Luận văn thạc sĩ hệ thống thông tin quản lý tìm hiểu và xây dựng website học tập trực tuyến e learning trung tâm giáo dục thường xuyên tân bình dựa trên hệ thống moodle

Luận văn thạc sĩ về xây dựng website học tập trực tuyến E-Learning cho Trung tâm GDTX Tân Bình trên nền tảng Moodle. Nghiên cứu hệ thống thông tin quản lý.

• Tác giả: Phan Lê Văn
• Người hướng dẫn: TS. Thoại Nam
• Trường học: Trường Đại học Bách Khoa
• Chuyên ngành: Hệ thống thông tin quản lý
• Đề tài: Tìm hiểu và xây dựng website học tập trực tuyến (e-learning) trung tâm giáo dục thường xuyên Tân Bình dựa trên hệ thống Moodle
• Loại tài liệu: Luận văn thạc sỹ
• Năm xuất bản: 2011
• Địa điểm: Tp Hồ Chí Minh

Tóm tắt

I. Tổng Quan về Xây Dựng Website Học Tập Trực Tuyến E Learning

Trong bối cảnh toàn cầu hóa, học tập suốt đời trở thành yếu tố then chốt. Công nghệ thông tin và đặc biệt là Internet, đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục. E-Learning nổi lên như một giải pháp hiệu quả, cho phép giáo viên dễ dàng tạo và quản lý các khóa học trực tuyến. Học viên có thể thảo luận, trao đổi kiến thức một cách linh hoạt. Theo tài liệu gốc, việc ứng dụng E-Learning "giúp nâng cao kiến thức văn hóa và xã hội của mỗi người". Việc học không còn giới hạn trong phạm vi trường lớp mà mở rộng ra không gian trực tuyến. Trung tâm GDTX Tân Bình cũng hướng đến ứng dụng mô hình này. Mục tiêu là tạo ra một môi trường học tập tương tác, tiết kiệm thời gian và chi phí, đồng thời giúp học viên ở xa dễ dàng tiếp cận giáo dục.

1.1. Lý Do Chọn Xây Dựng Website Học Tập Trực Tuyến

Việc lựa chọn đề tài Xây dựng Website Học Tập Trực Tuyến xuất phát từ nhu cầu thực tế của xã hội. E-Learning không chỉ giúp nâng cao hiệu quả đào tạo mà còn đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Trung Tâm GDTX Tân Bình, cũng như các trường học khác, cần có một nền tảng trực tuyến để quản lý và cung cấp các khóa học. Website này sẽ tạo môi trường giao tiếp giữa giáo viên và học viên, giúp tiết kiệm thời gian và tạo điều kiện cho học viên ở xa có thể tham gia học tập. Đây là một giải pháp phù hợp với xu hướng phát triển của giáo dục trong kỷ nguyên số.

1.2. Mục Tiêu và Phạm Vi Nghiên Cứu Website E Learning

Mục tiêu chính của nghiên cứu là xây dựng một website học tập trực tuyến cho Trung Tâm GDTX Tân Bình dựa trên hệ thống Moodle. Nghiên cứu tập trung vào việc tìm hiểu và ứng dụng các chức năng của Moodle để tạo ra một nền tảng E-Learning hiệu quả. Phạm vi nghiên cứu bao gồm việc khảo sát nhu cầu của giáo viên và học viên, thiết kế giao diện website, phát triển các tính năng quản lý khóa học và người dùng. Hệ thống này sẽ đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo án điện tử theo hướng E-Learning.

II. E Learning Là Gì Khám Phá Ưu Nhược Điểm Chi Tiết

E-Learning (Electronic Learning) là hình thức học tập, đào tạo dựa trên công nghệ thông tin và truyền thông. Nó cho phép phân phối nội dung học tập thông qua các công cụ điện tử như máy tính, mạng Internet, Intranet. E-Learning có thể diễn ra đồng bộ (thảo luận trực tuyến, hội thảo video) hoặc không đồng bộ (khóa học tự học, email). Theo luận văn, E-Learning là "một phƣơng pháp hiệu quả và khả thi, tận dụng tiến bộ của phƣơng tiện điện tử, Internet để truyền tải các kiến thức và kĩ năng". Hình thức này mang lại sự linh hoạt, tiết kiệm chi phí và mở rộng cơ hội tiếp cận giáo dục. Tuy nhiên, cũng cần lưu ý đến những hạn chế như yêu cầu về kỹ năng công nghệ và khả năng tự giác của người học.

