Bài Tập Tiếng Anh Lớp 3: Học Từ Vựng và Câu Hỏi Cơ Bản

Bài tập tiếng Anh lớp 3 là một phần quan trọng trong việc giúp trẻ em làm quen với ngôn ngữ. 77 trang · Trường Tiểu Học.

• Trường học: Trường Tiểu Học
• Chuyên ngành: Tiếng Anh
• Đề tài: Bài Tập Tiếng Anh Lớp 3: Học Từ Vựng và Câu Hỏi Cơ Bản
• Loại tài liệu: bài tập

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Bài Tập Tiếng Anh Lớp 3 Học Từ Vựng Cơ Bản

Bài tập tiếng Anh lớp 3 là một phần quan trọng trong việc giúp trẻ em làm quen với ngôn ngữ. Việc học từ vựng và câu hỏi cơ bản không chỉ giúp trẻ phát triển kỹ năng ngôn ngữ mà còn tạo nền tảng vững chắc cho việc học tiếng Anh sau này. Các bài tập này thường bao gồm các hoạt động thú vị và dễ hiểu, giúp trẻ em hứng thú hơn với việc học.

1.1. Lợi Ích Của Việc Học Từ Vựng Tiếng Anh

Học từ vựng tiếng Anh giúp trẻ em mở rộng khả năng giao tiếp. Việc biết nhiều từ vựng sẽ giúp trẻ tự tin hơn khi nói và viết. Ngoài ra, từ vựng phong phú còn giúp trẻ hiểu rõ hơn về ngữ cảnh và ý nghĩa của câu.

1.2. Các Loại Bài Tập Học Từ Vựng

Có nhiều loại bài tập học từ vựng như điền từ vào chỗ trống, ghép từ với hình ảnh, và sắp xếp từ thành câu. Những bài tập này không chỉ giúp trẻ ghi nhớ từ vựng mà còn phát triển tư duy logic.

II. Thách Thức Trong Việc Học Câu Hỏi Cơ Bản Tiếng Anh

Học câu hỏi cơ bản trong tiếng Anh có thể gặp nhiều thách thức đối với trẻ em. Việc hiểu cấu trúc câu hỏi và cách sử dụng chúng trong giao tiếp hàng ngày là rất quan trọng. Nhiều trẻ có thể cảm thấy bối rối khi phải đặt câu hỏi hoặc trả lời câu hỏi.

2.1. Cấu Trúc Câu Hỏi Cơ Bản

Câu hỏi cơ bản thường bắt đầu bằng từ để hỏi như 'What', 'Where', 'How', và 'Who'. Việc nắm vững cấu trúc này sẽ giúp trẻ dễ dàng hơn trong việc giao tiếp.

2.2. Những Câu Hỏi Thường Gặp Trong Giao Tiếp

Các câu hỏi như 'What is your name?', 'How old are you?' và 'Where do you live?' là những câu hỏi thường gặp. Trẻ cần luyện tập để có thể sử dụng chúng một cách tự nhiên.

III. Phương Pháp Học Từ Vựng Tiếng Anh Hiệu Quả

Để học từ vựng tiếng Anh hiệu quả, trẻ em cần có phương pháp học tập phù hợp. Việc sử dụng các trò chơi, bài hát và video có thể giúp trẻ ghi nhớ từ vựng một cách dễ dàng hơn.

3.1. Sử Dụng Trò Chơi Trong Học Từ Vựng

Trò chơi như bingo từ vựng hay flashcards có thể làm cho việc học trở nên thú vị hơn. Trẻ em sẽ dễ dàng ghi nhớ từ vựng khi chúng được học qua các hoạt động vui nhộn.

