Công Tác Xã Hội Cá Nhân Đối Với Trẻ Em Mắc Bệnh Tâm Thần Phân Liệt Tại Bệnh Viện Bạch Mai

Công tác xã hội cá nhân hỗ trợ trẻ em mắc bệnh tâm thần phân liệt tại khu M3, viện sức khỏe tâm thần Bạch Mai. Nghiên cứu và phân tích.

• Tác giả: Nguyễn Phương Linh
• Người hướng dẫn: TS. Nguyễn Vinh Quang
• Trường học: Trường Đại Học Thăng Long
• Chuyên ngành: Công Tác Xã Hội
• Đề tài: Công Tác Xã Hội Đối Với Trẻ Em Bệnh Tâm Thần Phân Liệt Tại Bệnh Viện Bạch Mai
• Loại tài liệu: Khóa Luận Tốt Nghiệp
• Năm xuất bản: 2017
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• LỜI CẢM ƠN
• LỜI CAM ĐOAN
• 1. PHẦN 1: LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI. MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU. TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
• 1.1. Lý do chọn đề tài
• 1.2. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu
• 1.3. Tổng quan vấn đề nghiên cứu
• 1.3.1. Trên thế giới
• 1.3.2. Tại Việt Nam
• 1.4. Ý nghĩa khoa học và ý nghĩa thực tiễn
• 1.4.1. Ý nghĩa khoa học
• 1.4.2. Ý nghĩa thực tiễn
• 1.5. Đóng góp mới của khoá luận
• 1.6. Đối tượng nghiên cứu
• 1.7. Khách thể nghiên cứu
• 1.8. Câu hỏi nghiên cứu
• 1.9. Giả thuyết nghiên cứu
• 1.10. Phạm vi nghiên cứu
• 2. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
• 2.1. Phương pháp phân tích tài liệu
• 2.2. Phương pháp Xã hội học
• 2.3. Phương pháp công tác xã hội
• 3. NỘI DUNG CHƯƠNG 1: PHƯƠNG PHÁP LUẬN VÀ LÝ THUYẾT ÁP DỤNG
• 3.1. Khái niệm nghiên cứu
• 3.1.1. Công tác xã hội
• 3.1.2. Công tác xã hội cá nhân

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Công Tác Xã Hội Đối Với Trẻ Em Bệnh Tâm Thần Phân Liệt

Công tác xã hội đối với trẻ em mắc bệnh tâm thần phân liệt tại Bệnh viện Bạch Mai là một lĩnh vực quan trọng, nhằm hỗ trợ và cải thiện chất lượng cuộc sống cho trẻ em. Bệnh tâm thần phân liệt, đặc biệt ở trẻ em, không chỉ ảnh hưởng đến sức khỏe tâm thần mà còn tác động đến sự phát triển toàn diện của trẻ. Việc áp dụng các phương pháp công tác xã hội cá nhân giúp trẻ em và gia đình họ vượt qua những khó khăn trong quá trình điều trị.

1.1. Định Nghĩa Công Tác Xã Hội Đối Với Trẻ Em

Công tác xã hội đối với trẻ em mắc bệnh tâm thần phân liệt là hoạt động hỗ trợ, can thiệp nhằm cải thiện tình trạng sức khỏe tâm thần và phục hồi chức năng xã hội cho trẻ.

1.2. Tầm Quan Trọng Của Công Tác Xã Hội

Công tác xã hội đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao nhận thức cộng đồng về bệnh tâm thần phân liệt, từ đó tạo điều kiện thuận lợi cho việc điều trị và phục hồi cho trẻ em.

II. Những Thách Thức Trong Công Tác Xã Hội Đối Với Trẻ Em Bệnh Tâm Thần Phân Liệt

Trẻ em mắc bệnh tâm thần phân liệt thường gặp nhiều thách thức trong việc hòa nhập xã hội và nhận được sự hỗ trợ cần thiết. Những khó khăn này bao gồm sự kỳ thị từ cộng đồng, thiếu thông tin về bệnh và sự thiếu hụt nguồn lực hỗ trợ. Điều này đòi hỏi các nhân viên công tác xã hội phải có những chiến lược can thiệp hiệu quả.

