tác động tiêu cực từ rác thải nhựa, ống hút nhựa thải sẽ trở nên rất nghiêm trọng.

2.1. Phân Tích Thành Phần Hóa Học và Tiêu Chuẩn An Toàn của Ống Hút Nhựa

Chất thải nhựa còn lẫn vào nước, ngăn chặn khí oxy làm cho các sinh vật dưới nước không thể hô hấp được. Hoặc chúng có thể bị các sinh vật như cá nuốt vào và có rất nhiều khả năng con người sẽ ăn nhầm phải và nhiễm độc. Mỗi năm toàn thế giới thải ra 6,3 tỉ tấn chất thải nhựa, nhưng chỉ 9% được tái chế, 12% đốt và 79% đem chôn lấp. Nếu không có phương thức xử lý thay thế thì dự đoán tới năm 2050, sẽ có gần 12 tỉ tấn chất nhựa thải ra ngoài môi trường.

2.2. Nguy Cơ Tiềm Ẩn Từ Phụ Gia và Chất Tạo Màu Trong Ống Hút Nhựa

Đánh giá chất lượng của ống hút nhựa hiện đang sử dụng trên thị trường: Giải pháp phù hợp thay thế giảm thiểu tái sử dụng ống hút nhựa thải .1 Giảm thiểu bằng hình thức truyền thông môi trường .2 Ưu khuyết điểm giữa ống hút nhựa với ống hút thân thiện môi trường .3 Tiềm năng cho tái chế và thu hồi năng lượng của ống hút nhựa thải .4 Bảng hướng dẫn chọn lựa sản phẩm ống hút nhựa an toàn sử dụng trong trường học.

III. Phương Pháp Quản Lý Ống Hút Nhựa Hiệu Quả Hướng Dẫn Chi Tiết

Nghiên cứu đã thu được 800/1000 mẫu OHN tại 3 trường học (cấp 1, cấp 2 và cấp 3) ở khu vực quận 1 - TPHCM và chia thành 16 loại theo đặc tính. Kết quả khảo sát nhận thức việc sử dụng ống hút nhựa của học sinh Tiểu học, THCS, THPT trên địa bàn Quận 1 - Thành phố Hồ Chí Minh và vùng nông thôn ven biển huyện Cần Đước tỉnh Long An cho cả 3 cấp cho thấy học sinh sử dụng (1 - 2 ống/1 ngày) cấp THPT và THCS chiếm phần trăm cao nhất (82,5%), thấp nhất là Tiểu học (58,3%).

3.1. Truyền Thông Nâng Cao Nhận Thức và Thay Đổi Hành Vi Sử Dụng

Xây dựng các giải pháp quản lý hiệu quả ống hút nhựa trong trường học: Giảm thiểu bằng hình thức truyền thông nâng cao nhận thức của học sinh; Tính toán nhiệt trị của OHN qua mô hình Bento bằng cách xác định độ ẩm, thành phần hữu cơ bay hơi và hàm lượng tro. Kết quả cho thấy nhiệt trị của OHN: 3419 – 4489 kcal/kg có thể thay thế cho các nhiên liệu đốt như than bùn (4060,45 kcal/kg), than non (3343,9 kcal/kg), gỗ (3869,37 kcal/kg).

3.2. Tái Chế và Thu Hồi Năng Lượng Biến Ống Hút Nhựa Thải Thành Tài Nguyên

Kết quả khảo sát nhận thức việc sử dụng ống hút nhựa của học sinh Tiểu học, THCS, THPT trên địa bàn Quận 1 - Thành phố Hồ Chí Minh và vùng nông thôn ven biển huyện Cần Đước tỉnh Long An cho cả 3 cấp cho thấy học sinh sử dụng (1 - 2 ống/1 ngày) cấp THPT và THCS chiếm phần trăm cao nhất (82,5%), thấp nhất là Tiểu học (58,3%). Như vậy, ống hút nhựa đã trở thành nhu cầu sử dụng mỗi ngày của mỗi học sinh, có lượng tiêu thụ lớn trong trường học.

3.3. Lựa Chọn và Sử Dụng Ống Hút Thay Thế An Toàn Thân Thiện Môi Trường

Đồng thời xây dựng bảng hướng dẫn việc chọn lựa sản phẩm nhựa an toàn sử dụng trong trường học. Từ khóa: ống hút nhựa, máy EDX, truyền thông, thu hồi năng lượng, nhiệt trị, mô hình Bento.