3.2. Học Từ Vựng Qua Bài Hát

Nghe và hát theo các bài hát tiếng Anh giúp trẻ em nhớ từ vựng một cách tự nhiên. Âm nhạc có thể tạo ra sự hứng thú và giúp trẻ dễ dàng tiếp thu kiến thức.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Việc Học Tiếng Anh Lớp 3

Việc học tiếng Anh từ lớp 3 không chỉ giúp trẻ em trong việc học tập mà còn trong cuộc sống hàng ngày. Trẻ có thể giao tiếp với bạn bè quốc tế, tham gia các hoạt động ngoại khóa và mở rộng kiến thức văn hóa.

4.1. Giao Tiếp Với Bạn Bè Quốc Tế

Khi trẻ em biết tiếng Anh, chúng có thể kết bạn với bạn bè từ các quốc gia khác. Điều này không chỉ giúp trẻ mở rộng mối quan hệ mà còn nâng cao kỹ năng giao tiếp.

4.2. Tham Gia Các Hoạt Động Ngoại Khóa

Nhiều hoạt động ngoại khóa như câu lạc bộ tiếng Anh hay các cuộc thi tiếng Anh giúp trẻ em thực hành và nâng cao kỹ năng ngôn ngữ của mình.

V. Kết Luận Tương Lai Của Việc Học Tiếng Anh

Việc học tiếng Anh từ lớp 3 là một bước khởi đầu quan trọng cho tương lai của trẻ. Với nền tảng vững chắc, trẻ sẽ có nhiều cơ hội hơn trong học tập và nghề nghiệp sau này.

5.1. Tầm Quan Trọng Của Tiếng Anh Trong Thế Giới Hiện Đại

Tiếng Anh là ngôn ngữ toàn cầu. Việc thành thạo tiếng Anh sẽ giúp trẻ em có nhiều cơ hội hơn trong học tập và công việc trong tương lai.

5.2. Khuyến Khích Trẻ Tiếp Tục Học Tiếng Anh

Cha mẹ và giáo viên cần khuyến khích trẻ tiếp tục học tiếng Anh qua các hoạt động thú vị và bổ ích. Điều này sẽ giúp trẻ duy trì niềm đam mê với ngôn ngữ.

Nội dung chính

{
  "document_type": "textbook",
  "confidence": 0.95,
  "reasoning": "Tiêu đề chứa từ khóa 'Bài Tập' và nội dung bao gồm chuỗi bài tập, phiếu ôn tập (worksheets) về từ vựng, mẫu câu dành cho học sinh lớp 3 (như Read and match, Read and complete, Reorder the words). Tài liệu có cấu trúc giảng dạy/học tập rõ ràng, phù hợp với tiêu chí của loại 'textbook'."
}

---

BÀI TẬP TIẾNG ANH LỚP 3: HỌC TỪ VỰNG VÀ CÂU HỎI CƠ BẢN

Tổng quan về giáo trình

Tài liệu "Bài Tập Tiếng Anh Lớp 3: Học Từ Vựng và Câu Hỏi Cơ Bản" là hệ thống tài liệu thực hành và bổ trợ kiến thức ngôn ngữ tiếng Anh ở cấp độ tiểu học (Primary English). Trong chương trình đào tạo chuyên ngành Sư phạm Tiếng Anh, Phương pháp Giảng dạy Tiếng Anh Tiểu học (Primary ELT Methodology) và Ngôn ngữ học Ứng dụng, tài liệu này giữ vai trò là học liệu mẫu phục vụ phân tích cấu trúc bài tập sơ cấp, thiết kế phiếu học tập (worksheets) và đánh giá sự thụ đắc ngôn ngữ của người học nhỏ tuổi.

