Nghiên Cứu Thiết Kế Hoạt Động Giao Tiếp Để Tăng Cường Tương Tác Nhóm Cho Sinh Viên Năm Nhất Không Chuyên Tiếng Anh Tại HPU

• Tác giả: Phạm Ngọc Thư
• Người hướng dẫn: Th.s Nguyễn Thị Hoa
• Trường học: Trường Đại Học Quản Lý Và Công Nghệ Hải Phòng
• Chuyên ngành: Ngôn Ngữ Anh Nhật
• Đề tài: A Study On How To Design Communicative Activities To Motivate Pairwork And Groupwork Interaction For The First -Year Non English Majors At HPU
• Loại tài liệu: khóa luận tốt nghiệp
• Năm xuất bản: 2023
• Địa điểm: Hải Phòng

• ACKNOWLEDGEMENT
• 1. PART I: INTRODUCTION
• 1.1. Aims of the study
• 1.2. Scope of the study
• 1.3. Methods of the study
• 1.4. Design of study
• 2. PART II: DEVELOPMENT
• 2. CHAPTER I: THEORETICAL BACKGROUND
• 2.1. Definitions Speaking and Speaking Skills
• 2.2. Definitions of Communication and Communication Skill
• 2.3. The importance of communication and communication skills
• 2.4. Definition of interative skill
• 2.5. The importance of interactive skills
• 2.6. Types of interactive skills
• 2.6.1. Listening Skills
• 2.6.2. Leadership
• 2.6.3. Teamwork
• 2.6.4. Creative Thinking
• 3. CHAPTER II: RESEARCH METHODOLOGY
• 3.1. English Teaching and learning Condition at Hai Phong University of Management & Technology
• 3.2. The design and focus of the book “Solution Elementary”
• 3.3. The survey questionnaires
• 3.4. The data analysis
• 3.5. The result from the students’ English learning time
• 3.6. The result from students’ perceived importance of learning English
• 3.7. The result from students’ attitude toward learning speaking
• 3.8. Results from students self-assessing their speaking ability
• 3.9. The result from students’ attitude to the new teaching methods
• 3.10. Students’ self-evaluation of their improvement after practice according to new teaching method
• 3.11. Some difficulties faced by first-year English non majors in practicing new teaching methods
• 4. FINDINGS AND DISCUSSIONS OF FINDINGS
• 4.1. Findings and discussion from the questionnaire
• 4.2. Recommendations to improve learning to speak English
• 4.2.1. Understand student expectations
• 4.2.2. Speaking activities in groups and in pair
• 4.2.3. Managing speaking turns in class
• 4.2.4. Create a comfortable atmosphere in class
• 4.2.5. Combination of textbooks and related materials
• 4.2.6. Teaching equipment and internet
• 5. CHAPTER IV: IMPLICATION
• 5.1. Some technical suggestions for teaching English speaking skills to first-year non-English majors at HPU
• 5.2. Game 4: Hot Seat
• 5.3. Game 6: Word Jumble Race
• 5.4. Game 7: Word Of Mouth
• 5.5. What is Role play?
• 5.6. Why use role-play?
• 5.7. How to play
• 5.8. Music and songs
• 5.9. Story – telling in group
• 5.10. Topic based vocabulary
• 5.11. Guessing vocabulary meaning
• 6. PART III: CONCLUSION
• 6.1. Limitations and suggestions for further study
• CLASSROOM OBSERVATION CHECKLISTS

I. Tổng Quan Về Thiết Kế Hoạt Động Giao Tiếp Tại HPU

Thiết kế hoạt động giao tiếp là một yếu tố quan trọng trong việc tăng cường tương tác nhóm cho sinh viên năm nhất tại HPU. Hoạt động này không chỉ giúp sinh viên cải thiện kỹ năng giao tiếp mà còn tạo ra môi trường học tập tích cực. Nghiên cứu cho thấy rằng việc tham gia vào các hoạt động giao tiếp có thể làm tăng sự tự tin và khả năng làm việc nhóm của sinh viên. Điều này đặc biệt quan trọng trong bối cảnh giáo dục hiện đại, nơi mà kỹ năng giao tiếp ngày càng trở nên cần thiết.

1.1. Ý Nghĩa Của Hoạt Động Giao Tiếp Trong Giáo Dục

Hoạt động giao tiếp giúp sinh viên phát triển kỹ năng giao tiếp và kỹ năng mềm. Theo nghiên cứu của Barrass (2006), giao tiếp hiệu quả là chìa khóa để thành công trong học tập và nghề nghiệp. Việc thiết kế các hoạt động giao tiếp phù hợp sẽ giúp sinh viên tự tin hơn khi tham gia vào các cuộc thảo luận và trình bày ý kiến.

1.2. Tình Hình Hiện Tại Về Giao Tiếp Của Sinh Viên Năm Nhất

Nhiều sinh viên năm nhất tại HPU gặp khó khăn trong việc giao tiếp. Họ thường thiếu tự tin và ngại tham gia vào các hoạt động nhóm. Điều này dẫn đến việc không phát huy được hết tiềm năng của bản thân. Cần có những giải pháp thiết thực để khắc phục tình trạng này.

