Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIEN VE VIEC BOI DUONG NANG LỰC HỢP TÁC CHO HỌC SINH 1. Năng lực hợp tác và bỗi dưỡng năng lực hợp tác của học sinh 1. Nang lye hợp tác cũa học sinh 1. Khái niệm Khải niêm hợp c được hiểu là quả bình tương tác xã hội, ong đó các cá nhân cing chung sc, hỗ tợ, giáp dỡ lẫn nhau trong một công việc nảo độ nhằm dạt được snye dich, Hyp te Bi mit yê ổ không tể hiểu tong cuộc sông ao động của con gui 6 ifn ra thường xuyên ong gia inh, ong x i, Do vay, hep te mang bin chit sinh hoc te nhién cia mi con người rong xã hội ‘Tu dién bách khoa Việt Nam cho ring: “Hp te lieing chung se, gp 6 lẫn hau tong một công tiệc một nh vục nào đó, nhằm một mục địt chứng T22) “heo LêThị Minh Ho: năng lục hợp tác Ki mt dạng năng lục cho phép cá nhân kt hop một cách ĩh hoạ vã cổ he gia tri hức cần tiết cho sự hợp te, kỹ căng và thấi độ, giá tị, động cơ cá nhân nhằm dập ứng hiệu quả yêu cầu của hoạt động hợp tác trong bổi cảnh cụ thẻ, Trong đó mỗi cá nhân thể hiện sự ích cự, ae giác, Sự tương ác và trích nhiệm cao trên cơ sở huy động những tr thúc, kỹ năng của bản thân nhằm giải quyết sở hiệu quả hoạt động hợp til 14) “Theo Lương Việt Thái và nhóm nghiền cứu ti: năng lục bạp tác là Khả năng cá hân bit chỉ sẽ tách nhiệm, biết cam kế và hết cách củng làm việc, ng nghe quan (âm tới cặc quan điểm khác nhau hi bit về qua tâm tới nhau gip đã, hỗ tu lễn nhau, phát huy thế mạnh của mỗi thành viền trong một công việc, nh vực nào đồ vi mục ích chung có hiệu quá với những thành viên hác trung nhóm [35] "Nhữ vậy, năng lực hợp tc cổ thé duce hig hả năng tường tác của cá nhân với với tập thể, rung đồ mỗi cá nhân thể hiện sự trách nhiệm cao tê co sở huy động những tr thức, kỉ năng của bản tin nhằm giải <quyéthigu qua nim vụ chung.
Nang hee hop tie cho thy khả năng lim vigehigw «qui ene shin trong mi quan hệ với ip thé, tong mai quan hệ ương trợ lẫn nhau để cũng hướng tới mục đích chung. Đây là một năng luc rất cần thiết rong xã hồi iệndạ, khi chúng ta đang sống trong mỗi trường của quá tình hội nhấp 11.12 Tầm quan trọng của việc bãi đưÖng năng lực hợp ác cho học sink “Trong su th toàn cu hóa, nhiễu vấn để thục iễn dễ giả quyết nổ đội hỏi ph số sự hợp túc của nhiều người, nhiễu ngành và có khi nhiều lĩnh vục, Khi đứng trước "mộ vấn để nào đô, nến cỏ sựhợp ic, phố hợp thi vig gái quyết vấn để sẽ để đăng xã ạt được kết qui tt hom, Mat chẳnglên no, ba cây chụm lạ nga hia ni sao. Có sự hỗ tợ,hợp tác tì sẽ thêm sc mạnh, ÿchí,ÿ tưởng để thành công, Không chỉ iềng giáo dục mà mọi ah vụ kinh , văn hỏa đều cần có sự hợp tác. Chỉnh sự "p tác sẽ giúp con người đoàn kế hơn, bit thông cảm, giáp đỡ lẫn nhau Từ đồ, sip hinh thành phẩm ch tốt đẹp trong mỗi con người.