Về mục tiêu học tập (learning outcomes), hệ thống tài liệu hướng đến các tiêu chuẩn đầu ra cụ thể:

1. Nhận diện, ghi nhớ và sử dụng chính xác các trường từ vựng cơ bản liên quan đến đời sống học đường và gia đình (đồ dùng học tập, màu sắc, số đếm từ 1 đến 99, thành viên gia đình, cơ sở vật chất trường học và các trò chơi giờ giải lao).
2. Xây dựng khả năng cấu trúc hóa câu đơn qua các mẫu câu hỏi và trả lời thông dụng: chào hỏi, giới thiệu bản thân, đánh vần tên riêng, hỏi tuổi, hỏi màu sắc, xác định tính chất và vị trí đồ vật thông qua đại từ chỉ định, cũng như các cấu trúc xin phép trong lớp học.
3. Hình thành kỹ năng đọc hiểu vi mô (micro-reading) và kỹ năng viết chính tả, sắp xếp trật tự từ và hoàn thiện đoạn văn ngắn mô tả thực tế.

Cấu trúc tài liệu được tổ chức theo phương thức mô-đun tịnh tiến (modular and scaffolded approach), bao gồm chuỗi các phiếu bài tập từ Worksheet No. 1 đến Worksheet No. 28. Cách tiếp cận của tài liệu kết hợp giữa phương pháp ngữ pháp - dịch biến thể sơ cấp (grammar-translation variants) với phương pháp rèn luyện cấu trúc giao tiếp (structural-communicative drills), dẫn dắt người học từ dạng nhận biết trực quan đến tái tạo ngôn ngữ tự do có hướng dẫn. Điểm đặc trưng của tài liệu là tính liên kết ngữ cảnh chặt chẽ xung quanh các trường tiểu học giả định (như Sao Mai Primary School, Le Loi Primary School) và các nhân vật quen thuộc xuyên suốt (Nam, Mai, Linda, Peter, Tony, Quan, Phong, Hoa, Mary).

---

Nội dung kiến thức cốt lõi

Các chương/chủ đề chính

Nội dung của hệ thống bài tập được phân chia thành 6 chủ đề ngôn ngữ trọng tâm, thể hiện tiến trình phát triển từ nhận diện cá nhân đến tương tác môi trường xung quanh:

1. Chủ đề Chào hỏi, Định danh và Đánh vần tên riêng (Greetings, Identity & Spelling): Xuất hiện tại Worksheets 1, 3, 5, 8, 12, 13, 14, 25, 28. Hệ thống hóa các cấu trúc hỏi tên ("What is your name?"), chào hỏi theo ngữ cảnh và thời gian ("Good morning", "Good afternoon", "Good night", "How are you?", "I am fine, thank you"), lời đáp giao tiếp ("Nice to meet you", "See you later"), và cơ chế đánh vần chữ cái thông qua các tên riêng (N-I-C-K, L-I-N-D-A, C-U-O-N-G, P-H-U-O-N-G).
2. Chủ đề Số đếm và Truy vấn Tuổi tác (Numbers & Age Inquiries): Phân bổ tại Worksheets 2, 5, 6, 7, 9, 11, 20, 23, 25. Bao gồm số đếm cơ bản (từ one đến ten, twelve, fifteen) và mở rộng số đếm hai chữ số đến 99 (15, 21, 25, 34, 36, 42, 49, 55, 63, 67, 78, 88, 93, 94, 95, 99). Đi kèm là cấu trúc hỏi đáp tuổi: "How old are you? - I am ten years old", "How old is your grandmother? - She is sixty years old".
3. Chủ đề Đồ dùng học tập và Thuộc tính Màu sắc (School Things & Colours): Triển khai tại Worksheets 1, 6, 7, 8, 9, 11, 14, 17, 19, 26, 27. Tập trung vào danh từ chỉ học cụ (school bag, pen, pencil, pencil sharpener, pencil case, book, notebook, ruler, rubber, desk) và bảng màu sắc (blue, yellow, black, orange, brown, white, pink, green, red). Cú pháp thực hành phân biệt số ít/số nhiều: "What colour is your pen? - It is blue", "What colour are your pens? - They are black and white".
4. Chủ đề Cơ sở vật chất và Môi trường Học đường (School Facilities & Environment): Nằm tại Worksheets 9, 11, 13, 17, 18, 19, 21. Khai thác hệ thống từ vựng về không gian trường học (school, classroom, library, computer room, gym, playground) gắn với các tính từ miêu tả kích thước và tình trạng (big, new, large, small), thông qua cấu trúc khẳng định và nghi vấn: "This is my school library", "Is your classroom big? - Yes, it is", "Is the playground large? - No, it isn't".
5. Chủ đề Quan hệ Gia đình và Mô tả Nhân khẩu (Family Members): Tập trung tại Worksheets 2, 20, 21. Cung cấp trường từ vựng huyết thống (father, mother, grandmother, brother, sister), kết hợp tính từ (young, old, nice) và dạng bài tập viết cấu trúc hóa mô tả gia đình ("There are ... people in my family. My father is ... years old...").
6. Chủ đề Mệnh lệnh Lớp học, Trò chơi và Xin phép Lịch sự (Classroom Commands, Games & Permissions): Triển khai tại Worksheets 6, 7, 14, 16, 17, 18, 19, 24, 25, 26, 28. Bao gồm các câu mệnh lệnh sư phạm ("Stand up, please", "Sit down", "Open your book", "Close your book", "Look at the board", "Put your book away", "Be quiet, please"), các hoạt động giải lao (chess, table tennis, badminton, volleyball, football, hide-and-seek, skipping), và cấu trúc khiếm khuyết động từ xin phép: "May I come in, Sir?", "May I go out?", "May I ask a question, Miss Hien?", "May I write, Sir? - No, you can't".