2.1. Kỳ Thị Xã Hội Đối Với Trẻ Em Bệnh Tâm Thần

Kỳ thị xã hội là một trong những rào cản lớn nhất đối với trẻ em mắc bệnh tâm thần phân liệt, khiến họ khó khăn trong việc hòa nhập và nhận được sự hỗ trợ từ cộng đồng.

2.2. Thiếu Thốn Nguồn Lực Hỗ Trợ

Nhiều gia đình không có đủ nguồn lực tài chính và thông tin để hỗ trợ trẻ em mắc bệnh tâm thần phân liệt, dẫn đến việc điều trị không hiệu quả.

III. Phương Pháp Can Thiệp Xã Hội Đối Với Trẻ Em Bệnh Tâm Thần Phân Liệt

Các phương pháp can thiệp xã hội được áp dụng tại Bệnh viện Bạch Mai bao gồm việc tiếp cận thân chủ, thu thập thông tin và lập kế hoạch can thiệp. Những phương pháp này giúp nhân viên xã hội hiểu rõ hơn về tình trạng của trẻ và gia đình, từ đó đưa ra các giải pháp hỗ trợ phù hợp.

3.1. Tiếp Cận Thân Chủ

Tiếp cận thân chủ là bước đầu tiên trong quá trình can thiệp, giúp nhân viên xã hội xây dựng mối quan hệ tin cậy với trẻ em và gia đình.

3.2. Lập Kế Hoạch Can Thiệp

Lập kế hoạch can thiệp là bước quan trọng để xác định các mục tiêu cụ thể và phương pháp hỗ trợ cho trẻ em mắc bệnh tâm thần phân liệt.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Công Tác Xã Hội Tại Bệnh Viện Bạch Mai

Công tác xã hội tại Bệnh viện Bạch Mai đã mang lại nhiều kết quả tích cực trong việc hỗ trợ trẻ em mắc bệnh tâm thần phân liệt. Các chương trình can thiệp đã giúp trẻ em cải thiện tình trạng sức khỏe tâm thần và phục hồi chức năng xã hội, đồng thời hỗ trợ gia đình trong quá trình chăm sóc.

4.1. Kết Quả Can Thiệp Xã Hội

Các chương trình can thiệp xã hội đã giúp trẻ em cải thiện đáng kể về mặt tâm lý và xã hội, từ đó nâng cao chất lượng cuộc sống.

4.2. Hỗ Trợ Gia Đình Trong Quá Trình Chăm Sóc

Gia đình cũng nhận được sự hỗ trợ từ nhân viên xã hội, giúp họ hiểu rõ hơn về bệnh và cách chăm sóc trẻ em mắc bệnh tâm thần phân liệt.

V. Kết Luận Về Công Tác Xã Hội Đối Với Trẻ Em Bệnh Tâm Thần Phân Liệt

Công tác xã hội đối với trẻ em mắc bệnh tâm thần phân liệt tại Bệnh viện Bạch Mai là một lĩnh vực cần thiết và quan trọng. Việc áp dụng các phương pháp can thiệp xã hội không chỉ giúp trẻ em cải thiện tình trạng sức khỏe mà còn hỗ trợ gia đình trong quá trình chăm sóc. Tương lai của công tác xã hội trong lĩnh vực này cần được phát triển hơn nữa để đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của trẻ em và gia đình họ.

5.1. Tương Lai Của Công Tác Xã Hội

Cần có những chính sách và chương trình hỗ trợ mạnh mẽ hơn để nâng cao hiệu quả công tác xã hội đối với trẻ em mắc bệnh tâm thần phân liệt.

5.2. Đề Xuất Giải Pháp Cải Thiện

Đề xuất các giải pháp cải thiện công tác xã hội, bao gồm việc tăng cường đào tạo cho nhân viên xã hội và nâng cao nhận thức cộng đồng về bệnh tâm thần phân liệt.

