MỞ ĐẦU. Mục đích nghiên cứu. Đối tượng và phạm vị nghiên cửu. Nhiệm vụ nghiên cứu 5.
Phương pháp nghiên cứu 6. ào Share CHƯƠNGI. Khái niệm web ngữ nghĩa(Semantie Web). Kiến trúc của Web ngĩ nghĩa 1.
8iêu dữ ligu(Metadata). Siêu dữ liệu Dublin Core. Giới thigu Ontology 1.6, Ontology va Semantic Web. Ngôn ngữ OWL.
RDF —Nén ting ctia Semantic Web. Cơ bản về BARKING 1. Mô hình hệ thống F-LEARNING 1. Ưu điểm va han ché E-LEARNING.
Sự cân thiết E-LBARNING.5, Cac hinh thite hoc tap E-LEARNING. So sánh hình thức đảo tạo truyền thông vá trực tuyến. Ngôn lực cho E-I.8, Thực trạng H-LEARNING tại VIỆT NAM. Kết luận chương,.si errerreei -ee.32 CHƯƠNG II ỨNG DỰNG SEMANTTC WEB TRONG E-I.
E-Learming ngữ ngÌữa. Tổ chức trị thie trong e-Learning ngỉt nghĩa - - 45 2. Wcb ngữ nghĩa trong e-T. Ứng dụng 1i-learning dựa trên công nghệ Web ngữ nghĩa.
Kiển trúc của e-L.eaming ngữ nghĩa. Mô hình lổng quan E-T.caring với web ngữ nghĩa - - 44 2. Các chức năng cho e-Learning ngữ nghĩa. Ontology cho e-Learning ngữ nghĩa - - 49 2.
Ontology biéu ghi thu: muc. Ontology cho edu trae ndi dung. Nguyên lắc xây dựng Ontology cho hé thong e-Learning 51 2. Kết lận chương CHUONG HL XAY D ỤN G HE THONG CLIA Sit HOC LIEU D.
UNG DỰNG WEB NGỮ NGHĨ4 - 53 B. THIGH kb Ont OLOGY oes sseccsesssssssetsseesesvsessssesessesesssesesessee sanvvansevsseessieeesnieenie DD 3. Phân tích các thuộc Hnh. M6 td Ontology - - 55 BLL, MB firth C60 UBD oe ố.
M6 hinh phan cap. Mô hình thuộc tính 37 3.6, Md ta tai nguyén hoe dang triple. eesti ssiesse eee ST 3. Ảnh xạ đữ liệu sang dạng RDE/XMIL, so 3.carring ngữ nghữa.
- - 61 LOT CAM ON Trong thời gian thực hiện luận văn nảy, tôi luôn được sự quan tâm, góp ý kiến của thấy giáo PGS.1'S Cao Tuan Dũng. Nhân dịp nảy tôi xia bày tổ lời cảm ơn chân thành tới thầy giáo PGS.TS Cao Tuần Dũng, người đã trực tiếp hướng dẫn và đành nhiều thời gian dễ sữa chữa, bỗ sưng vào tìng trang bản thảo của luận văn Tôi xin chân thành cấm ơn các thầy cỏ giáo viện Công nghệ Thông tín - Trường DII Bách khoa 11a Nội, các giảng viên đã truyền đạt những kiến thức, kỹ xăng, kinh nghiệm nghề nghiệp. Tôi xin chân thánh cảm ơn gia đính cùng các bạn trong lớp cao hạc Công nghệ Thông tin khoá 2014- 2016 đã tạo mọi điều kiện giúp đỡ, đông viên, chia sẻ đề tôi hoàn thành bản luận văn nay, Mặc đủ đã có nhiều cố gắng để thực hiện đề tài một cách hoàn chỉnh nhái, song do vẫn còn như bạn chế về kiến thức và kinh nghiệm nên không thể tránh khỏi những thiếu sét nhất định má bân thân chưa thấy được. Tôi rất mong được sự góp ý của quý thấy, cô giáo và các bạn đẳng nghiệp dễ luận văn được hoàn chỉnh hơn.