Kiến thức nền tảng được xây dựng

Tài liệu thiết lập ba khối kiến thức ngữ pháp và cú pháp nền tảng cho người học:

• Hệ thống đại từ chỉ định (Demonstrative Pronouns): Phân định ranh giới ngữ pháp dựa trên hai trục: khoảng cách (gần/xa) và số lượng (số ít/số nhiều). Người học tiếp cận cấu trúc đối chiếu trực tiếp giữa This (số ít, gần), That (số ít, xa), These (số nhiều, gần), và Those (số nhiều, xa) qua các câu văn như: "This is my school bag", "That is my book", "These are my pencils", "Those are my pens".
• Quy tắc hòa hợp Chủ vị với động từ "to be": Xác lập cơ chế chia động từ to be ở thì hiện tại đơn (am/is/are) tương ứng với các đại từ nhân xưng và danh từ số ít/số nhiều ("I am fine", "This is my rubber", "They are black", "Are Nam and Mai your friends?", "Where are your pens?").
• Cấu trúc câu nghi vấn và chức năng trợ động từ: Củng cố các dạng câu hỏi có từ để hỏi Wh-questions (What, Who, How, Where) và câu hỏi đóng đảo ngữ (Is this/that...?, Are they...?, Do you like...?, May I...?).

Kỹ năng phát triển

• Kỹ năng ngôn ngữ kỹ thuật (Technical Linguistic Skills): Rèn luyện độ chính xác trong chính tả thông qua các bài tập điền chữ cái còn thiếu (missing letters: "St _ _d up", "C _ ose"), chia dạng thức số nhiều của danh từ (pencil -> pencils, rubber -> rubbers), và nhận diện quy tắc viết hoa tên riêng.
• Kỹ năng phân tích và phân loại (Analytical Skills): Phát triển năng lực phân loại trường nghĩa (Semantics Categorization) thông qua bài tập "Odd one out" và "Put the words in correct columns", phân tách ranh giới giữa màu sắc, đồ vật, số đếm và động từ chỉ hành động.
• Kỹ năng vận dụng thực hành (Practical Competencies): Khả năng chuyển đổi trật tự từ lộn xộn thành câu hoàn chỉnh đúng trật tự cú pháp tiếng Anh (S-V-O/S-V-C), kỹ năng trích xuất thông tin từ đoạn văn đọc hiểu ngắn để trả lời câu hỏi chi tiết, và năng lực điền biểu mẫu thông tin cá nhân.