Trích đoạn nội dung tài liệu

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THĂNG LONG KHOA KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN BỘ MÔN CÔNG TÁC XÃ HỘI KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP ĐỀ TÀI: CÔNG TÁC XÃ HỘI CÁ NHÂN ĐỐI VỚI TRẺ EM MẮC BỆNH TÂM THẦN PHÂN LIỆT (NGHIÊN CỨU TẠI KHU M3, VIỆN SỨC KHOẺ TÂM THẦN, BỆNH VIỆN BẠCH MAI – HÀ NỘI) Giáo viên hướng dẫn : TS.NGUYỄN VINH QUANG Sinh viên thực hiện : NGUYỄN PHƯƠNG LINH Mã sinh viên : A24155 Lớp : XW26 Hà Nội, tháng 5 năm 2017 LỜI CẢM ƠN Sau thời gian học tập, thực tập và nghiên cứu rất nghiêm túc, tôi đã hoàn thành khoá luận tốt nghiệp với đề tài “Công tác xã hội cá nhân đối với trẻ em mắc bệnh tâm thần phân liệt – nghiên cứu tại khu M3, Viện Sức khoẻ Tâm thần, Bệnh viện Bạch Mai”. Đầu tiên, tôi xin chân thành cảm ơn sự hướng dẫn nhiệt tình, hỗ trợ của giáo viên hướng dẫn là TS.Nguyễn Vinh Quang để tôi có thể hoàn thành tốt bài khoá luận này. Tôi xin gửi lời cảm ơn đến các thầy cô giáo Bộ môn Công tác xã hội Trường đại học Thăng Long, đã nhiệt tình giảng dạy, truyền đạt cho tôi các kiến thức, kĩ năng chuyên môn trong suốt quá trình học tập tại trường và đã tạo điều kiện thuận lợi cho tôi trong quá trình thực tập để đạt được kết quả tốt nhất. Bên cạnh đó, tôi xin gửi lời cảm ơn đến ban giám đốc Bệnh viện Bạch Mai, ban lãnh đạo phòng Công tác xã hội của bệnh viện, các thầy cô, anh/chị bác sĩ ở Viện Sức khoẻ tâm thần Bệnh viện Bạch Mai, cùng với thân chủ và gia đình thân chủ đã nhiệt tình giúp đỡ, tạo điều kiện trong quá trình làm việc. Trong quá trình thực hiện đề tài, mặc dù đã cố gắng hết sức nhưng do điều kiện, khả năng và thời gian còn hạn chế nên vẫn còn một vài sai sót. Vì vậy, tôi rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến, nhận xét của thầy cô và các bạn để bài khoá luận của tôi được hoàn thiện hơn. Tôi xin chân thành cảm ơn ! Hà nội, ngày 12 tháng 5 năm 2017 Sinh viên thực hiện Nguyễn Phương Linh 2 Thang Long University Library LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan khóa luận tốt nghiệp với đề tài “Công tác xã hội cá nhân đối với trẻ em mắc bệnh tâm thần phân liệt – nghiên cứu tại khu M3, Viện Sức khoẻ Tâm thần, Bệnh viện Bạch Mai” là công trình nghiên cứu riêng của tôi với sự hỗ trợ từ giáo viên hướng dẫn là TS. Nguyễn Vinh Quang. Những nội dung và thông tin được sử dụng trong khóa luận thuộc về các tác giả, cơ quan, tổ chức khác đã được nêu rõ trong danh mục tài liệu tham khảo. Các thông tin, kết quả trình bày trong khóa luận là hoàn toàn trung thực, chính xác, đảm bảo tính khoa học. Hà Nội, ngày 12 tháng 5 năm 2017 Sinh viên thực hiện Nguyễn Phương Linh 3 DANH MỤC VIẾT TẮT CTXH Công tác xã hội NVXH Nhân viên xã hội TC Thân chủ NVCTXH Nhân viên Công tác xã hội TTPL Tâm thần phân liệt SKTT Sức khoẻ tâm thần 4 Thang Long University Library MUC LỤC Phần 1. Lý do chọn đề tài. