Ứng dụng di sản UNESCO Non Nước Cao Bằng trong dạy học lịch sử tại trường THPT

LỜI CAM ĐOAN

LỜI CẢM ƠN

MỞ ĐẦU

0.1. Lí do chọn đề tài

0.2. Lịch sử vấn đề nghiên cứu

0.3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

0.4. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu

0.5. Cơ sở phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu

0.6. Giả thuyết khoa học

0.7. Đóng góp mới của đề tài

0.8. Cấu trúc đề tài

1. CHƯƠNG 1: SỬ DỤNG DI SẢN TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THPT LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN

1.1. Cơ sở lí luận của việc sử dụng di sản trong dạy học lịch sử

1.2. Quan niệm về di sản và sử dụng di sản trong dạy học

1.3. Vai trò và ý nghĩa của di sản đối với hoạt động dạy học, giáo dục ở trường phổ thông

1.4. Ưu thế của bộ môn Lịch sử trong giáo dục di sản ở trường phổ thông

1.5. Công viên địa chất Toàn cầu UNESCO Non nước Cao Bằng và ý nghĩa giáo dục học sinh phổ thông trung học

1.6. Cơ sở thực tiễn

1.7. Thực tiễn dạy học phần lịch sử Việt Nam và dạy học qua di sản ở các trường THPT tỉnh Cao Bằng

1.8. Khai thác một số giá trị của di sản Công viên địa chất Toàn cầu UNESCO Non nước Cao Bằng trong dạy học lịch sử Việt Nam

2. CHƯƠNG 2: MỘT SỐ HÌNH THỨC VÀ BIỆN PHÁP SỬ DỤNG DI SẢN CÔNG VIÊN ĐỊA CHẤT TOÀN CẦU UNESCO NON NƯỚC CAO BẰNG TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM Ở TRƯỜNG THPT. THỰC NHIỆM SƯ PHẠM

2.1. Vị trí, mục tiêu, nội dung chương trình phần lịch sử Việt Nam ở trường THPT

2.2. Vị trí của phần lịch sử Việt Nam ở trường THPT

2.3. Mục tiêu của bộ môn và phần lịch sử dân tộc trong chương trình THPT

2.4. Nội dung cơ bản phần lịch sử Việt Nam ở trường THPT trong chương trình hiện hành

2.5. Nội dung cơ bản phần lịch sử Việt Nam trong chương trình THPT năm 2018

2.6. Những yêu cầu cơ bản khi sử dụng di sản trong dạy học lịch sử Việt Nam ở trường THPT tỉnh Cao Bằng

2.7. Một số hình thức sử dụng di sản Công viên địa chất toàn cầu UNESCO Non nước Cao Bằng trong dạy học lịch Việt Nam ở trường THPT

2.8. Sử dụng di sản CVĐCTC UNESCO Non nước Cao Bằng trong dạy học bài lịch sử nội khóa

2.9. Sử dụng di sản CVĐCTC UNESCO Non nước Cao Bằng trong tổ chức các hoạt động ngoại khóa

2.10. Một số biện pháp sử dụng di sản Công viên địa chất toàn cầu UNESCO Non nước Cao Bằng trong dạy học lịch Việt Nam ở trường THPT

2.11. Sử dụng di sản Công viên địa chất toàn cầu UNESCO Non nước Cao Bằng nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh

2.12. Sử dụng di sản Công viên địa chất toàn cầu UNESCO Non nước Cao Bằng hướng dẫn học sinh nhận thức sâu sắc sự kiện, hiện tượng lịch sử

2.13. Sử dụng di sản Công viên địa chất toàn cầu UNESCO Non nước Cao Bằng theo định hướng giáo dục STEAM

2.14. Sử dụng di sản để thiết kế các hoạt động ngoại khóa trong DHLS

2.15. Thực nghiệm sư phạm

2.15.1. Mục đích thực nghiệm

2.15.2. Đối tượng, địa bàn thực nghiệm

2.15.3. Nội dung thực nghiệm

2.15.4. Phương pháp và kết quả thực nghiệm

TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC

I. Tổng quan về ứng dụng di sản UNESCO Non Nước Cao Bằng trong dạy học lịch sử

Di sản UNESCO Non Nước Cao Bằng không chỉ là một địa điểm du lịch nổi tiếng mà còn là nguồn tài nguyên quý giá cho việc dạy học lịch sử tại các trường THPT. Việc tích hợp di sản này vào chương trình giảng dạy giúp học sinh hiểu rõ hơn về lịch sử, văn hóa và giá trị của quê hương. Đặc biệt, di sản này mang lại cơ hội cho học sinh trải nghiệm thực tế, từ đó nâng cao nhận thức và tình yêu quê hương.

1.1. Di sản UNESCO Non Nước Cao Bằng và giá trị giáo dục

Di sản UNESCO Non Nước Cao Bằng chứa đựng nhiều giá trị văn hóa và lịch sử, giúp học sinh nhận thức rõ hơn về nguồn gốc và phát triển của dân tộc. Việc học qua di sản không chỉ giúp học sinh tiếp cận kiến thức một cách sinh động mà còn khơi dậy lòng tự hào về văn hóa dân tộc.

