I. Tổng quan về nghiên cứu
Nghiên cứu này nhằm tìm hiểu các yếu tố ảnh hưởng đến động lực học tập của sinh viên đại học tại Đại học Kinh tế TP.HCM. Động lực học tập được xem là yếu tố quyết định đến thành công trong học tập của sinh viên. Nghiên cứu chỉ ra rằng sự hài lòng của sinh viên với môi trường học tập và phương pháp giảng dạy có ảnh hưởng lớn đến động lực học tập. Theo Lee (2010), động lực học tập là yếu tố tác động mạnh mẽ nhất đến thành tích học tập của sinh viên. Việc nâng cao động lực học tập không chỉ giúp sinh viên đạt được kết quả tốt hơn mà còn tạo ra môi trường học tập tích cực và cạnh tranh lành mạnh.
1.1 Lý do chọn đề tài
Giáo dục đại học đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao cho xã hội. Nghiên cứu này được thực hiện nhằm xác định các yếu tố ảnh hưởng đến động lực học tập của sinh viên, từ đó giúp các cơ sở giáo dục cải thiện chất lượng đào tạo. Sự hài lòng của sinh viên với nhà trường là một trong những chỉ số quan trọng để đánh giá chất lượng giáo dục. Nghiên cứu cũng chỉ ra rằng động lực học tập không chỉ ảnh hưởng đến kết quả học tập mà còn đến sự phát triển nghề nghiệp của sinh viên trong tương lai.
II. Cơ sở lý thuyết và các nghiên cứu có liên quan
Chương này trình bày các lý thuyết liên quan đến động lực học tập. Động lực được chia thành hai loại: động lực bên trong và động lực bên ngoài. Động lực bên trong xuất phát từ sự thỏa mãn cá nhân, trong khi động lực bên ngoài đến từ các yếu tố bên ngoài như sự khuyến khích từ giảng viên hay môi trường học tập. Nghiên cứu của Pinder (2008) cho rằng động lực là tập hợp các năng lượng từ cả bên trong và bên ngoài, ảnh hưởng đến hành động của cá nhân. Việc hiểu rõ các yếu tố này sẽ giúp các nhà quản lý giáo dục có những biện pháp phù hợp để nâng cao động lực học tập cho sinh viên.
2.1 Động cơ và động lực
Động cơ và động lực thường bị nhầm lẫn trong giao tiếp hàng ngày. Động cơ thường được hiểu là lý do tạm thời để thực hiện một hành động, trong khi động lực là lý do lâu dài và có tính chất sâu sắc hơn. Nghiên cứu này không đi sâu vào sự khác biệt giữa hai khái niệm này, mà tập trung vào động lực học tập như một yếu tố quan trọng trong giáo dục. Động lực học tập được định nghĩa là những nỗ lực và cam kết của sinh viên nhằm đạt được mục tiêu học tập.
III. Phương pháp nghiên cứu
Nghiên cứu được thực hiện qua hai giai đoạn: nghiên cứu định tính và nghiên cứu định lượng. Giai đoạn nghiên cứu định tính nhằm khám phá các yếu tố ảnh hưởng đến động lực học tập và điều chỉnh thang đo khảo sát. Giai đoạn nghiên cứu định lượng sử dụng bảng câu hỏi để thu thập dữ liệu từ gần 200 sinh viên. Dữ liệu được phân tích bằng phần mềm SPSS để kiểm định độ tin cậy và phân tích hồi quy. Kết quả nghiên cứu sẽ giúp xác định mức độ ảnh hưởng của từng yếu tố đến động lực học tập của sinh viên.
3.1 Quy trình nghiên cứu
Quy trình nghiên cứu bao gồm việc thu thập dữ liệu từ các nguồn khác nhau, bao gồm dữ liệu sơ cấp và thứ cấp. Dữ liệu sơ cấp được thu thập từ khảo sát và thảo luận nhóm với sinh viên, trong khi dữ liệu thứ cấp được lấy từ các nghiên cứu trước đó. Phương pháp nghiên cứu định tính giúp xác định các yếu tố chính ảnh hưởng đến động lực học tập, trong khi phương pháp định lượng giúp đánh giá mức độ tác động của các yếu tố này.
IV. Kết quả nghiên cứu
Kết quả nghiên cứu cho thấy có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến động lực học tập của sinh viên, bao gồm hành vi giảng viên, môi trường học tập, và phương pháp giảng dạy. Phân tích hồi quy cho thấy hành vi giảng viên có tác động mạnh mẽ nhất đến động lực học tập của sinh viên. Nghiên cứu cũng chỉ ra rằng sự hài lòng của sinh viên với môi trường học tập có ảnh hưởng tích cực đến động lực học tập. Những phát hiện này có thể giúp các nhà quản lý giáo dục điều chỉnh các chính sách và phương pháp giảng dạy để nâng cao động lực học tập cho sinh viên.
4.1 Đặc điểm mẫu khảo sát
Mẫu khảo sát bao gồm gần 200 sinh viên từ Đại học Kinh tế TP.HCM. Kết quả cho thấy đa số sinh viên đều có động lực học tập cao, tuy nhiên vẫn còn một số sinh viên gặp khó khăn trong việc duy trì động lực. Các yếu tố như sự hỗ trợ từ giảng viên và môi trường học tập tích cực được đánh giá cao. Nghiên cứu cũng chỉ ra rằng sự tham gia của sinh viên trong các hoạt động ngoại khóa có thể góp phần nâng cao động lực học tập.
V. Kết luận và hàm ý nghiên cứu
Nghiên cứu đã xác định được các yếu tố ảnh hưởng đến động lực học tập của sinh viên tại Đại học Kinh tế TP.HCM. Kết quả nghiên cứu không chỉ có giá trị lý thuyết mà còn có ý nghĩa thực tiễn trong việc cải thiện chất lượng giáo dục. Các nhà quản lý giáo dục có thể sử dụng những phát hiện này để điều chỉnh các chính sách và phương pháp giảng dạy nhằm nâng cao động lực học tập cho sinh viên. Việc tạo ra một môi trường học tập tích cực và hỗ trợ từ giảng viên là rất cần thiết để giúp sinh viên phát huy tối đa khả năng của mình.
5.1 Hàm ý quản trị
Hàm ý quản trị từ nghiên cứu này cho thấy rằng các nhà quản lý giáo dục cần chú trọng đến việc cải thiện hành vi giảng viên và môi trường học tập. Việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa và tạo cơ hội cho sinh viên tham gia vào các dự án thực tế cũng là những cách hiệu quả để nâng cao động lực học tập. Sự hỗ trợ từ giảng viên và sự tham gia tích cực của sinh viên sẽ tạo ra một môi trường học tập tích cực, từ đó nâng cao kết quả học tập của sinh viên.