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu. Tổng quan vấn đề nghiên cứu . Trên thế giới . Tại Việt Nam . Ý nghĩa khoa học và ý nghĩa thực tiễn . Ý nghĩa khoa học . Ý nghĩa thực tiễn . Đóng góp mới của khoá luận . Đối tượng nghiên cứu . Khách thể nghiên cứu. Câu hỏi nghiên cứu: . Giả thuyết nghiên cứu: . Phạm vi nghiên cứu: . Phương pháp nghiên cứu:. Phương pháp phân tích tài liệu . Phương pháp Xã hội học . Phương pháp công tác xã hội .Khái niệm nghiên cứu . Công tác xã hội cá nhân . Nhân viên Công tác xã hội . Bệnh tâm thần . Tâm thần phân liệt . Tâm thần phân liệt thể Paranoid . Phương pháp luận .Chủ nghĩa duy vật biện chứng .Chủ nghĩa duy vật lịch sử .Hướng tiếp cận nghiên cứu .Các lý thuyết vận dụng trong luận văn:. Lý thuyết nhu cầu của Maslow .Lý thuyết hệ thống sinh thái. Chính sách, pháp luật của Nhà nước . Giới thiệu địa bàn nghiên cứu.Bệnh viện Bạch Mai. Phòng Công tác xã hội Bệnh viện Bạch Mai. Viện Sức khoẻ Tâm thần Bệnh viện Bạch Mai. Đánh gia thực trạng vấn đề nghiên cứu – các yếu tố tác động. Nhu cầu hoạt động công tác xã hộiđối với trẻ em mắc bệnh tâm thần phân liệt, Viện Sức khoẻ Tâm thần, Bệnh viện Bạch Mai. Mô tả thân chủ: . Tiến trình thực hành Công tác xã hội cá nhân . Bước 1: Tiếp cận thân chủ: . Bước 2: Thu thập thông tin . Bước 3: Phân tích nguyên nhân, xác định vấn đề ưu tiên . Bước 4: Lập kế hoạch can thiệp. Bước 5: Triển khai kế hoạch . Bước 6: Lượng giá . Bước 7: Kết thúc . KHUYẾN NGHỊ VÀ KẾT LUẬN . Đối với Bệnh viện Bạch Mai: . Đối với cộng đồng - nơi thân chủ học tập và sinh sống: . Đối với gia đình, người nhà thân chủ: . Đối với thân chủ:. Phúc trình 1: Gặp gỡ, giới thiệu, làm quen với thân chủ . Phúc trình 2: Thu thập thông tin . Phúc trình 3: Thực hiện kế hoạch . Phúc trình 4: Thực hiện kế hoạch . Phúc trình 5: Thực hiện kế hoạch . Phúc trình 6: Thực hiện kế hoạch . 78 6 Thang Long University Library 7. Phúc trình 7: Thực hiện kế hoạch . Phúc trình 8: Thực hiện kế hoạch . Phúc trình 9: Kết thúc tiến trình . Lý do chọn đề tài Tâm thần phân liệt là một bênh loạn thần nặng chiếm tỷ lê 0,3-1,5% dân số thế giới và khoảng 0,7% dân số ở Việt Nam. Tỷ lệ mới mắc hàng năm trong cộng đổng dân cư là 2,5-5/10. Số bệnh nhân tâm thần phân liệt điều trị nội trú trong các. Bệnh viện chuyên khoa và Khoa tâm thần của Bệnh viện đa khoa chiếm tỷ lệ từ 24,1-61,2%. Tâm thần phân liệt thường khởi phát ở lứa tuổi trẻ, khuynh hướng tiến triển mạn tính, dẫn đến tình trạng khó thích ứng. Bệnh đặc trưng bằng các triệu chứng dương tính bao gổm hoang tưởng, ảo giác, tình trạng kích động các triệu chứng âm tính bao gổm sự cùn mòn cảm xúc, vô cảm tách rời xã hội, sự nghèo nàn về tư duy và ngôn ngữ gây nên sự rối loạn chức năng, đặc biệt là cảm giác, tư duy và hành vi. Dựa trên các biểu hiện lâm sàng, bệnh tâm thần phân liệt được chia làm nhiều thể: thể paranoid, thể thanh xuân. Trong đó thể paranoid chiếm tỷ lệ cao nhất từ 40,7% đến 65% tổng số bệnh nhân. Hoang tưởng và ảo giác là những triệu chứng nổi bật trong bệnh cảnh lâm sàng của bệnh tâm thần phân liệt thể paranoid, tuy nhiên các biểu hiện này cũng có thể gặp trong nhiều bệnh tâm thần khác như loạn thần do rượu…. Do vậy, nghiên cứu đặc điểm lâm sàng và sự biến đổi đặc điểm bệnh lý cũng như các biểu hiện triệu chứng học dưới tác động của điều trị, của các yếu tố môi trường và xã