Đi dưỡng năng lực hợp tc được xem là hiệm vụ quan tong ong việ chun bị cho nhông công đân ng lại của xã bồi với xu hướng toàn cầu hóa mạnh mÈ Cuốc sảng mỗi chúng luôn gắn với cộngdồng và xã hội ni tổn các mỗi quan hệ ita người và người. đồ hải uôn luôn hình thành liên nhân cách vững ức rong hôm tp thể. Matt he stp tc ki mi thin ign li ÿ thúc được vi rổ Xà tích nhiệm của mình gắn liền ối nghĩ vụ và vách nhiệm của người khác, chinh xi hệ ho ất cần sự yêu thương, chỉa sẻ, cm thông lẫn nhan, tử đồ gip HS thie được cách cự xử với các bạn ong nhóm cũng như vối mgi người ưon cuộc sng Sw hop tc gidp Hồ đi chính được ảnh vì củ bản tin, s ng giớp đỡ người hic ipphầntao một tấp thé lin man. Vi vy, di đường nãng lục họpác là một tong những ng Xụ tong tâm, ấ yếu ong giáo dục iện nay, ốp phần đão tạo đội nh thức, ngu nhân lực cho tối đại mới 11.
Chu tic ca nang hee hap the "Nông ve luôn gn với một hoạt động cụ thể, năng lực ga với hoạt động hp Se trong hm gol ning hr hop tc. HT là khả năng tổ chức và quản ý nhốm (hc ign ee ot dng tong nh một cách ảnh tho, nh hat, ing tg nhằm giả quyết nhiệm vụ chưng có hiệu quả. “Trong nghiền cứu của chúng tối đã xác định: người cỡ NLHT phải có kiến thức, Ki năng và thả độ hợp táe như sau = Cúc ĩ năngfKN) họp tác: người có NLT cần phải thực hiện được các KN thành phần như sau: KN ổ chức nhôm hợp tác, KN lấp kế hoạch hợp te, KN tao mỗi trường hop tic, KN wii quyét miu thuẫn, KN diễn dạ ýiễn, KN lắng nghe và phản hồi, TKN vỗ báo cá, KN tự đảnh giá, KN đánh gi ẫn nhau. Đây là tình tổ biễ hiện cao nhất của NLT ~ Kiến thức lợp tác: người số kiến thức hợp tác là người nêu được khẩi niềm, mục đích, ý nghĩa hợp tác; phân ích được quy tình bợp ác, các nh thức hợp tc; Tỉnh "ấy được các cách tạo nhôm, kĩ thuật hoạt động nhóm, vi trồ của từng vị tí rong nhôm, - Thải độ hợp tác “+ Chúng sức hoàn thành nhiệm vụ: Các thành viên rong nhóm đồng tâm, hợp lực "hoàn thành nhiệm vụ chung của nhôm, có trách nhiệm với sự thành công của nhóm “+ Tích eực hoạt động nhôm: Các thành viên trong nhóm tích cực tham gia hoạt động hôm và động viên nhau cùng tham ga, * Chia 88, giáp đỡ lẫn nhau: Các thành viên rong nhóm tổn trọng, chía sẻ, ứng hộ, giấp đã nhan cũng hoàn thành nhiệm vụ.