II. Vấn Đề Tương Tác Nhóm Của Sinh Viên Năm Nhất Tại HPU

Mặc dù có nhiều cơ hội để tham gia vào các hoạt động nhóm, nhưng sinh viên năm nhất vẫn gặp phải nhiều thách thức trong việc tương tác. Những vấn đề này có thể bao gồm sự thiếu tự tin, lo lắng về việc phát biểu trước đám đông, và thiếu kỹ năng giao tiếp. Việc nhận diện và giải quyết những vấn đề này là rất quan trọng để nâng cao tương tác nhóm.

2.1. Những Thách Thức Trong Tương Tác Nhóm

Một trong những thách thức lớn nhất là sự thiếu tự tin. Nhiều sinh viên cảm thấy lo lắng khi phải phát biểu hoặc tham gia vào các hoạt động nhóm. Điều này có thể dẫn đến việc họ không tham gia tích cực, ảnh hưởng đến kết quả học tập và sự phát triển cá nhân.

2.2. Tác Động Của Môi Trường Học Tập

Môi trường học tập tại HPU có thể ảnh hưởng đến tương tác nhóm. Nếu không có sự hỗ trợ từ giảng viên và bạn bè, sinh viên sẽ khó khăn hơn trong việc phát triển kỹ năng giao tiếp. Cần tạo ra một môi trường thân thiện và khuyến khích để sinh viên có thể thoải mái thể hiện bản thân.

III. Phương Pháp Thiết Kế Hoạt Động Giao Tiếp Hiệu Quả

Để tăng cường tương tác nhóm, việc thiết kế các hoạt động giao tiếp hiệu quả là rất cần thiết. Các phương pháp này không chỉ giúp sinh viên cải thiện kỹ năng giao tiếp mà còn tạo ra sự kết nối giữa các thành viên trong nhóm. Một số phương pháp có thể được áp dụng bao gồm trò chơi, thảo luận nhóm và các hoạt động thực hành.

3.1. Sử Dụng Trò Chơi Trong Hoạt Động Giao Tiếp

Trò chơi là một cách hiệu quả để khuyến khích tương tác nhóm. Chúng giúp sinh viên cảm thấy thoải mái hơn khi giao tiếp và tạo ra không khí vui vẻ. Các trò chơi như 'Hot Seat' hay 'Word Jumble Race' có thể được áp dụng để tăng cường sự tham gia của sinh viên.

3.2. Tổ Chức Thảo Luận Nhóm

Thảo luận nhóm là một phương pháp tuyệt vời để sinh viên có thể chia sẻ ý kiến và học hỏi từ nhau. Việc tổ chức các buổi thảo luận với chủ đề cụ thể sẽ giúp sinh viên phát triển kỹ năng giao tiếp và kỹ năng lắng nghe.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Hoạt Động Giao Tiếp

Việc áp dụng các hoạt động giao tiếp vào thực tiễn học tập sẽ giúp sinh viên tăng cường tương tác nhóm và cải thiện kỹ năng giao tiếp. Các nghiên cứu đã chỉ ra rằng sinh viên tham gia vào các hoạt động này có sự tiến bộ rõ rệt trong khả năng giao tiếp và tự tin hơn trong việc trình bày ý kiến.

4.1. Kết Quả Nghiên Cứu Về Hoạt Động Giao Tiếp

Nghiên cứu cho thấy rằng sinh viên tham gia vào các hoạt động giao tiếp có sự cải thiện đáng kể trong kỹ năng giao tiếp. Họ cảm thấy tự tin hơn và sẵn sàng tham gia vào các hoạt động nhóm. Điều này chứng tỏ rằng việc thiết kế hoạt động giao tiếp là rất cần thiết.

4.2. Phản Hồi Từ Sinh Viên

Phản hồi từ sinh viên cho thấy họ cảm thấy hài lòng với các hoạt động giao tiếp được tổ chức. Họ cho rằng những hoạt động này không chỉ giúp họ cải thiện kỹ năng mà còn tạo ra sự kết nối với bạn bè. Điều này cho thấy tầm quan trọng của việc thiết kế hoạt động giao tiếp phù hợp.

V. Kết Luận Về Tương Lai Của Hoạt Động Giao Tiếp Tại HPU

Tương lai của thiết kế hoạt động giao tiếp tại HPU rất hứa hẹn. Với sự phát triển không ngừng của công nghệ và phương pháp giảng dạy, việc cải thiện tương tác nhóm sẽ ngày càng trở nên dễ dàng hơn. Cần tiếp tục nghiên cứu và áp dụng các phương pháp mới để nâng cao hiệu quả của hoạt động giao tiếp.

5.1. Định Hướng Phát Triển Hoạt Động Giao Tiếp

Cần có những định hướng rõ ràng trong việc phát triển các hoạt động giao tiếp tại HPU. Việc áp dụng công nghệ vào giảng dạy sẽ giúp sinh viên tiếp cận với các phương pháp học tập hiện đại và hiệu quả hơn.

5.2. Khuyến Khích Sinh Viên Tham Gia

Khuyến khích sinh viên tham gia vào các hoạt động giao tiếp sẽ giúp họ phát triển kỹ năng và tự tin hơn. Cần tạo ra các chương trình hấp dẫn để thu hút sự tham gia của sinh viên, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục tại HPU.