2.1. Các Hình Thức E Learning Phổ Biến Hiện Nay

Có nhiều hình thức E-Learning khác nhau, bao gồm đào tạo dựa trên công nghệ (TBT), đào tạo dựa trên máy tính (CBT), đào tạo dựa trên web (WBT), đào tạo trực tuyến và đào tạo từ xa. Mỗi hình thức có những ưu điểm và nhược điểm riêng, phù hợp với các mục tiêu và đối tượng khác nhau. Đào tạo dựa trên web (WBT) sử dụng công nghệ web để cung cấp nội dung học tập và cho phép người học tương tác với giáo viên và các học viên khác. Đào tạo trực tuyến sử dụng kết nối mạng để người học truy cập tài liệu và giao tiếp. Đào tạo từ xa cho phép người học và người dạy không cần phải ở cùng một địa điểm.

2.2. Ưu Điểm và Nhược Điểm Của E Learning Trong Giáo Dục

E-Learning mang lại nhiều ưu điểm như tính linh hoạt, khả năng tiếp cận rộng rãi, tiết kiệm chi phí và khả năng cá nhân hóa quá trình học tập. Tuy nhiên, nó cũng có một số nhược điểm như yêu cầu về kỹ năng công nghệ, sự cô lập xã hội, và khó khăn trong việc đánh giá kết quả học tập. E-Learning có thể tiếp cận học viên ở mọi nơi, mọi lúc. Đồng thời giúp giảm chi phí đi lại và in ấn tài liệu. Tuy nhiên, học viên cần có khả năng tự giác cao và kỹ năng sử dụng máy tính tốt.

III. Moodle Là Gì Hướng Dẫn Triển Khai Moodle Cho Người Mới

Moodle là một hệ thống quản lý học tập (LMS) mã nguồn mở phổ biến, được sử dụng rộng rãi trong giáo dục. Nó cung cấp các công cụ để tạo, quản lý và phân phối các khóa học trực tuyến. Moodle có nhiều tính năng như quản lý người dùng, quản lý khóa học, diễn đàn, bài kiểm tra và báo cáo. Moodle có tính tùy biến cao và có thể được tùy chỉnh để phù hợp với nhu cầu của từng tổ chức. Theo tài liệu, Moodle giúp các đơn vị triển khai có hiệu quả và phù hợp với yêu cầu đặc thù cho từng nội dung đào tạo. Nó cũng dễ dàng phát triển và nâng cấp trong tương lai.

3.1. Lợi Ích Khi Sử Dụng Moodle Để Xây Dựng Website E Learning

Sử dụng Moodle để xây dựng website E-Learning mang lại nhiều lợi ích. Moodle là một nền tảng mã nguồn mở, cho phép người dùng tùy chỉnh và phát triển các tính năng theo nhu cầu. Moodle cung cấp một loạt các công cụ quản lý khóa học, bao gồm quản lý người dùng, quản lý nội dung, tạo bài kiểm tra và theo dõi tiến độ học tập. Moodle có cộng đồng người dùng lớn, cung cấp hỗ trợ và tài liệu phong phú. Đồng thời Moodle có tính bảo mật cao và được cập nhật thường xuyên để vá các lỗ hổng bảo mật.