Trong Vật lý NEHT được biểu hiện ở các ki ming sau day = Kt nang dink gid vd tự đănh giả “+ Biết tự din gi bin thin: khi được giao nhiệm vụ chung cho tập thể hoặc nhóm thi "mỗi cá nhân tự nhận định được công việc nào có thể lâm tốt nhất để đồng góp ÿ kiến sông tập thể làm nhiệm vụ “+ Biết đánh giá khả năng của thành viên khác: với việ tự nhận định khả năng của ‘bn thin thi mdi cả nhân giữ vai trồ là người quan sát vã nhịn nhận được khả năng của thành viên khác để cũng xây dụng ÿ kiến, phân chỉa chữa sao cho phủ bợp với năng lực và mang; tiệt qu công việc chung. ~ Tăng lầm việc cá nhân + Biểt hoàn thành công việc của nhôm giao cho một cách chính xác và nhanh nhất có tế + Hoần đối được các vai rồ khác với các hành viên: Đảm nhiệm được các công việc Xhẩc nhau đểcó th thay phiên nhau âm việc trong nhôm một cách hiệu qu. = Kinane cine tie + Bide phi hop sn vie cùng các thành viên khá: Kĩ năng này độ hi HS hải phốt "hợp nhịp những, inh hoại với nhau trong sut thời gian hoạt động nhóm nhằm thục iện nhiệm vụ được “+ Cô tinh thần trách nhiềm cao: mỗi cá nhân phải sự nhân thức được trách nhiệm cá nhân dễ giúp nhóm hoàn thành công việc tốtnhấ + Bid ign đạt ý kiến của mình một cách mạch le, rồ ràng và thuyết phục: Thể hiện Xhỉ HS diễn đại suy nghĩ, cảm nhận, ÿ tưởng của mình một ích logïc, rõ rằng và có thuyết sức phục, “+Biết lắng nghe và nhấ lại được ÿ kiến của người khác: tổ thi độ tôn trong, tch se lắng nghe, biết quan sắt nh tế và hiễu về tâm lý người ni -> Bi cảm thông, giúp đỡ, chia sẽ, tao đội vã tôn trọng ẫn nhan: HS biết đặt mình ào ví í của người khác để iễu, ha sẽ giáp đỡ nhau cũng thức hiền nhiệm vụ chung 1. Biện pháp bỗi dưỡng năng lự hyp tác trong dạy học bộ môn Vậtỉ 11-21.
Cá yêu cu cơ bản đãi với Giản tiên trong hình thức day hoe theo hung Ti đưông năng lực hợp ác cho Học sink Dé bdi dưỡng NLHT cho HS ong giảng dạy nôi chúng và rong dạy học bồ môn Viti noi dễng, người Giáo viễn trước hết phải nấm ỡ các mục đích yêu cầu cũng hư tình tự các bước su. Giới thiệu Khải quát về NI-HT,Xây đựng tiền trình đổ Kích thích NI. hogt “động hợp tác của HS AMạe đi©Öz Giới thiệu khả quất về NLITT cho HS nhằm giúp các em có hiểu bit sơ bồ bạn đầu về NLHT, hing thi hoc tip hop tie ở HS, trên cơ sở đó H có thề hợp tức một cích chủ động, tự giác, “Bước 2: Đặt ra nhiệm vụ phù hợp, Ahã năng của HS đễ kích tí NL .oạt động hợp tác của HS Aue dich: D8 HS vio ahing tinh buồngcô vẫn đề tịch hợp với các hot động của "học nh nhằm rên luyện và nâng cao khả năng hợp ác cho học sinh “Bước 3. HS tãi nghiệm hợp tác nhóm Myc dich: US dug wi ng bo ip theo hướng tên hyện NUẤT nhậm nh hội Xin thức bi oe và rên các KN hợp tác gồm: KN tổ chức nhóm; ập kỂ hoạch: 1ạo "nôi trường hợp tắc giải quyết mâu thuần, “Bước 4, HS rit ra quy trình lợp tác từ trả nghiệm AMục địch: HS hiển rõ thao tác, ÿ nghĩa ca từng bước hong quy tỉnh để thực hiện có “ước SH tiếp tc in ayn theo guytri hep the Mue dich: HS tgp we ren laygn NLT theo quy tình nhằm làm hả, toàn thiện các ‘thao ti chưa đạt êu cầu dưới sự theo đi, điều chính, hướng dẫn của GV.
Dinh gid vigerém luyện NEHT và rút kinh nghiệm “Mục đich: GV và HS đảnh giá việc tên luyện các KN hợp tc với mục địch phân hồi thông tín vừa để di chỉnh thao tác, vừa cho HS thấy được sự ến bộ của mình trong việc sử đụng các KN, để có động lục thúc đẩy iệc họ và rên luyện các NL, khác 1.
