Chương 1: Cơ sở khoa học căa tổ chąc phổ biến, giáo dāc pháp luật trong các trường Trung học cơ sở. Chương 2: Thực trạng tổ chąc phổ biến giáo dāc pháp luật trong các trường THCS tại quận Hoàng Mai, thành phố Hà Nái. Chương 3: Gi¿i pháp, lá trình và các nguồn lực tổ chąc phổ biến, giáo dāc pháp luật trong các trường THCS tại quận Hoàng Mai, thành phố Hà Nái. 5 CH¯¡NG 1: C¡ Sâ KHOA HàC VÀ TÞ CHĀC PHÞ BI¾N, GIÁO DĀC PHÁP LU¾T TRONG CÁC TR¯àNG TRUNG HàC C¡ Sâ 1.
Khái quát chung vÁ tß chāc phß bi¿n, giáo dāc pháp lu¿t 1. Khái niệm tổ chức phổ biến, giáo dục pháp luật Tổ chąc phổ biến, giáo dāc pháp luật là mát trong những nhiệm vā quan trọng căa các cơ quan nhà nước, tổ chąc chính trị - xã hái và công dân trong xã hái. PBGDPL là nhằm hình thành ý thąc tôn trọng, tuân thă pháp luật cho mọi công dân, đ¿m b¿o hiệu lực và hiệu qu¿ căa hệ thống pháp luật trong đời sống xã hái. Trong khoa học pháp lý, PBGDPL là những khái niệm bao hàm nhau.
Trong đó, khái niệm giáo dāc pháp luật (GDPL) là khái niệm có phạm vi ráng và bao quát, vì trong hoạt đáng giáo dāc pháp luật, có c¿ hoạt đáng phổ biến pháp luật (PBPL). PBGDPL là quá trình tổ chąc các hoạt đáng truyền bá pháp luật tới đối tưÿng cā thể bằng nhiều hình thąc khác nhau nhằm nâng cao kiến thąc pháp luật, từ đó nâng cao nhận thąc về pháp luật, ý thąc tôn trọng, nghiêm chỉnh chÁp hành và b¿o vệ pháp luật căa người dân. Theo nghĩa ráng: GDPL đưÿc coi là mát hệ thống con căa hệ thống giáo dāc nói chung, có mối quan hệ tương hß với các hệ thống khác như kinh tế, chính trị, văn hóa, và đạo đąc. Quá trình này giúp hình thành nhân cách và b¿n chÁt lịch sử - xã hái căa cá nhân thông qua sự tác đáng, điều chỉnh căa pháp luật và các chuẩn mực xã hái khác.
Theo nghĩa hẹp: GDPL là quá trình tác đáng có māc đích, có tổ chąc và có kế hoạch căa các chă thể GDPL (như nhà giáo dāc, cán bá pháp luật) để chuyển t¿i và truyền đạt những nái dung pháp luật thông qua các phương pháp giáo dāc và hình thąc giáo dāc phù hÿp tới đối tưÿng tiếp nhận. Māc tiêu căa quá trình này là đạt đưÿc hiệu qu¿ giáo dāc nhÁt định, xây dựng thái đá, niềm tin pháp luật và kỹ năng xử lý các tình huống pháp luật. Theo Luật PBGDPL năm 2012, quy định tổ chąc PBPL là trách nhiệm căa toàn bá hệ thống chính trị (các cơ quan nhà nước, tổ chąc chính trị, tổ chąc chính trị - xã hái, tổ chąc xã hái - nghề nghiệp, đơn vị sự nghiệp công lập, lực lưÿng vũ trang nhân dân và căa mọi công dân), trong đó Nhà nước giữ vai trò nòng cốt. Theo đó, tổ chąc PBPL là 6 quá trình lập kế hoạch, triển khai và qu¿n lý các hoạt đáng nhằm truyền t¿i kiến thąc pháp luật tới các đối tưÿng māc tiêu.