'Tôi xin chân thánh cảm on! Hã Nội, ngày 20 tháng 03 tăm 2017 Tác giả Nguyễn Ngọc Ủy DANH MỤC CÁC THỈNH VẼ VÀ ĐÖ THỊ Hình 1.1: Kiến trúc hệ thông Web ngữ nghĩa.2: Mô hình hệ thống e-Learning. co co Hình 2.1: Kiên trúc e-Learning 4 Hinh 2.2: Kiến trúc của hệ thống e-Learning ngữ nghĩa đẻ xuấi.3: Mô hình tổng quan của hệ thống I-Learming với Web ngữ nghĩa 44 Tỉnh 3.1 Mô lâ Ontology in th iv aaa Hình 3.2: Mô hình các lớp trong Ontology.3: Mô hình phân cắp trong Ontology Hith 3.4: Mô hình thuộc Lith Ontology.5: 'Tùn kiểm ngữ nghĩa trong e-Leaming.6: Cây thư mục biểu thị tích hợp theo URL Hình 3.7 Tết quả lìm kiếm sử dụng truy vẫn: sparq] Hình 3.8: Trang chủ hệ thông. nen eveerier Tlinh 3.9:Lịch giảng và học tập.10: Chức năng đăng nhập hệ thống.11: Chức năng đăng nhập hệ thống.12: Chúc năng thêm mén hoc Hình 3.13: Chức năng thêm chương,. co snniirnieiroree Hinh 3.14: Chức năng thêm bải học.15: Chie nang thém khai niém Hinh 3.16: Chize nang thém bai tap LOI CAM DOAN Tôi xin cam đoan, những gi tỏi viết trong luận văn này là do tìm hiểu va nghiên cứu của bản thân.
Mọi kết quả nghiên cứu cũng rữnư ý trởng của các tác giả khác nếu có déu được trích dẫn nguồn gốc cụ thể. ‘Luan van này cho đến nay chưa được bảo vệ tại bất kỳ một hội đẳng bảo vệ luận văn thạc sĩ nào trên toàn quốc cũng như ở rước ngoài và cho đến nay chưa được công bổ trên bắt kỳ một phương tiện thông tin nảo. Tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm về những gi mà tôi đã cam đoan trên đây. Hà Nội, ngày 20 tháng 03 năm 2017 Tác giả Nguyễn Ngọc Uy DANH MỤC CAC BANG, SO DO Đăng 1.1: Các trường trong Dublin Core.2: So sánh hình thức đảo tạo truyền thống và trục tuyển.
LOI CAM DOAN Tôi xin cam đoan, những gi tỏi viết trong luận văn này là do tìm hiểu va nghiên cứu của bản thân. Mọi kết quả nghiên cứu cũng rữnư ý trởng của các tác giả khác nếu có déu được trích dẫn nguồn gốc cụ thể. ‘Luan van này cho đến nay chưa được bảo vệ tại bất kỳ một hội đẳng bảo vệ luận văn thạc sĩ nào trên toàn quốc cũng như ở rước ngoài và cho đến nay chưa được công bổ trên bắt kỳ một phương tiện thông tin nảo. Tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm về những gi mà tôi đã cam đoan trên đây.
Hà Nội, ngày 20 tháng 03 năm 2017 Tác giả Nguyễn Ngọc Uy DANH MỤC CÁC THỈNH VẼ VÀ ĐÖ THỊ Hình 1.1: Kiến trúc hệ thông Web ngữ nghĩa.2: Mô hình hệ thống e-Learning. co co Hình 2.1: Kiên trúc e-Learning 4 Hinh 2.2: Kiến trúc của hệ thống e-Learning ngữ nghĩa đẻ xuấi.3: Mô hình tổng quan của hệ thống I-Learming với Web ngữ nghĩa 44 Tỉnh 3.1 Mô lâ Ontology in th iv aaa Hình 3.2: Mô hình các lớp trong Ontology.3: Mô hình phân cắp trong Ontology Hith 3.4: Mô hình thuộc Lith Ontology.5: 'Tùn kiểm ngữ nghĩa trong e-Leaming.6: Cây thư mục biểu thị tích hợp theo URL Hình 3.7 Tết quả lìm kiếm sử dụng truy vẫn: sparq] Hình 3.8: Trang chủ hệ thông. nen eveerier Tlinh 3.9:Lịch giảng và học tập.10: Chức năng đăng nhập hệ thống.11: Chức năng đăng nhập hệ thống.12: Chúc năng thêm mén hoc Hình 3.13: Chức năng thêm chương,. co snniirnieiroree Hinh 3.14: Chức năng thêm bải học.15: Chie nang thém khai niém Hinh 3.16: Chize nang thém bai tap MO PAU 1.
Lý do chọn để tải 'Trong giai đoạn ứng dụng công nghệ thông tin vả truyền thông vac giao dục hiện nay, việc xây dựng và phái triển hệ thông e-T.eaming đang được được chú trọng. Với phương thức dảo tạo tử xa, dào tạo theo tín chỉ, “E-Learning chính là xnột bộ phận của vốn tải liệu hay nguồn tin của thư viện trưởng Dại lọc. Sự phát triển nguồn học liệu, nguồn thông tin độc thủ, ngày cảng thú hút sự quan lâm của các tổ chúc nghiên cửu và dào tạo”, Tiên cạnh những thành tựu đạt được, các chuẩn vé e-learning hién nay vẫn còn một số hạn chế. Thông tin phục vụ cho tìm kiếm, phân loại và tế chức tải 1 hoe điện từ trong các chuẩn này thường được mô tả bằng siêu dữ liệu không hỗ trợ nhiều cho biểu diễn ngữ nghĩa Các nội dưng học điện tử thường được quản lý theo từ khóa và có khung cứng nhắc.