IV. Ứng Dụng Thực Tế Kinh Nghiệm Quản Lý Ống Hút Nhựa Trong Trường Học

Chất lượng an toàn của các loại OHN được xác định bằng máy quang phổ huỳnh quang tia X (EDX – 7000) theo tiêu chuẩn an toàn RoHS của Liên minh châu Âu. Kết quả phát hiện có 11 loại OHN vượt ngưỡng an toàn cho phép của Clo, 1 loại OHN vượt ngưỡng an toàn của Lưu huỳnh. Qua kết quả nghiên cứu xây dựng các giải pháp quản lý hiệu quả ống hút nhựa trong trường học.

4.1. Khảo Sát Hiện Trạng Sử Dụng Ống Hút Nhựa tại Trường Học

Kết quả phát hiện có 11 loại OHN vượt ngưỡng an toàn cho phép của Clo, 1 loại OHN vượt ngưỡng an toàn của Lưu huỳnh. Qua kết quả nghiên cứu xây dựng các giải pháp quản lý hiệu quả ống hút nhựa trong trường học: Giảm thiểu bằng hình thức truyền thông nâng cao nhận thức của học sinh; Tính toán nhiệt trị của OHN qua mô hình Bento bằng cách xác định độ ẩm, thành phần hữu cơ bay hơi và hàm lượng tro.

4.2. Đánh Giá Hiệu Quả của Các Biện Pháp Quản Lý Đã Triển Khai

Kết quả cho thấy nhiệt trị của OHN: 3419 - 4489 kcal / kg có thể được thay thế cho nhiên liệu đốt như than bùn (4060.45 kcal / kg), than non (3343.9 kcal / kg), gỗ (3869, 37 kcal / kg). Đồng thời xây dựng bảng hướng dẫn lựa chọn các sản phẩm nhựa an toàn để sử dụng trong trường học.

V. Chính Sách và Quy Định Về Ống Hút Nhựa Cập Nhật Mới Nhất

Thách thức đặt ra là Việt Nam phải đối mặt với nhiều vấn đề về suy thoái, ô nhiễm môi trường, biến đổi khí hậu, nước biển dâng, đặc biệt là ô nhiễm do chất thải nhựa gây ra hay còn gọi là “ô nhiễm trắng”. Khối lượng chất thải nhựa, nhựa dùng một lần, ống hút nhựa thải đang ngày càng gia tăng nếu chúng ta không thay đổi nhận thức, không có các giải pháp quản lý và xử lý hữu hiệu, kịp thời thì những tác động tiêu cực từ rác thải nhựa, ống hút nhựa thải sẽ trở nên rất nghiêm trọng.

5.1. Tổng quan về chính sách giảm thiểu sử dụng ống hút nhựa ở Việt Nam

Theo các tổ chức quốc tế, Việt Nam mỗi năm có khoảng 1,8 triệu tấn nhựa được thải ra, đứng thứ 17/109 quốc gia về lượng chất thải nhựa phát sinh. Trong số đó, khoảng 730.000 tấn chất thải nhựa được thải ra biển và đứng thứ 4 trong 5 quốc gia có lượng chất thải nhựa thải ra biển nhiều nhất (chiếm khoảng 6% lượng chất thải nhựa thải ra biển của thế giới).

5.2. Các quy định và tiêu chuẩn liên quan đến ống hút nhựa an toàn

Nghiên cứu đã thu được 800/1000 mẫu OHN tại 3 trường học (cấp 1, cấp 2 và cấp 3) ở khu vực quận 1 - TPHCM và chia thành 16 loại theo đặc tính. Kết quả khảo sát nhận thức việc sử dụng ống hút nhựa của học sinh Tiểu học, THCS, THPT trên địa bàn Quận 1 - Thành phố Hồ Chí Minh và vùng nông thôn ven biển huyện Cần Đước tỉnh Long An cho cả 3 cấp cho thấy học sinh sử dụng (1 - 2 ống/1 ngày) cấp THPT và THCS chiếm phần trăm cao nhất (82,5%), thấp nhất là Tiểu học (58,3%).

