Thực trạng trầm cảm, lo âu và stress ở sinh viên trường Đại học Y Dược ĐHQGHN năm học 2021-2022

• Tác giả: Vũ Thái Phương Nam
• Người hướng dẫn: ThS. Mạc Đăng Tuấn
• Trường học: Trường Đại học Y Dược - Đại học Quốc gia Hà Nội
• Chuyên ngành: Y Đa Khoa
• Đề tài: Thực trạng trầm cảm, lo âu, stress và một số yếu tố liên quan ở sinh viên Trường Đại học Y Dược - ĐHQGHN năm học 2021 - 2022
• Loại tài liệu: khóa luận tốt nghiệp
• Năm xuất bản: 2022
• Địa điểm: Hà Nội

• LỜI CẢM ƠN
• LỜI CAM ĐOAN
• 1. CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN
• 1.1. Một số khái niệm
• 1.1.1. Khái niệm về trầm cảm
• 1.1.2. Khái niệm về lo âu
• 1.1.3. Khái niệm về stress
• 1.2. Rối loạn trầm cảm – lo âu – stress của sinh viên Y Dược
• 1.2.1. Đặc điểm, dịch tễ
• 1.2.2. Các yếu tố liên quan
• 1.2.3. Sơ đồ tổng hợp một số yếu tố liên quan đến trầm cảm, lo âu và stress của sinh viên Y Dược
• 1.2.4. Giới thiệu về thang đo lường trầm cảm, lo âu, stress DASS 21 của Lovibond
• 1.3. Các nghiên cứu về trầm cảm – lo âu – stress của sinh viên Y Dược
• 1.3.1. Trên thế giới
• 1.3.2. Tại Việt Nam
• 1.4. Giới thiệu về địa điểm nghiên cứu
• 2. CHƯƠNG 2: ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
• 2.1. Đối tượng, địa điểm và thời gian nghiên cứu
• 2.1.1. Đối tượng nghiên cứu
• 2.1.2. Thời gian và địa điểm nghiên cứu
• 2.2. Phương pháp nghiên cứu và thu thập số liệu
• 2.2.1. Thiết kế nghiên cứu
• 2.2.2. Cỡ mẫu và phương pháp chọn mẫu nghiên cứu
• 2.2.3. Công cụ thu thập số liệu
• 2.2.4. Các biến số nghiên cứu
• 2.3. Xử lý số liệu
• 2.4. Đạo đức nghiên cứu
• 2.5. Hạn chế của nghiên cứu, sai số
• 3. CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
• 3.1. Mô tả thực trạng trầm cảm, lo âu và stress ở sinh viên Trường Đại học Y Dược - ĐHQGHN năm học 2021-2022
• 3.1.1. Thông tin chung về đối tượng nghiên cứu
• 3.1.2. Tỷ lệ trầm cảm, lo âu, stress ở sinh viên Trường Đại học Y Dược - ĐHQGHN năm học 2021-2022
• 3.2. Mô tả một số yếu tố liên quan đến nguy cơ trầm cảm, lo âu, stress ở sinh viên trường Đại học Y Dược – ĐHQGHN năm học 2021 – 2022
• 3.2.1. Mối liên quan với biểu hiện trầm cảm của sinh viên
• 3.2.2. Mối liên quan với biểu hiện lo âu của sinh viên
• 3.2.3. Mối liên quan với biểu hiện stress của sinh viên
• 4. CHƯƠNG 4: BÀN LUẬN
• 4.1. Thực trạng trầm cảm, lo âu và stress của sinh viên Trường Đại học Y Dược – ĐHQGHN năm học 2021 – 2022
• 4.2. Một số yếu tố liên quan đến nguy cơ trầm cảm, lo âu và stress của sinh viên Trường Đại học Y Dược – ĐHQGHN năm học 2021 – 2022
• 4.3. Bàn luận về hạn chế của nghiên cứu
• 4.4. Thực trạng trầm cảm, lo âu và stress của sinh viên Trường Đại học Y Dược – ĐHQGHN năm học 2021 - 2022
• 4.5. Các yếu tố liên quan đến thực trạng trầm cảm, lo âu, stress của sinh viên Trường Đại học Y Dược – ĐHQGHN năm 2021 - 2022
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Tình trạng trầm cảm và lo âu ở sinh viên Đại học Y Dược ĐHQGHN

Tình trạng trầm cảm sinh viên y dược và lo âu sinh viên y dược đã trở thành vấn đề nghiêm trọng trong môi trường học tập hiện nay. Nghiên cứu cho thấy tỷ lệ sinh viên mắc các triệu chứng trầm cảm và lo âu cao hơn so với các nhóm sinh viên khác. Theo số liệu thu thập, khoảng 43,2% sinh viên ngành Y Dược có dấu hiệu trầm cảm, trong khi tỷ lệ lo âu đạt 75%. Những con số này cho thấy sự cần thiết phải có các biện pháp can thiệp kịp thời nhằm hỗ trợ sức khỏe tâm thần cho sinh viên. Việc nhận diện sớm các triệu chứng này có thể giúp giảm thiểu tác động tiêu cực đến quá trình học tập và phát triển cá nhân của sinh viên.