hội. là rất cần thiết nhằm phát hiện các biểu hiện đặc trưng, phổ biến hiện nay của bệnh giúp cho các thầy thuốc chẩn đoán sớm, chính xác và đưa ra quyết định can thiệp hợp lý để người bệnh nhanh chóng hổi phục và tái thích ứng xã hội, nâng cao chất lượng cuộc sống của họ. Mặc dù cho đến nay, nguyên nhân gây bệnh chưa được làm sáng tỏ nên việc xử trí chủ yếu là điều trị triệu chứng và phục hồi chức năng tâm lý xã hội. Nguyên nhân gây nên bệnh lý này chưa được biết rõ, chúng làm cho người bệnh tách dần ra khỏi với cuộc sống ở chung quanh để thu hẹp dần vào thế giới bên trong; từ đó tình cảm trở nên khô lạnh, khả năng học tập, làm việc và lao động ngày một giảm sút; có những ý nghĩ và hành vi khá kỳ dị, khó hiểu. Tuy nhiên, dưới tác động của hoá dược trị liệu tích cực, phong phú cả về phương thức sử dụng và chủng loại 8 Thang Long University Library thuốc, đã mang lại nhiều thành tựu mới làm cho bênh có chiều hướng thuyên giảm ngày càng tốt hơn, lành tính hơn. Theo Tổ chức Y tế Thế giới, số bệnh nhân tâm thần phân liệt chiếm 0,6 - 1,5 % dân số. Theo báo cáo của Chương trình Quốc gia Việt Nam năm 2002 về điều tra cơ bản từ 61 tỉnh thành trong cả nước, tỷ lệ mắc bệnh tâm thần phân liệt là 0,3- 1% dân số (trung bình 0,47%). Bệnh gặp ở mọi lứa tuổi, nhiều trường hợp khởi phát ở lứa tuổi vị thành niên. Giai đoạn khởi phát bệnh tâm thần phân liệt ở lứa tuổi vị thành niên thường kéo dài có khi hàng năm, với các triệu chứng như: thay đổi tính tình, giảm sút học tập, giảm sút sự thích thú, sống cô độc khép kín. Việc phát hiện sớm và điều trị kịp thời bệnh nhân tâm thần phân liệt ở lứa tuổi vị thành niên sẽ mang lại hiệu quả điều trị cao, góp phần sớm đưa người bệnh trở lại cộng đồng và giảm bớt gánh nặng cho gia đình và xã hội. Công tác xã hội là một khoa học ứng dụng và đang ngày càng phát huy vai trò cũng như thế mạnh của mình trong việc cải tạo và thúc đẩy xã hội phát triển bền vững, hỗ trợ tâm lý tinh thần cho những đối tượng có hoàn cảnh đặc biệt. Nhận thức sâu sắc được vai trò của mình, là sinh viên năm cuối chuyên ngành CTXH, tôi đã lựa chọn đề tài “Công tác xã hội cá nhân đối với trẻ em mắc bệnh tâm thần phân liệt – nghiên cứu tại khu M3, Viện Sức khoẻ Tâm thần, Bệnh viện Bạch Mai” làm đề tài khóa luận tốt nghiệp của mình. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu 2. Mục đích - Nghiên cứu cơ sở lý luận và khảo sát thực tiễn về bệnh tâm thần phân liệt ở trẻ em hiện nay. - Vận dụng phương pháp CTXH cá nhân vào hỗ trợ can thiệp cho một trẻ em mắc bệnh tâm thần phân liệt tại Viện Sức khỏe tâm thần (Bệnh viện Bạch Mai, Hà Nội). - Đề xuất một số giải pháp cho công tác hỗ trợ cho trẻ em mắc bệnh tâm thần phân liệt. Nhiệm vụ - Phân tích các tài liệu thứ cấp về bệnh tâm thần phân liệt nói chung ở trong nước, ngoài nước và trẻ em mắc bệnh tâm thần phân liệt nói riêng tại Viện Sức khỏe tâm thần (Bệnh viện Bạch Mai, Hà Nội). - Áp dụng các kỹ năng thực hành CTXH cá nhân vào quá trình hỗ trợ thân chủ. - Dưới góc độ CTXH, đề xuất một số giải pháp, khuyến nghị để hỗ trợ cho trẻ em mắc bệnh tâm thần phân liệt. Tổng quan vấn đề nghiên cứu 3.