---

Phương pháp giảng dạy và học tập

Tiếp cận sư phạm (Pedagogical Approach)

Tài liệu vận dụng phương pháp tiếp cận cấu trúc tích hợp (Structural Approach) kết hợp với kỹ thuật giàn giáo nhận thức (Scaffolding). Các đơn vị kiến thức được xây dựng theo chu trình: Nhận diện biểu tượng $\rightarrow$ Phân tích cấu trúc $\rightarrow$ Thực hành có hướng dẫn $\rightarrow$ Tự sản sinh ngôn ngữ. Tiến trình này giúp giảm tải áp lực nhận thức cho người học ở giai đoạn đầu tiếp xúc với ngôn ngữ thứ hai.

Hệ thống bài tập và thực hành (Practical Exercises)

Cơ cấu bài tập trong tài liệu được đa dạng hóa nhằm bao quát các thao tác tư duy ngôn ngữ:

• Dạng bài Nhận diện và Ghép nối (Read and Match / Look and Write): Kết nối trực tiếp giữa câu hỏi và câu phản hồi chuẩn tắc (ví dụ: "What colour is your pen?" ghép với "It is blue").
• Dạng bài Phân loại trường từ vựng (Odd one out / Categorization): Yêu cầu phân định các từ vựng vào đúng cột danh mục (Colour, School thing, Number, Actions tại Worksheet No. 8 và No. 25).
• Dạng bài Tái cấu trúc cú pháp (Reorder the words): Yêu cầu sắp xếp các thành phần câu phân tán thành câu chuẩn (ví dụ: may/ Sir,/ come/ in/ I/ ? $\rightarrow$ "May I come in, Sir?").
• Dạng bài Đọc hiểu và Đánh giá chân giá trị (Read and tick Yes/No): Kiểm tra khả năng hiểu văn bản qua việc đối chiếu dữ liệu thực tế của bài đọc (như thông tin về nhân vật Mary, lớp 3A tại Worksheet No. 7; nhân vật Mai tại Le Loi Primary School tại Worksheet No. 9).
• Dạng bài Hoàn thiện hội thoại (Dialogue Completion): Cung cấp khung hội thoại mẫu có khoảng trống yêu cầu người học lựa chọn từ vựng phù hợp ngữ cảnh giao tiếp.

Phương pháp đánh giá và tự học (Assessment & Self-Study)

• Đánh giá quá trình (Formative Assessment): Các phiếu bài tập cho phép giáo viên theo dõi mức độ tiến bộ của học sinh qua từng tuần học, nhận diện sớm các lỗi sai phổ biến về trật tự từ hoặc sự hòa hợp chủ vị.
• Khóa đáp án đối chiếu (Answer Keys): Tài liệu tích hợp các phần đáp án mẫu (như tại Worksheet No. 4 và No. 10) đóng vai trò là công cụ tự kiểm tra (self-assessment), hỗ trợ người học so sánh kết quả và điều chỉnh nhận thức cú pháp.

---

Điểm nổi bật và tính cập nhật

• Tính thực chứng và ngữ cảnh hóa cao: Các bài đọc và bài tập được đặt trong không gian thực tế của học sinh tiểu học tại Việt Nam (các trường học như Le Loi Primary School, Sao Mai Primary School, Dong Da school), giúp kiến thức ngôn ngữ gắn liền với trải nghiệm đời sống học đường hàng ngày.
• Tập trung vào ngôn ngữ chức năng (Functional Language Chunks): Thay vì diễn giải các khái niệm ngữ pháp phức tạp, tài liệu chuyển hóa ngữ pháp thành các khối ngôn ngữ định hình sẵn phục vụ giao tiếp trực tiếp trong lớp học ("May I go out?", "Stand up, please", "Nice to meet you").
• Mô hình xoắn ốc củng cố liên tục (Spiral Progression): Các trường từ vựng về số đếm, màu sắc, và đồ dùng học tập không xuất hiện đơn lẻ ở một bài mà được tái lập liên tục qua các phiếu bài tập từ Worksheet No. 1 đến Worksheet No. 27 với độ phức tạp tăng dần (từ việc điền từ đơn đến viết câu hoàn chỉnh và mô tả đối tượng).