Quá trình này bao gồm việc xác định nhu cầu, lựa chọn phương pháp, điều phối các nguồn lực và đánh giá hiệu qu¿ các hoạt đáng PBPL. Từ những phân tích khái niệm trên, có thể hiểu khái niệm TCPBGDPL như sau: TCPBGDPL là hoạt động có định hướng, có mục đích và thường xuyên tới nhận thức của con người nhằm trang bị cho mỗi người một trình độ kiến thức pháp lý nhất định để từ đó có ý thức đúng đắn về pháp luật, tôn trọng và tự giác tuân thủ pháp luật=. Mục đích, yêu cầu của tổ chức phổ biến, giáo dục pháp luật 1.1 Māc đích căa tổ chąc phổ biến giáo dāc pháp luật Māc đích căa TCPBGDPL có thể đưÿc thể hiện qua các tiêu chí sau: Thą nhÁt, Nâng cao nhận thąc và hiểu biết pháp luật: TCPBGDPL nhằm giúp học sinh THCS hiểu biết các quy định pháp luật cơ b¿n, nhận thąc rõ quyền và nghĩa vā căa mình. Qua đó, HS sẽ hình thành ý thąc pháp luật, tuân thă các quy định, tránh các hành vi vi phạm pháp luật.
Thą hai, Xây dựng văn hóa pháp lý: TCPBGDPL luật góp phần xây dựng văn hóa pháp lý trong cáng đồng, tạo nền t¿ng cho mát xã hái công bằng, văn minh. Văn hóa pháp lý không chỉ là hiểu biết về các quy định pháp luật mà còn là thái đá tôn trọng và thực hiện pháp luật trong cuác sống hàng ngày. Thą ba, Hß trÿ qu¿n lý xã hái và nhà nước: TCPBGDPL giúp nâng cao hiệu qu¿ qu¿n lý nhà nước và xã hái, tăng cường pháp chế, và xây dựng nhà nước pháp quyền. Việc này tạo ra mát cáng đồng có ý thąc pháp luật, tự giác tuân thă và b¿o vệ pháp luật.
Thą tư, Hình thành đáng cơ, hành vi và thói quen xử sự theo pháp luật: TCPBGDPL luật hướng tới việc hình thành và căng cố đáng cơ tuân thă pháp luật, từ đó xây dựng các hành vi và thói quen xử sự theo pháp luật trong HS. Qua các chương trình giáo dāc, HS đưÿc trang bị kiến thąc và kỹ năng để nhận diện và ąng phó với các tình huống pháp lý trong thực tế, đồng thời phát triển đáng cơ hành đáng dựa trên nền t¿ng pháp luật. Yêu cầu căa tổ chąc phổ biến, giáo dāc pháp luật Để thực hiện hiệu qu¿ hoạt đáng TCPBGDPL, mát số yêu cầu cơ b¿n sau cần 7 đưÿc đáp ąng: - Các hoạt đáng TCPBGDPL cần quán triệt và thực hiện đầy đă các chă trương, chính sách căa Đ¿ng và Nhà nước, đ¿m b¿o các chương trình giáo dāc pháp luật đưÿc triển khai hiệu qu¿, phù hÿp với điều kiện thực tế căa địa phương. - Các cơ quan, tổ chąc như Phòng GD&ĐT, Phòng Tư pháp, BGH các trường cần phát huy vai trò căa mình trong việc tổ chąc và thực hiện các hoạt đáng giáo dāc pháp luật.
Điều này bao gồm việc xây dựng kế hoạch chi tiết, cung cÁp tài liệu giáo dāc, tổ chąc các buổi tuyên truyền, hái th¿o, và các hoạt đáng ngoại khóa liên quan đến pháp luật. Việc phối hÿp chặt chẽ giữa các cơ quan và tổ chąc sẽ đ¿m b¿o tính đồng bá và hiệu qu¿ căa công tác TCPBGDPL. - Sử dāng hiệu qu¿ nguồn lực: Các hoạt đáng cần đưÿc tổ chąc mát cách khoa học, tránh lãng phí, đ¿m b¿o mọi HS đều đưÿc tiếp cận với giáo dāc pháp luật mát cách đầy đă. Điều này bao gồm việc huy đáng các nguồn lực từ cáng đồng, xã hái hóa các hoạt đáng giáo dāc pháp luật và tối ưu hóa việc sử dāng các nguồn tài chính, nhân lực và cơ sở vật chÁt sẵn có.
- Đổi mới phương pháp gi¿ng dạy: Các phương pháp gi¿ng dạy cần đưÿc đổi mới, sáng tạo, phù hÿp với đối tưÿng HS. Việc áp dāng các phương pháp gi¿ng dạy mới không chỉ tăng cường hiệu qu¿ gi¿ng dạy mà còn tạo ra sự hąng thú, khuyến khích HS tích cực tham gia vào các hoạt đáng học tập và tìm hiểu pháp luật. - Đánh giá và c¿i thiện liên tāc: Thường xuyên đánh giá hiệu qu¿ căa các chương trình giáo dāc pháp luật để xác định những điểm mạnh và yếu, từ đó đưa ra các biện pháp c¿i thiện kịp thời. Điều này bao gồm việc thu thập ph¿n hồi từ HS, GV, và phā huynh, tổ chąc các buổi đánh giá định kỳ và điều chỉnh chương trình gi¿ng dạy dựa trên các kết qu¿ đánh giá.