3.2. Các Bước Cài Đặt Và Cấu Hình Moodle Cơ Bản

Việc cài đặt và cấu hình Moodle bao gồm một số bước cơ bản. Đầu tiên, cần chuẩn bị một máy chủ web với các yêu cầu về phần cứng và phần mềm phù hợp. Tiếp theo, tải xuống phiên bản Moodle mới nhất từ trang web chính thức. Sau đó, tạo một cơ sở dữ liệu để lưu trữ dữ liệu của Moodle. Cuối cùng, chạy trình cài đặt Moodle và làm theo các hướng dẫn trên màn hình. Sau khi cài đặt, cần cấu hình các thông số cơ bản như ngôn ngữ, múi giờ và thông tin quản trị viên. Để chi tiết hơn, có thể xem trong phần phụ lục của luận văn.

IV. Phân Tích Thực Trạng Tại Trung Tâm GDTX Tân Bình Trước Triển Khai

Việc phân tích thực trạng hoạt động dạy và học tại Trung Tâm GDTX Tân Bình là bước quan trọng trước khi triển khai E-Learning. Nghiên cứu cần đánh giá cơ sở hạ tầng, trình độ công nghệ của giáo viên và học viên, cũng như nhu cầu và mong muốn của họ. Theo luận văn, cần "phân tích đánh giá thực trạng dạy và học tại trung tâm giáo dục thƣờng xuyên quận Tân Bình, đề ra giải pháp khắc phục". Kết quả phân tích sẽ giúp xác định các vấn đề cần giải quyết và lựa chọn giải pháp E-Learning phù hợp. Cần xem xét kỹ lưỡng các yếu tố như ngân sách, nguồn nhân lực và thời gian để đảm bảo dự án thành công.

4.1. Đánh Giá Nhu Cầu Học Tập Trực Tuyến Của Học Viên

Việc đánh giá nhu cầu học tập trực tuyến của học viên tại Trung Tâm GDTX Tân Bình là rất quan trọng. Cần tìm hiểu xem học viên có nhu cầu học các môn học nào trực tuyến, họ mong muốn các tính năng gì trên website E-Learning, và họ có những khó khăn gì khi học trực tuyến. Có thể sử dụng các phương pháp như khảo sát, phỏng vấn và thảo luận nhóm để thu thập thông tin. Kết quả đánh giá sẽ giúp thiết kế website phù hợp với nhu cầu của học viên và tăng tính hiệu quả của quá trình học tập.

4.2. Khảo Sát Trình Độ Công Nghệ Của Giáo Viên và Học Viên

Trình độ công nghệ của giáo viên và học viên là một yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến sự thành công của dự án E-Learning. Cần khảo sát xem giáo viên và học viên có kỹ năng sử dụng máy tính, Internet và các phần mềm cơ bản hay không. Nếu trình độ công nghệ còn hạn chế, cần tổ chức các khóa đào tạo để nâng cao kỹ năng cho họ. Điều này sẽ giúp giáo viên tự tin hơn trong việc sử dụng website E-Learning và học viên có thể tiếp cận tài liệu học tập một cách dễ dàng.

V. Giải Pháp Nâng Cao Chất Lượng Với E Learning Và Moodle

Để nâng cao chất lượng hoạt động dạy và học tại Trung Tâm GDTX Tân Bình, luận văn đề xuất áp dụng phương pháp E-Learning dựa trên hệ thống Moodle. Giải pháp này bao gồm việc xây dựng website học tập trực tuyến, cung cấp các khóa học đa dạng, tạo môi trường tương tác giữa giáo viên và học viên, và đánh giá hiệu quả học tập. Cần kết hợp phương pháp giáo dục truyền thống và E-Learning để đạt được kết quả tốt nhất. Theo tài liệu, "kết hợp phƣơng pháp giáo dục truyền thống và E-Learning" sẽ mang lại hiệu quả cao. Điều quan trọng là phải có sự chuẩn bị kỹ lưỡng và hỗ trợ đầy đủ cho giáo viên và học viên.

5.1. Áp Dụng Phương Pháp Học E Learning Tại Trung Tâm GDTX

Việc áp dụng phương pháp học E-Learning tại Trung Tâm GDTX Tân Bình cần được thực hiện một cách bài bản và có kế hoạch. Cần xác định rõ mục tiêu, nội dung và phương pháp giảng dạy cho từng khóa học. Đồng thời, cần cung cấp tài liệu học tập đa dạng, bao gồm video, bài giảng, bài tập và tài liệu tham khảo. Quan trọng hơn nữa là tạo điều kiện cho học viên tương tác với giáo viên và các học viên khác thông qua diễn đàn, chat và các hoạt động nhóm.