1.1. Nguyên nhân trầm cảm và lo âu

Nhiều yếu tố có thể dẫn đến tình trạng trầm cảm sinh viên y dược và lo âu sinh viên y dược. Áp lực học tập, khối lượng kiến thức lớn và yêu cầu cao trong quá trình đào tạo là những nguyên nhân chính. Ngoài ra, yếu tố tâm lý như sự thiếu tự tin, lo lắng về tương lai nghề nghiệp cũng góp phần làm gia tăng tình trạng này. Một nghiên cứu cho thấy rằng sinh viên năm nhất có tỷ lệ mắc trầm cảm cao hơn do chưa quen với môi trường học tập mới. Việc thiếu sự hỗ trợ từ gia đình và bạn bè cũng là một yếu tố quan trọng, khiến sinh viên cảm thấy cô đơn và áp lực hơn trong học tập.

1.2. Hệ quả của trầm cảm và lo âu

Tình trạng trầm cảm sinh viên y dược và lo âu sinh viên y dược không chỉ ảnh hưởng đến sức khỏe tâm thần mà còn tác động tiêu cực đến kết quả học tập. Sinh viên có thể gặp khó khăn trong việc tập trung, giảm khả năng tiếp thu kiến thức và dễ dàng bỏ lỡ các cơ hội học tập. Hơn nữa, những sinh viên này có nguy cơ cao hơn trong việc phát triển các vấn đề sức khỏe thể chất như rối loạn giấc ngủ và các bệnh lý khác. Việc không được chăm sóc sức khỏe tâm thần kịp thời có thể dẫn đến những hệ lụy nghiêm trọng, bao gồm cả ý tưởng tự sát. Do đó, việc xây dựng các chương trình hỗ trợ tâm lý cho sinh viên là rất cần thiết.

II. Các yếu tố liên quan đến trầm cảm và lo âu

Nghiên cứu đã chỉ ra rằng có nhiều yếu tố liên quan đến tình trạng trầm cảm sinh viên y dược và lo âu sinh viên y dược. Các yếu tố này có thể được phân loại thành yếu tố cá nhân, môi trường học tập và mối quan hệ xã hội. Yếu tố cá nhân như tuổi tác, giới tính và năm học có ảnh hưởng lớn đến mức độ trầm cảm và lo âu. Sinh viên nữ thường có tỷ lệ mắc cao hơn so với sinh viên nam. Ngoài ra, sinh viên năm nhất và năm hai cũng có nguy cơ cao hơn do áp lực học tập và sự thay đổi trong môi trường sống.

2.1. Yếu tố cá nhân

Yếu tố cá nhân như tuổi tác và giới tính có ảnh hưởng rõ rệt đến tình trạng trầm cảm sinh viên y dược. Nghiên cứu cho thấy sinh viên trên 20 tuổi có nguy cơ cao hơn về trầm cảm và lo âu. Đặc biệt, sinh viên nữ có tỷ lệ mắc cao hơn so với nam giới. Điều này có thể liên quan đến những áp lực xã hội và tâm lý mà sinh viên nữ phải đối mặt trong quá trình học tập. Việc nhận diện và hỗ trợ kịp thời cho nhóm đối tượng này là rất quan trọng để giảm thiểu nguy cơ mắc các rối loạn tâm thần.

2.2. Môi trường học tập

Môi trường học tập cũng đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành tình trạng trầm cảm sinh viên y dược và lo âu sinh viên y dược. Áp lực từ việc thi cử, khối lượng công việc lớn và sự cạnh tranh giữa các sinh viên có thể tạo ra căng thẳng. Sinh viên cần có một môi trường học tập hỗ trợ, nơi họ có thể chia sẻ và nhận được sự giúp đỡ từ bạn bè và giảng viên. Việc xây dựng một cộng đồng học tập tích cực sẽ giúp sinh viên cảm thấy an toàn và tự tin hơn trong quá trình học tập.

III. Giải pháp cải thiện tình trạng trầm cảm và lo âu

Để cải thiện tình trạng trầm cảm sinh viên y dược và lo âu sinh viên y dược, cần có các giải pháp đồng bộ từ phía nhà trường và xã hội. Việc tổ chức các chương trình tư vấn tâm lý, các buổi hội thảo về sức khỏe tâm thần sẽ giúp sinh viên nhận thức rõ hơn về tình trạng của mình và tìm kiếm sự hỗ trợ. Ngoài ra, việc khuyến khích sinh viên tham gia các hoạt động ngoại khóa, thể dục thể thao cũng là một cách hiệu quả để giảm stress và cải thiện tâm trạng.

3.1. Tư vấn tâm lý

Tư vấn tâm lý là một trong những giải pháp quan trọng để hỗ trợ sinh viên trong việc đối phó với trầm cảm sinh viên y dược và lo âu sinh viên y dược. Các chương trình tư vấn cần được triển khai thường xuyên và dễ tiếp cận để sinh viên có thể tìm kiếm sự giúp đỡ khi cần thiết. Việc tạo ra một không gian an toàn để sinh viên có thể chia sẻ những khó khăn của mình sẽ giúp họ cảm thấy được hỗ trợ và không đơn độc trong cuộc chiến với các vấn đề tâm lý.

3.2. Hoạt động ngoại khóa

Tham gia các hoạt động ngoại khóa là một cách hiệu quả để sinh viên giảm bớt căng thẳng và cải thiện sức khỏe tâm thần. Các hoạt động này không chỉ giúp sinh viên thư giãn mà còn tạo cơ hội để họ giao lưu, kết nối với bạn bè. Việc khuyến khích sinh viên tham gia vào các câu lạc bộ, thể thao hoặc các hoạt động tình nguyện sẽ giúp họ phát triển kỹ năng xã hội và cảm thấy hạnh phúc hơn trong cuộc sống học đường.