---

Đối tượng sử dụng giáo trình

1. Học sinh Tiểu học (Khối lớp 3): Người học trực tiếp sử dụng tài liệu để làm bài tập củng cố sau giờ học, rèn luyện kỹ năng viết chính tả, củng cố vốn từ vựng và chuẩn bị cho các kỳ kiểm tra định kỳ môn Tiếng Anh.
2. Sinh viên Sư phạm Tiếng Anh và Giáo dục Tiểu học: Sử dụng tài liệu như một ngân hàng dữ liệu thực tế để phân tích phương pháp thiết kế bài tập, nghiên cứu cách phân loại bài tập bổ trợ theo khung năng lực, và thực hành xây dựng kế hoạch bài dạy (lesson planning).
3. Giáo viên Tiếng Anh Tiểu học: Sử dụng làm nguồn tài liệu tham khảo để trích xuất các phiếu bài tập ngắn (15 phút), bài kiểm tra đánh giá thường xuyên hoặc tổ chức các hoạt động ôn tập nhóm tại lớp học.
4. Điều kiện tiên quyết (Prerequisites): Người học cần nắm được bảng chữ cái tiếng Anh cơ bản, có khả năng nhận biết mặt chữ và kỹ năng viết tay ở mức độ sơ cấp.

---

Câu hỏi thường gặp (FAQ)

1. Giáo trình này phù hợp với ai?
Tài liệu được biên soạn phù hợp với học sinh lớp 3 đang theo học chương trình tiếng Anh cơ bản, đồng thời là tài liệu tham khảo phương pháp cho sinh viên sư phạm và giáo viên tiểu học.

2. Cần kiến thức nền tảng nào để học giáo trình này?
Người học cần nhận diện được bảng chữ cái tiếng Anh, nắm được kỹ năng viết chữ cơ bản và phát âm sơ cấp các từ đơn vị học đường.

3. Điểm khác biệt của tài liệu này so với các sách bài tập khác là gì?
Tài liệu phân bổ bài học theo từng Worksheet ngắn gọn, tập trung sâu vào kỹ năng phân loại từ vựng và sắp xếp trật tự từ, kết hợp khóa đáp án mẫu định kỳ giúp kiểm soát tiến độ học tập rõ ràng.

4. Làm sao để tự học hiệu quả với tài liệu này?
Người học nên làm bài tập tuần tự theo từng Worksheet, luyện đọc to các đoạn hội thoại, tự viết chính tả các từ vựng danh mục, sau đó đối chiếu kết quả với các phần đáp án mẫu có sẵn.

5. Có tài liệu bổ trợ nào kèm theo không?
Hệ thống tài liệu bao gồm các phiếu thực hành viết, bài tập vẽ và tô màu đồ dùng học tập (Worksheet No. 11), bảng phân loại trường nghĩa từ vựng và hệ thống câu hỏi tự thuật thông tin bản thân.

---

Kết luận

Tài liệu "Bài Tập Tiếng Anh Lớp 3: Học Từ Vựng và Câu Hỏi Cơ Bản" cung cấp hệ thống bài tập thực hành chuẩn mực, đáp ứng đầy đủ các yêu cầu kiến thức và kỹ năng ngôn ngữ sơ cấp. Bằng việc kết hợp chặt chẽ giữa từ vựng học đường, đại từ chỉ định, ngữ pháp động từ cơ bản và mẫu câu giao tiếp lớp học qua 28 phiếu bài tập, tài liệu tạo dựng lộ trình củng cố kiến thức khoa học, rõ ràng và có tính ứng dụng sư phạm cao.