5.2. Giải Quyết Khó Khăn Khi Áp Dụng E Learning Tại GDTX

Việc áp dụng E-Learning tại Trung Tâm GDTX Tân Bình có thể gặp phải một số khó khăn như thiếu cơ sở hạ tầng, trình độ công nghệ còn hạn chế, và sự thiếu quen thuộc với phương pháp học trực tuyến. Để giải quyết những khó khăn này, cần đầu tư vào cơ sở hạ tầng, tổ chức các khóa đào tạo cho giáo viên và học viên, và tạo ra một môi trường học tập trực tuyến thân thiện và dễ sử dụng. Đồng thời, cần có sự hỗ trợ và khuyến khích từ ban giám hiệu nhà trường.

VI. Tổng Kết Hướng Phát Triển Website Học Tập Trực Tuyến Moodle

Việc xây dựng website học tập trực tuyến với Moodle tại Trung Tâm GDTX Tân Bình là một bước tiến quan trọng trong việc đổi mới phương pháp giảng dạy và nâng cao chất lượng giáo dục. Hệ thống E-Learning mang lại nhiều lợi ích cho cả giáo viên và học viên. Tuy nhiên, cần tiếp tục đánh giá và cải tiến hệ thống để đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của người học. Theo luận văn, cần "đánh giá những mặt đạt đƣợc và chƣa đạt khi triển khai hệ thống". Hướng phát triển trong tương lai có thể tập trung vào việc tích hợp các công nghệ mới, cá nhân hóa trải nghiệm học tập và mở rộng phạm vi các khóa học.

6.1. Đánh Giá Chung Về Hệ Thống E Learning Moodle Đã Triển Khai

Việc đánh giá chung về hệ thống E-Learning Moodle đã triển khai tại Trung Tâm GDTX Tân Bình cần dựa trên các tiêu chí như tính dễ sử dụng, tính ổn định, tính bảo mật và hiệu quả học tập. Cần thu thập phản hồi từ giáo viên và học viên để xác định những điểm mạnh và điểm yếu của hệ thống. Dựa trên kết quả đánh giá, có thể đưa ra các giải pháp cải tiến để nâng cao chất lượng hệ thống.

6.2. Hướng Phát Triển Cho Website Học Tập Trực Tuyến Trong Tương Lai

Hướng phát triển cho website học tập trực tuyến trong tương lai có thể tập trung vào việc tích hợp các công nghệ mới như trí tuệ nhân tạo (AI) và thực tế ảo (VR). Các công nghệ này có thể giúp cá nhân hóa trải nghiệm học tập và tạo ra các bài giảng tương tác hơn. Ngoài ra, cần mở rộng phạm vi các khóa học và tài liệu học tập để đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của người học. Đồng thời cần tăng cường hợp tác với các trường học và tổ chức khác để chia sẻ kinh nghiệm và tài nguyên.

Trích đoạn nội dung tài liệu

MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1 - TỔNG QUAN 1.1 Lý do chọn đề tài - Trong xã hội toàn cầu hóa ngày nay, học tập là việc cần làm trong suốt cuộc đời không chỉ để đứng vững trong thị trƣờng việc làm đầy cạnh tranh mà còn giúp nâng cao kiến thức văn hóa và xã hội của mỗi ngƣời. Chúng ta cần học những kỹ năng mới, đồng thời bồi dƣỡng nâng cao những kỹ năng sẵn có và tìm ra những cách thức mới và nhanh hơn để học những kỹ năng này. - Trƣớc tình hình đó, việc sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông, đặc biệt là Internet, đƣợc kỳ vọng sẽ mang lại nhiều biến chuyển trong tất cả các lĩnh vực của xã hội và giáo dục cũng không thoát khỏi sự kì vọng ấy. - Nền kinh tế thế giới đang bƣớc vào giai đoạn kinh tế tri thức.