VI. Tương Lai Quản Lý Ống Hút Nhựa Xu Hướng và Giải Pháp Tiềm Năng

Kết quả khảo sát nhận thức việc sử dụng ống hút nhựa của học sinh Tiểu học, THCS, THPT trên địa bàn Quận 1 - Thành phố Hồ Chí Minh và vùng nông thôn ven biển huyện Cần Đước tỉnh Long An cho cả 3 cấp cho thấy học sinh sử dụng (1 - 2 ống/1 ngày) cấp THPT và THCS chiếm phần trăm cao nhất (82,5%), thấp nhất là Tiểu học (58,3%). Như vậy, ống hút nhựa đã trở thành nhu cầu sử dụng mỗi ngày của mỗi học sinh, có lượng tiêu thụ lớn trong trường học.

6.1. Nghiên cứu và phát triển vật liệu thay thế ống hút nhựa bền vững

Chất lượng an toàn của các loại OHN được xác định bằng máy quang phổ huỳnh quang tia X (EDX – 7000) theo tiêu chuẩn an toàn RoHS của Liên minh châu Âu. Kết quả phát hiện có 11 loại OHN vượt ngưỡng an toàn cho phép của Clo, 1 loại OHN vượt ngưỡng an toàn của Lưu huỳnh.

6.2. Ứng dụng công nghệ mới trong tái chế và xử lý ống hút nhựa thải

Qua kết quả nghiên cứu xây dựng các giải pháp quản lý hiệu quả ống hút nhựa trong trường học: Giảm thiểu bằng hình thức truyền thông nâng cao nhận thức của học sinh; Tính toán nhiệt trị của OHN qua mô hình Bento bằng cách xác định độ ẩm, thành phần hữu cơ bay hơi và hàm lượng tro. Kết quả cho thấy nhiệt trị của OHN: 3419 – 4489 kcal/kg có thể thay thế cho các nhiên liệu đốt như than bùn (4060,45 kcal/kg), than non (3343,9 kcal/kg), gỗ (3869,37 kcal/kg).

Trích đoạn nội dung tài liệu

CHƯƠNG 1 TỔNG QUAN. 6 ep, luan van thac si, luan van cao hoc, luan van tong hopluan van tot nghiep, luan van thac si, luan van cao hoc, l 1.1 Tổng quan về nhựa .6 ep, luan van thac si, luan van cao hoc, luan van tong hopluan van tot nghiep, luan van thac si, luan van cao hoc, l 1.1 Định nghĩa về nhựa .6 ep, luan van thac si, luan van cao hoc, luan van tong hopluan van tot nghiep, luan van thac si, luan van cao hoc, l 1.2 Lịch sử về nhựa .6 ep, luan van thac si, luan1.3 van cao Kýhoc, hiệuluan các van loại tong nhựa hopluan vantrên thông dụng tot nghiep, luan thị trường van thac si, luan van .2 Tổng quan về rác thải nhựa .1 Định nghĩa về rác thải nhựa .2 Nguồn gốc phát sinh rác thải nhựa .3 Ô nhiễm nhựa trên thế giới .4 Ô nhiễm nhựa ở Việt Nam .11 ep, luan van thac si, luan1.5 van cao Táchoc, hạiluan vanthải của rác tongnhựa hopluan vanmôi đối với tot trường, nghiep, sinh luan vật vanbiển thacvàsi,sức luan van cao hoc, l khỏe con người .12 ep, luan van thac si, luan van cao hoc, luan van tong hopluan van tot nghiep, luan van thac si, luan van cao hoc, l 1.3 Tổng quan về ống hút nhựa .15 ep, luan van thac si, luan van cao hoc, luan van tong hopluan van tot nghiep, luan van thac si, luan van cao hoc, l 1.1 Lịch sử hình thành .15 an van tong hop luan van tot nghiep, luan van thac si, luan van cao hoc, luan van tong hop v ep, luan van thac si, luan van cao hoc, luan van tong hopluan van tot nghiep, luan van thac si, luan van cao hoc, l ep, luan van thac si, luan van cao hoc, luan van tong hopluan van tot nghiep, luan van thac si, luan van cao hoc, l ep, luan van thac si, luan1.2 Chất van cao hoc,tạoluan màuvan. tong hopluan van tot nghiep, luan van thac si, luan van 15 cao hoc, l 1.3 Chất phụ gia .4 Ưu khuyết điểm của ống hút nhựa .16 ep, luan van thac si, luan van cao hoc, luan van tong hopluan van tot nghiep, luan van thac si, luan van cao hoc, l 1.5 Tác động của ống hút nhựa thải .17 ep, luan van thac si, luan Tổng 1.4 van caoquan hoc, điều luan kiện tự nhiên van tong – kinh hopluan tế tot van - xãnghiep, hội huyện luanCần vanĐước, tỉnh thac si, Long luan van cao hoc, l An van ep, luan van thac si, luan 20cao hoc, luan van tong hopluan van tot nghiep, luan van thac si, luan van cao hoc, l ep, luan van thac si, luan1.1 Điều van cao kiện hoc, tựvan luan nhiên. tong hopluan van tot nghiep, luan van thac si, luan van 20 cao hoc, l 1.2 Tình hình kinh tế - xã hội.21 ep, luan van thac si, luan van cao hoc, luan van tong hopluan van tot nghiep, luan van thac si, luan van cao hoc, l Vai trò và tác động của tăng trưởng kinh tế đến đời sống và môi trường 1.3 ep, luan van thac si, luan van cao hoc, luan van tong hopluan van tot nghiep, luan van thac si, luan van .4 Điều kiện tự nhiên .22 ep, luan van thac si, luan van cao hoc, luan van tong hopluan van tot nghiep, luan van thac si, luan van cao hoc, l 1.5 Vai trò và tác động của tăng trưởng kinh tế đến đời sống và môi trường .5 Giới thiệu về máy EDX – 7000/8000/8100 .6 Tổng quan về RoHS .25 ep, luan van thac si, luan1.1 Định van cao nghĩa hoc, luanvề ROHS van tong.