1.2. Tầm quan trọng của việc sử dụng di sản trong dạy học

Việc sử dụng di sản trong dạy học lịch sử giúp học sinh phát triển tư duy phản biện và khả năng phân tích. Học sinh có thể liên hệ giữa kiến thức lịch sử và thực tiễn, từ đó hình thành những nhận thức sâu sắc hơn về các sự kiện lịch sử.

II. Thách thức trong việc ứng dụng di sản UNESCO vào dạy học lịch sử

Mặc dù di sản UNESCO Non Nước Cao Bằng mang lại nhiều lợi ích cho việc dạy học, nhưng vẫn tồn tại một số thách thức. Giáo viên cần có kiến thức và kỹ năng để khai thác hiệu quả di sản này. Ngoài ra, việc thiếu tài liệu và phương pháp giảng dạy phù hợp cũng là một rào cản lớn.

2.1. Thiếu hụt tài liệu và phương pháp giảng dạy

Nhiều giáo viên chưa có đủ tài liệu hướng dẫn để sử dụng di sản trong giảng dạy. Điều này dẫn đến việc áp dụng không đồng nhất và thiếu hiệu quả trong các bài học lịch sử.

2.2. Khó khăn trong việc kết hợp lý thuyết và thực tiễn

Việc kết hợp lý thuyết và thực tiễn trong dạy học lịch sử thông qua di sản còn gặp nhiều khó khăn. Giáo viên cần tìm ra phương pháp phù hợp để giúp học sinh dễ dàng tiếp cận và hiểu rõ hơn về các giá trị lịch sử.

III. Phương pháp giảng dạy hiệu quả với di sản UNESCO Non Nước Cao Bằng

Để nâng cao hiệu quả dạy học lịch sử, giáo viên cần áp dụng các phương pháp giảng dạy tích cực. Việc sử dụng di sản UNESCO Non Nước Cao Bằng trong các hoạt động học tập sẽ giúp học sinh hứng thú hơn với môn học này.

3.1. Tích hợp hoạt động ngoại khóa vào giảng dạy

Các hoạt động ngoại khóa như tham quan di sản sẽ giúp học sinh trải nghiệm thực tế và hiểu rõ hơn về lịch sử. Điều này không chỉ tạo hứng thú mà còn giúp học sinh ghi nhớ kiến thức lâu hơn.

3.2. Sử dụng công nghệ trong dạy học

Việc áp dụng công nghệ thông tin trong dạy học sẽ giúp giáo viên dễ dàng truyền tải kiến thức về di sản. Các phần mềm mô phỏng và video tài liệu có thể làm cho bài học trở nên sinh động và hấp dẫn hơn.

IV. Ứng dụng thực tiễn của di sản UNESCO trong dạy học lịch sử

Việc ứng dụng di sản UNESCO Non Nước Cao Bằng trong dạy học đã cho thấy những kết quả tích cực. Học sinh không chỉ tiếp thu kiến thức mà còn phát triển kỹ năng sống và tư duy phản biện.

4.1. Kết quả khảo sát về hiệu quả dạy học

Khảo sát cho thấy học sinh có sự tiến bộ rõ rệt trong việc hiểu biết về lịch sử và văn hóa địa phương sau khi tham gia các hoạt động học tập liên quan đến di sản.

4.2. Phản hồi từ học sinh và giáo viên

Nhiều học sinh và giáo viên đã phản hồi tích cực về việc sử dụng di sản trong dạy học. Họ cảm thấy hứng thú hơn và có động lực học tập cao hơn khi được tiếp cận với di sản.

V. Kết luận và triển vọng tương lai của việc sử dụng di sản trong dạy học

Việc sử dụng di sản UNESCO Non Nước Cao Bằng trong dạy học lịch sử không chỉ mang lại lợi ích cho học sinh mà còn góp phần bảo tồn và phát huy giá trị văn hóa. Tương lai, cần có nhiều nghiên cứu và sáng kiến hơn nữa để tối ưu hóa việc ứng dụng di sản trong giáo dục.

5.1. Đề xuất các giải pháp nâng cao hiệu quả

Cần xây dựng các chương trình đào tạo cho giáo viên về cách sử dụng di sản trong dạy học. Đồng thời, cần phát triển tài liệu giảng dạy phong phú và đa dạng hơn.

5.2. Tương lai của giáo dục lịch sử tại Cao Bằng

Với sự phát triển của công nghệ và sự quan tâm đến di sản, giáo dục lịch sử tại Cao Bằng có thể trở thành một mô hình tiêu biểu cho các tỉnh khác trong cả nước.

Sử dụng di sản công viên địa chất UNESCO Non Nước Cao Bằng trong dạy học lịch sử Việt Nam ở trường trung học phổ thông