I. Giới thiệu
Nghiên cứu này nhằm mục đích cải thiện kỹ năng viết cho học sinh lớp 12 tại trường THPT Lý Thường Kiệt, Hà Nam thông qua việc sử dụng tài liệu đọc bổ sung. Việc viết là một kỹ năng quan trọng trong việc học tiếng Anh, nhưng thường bị xem nhẹ trong lớp học. Học sinh lớp 12 tại trường này gặp khó khăn trong việc diễn đạt ý tưởng và tổ chức bài viết do thiếu hướng dẫn và tài liệu phù hợp. Nghiên cứu này sẽ phân tích những khó khăn mà học sinh gặp phải và đánh giá hiệu quả của việc tích hợp tài liệu đọc vào các bài học viết.
1.1. Tầm quan trọng của việc cải thiện kỹ năng viết
Việc cải thiện kỹ năng viết không chỉ giúp học sinh thể hiện bản thân mà còn là một phần thiết yếu trong kỳ thi tốt nghiệp quốc gia. Theo Brown (1987), việc đọc và nghiên cứu các loại văn bản khác nhau giúp học sinh có cái nhìn sâu sắc về cách viết và nội dung có thể trở thành chủ đề cho bài viết của họ. Điều này cho thấy rằng việc tích hợp tài liệu đọc bổ sung vào giảng dạy có thể mang lại lợi ích lớn cho học sinh trong việc phát triển kỹ năng ngôn ngữ.
II. Phương pháp nghiên cứu
Nghiên cứu này sử dụng phương pháp thực nghiệm với sự tham gia của 90 học sinh lớp 12 và 5 giáo viên tại trường THPT Lý Thường Kiệt. Hai bảng hỏi trước và sau khi thực hiện bài học, cùng với bài kiểm tra trước và sau, đã được sử dụng để thu thập dữ liệu. Qua đó, nghiên cứu sẽ đánh giá sự thay đổi trong kỹ năng viết của học sinh sau khi áp dụng tài liệu đọc bổ sung trong 9 tuần. Kết quả cho thấy có sự cải thiện đáng kể về từ vựng, ý tưởng và tổ chức bài viết của học sinh trong nhóm thực nghiệm so với nhóm đối chứng.
2.1. Thiết kế can thiệp
Can thiệp bao gồm việc thiết kế và tích hợp một bộ tài liệu đọc bổ sung vào các bài học viết. Tài liệu này được lựa chọn cẩn thận để phù hợp với trình độ và sở thích của học sinh. Việc này không chỉ giúp học sinh có thêm nguồn cảm hứng mà còn cung cấp cho họ các mẫu ngữ pháp và cấu trúc câu cần thiết để cải thiện kỹ năng viết. Học sinh trong nhóm thực nghiệm đã phản hồi tích cực về lợi ích của chương trình này và mong muốn nó sẽ được áp dụng trong tương lai.
III. Kết quả và thảo luận
Kết quả từ các bảng hỏi và bài kiểm tra cho thấy rằng việc tích hợp tài liệu đọc bổ sung đã giúp học sinh cải thiện rõ rệt kỹ năng viết của mình. Học sinh đã thể hiện sự tiến bộ trong việc sử dụng từ vựng phong phú hơn, tổ chức ý tưởng tốt hơn và có khả năng viết mạch lạc hơn. Điều này chứng tỏ rằng việc áp dụng phương pháp này không chỉ có giá trị trong việc nâng cao kỹ năng viết mà còn giúp học sinh tự tin hơn trong việc giao tiếp bằng tiếng Anh.
3.1. Đánh giá phản hồi từ học sinh
Phản hồi từ học sinh cho thấy rằng họ cảm thấy hứng thú hơn với việc học viết khi có sự hỗ trợ từ tài liệu đọc bổ sung. Họ nhận thấy rằng việc đọc không chỉ giúp họ có thêm ý tưởng mà còn cải thiện khả năng sử dụng ngôn ngữ. Học sinh cũng bày tỏ mong muốn được tiếp tục sử dụng phương pháp này trong các bài học viết sau này, cho thấy sự thành công của can thiệp trong việc phát triển kỹ năng giao tiếp.