hopluan van tot nghiep, luan van thac si, luan van 25 cao hoc, l ep, luan van thac si, luan1.2 Tiêu van cao chuẩn hoc, luanchất van độc tonghại ROHSvan hopluan. tot nghiep, luan van thac si, luan van 25 cao hoc, l CHƯƠNG 2 NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU. 28 ep, luan van thac si, luan van cao hoc, luan van tong hopluan van tot nghiep, luan van thac si, luan van cao hoc, l 2.28 ep, luan van thac si, luan van cao hoc, luan van tong hopluan van tot nghiep, luan van thac si, luan van cao hoc, l 2.2 Nội dung nghiên cứu. Khảo sát hiện trạng sử dụng ống hút nhựa của học sinh TH, THCS, THPT trên địa bàn Quận 1 (Thành phố Hồ Chí Minh) và vùng nông thôn ven biển huyện Cần Đước tỉnh Long An.2 Nội dung 2: Đánh gıá chất lượng của ống hút nhựa hıện đang sử dụng trên thị trường .31 ep, luan van thac si, luan2.3 Nộihoc, van cao dung 3: van luan Giảitong pháphopluan phù hợpvan thay totthế giảm thiểu nghiep, tái sử luan van dụng thac ống hút si, luan van cao hoc, l nhựa thải .33 ep, luan van thac si, luan van cao hoc, luan van tong hopluan van tot nghiep, luan van thac si, luan van cao hoc, l CHƯƠNG 3 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU.

42 ep, luan van thac si, luan van cao hoc, luan van tong hopluan van tot nghiep, luan van thac si, luan van cao hoc, l an van tong hop luan van tot nghiep, luan van thac si, luan van cao hoc, luan van tong hop vi ep, luan van thac si, luan van cao hoc, luan van tong hopluan van tot nghiep, luan van thac si, luan van cao hoc, l ep, luan van thac si, luan van cao hoc, luan van tong hopluan van tot nghiep, luan van thac si, luan van cao hoc, l Khảo 3.1 van ep, luan van thac si, luan cao sát hiện hoc, trạng luan van sử dụng tong ống hút hopluan vannhựa của họcluan tot nghiep, sinhvan TH,thac THCS, THPT si, luan van cao hoc, l trên địa bàn Quận 1 (Thành phố Hồ Chí Minh) và vùng nông thôn ven biển huyện Cần Đước tỉnh Long An.42 ep, luan van thac si, luan van cao hoc, luan van tong hopluan van tot nghiep, luan van thac si, luan van cao hoc, l 3.2 Đánh giá chất lượng của ống hút nhựa hiện đang sử dụng trên thị trường .53 ep, luan van thac si, luan van cao hoc, luan van tong hopluan van tot nghiep, luan van thac si, luan van cao hoc, l 3.57 ep, luan van thac si, luan van cao hoc, luan van tong hopluan van tot nghiep, luan van thac si, luan van cao hoc, l 3.58 ep, luan van thac si, luan3.3 Thủy van cao hoc,ngân luan(Hg) van. tong hopluan van tot nghiep, luan van thac si, luan van 59 cao hoc, l ep, luan van thac si, luan3.4 Crôm van cao hoc,(Cr) luan. van tong hopluan van tot nghiep, luan van thac si, luan van 60 cao hoc, l 3.61 ep, luan van thac si, luan van cao hoc, luan van tong hopluan van tot nghiep, luan van thac si, luan van cao hoc, l 3.62 ep, luan van thac si, luan3.7 van cao hoc,(Sn) Thiếc luan. van tong hopluan van tot nghiep, luan van thac si, luan van 63 cao hoc, l 3.3 Giải pháp phù hợp thay thế giảm thiểu tái sử dụng ống hút nhựa thải .1 Giảm thiểu bằng hình thức truyền thông môi trường .65 ep, luan van thac si, luan van cao hoc, luan van tong hopluan van tot nghiep, luan van thac si, luan van cao hoc, l Ưu khuyết điểm giữa ống hút nhựa với ống hút thân thiện môi trường.