Vì vậy, việc nâng cao hiệu quả chất lƣợng giáo dục, đào tạo sẽ là nhân tố sống còn quyết định sự tồn tại và phát triển của mỗi quốc gia, công ty, gia đình và cá nhân. - Việc ứng dụng E-Learning – học tập trực tuyến – vào giáo dục chính là một giải pháp hữu hiệu giải quyết vấn đề này. Với E-Learning một giáo viên có thể dễ dàng tạo ra một khóa học trên mạng và quản lí khóa học đó một cách hiệu quả, giáo viên có thể cung cấp kiến thức cho học viên, cho học viên thảo luận với nhau và cũng có thể kiểm tra đánh giá kết quả của học viên. Việc học tập không chỉ bó gọn trong việc học phổ thông, học đại học mà là học suốt đời.

Hình thức học này không chỉ hoạt động qua môi trƣờng truyền thông vệ tinh mà còn sử dụng đào tạo từ xa và học tại nhà qua Internet, đây là một hình thức học mới. - Chính vì lí do trên mà tôi đã quyết định chọn đề tài “Tìm hiểu và xây dựng website học tập trực tuyến (E-Learning) Trung Tâm Giáo Dục Thƣờng Xuyên Quận Tân Bình dựa trên hệ thống Moodle” 1.2 Mục tiêu đề tài  Là một sản phẩm online, ứng dụng giúp cho ngƣời giáo viên có thể tạo và quản lí các khóa học thông qua mạng Internet. Tìm hiểu và xây dựng webiste học tập trực tuyến (E-learning) dựa trên hệ thống Moodle Trang 2  Đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo án điện tử theo hƣớng E-Learning của Bộ Giáo dục và Đào tạo dành cho các trƣờng phổ thông trung học nói chung và dành cho Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên Tân Bình (TTGDTX TB) nói riêng.  Tạo môi trƣờng giao tiếp giữa giáo viên - học viên, giữa học viên - học viên qua mạng Internet nhằm tiết kiệm thời gian đi lại, cũng nhƣ tạo điều kiện cho học viên trao đổi thông tin dễ dàng hơn.

 Giúp những học viên ở xa, không có điều kiện học tập trực tiếp. Giáo viên và học viên không phải đi lại nhiều.  Tổng hợp đƣợc kiến thức. Việc học trên mạng có thể giúp học viên nắm bắt đƣợc kiến thức của giáo viên, dễ dàng sàng lọc, và tái sử dụng chúng.3 Lựa chọn giải pháp  Một bƣớc quan trọng mà mỗi tổ chức muốn triển khai E-Learning cần thực hiện trƣớc khi lựa chọn giải pháp là việc xác định đƣợc nhu cầu của tất cả các đối tƣợng tham gia quá trình học tập, từ học viên, giáo viên cho đến các chuyên viên quản lý đào tạo, chuyên viên xây dựng chƣơng trình.

Dựa vào những nhu cầu này, và tùy theo khả năng tài chính, mô hình kinh doanh của từng đơn vị mà họ sẽ có những lựa chọn giải pháp hợp lý cho mình.  Xây dựng hệ thống dựa trên phần mềm nguồn mở. Đây là một giải pháp khá tối ƣu, giúp các đơn vị triển khai có hiệu quả và phù hợp với yêu cầu đặc thù cho từng nội dung đào tạo mà vẫn dễ dàng phát triển, nâng cấp hệ thống trong tƣơng lai.  Sau đây là một số tính ƣu việt của phần mềm nguồn mở.

 Tính kinh tế: Các phần mềm nguồn mở không thu phí đăng ký sử dụng. Các chi phí khác liên quan đến nhân lực, hỗ trợ phần cứng, đào tạo thƣờng thấp hơn rất nhiều so với việc sử dụng phần mềm thƣơng mại.  Tính an ninh: Thông thƣờng phần mềm nguồn mở đƣợc phát triển dựa trên các chuẩn mở (open standards) có tính ổn định và độ tin cậy cao.  Tính độc lập: Sử dụng phần mềm làm giảm đƣợc sự lệ thuộc vào các nhà cung cấp do các chuẩn mở cũng nhƣ mã nguồn đƣợc chuyển giao toàn bộ cho ngƣời sử dụng.