Dẫn đến người dùng khỏ có thể từn kiếm môn học hay tải liệu phù hợp với nhu cầu của mình, việc sử dụng kết hợp các thành phản tải liệu học vẫn còn mang tính thủ céng va tén nhiều công sức. Hơn nữa, các hệ thống. thiện tại vẫn chua hỗ trợ Iự động xây dựng các nội dưng bọc phù hợp với hoàn cảnh và nhụ cầu học tập của người dùng như một số hệ thống, đảo tạo trên máy đã dược xây đựng. Một trong những cách tiếp cân để giải quyết vẫn đề trên lả áp đụng công, nghệ web ngữ nghĩa cho quản lý và khai thác lài nguyên học điện tử: Để giải quyết các yêu cầu trên thị e-Learning phải sử dụng siêu đữ liệu chung, đế mô tã các bản phi của danh mục và các rừ vựng điêu khiến chưng cha phép gán định danh tải liệu.
Có thẻ nhận thấy rằng khi sử đụng công nghệ Web ngữ nghữa, với việc biểu diễn của các chuẩn mô 14 tai nguyên có thể kể đến như RDE hay Ontolosy lả một phương pháp giải quyết được yêu câu xây dựng tính ngữ nghĩa cho các tài nguyễn. Các siêu đữ liệu có ngữ nghĩa dược biểu diễn thông qua RDE và Ontology cung cắp khả năng sử dụng các khái niệm để được định nghĩa và suy diễn. đữ liệu từ các mô tã của tải nguyên. Việc tìm kiếm tài nguyên sẽ mang lại kết quả chính xác hơn nếu hệ thông cung cấp cho người dùng một khang nhìn duy nhất về DANH MUC CAC KY HIEU, CAC CHU VIET TAT Viết tắt | Viet day da ` nghĩa CNTT |CÔNGNGHỆTHÔNGTIN | Khoa Công nghệ thông tin CSDL CO SG DU LIEU Cơ sở dữ liệu hệ thông.
DAML | DARPA AGENT MARKUP | Là ngôn ngữ tạo ra cac bản thẻ luận LANGUAGE và để đánh dâu thông tin đề nó có thé doc va dé doc may FTP FILE TRANSFER Giao thức chuyên nhượng tap tin PROTOCOL HTTP HYPERTEXT TRANSFER Giao thức truyền tài siêu văn bản. PROTOCOL LMS LEARNING Hệ thông quan lý học trực tuyên MANAGEMENT SYSTEM NS NAME SPACE Không gian tên OWL WEB ONTOLOGY Dùng đề mô tả các hệ co so tn thức. LANGUAGE RDF RESOURCE DESCRIPTION | Tập các quy tắc dành cho ngôn ngữ FRAMEWORK danh dau. SMTP SIMPLE MAIL TRANSFER | Giao thức truyền tải thư điện tử PROTOCOL _ SPKT SU PHAM KY THUAT Đại Học Sư Phạm Kỳ Thuật Hưng Yên SW SEMANTIC WEB Web ngit nghia URI UNIFORM RESOURCE Chuỗi ky tu dinh danh tên, hoặc tai IDENTIFIER nguyên trén Intemet XML EXTENSIBLE MARKUP Ngôn ngữ đánh dâu mỡ rộng.
LANGUAGE www WORLD WIDE WEB Mang toan cau MO PAU 1. Lý do chọn để tải 'Trong giai đoạn ứng dụng công nghệ thông tin vả truyền thông vac giao dục hiện nay, việc xây dựng và phái triển hệ thông e-T.eaming đang được được chú trọng. Với phương thức dảo tạo tử xa, dào tạo theo tín chỉ, “E-Learning chính là xnột bộ phận của vốn tải liệu hay nguồn tin của thư viện trưởng Dại lọc. Sự phát triển nguồn học liệu, nguồn thông tin độc thủ, ngày cảng thú hút sự quan lâm của các tổ chúc nghiên cửu và dào tạo”, Tiên cạnh những thành tựu đạt được, các chuẩn vé e-learning hién nay vẫn còn một số hạn chế.
Thông tin phục vụ cho tìm kiếm, phân loại và tế chức tải 1 hoe điện từ trong các chuẩn này thường được mô tả bằng siêu dữ liệu không hỗ trợ nhiều cho biểu diễn ngữ nghĩa Các nội dưng học điện tử thường được quản lý theo từ khóa và có khung cứng nhắc.