Việc liên tāc c¿i thiện sẽ đ¿m b¿o chương trình giáo dāc pháp luật luôn phù hÿp và hiệu qu¿ trong việc nâng cao nhận thąc và hiểu biết pháp luật cho HS. Đặc điểm tổ chức phổ biến, giáo dục pháp luật Thą nhÁt, tính toàn diện và liên tāc: PBGDPL là hoạt đáng ph¿i đưÿc thực hiện liên tāc, không ngừng nghỉ, nhằm đ¿m b¿o mọi công dân đều đưÿc tiếp cận thông tin pháp luật kịp thời và đầy đă. Các chương trình giáo dāc pháp luật cần đưÿc 8 lồng ghép vào chương trình gi¿ng dạy ở các cÁp học. Thą hai, đa dạng hình thąc tổ chąc: Hoạt đáng PBGDPL đưÿc thực hiện thông qua nhiều hình thąc khác nhau như: Tă sách pháp luật: Cung cÁp các tài liệu, sách báo về pháp luật để người dân tìm hiểu, nghiên cąu; Tổ chąc các buổi sinh hoạt câu lạc bá để th¿o luận, học tập và trao đổi kiến thąc pháp luật; Các cuác thi tìm hiểu pháp luật; Phổ biến trực tuyến thông qua các trang thông tin điện tử, mạng xã hái để truyền t¿i thông tin pháp luật tới đông đ¿o người dân.
Thą ba, sự tham gia căa nhiều chă thể: Công tác PBGDPL không chỉ là trách nhiệm căa Nhà nước mà còn có sự tham gia căa nhiều tổ chąc, cá nhân, doanh nghiệp. Các cơ quan nhà nước, tổ chąc xã hái, trường học, và c¿ doanh nghiệp đều có vai trò quan trọng trong việc tổ chąc và hß trÿ hoạt đáng PBGDPL. Thą tư, tính kịp thời và chính xác: Thông tin pháp luật đưÿc phổ biến ph¿i đ¿m b¿o tính chính xác, đầy đă, rõ ràng và dễ hiểu. Các thông tin này cần đưÿc cập nhật thường xuyên để ph¿n ánh đúng tình hình pháp luật hiện hành và đáp ąng nhu cầu tìm hiểu pháp luật căa người dân.
Thą năm, hß trÿ và khuyến khích từ Nhà nước: Nhà nước có vai trò quan trọng trong việc hß trÿ và khuyến khích các hoạt đáng PBGDPL. Các chính sách và biện pháp hß trÿ căa Nhà nước bao gồm việc cung cÁp nguồn lực, tổ chąc các hoạt đáng đào tạo, và khuyến khích sự tham gia căa cáng đồng và các tổ chąc trong công tác này. Công tác PBGDPL có những đặc điểm đặc trưng về tính toàn diện, đa dạng hình thąc tổ chąc, sự tham gia căa nhiều chă thể, tính kịp thời và chính xác, gắn liền với thực tiễn, và sự hß trÿ căa Nhà nước. Những đặc điểm này đ¿m b¿o rằng mọi công dân đều có thể tiếp cận và hiểu biết pháp luật mát cách hiệu qu¿, góp phần xây dựng mát xã hái công bằng và văn minh.
Tß chāc phß bi¿n, giáo dāc pháp lu¿t trong các tr°áng Trung hác c¢ sã 1. Khái niệm tổ chức phổ biến, giáo dục pháp luật trong các trường Trung học cơ sở. Trường học là những cơ sở giáo dāc, đưÿc thành lập và hoạt đáng theo quy định căa pháp luật, nhằm māc đích giáo dāc, đào tạo và phát triển nhân cách, trí tuệ cho học 9 sinh, sinh viên. Điều 2, Điều lệ trường Trường THCS, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cÁp học Ban hành kèm theo Thông tư 12/2011/TT-BGDĐT quy định: <Trường trung học là cơ sở giáo dāc phổ thông căa hệ thống giáo dāc quốc dân.
Trường có tư cách pháp nhân, có tài kho¿n và con dÁu riêng= [2].