Trích đoạn nội dung tài liệu

1 English Name: …………………………………… Class: 3/ …… I. Read and match. Yes, you can. What colour is your pen? b.

May I go out? c. Yes, they are. How do you spell your name? d. Are Nam and Mai your friends? e.

Read and complete. colour blue book pencils those There are some school things on my desk. This is my school bag. It is (0) blue.

That is my (1) _____________. It is yellow. These are my (2) ___________. They are black.

(3) __________ are my pens. They are orange. What (4) __________ are your pens? III. Look, read and write Yes (Y) or No (N).

My name is Nam. This is my pencil. I’m seven years old. Look, read and write.

name these is those that Hello! My (0) name is Linda. This (1) ________ my rubber. (2) ___________ are my pencils and notebooks. Look! (3) _________ is my school bag.

And (4) _____________ are my notebooks. 2 English Name: …………………………………… Class: 3/ …… I. Read and match. Who’s that man? a.

Wow! She’s nice. How old is your grandmother? b. He’s my father. This is my mother.

Yes, he is. Is your brother young? d. She’s sixty years old. Look and write.

My __________________ is sixty-six years old. My __________________ is sixty years old. My __________________ is forty-two years old. My __________________ is forty years old.

Read and complete. My (1) ____________ is Peter. I am ten years old. There are (2) ___________ people in my family.

My father is thirty-nine years old. My (3) _____________ is thirty-five years old. My brother is (4) _____________ years old. Write about your family.

There are ___________ people in my family. My father is _________________ years old, and my mother is _________________ years old. My sister/brother is _________________ years old. I am ___________________ years old.

We are a happy _______________. 3 English Name: …………………………………… Class: 3/ …… I. Reorder the words: (Sắp xếp thành câu hoàn chỉnh) 1. Mai / that / Is / ? ……………………………………………………………… 2.

are / you / How / ? ……………………………………………………………. spell / How / you / name / your / do / ?…………………………………………………… 4. your / is / What / name / ?…………………………………………………………. name / Nam / my / is.

that / who / ‘s ? ………………………………………………………… II. Complete the dialogue: (Hoàn thành bài hội thoại) 1. _____ are you? B: I’m fine, _______. A:What’s your _______? B: My name’s Quan.

What’s your name? A. How are you? B. My name is Nga. I’m fine, thank you.

Hello, I am Linda. Nice to meet you, too. Nice to meet you. How do you spell Tony? F.

Choose the correct answer: (Chọn câu trả lời đúng) 1. Are they your friends? – Yes, they ______ A. How do you spell________name? – C-U-O-N-G A. Nice to ___________you.

How old are you? – I’m ________ years old. _______ do you spell your name? A. My ________is Tony. is WORKSHEET– No.

4 English Name: …………………………………… Class: 3/ …… 1. Write the missing letter. Nice to meet you. How are you? 2.

Complete the sentence Đáp án 1. Read and match Đáp án: 2 -c; 3 - b; 4 - a 5. Write the response. Nice to meet you, too.

See you again 6. Find and circle WORKSHEET– No. 5 English Name: …………………………………… Class: 3/ …… I. Answer questions about you: 1.

What’s your name?. How are you?. How old are you?. What colour is your school bag?.

What colour is your pen?. How old is your father?. How old is your mother?. How old is your brother/ sister?.

Write the numbers below in English: 15 63 21 67 25 78 34 88 36 93 42 94 49 95 55 99 III. Read and write: Bye How name Hello friend John: (1). What is your (2).? Nick: Hi, John. My name is Nick.do you spell your name? Nick: N-I-C-K.

John: Who’s this? Nick: It’s Alex. He is my (4). John: Nice to meet you, Alex. And this is my friend Max.

Nick: Nice to meet you, Max. See you again. See you later. Reorder the letters to make the words: 1.