I. Giới thiệu
Nghiên cứu này nhằm mục đích cải thiện kỹ năng thuyết trình cho sinh viên năm hai ngành tiếng Anh tại Đại học Công nghệ và Giáo dục Hưng Yên. Trong bối cảnh hiện nay, việc phát triển kỹ năng giao tiếp và kỹ năng thuyết trình hiệu quả là rất cần thiết. Nhiều sinh viên ra trường thiếu những kỹ năng cơ bản để trình bày thông tin trước đám đông. Điều này không chỉ ảnh hưởng đến khả năng giao tiếp mà còn tác động đến cơ hội nghề nghiệp trong tương lai. Nghiên cứu này sẽ phân tích những khó khăn mà sinh viên gặp phải trong quá trình chuẩn bị và thực hiện các bài thuyết trình, từ đó đề xuất các giải pháp cải thiện.
1.1. Mục tiêu nghiên cứu
Mục tiêu chính của nghiên cứu là xác định những khó khăn mà sinh viên năm hai gặp phải trong việc học kỹ năng thuyết trình. Nghiên cứu sẽ khảo sát nhận thức của sinh viên và giảng viên về kỹ năng thuyết trình và đề xuất các phương pháp giảng dạy hiệu quả hơn. Việc này không chỉ giúp sinh viên tự tin hơn khi thuyết trình mà còn nâng cao chất lượng giảng dạy tại Đại học Công nghệ và Giáo dục Hưng Yên.
II. Tổng quan tài liệu
Chương này sẽ trình bày các khái niệm liên quan đến kỹ năng thuyết trình và các nghiên cứu trước đây về vấn đề này. Kỹ năng thuyết trình được định nghĩa là khả năng trình bày một chủ đề một cách rõ ràng và hấp dẫn. Theo các nghiên cứu, một bài thuyết trình tốt cần có cấu trúc rõ ràng, bao gồm phần mở đầu, thân bài và kết luận. Việc tổ chức bài thuyết trình một cách hợp lý sẽ giúp người nghe dễ dàng tiếp thu thông tin. Ngoài ra, việc sử dụng các phương pháp giảng dạy đa dạng cũng rất quan trọng để sinh viên có thể thực hành và cải thiện kỹ năng giao tiếp của mình.
2.1. Đặc điểm của thuyết trình
Một bài thuyết trình hiệu quả cần có nội dung phong phú và được chuẩn bị kỹ lưỡng. Theo P. Santry, một bài thuyết trình bao gồm ba phần chính: phần mở đầu nhằm thu hút sự chú ý của người nghe, phần thân bài phát triển ý tưởng chính và phần kết luận tóm tắt lại những điểm chính đã trình bày. Việc sử dụng các ví dụ thực tế và câu chuyện cá nhân có thể làm cho bài thuyết trình trở nên sinh động và dễ nhớ hơn. Điều này đặc biệt quan trọng trong bối cảnh giảng dạy tại Đại học Công nghệ và Giáo dục Hưng Yên, nơi sinh viên cần phát triển kỹ năng thuyết trình để chuẩn bị cho sự nghiệp tương lai.
III. Phân tích thực tiễn
Chương này sẽ phân tích thực trạng giảng dạy kỹ năng thuyết trình tại Đại học Công nghệ và Giáo dục Hưng Yên. Nghiên cứu cho thấy rằng sinh viên gặp nhiều khó khăn trong việc chuẩn bị và thực hiện các bài thuyết trình. Một số nguyên nhân chính bao gồm thiếu tự tin, kỹ năng ngôn ngữ chưa đủ và thiếu kinh nghiệm thực hành. Các giảng viên cũng gặp khó khăn trong việc hướng dẫn sinh viên do thiếu tài liệu và phương pháp giảng dạy phù hợp. Việc khảo sát ý kiến của sinh viên và giảng viên sẽ giúp xác định rõ hơn những vấn đề này.
3.1. Khó khăn của sinh viên
Sinh viên năm hai ngành tiếng Anh thường thiếu tự tin khi thuyết trình. Nhiều sinh viên cho rằng họ không đủ khả năng để trình bày ý tưởng của mình một cách rõ ràng. Ngoài ra, việc thiếu kỹ năng giao tiếp và phát biểu trước đám đông cũng là một rào cản lớn. Nghiên cứu chỉ ra rằng sinh viên cần được hỗ trợ nhiều hơn từ giảng viên và cần có các buổi thực hành thường xuyên để cải thiện kỹ năng thuyết trình của mình.
IV. Đề xuất giải pháp
Dựa trên những phân tích ở trên, nghiên cứu đề xuất một số giải pháp nhằm cải thiện kỹ năng thuyết trình cho sinh viên. Đầu tiên, cần tổ chức các buổi tập huấn về kỹ năng giao tiếp và kỹ năng thuyết trình cho sinh viên. Thứ hai, giảng viên nên áp dụng các phương pháp giảng dạy tích cực, khuyến khích sinh viên tham gia vào các hoạt động thuyết trình nhóm. Cuối cùng, việc cung cấp phản hồi kịp thời và xây dựng môi trường học tập thân thiện sẽ giúp sinh viên tự tin hơn trong việc trình bày ý tưởng của mình.
4.1. Phương pháp giảng dạy
Giảng viên nên áp dụng các phương pháp giảng dạy hiện đại, như học tập dựa trên dự án và thảo luận nhóm, để sinh viên có cơ hội thực hành kỹ năng thuyết trình. Việc này không chỉ giúp sinh viên cải thiện khả năng giao tiếp mà còn tạo ra môi trường học tập tích cực, nơi sinh viên có thể chia sẻ ý tưởng và học hỏi lẫn nhau. Hơn nữa, việc sử dụng công nghệ trong giảng dạy cũng có thể làm cho các bài thuyết trình trở nên sinh động và hấp dẫn hơn.