 Tính giáo dục: Mã nguồn chính là những kiến thức, trí tuệ của nhân loại. Nắm đƣợc mã nguồn là nắm đƣợc những tri thức quý báu đó. Tìm hiểu và xây dựng webiste học tập trực tuyến (E-learning) dựa trên hệ thống Moodle Trang 3  Tính kế thừa: Thay vì xây dựng phần mềm từ đầu, phát triển ứng dụng trên cơ sở phần mềm nguồn mở là tận dụng đƣợc trí tuệ và thành quả của những ngƣời đi trƣớc. Dựa trên những cơ sở đó tôi quyết định chọn giải pháp sử dụng hệ thống mã nguồn mở Moodle để thực hiện triển khai E-Learning cho trung tâm.4 Đối tƣợng và phạm vi nghiên cứu  Nghiên cứu một hệ thống quản lí học tập – MOODLE – thông qua việc tìm hiểu cách thức hoạt động, các chức năng dành cho một ngƣời giáo viên, ngƣời quản trị hệ thống.

 Dựa trên hệ thống MOODLE xây dựng một website học tập trực tuyến cho TTGDTX TB (elearning.5 Phƣơng pháp nghiên cứu 1.1 Phƣơng pháp nghiên cứu lý thuyết 1. Nghiên cứu những tài liệu liên quan đến E-Learning 2. Phân tích thực trạng hoạt động dạy học tại TTGDTX TB 3. Xác định nhu cầu đơn vị 4.

Đề ra các giải pháp khắc phục 1.2 Phƣơng pháp nghiên cứu thực nghiệm  Tham khảo các website E-Learning của các trƣờng đại học, cao đẳng, trung cấp …  Đăng ký tham dự khoá học trực tuyến Tìm hiểu và xây dựng webiste học tập trực tuyến (E-learning) dựa trên hệ thống Moodle Trang 4 CHƢƠNG 2 - E-LEARNING 2.1 Giới thiệu E-Learning  E-Learning là một thuật ngữ thu hút đƣợc sự quan tâm, chú ý của rất nhiều ngƣời hiện nay. Tuy nhiên, mỗi ngƣời hiểu theo một cách khác nhau và dùng trong các ngữ cảnh khác nhau. Do đó, chúng ta sẽ tìm hiểu các khía cạnh khác nhau của E-Learning. Điều này sẽ đặc biệt có ích cho những ngƣời mới tham gia tìm hiểu lĩnh vực này.

 E-Learning là một phƣơng pháp hiệu quả và khả thi, tận dụng tiến bộ của phƣơng tiện điện tử, Internet để truyền tải các kiến thức và kĩ năng đến những ngƣời học là cá nhân và tổ chức ở bất kì nơi nào trên thế giới tại bất kì thời điểm nào. Với các công cụ đào tạo truyền thông phong phú, cộng đồng ngƣời học online và các buổi thảo luận trực tuyến, E-Learning giúp mọi ngƣời mở rộng cơ hội tiếp cận với các khóa học và đào tạo nhƣng lại giúp giảm chi phí.2 Khái niệm E-Learning  E-Learning (viết tắt của Electronic Learning) là thuật ngữ mới. Hiện nay, theo các quan điểm và dƣới các hình thức khác nhau có rất nhiều cách hiểu về E-Learning. Hiểu theo nghĩa rộng, E-Learning là một thuật ngữ dùng để mô tả việc học tập, đào tạo dựa trên công nghệ thông tin và truyền thông, đặc biệt là công nghệ thông tin.