ep, luan van thac si, luan van cao hoc, luan van tong hopluan van tot nghiep, luan van thac si, luan van 72 cao hoc, l ep, luan van thac si, luan3.3 Tiềm van cao hoc,năng luancho vantái chếhopluan tong và thu hồi vannăng lượng của tot nghiep, ống luan hútthac van nhựa si,thải luan.van 74 cao hoc, l 3.4 Bảng hướng dẫn chọn lựa sản phẩm ống hút nhựa an toàn sử dụng trong ep, luan van thac si, luantrường van cao hoc, học. luan van tong hopluan van tot nghiep, luan van thac si, luan van. 79 cao hoc, l KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .85 DANH MỤC CÔNG TRÌNH ĐÃ CÔNG BỐ CỦA HỌC VIÊN. 87 TÀI LIỆU THAM KHẢO.

88 ep, luan van thac si, luan van cao hoc, luan van tong hopluan van tot nghiep, luan van thac si, luan van cao hoc, l PHỤ LỤC. p1 ep, luan van thac si, luan 1 van cao Phụ lụchoc, luan 1: Kết van quả tong khảo sáthopluan vancủa nhận thức tot học nghiep, sinh luan 3 cấpvan thac ở khu si,TPHCM vực luan van cao hoc, l và Long ep, luan van thac si, luan An. van cao hoc, luan van tong hopluan van tot nghiep, luan van thac si, luan van p1 cao hoc, l an van tong hop luan van tot nghiep, luan van thac si, luan van cao hoc, luan van tong hop vii ep, luan van thac si, luan van cao hoc, luan van tong hopluan van tot nghiep, luan van thac si, luan van cao hoc, l ep, luan van thac si, luan van cao hoc, luan van tong hopluan van tot nghiep, luan van thac si, luan van cao hoc, l Phụ 2 van ep, luan van thac si, luan lụchoc, cao 2: Kết luanquả vanphân tongtích chất lượng hopluan ốngnghiep, van tot hút nhựa bằng luan vanmáy thacEDX – 7000 si, luan van cao hoc, l. Phụ lục 3: Kết quả khảo sát nhận thức của học sinh 3 cấp ở khu vực TPHCM ep, luan van thac si, luan van cao hoc, luan van tong hopluan van tot nghiep, luan van thac si, luan van cao hoc, l và Long An (sau khi truyền thông) .p17 ep, luan van thac si, luan van cao hoc, luan van tong hopluan van tot nghiep, luan van thac si, luan van cao hoc, l 4.

Phụ lục 4: Kết quả phân tích các thông số cơ bản nhằm đánh giá khả năng tái ep, luan van thac si, luan van cao hoc, luan van tong hopluan van tot nghiep, luan van thac si, luan van cao hoc, l chế ống hút nhựa thu hồi năng lượng .p22 ep, luan van thac si, luan van cao hoc, luan van tong hopluan van tot nghiep, luan van thac si, luan van cao hoc, l 5. Phụ lục 5: Các thiết bị phục vụ thí nghiệm .p32 ep, luan van thac si, luan van cao hoc, luan van tong hopluan van tot nghiep, luan van thac si, luan van cao hoc, l 6. Phụ lục 6: Hình ảnh tham gia truyền thông .p33 ep, luan van thac si, luan van cao hoc, luan van tong hopluan van tot nghiep, luan van thac si, luan van cao hoc, l 7. Phụ lục 7: Hình ảnh chuyên gia góp ý xây dựng bảng hướng dẫn .