I. Thực trạng giáo dục đạo đức học sinh THPT ở Mỏ Cày Bến Tre
Phần này phân tích thực trạng giáo dục đạo đức học sinh THPT ở huyện Mỏ Cày, tỉnh Bến Tre. Nghiên cứu tập trung vào thực trạng quản lý hoạt động giáo dục đạo đức, bao gồm việc xây dựng kế hoạch, chỉ đạo thực hiện, phối hợp với các lực lượng giáo dục, kiểm tra đánh giá, và khen thưởng.
1.1. Khái quát về giáo dục và đào tạo huyện Mỏ Cày
Phần này cung cấp thông tin về vị trí địa lý, dân số, kinh tế, văn hóa, xã hội của huyện Mỏ Cày. Nó giới thiệu tổng quan về giáo dục và đào tạo tại huyện, làm nền tảng cho việc phân tích thực trạng giáo dục đạo đức học sinh THPT.
1.2. Thực trạng công tác quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THPT ở huyện Mỏ Cày tỉnh Bến Tre
Phần này đi sâu vào phân tích thực trạng quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THPT ở huyện Mỏ Cày, tỉnh Bến Tre. Nghiên cứu đánh giá việc xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức, công tác chỉ đạo thực hiện, phối hợp với cha mẹ học sinh và các lực lượng giáo dục ngoài nhà trường, kiểm tra đánh giá, khen thưởng, và qui định nhiệm vụ, tiêu chuẩn đánh giá giáo viên tham gia giáo dục đạo đức.
1.3. Hiệu quả công tác giáo dục đạo đức cho học sinh THPT ở huyện Mỏ Cày tỉnh Bến Tre
Phần này đánh giá hiệu quả công tác giáo dục đạo đức cho học sinh THPT ở huyện Mỏ Cày, tỉnh Bến Tre. Nghiên cứu phân tích những ưu điểm và hạn chế của thực trạng quản lý công tác giáo dục đạo đức, đồng thời xác định nguyên nhân của những hạn chế, yếu kém.
II. Các giải pháp quản lý công tác giáo dục đạo đức ở trường THPT huyện Mỏ Cày Bến Tre
Phần này đề xuất các giải pháp quản lý công tác giáo dục đạo đức ở trường THPT huyện Mỏ Cày, Bến Tre. Nghiên cứu tập trung vào nguyên tắc xây dựng các giải pháp, nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ - giáo viên và cha mẹ học sinh, xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh, tiếp tục quán triệt và triển khai có hiệu quả các cuộc vận động, nâng cao vai trò, vị trí và chất lượng giảng dạy môn Giáo dục công dân, đổi mới công tác chủ nhiệm lớp, tăng cường công tác phổ biến, giáo dục pháp luật, đổi mới công tác quản lý việc kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục đạo đức, xây dựng chế độ khen thưởng, trách phạt hợp lý, và đẩy mạnh việc phối hợp ba môi trường giáo dục.
III. Kết quả thăm dò sự cần thiết và tính khả thi của các giải pháp
Phần này trình bày kết quả thăm dò sự cần thiết và tính khả thi của các giải pháp được đề xuất trong luận văn. Nghiên cứu nhằm đánh giá sự đồng thuận và khả năng áp dụng của các giải pháp trong thực tế.