 Theo quan điểm hiện đại, E-Learning là sự phân phát các nội dung học sử dụng các công cụ điện tử hiện đại nhƣ máy vi tính, mạng vệ tinh, mạng Internet, Intranet,… trong đó nội dung học có thể thu đƣợc từ các website, đĩa CD, băng video, audio… thông qua một máy tính hay TV; ngƣời dạy và ngƣời học có thể giao tiếp với nhau qua mạng dƣới các hình thức nhƣ: e-mail, thảo luận trực tuyến (chat), diễn đàn (fo- rum), hội thảo video…  Có hai hình thức giao tiếp giữa ngƣời dạy và ngƣời học: giao tiếp đồng bộ (Syn- chronous) và giao tiếp không đồng bộ (Asynchronous)  Giao tiếp đồng bộ là hình thức giao tiếp trong đó có nhiều ngƣời truy cập mạng tại cùng một thời điểm và trao đổi thông tin trực tiếp với nhau nhƣ: thảo luận trực tuyến, hội thảo video, nghe đài phát sóng trực tiếp, xem tivi phát sóng trực tiếp… Tìm hiểu và xây dựng webiste học tập trực tuyến (E-learning) dựa trên hệ thống Moodle Trang 5  Giao tiếp không đồng bộ là hình thức mà những ngƣời giao tiếp không nhất thiết phải truy cập mạng tại cùng một thời điểm, ví dụ nhƣ: các khoá tự học qua Internet, CD-ROM, e-mail, diễn đàn. Đặc trƣng của kiểu học này là giảng viên phải chuẩn bị tài liệu khoá học trƣớc khi khoá học diễn ra. Học viên đƣợc tự do chọn lựa thời gian tham gia khoá học.3 Một số hình thức E-Learning Có một số hình thức đào tạo bằng E-Learning, cụ thể nhƣ sau:  Đào tạo dựa trên công nghệ (TBT - Technology-Based Training): là hình thức đào tạo có sự áp dụng công nghệ, đặc biệt là dựa trên công nghệ thông tin.  Đào tạo dựa trên máy tính (CBT - Computer-Based Training): hiểu theo nghĩa rộng, thuật ngữ này nói đến bất kỳ một hình thức đào tạo nào có sử dụng máy vi tính.

Nhƣng thông thƣờng thuật ngữ này đƣợc hiểu theo nghĩa hẹp để nói đến các ứng dụng (phần mềm) đào tạo trên các đĩa CD-ROM hoặc cài trên các máy tính độc lập, không nối mạng, không có giao tiếp với thế giới bên ngoài. Thuật ngữ này đƣợc hiểu đồng nhất với thuật ngữ CD-ROM Based Training.  Đào tạo dựa trên web (WBT - Web-Based Training): là hình thức đào tạo sử dụng công nghệ web. Nội dung học, các thông tin quản lý khoá học, thông tin về ngƣời học đƣợc lƣu trữ trên máy chủ và ngƣời dùng có thể dễ dàng truy nhập thông qua trình duyệt Web.

Ngƣời học có thể giao tiếp với nhau và với giáo viên, sử dụng các chức năng trao đổi trực tiếp, diễn đàn, e-mail. thậm chí có thể nghe đƣợc giọng nói và nhìn thấy hình ảnh của ngƣời giao tiếp với mình.  Đào tạo trực tuyến (Online Learning/Training): là hình thức đào tạo có sử dụng kết nối mạng để thực hiện việc học: lấy tài liệu học, giao tiếp giữa ngƣời học với nhau và với giáo viên.  Đào tạo từ xa (Distance Learning): Thuật ngữ này nói đến hình thức đào tạo trong đó ngƣời dạy và ngƣời học không ở cùng một chỗ, thậm chí không cùng một thời điểm.

Ví dụ nhƣ việc đào tạo sử dụng công nghệ hội thảo cầu truyền hình hoặc công nghệ web. Tìm hiểu và xây dựng webiste học tập trực tuyến (E-learning) dựa trên hệ thống Moodle Trang 6 2.4 Tình hình phát triển và ứng dụng E-Learning trên thế giới.  E-learinng phát triển không đồng đều tại các khu vực trên thế giới.