Nghiên Cứu Thái Độ Của Sinh Viên Sư Phạm Về Việc Thể Hiện Bản Thân Trên Facebook Cá Nhân

• Tác giả: Hà Thị Hạt
• Người hướng dẫn: PGS.TS Nguyễn Thị Huệ
• Trường học: Học viện Khoa học Xã hội
• Chuyên ngành: Tâm lý học
• Đề tài: Thái Độ Của Sinh Viên Sư Phạm Đối Với Việc Thể Hiện Bản Thân Trên Facebook Cá Nhân
• Loại tài liệu: Luận án tiến sĩ
• Năm xuất bản: 2023
• Địa điểm: Hà Nội

• LỜI CAM ĐOAN
• LỜI CẢM ƠN
• MỞ ĐẦU
• 0.1. Tính cấp thiết của đề tài nghiên cứu
• 0.2. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu
• 0.3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
• 0.4. Phương pháp tiếp cận và phương pháp nghiên cứu của luận án
• 0.5. Giả thuyết khoa học
• 0.6. Đóng góp mới của luận án
• 1. CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU VỀ THÁI ĐỘ CỦA SINH VIÊN SƯ PHẠM ĐỐI VỚI VIỆC THỂ HIỆN BẢN THÂN TRÊN FACEBOOK CÁ NHÂN
• 1.1. Những nghiên cứu về thái độ
• 1.2. Nghiên cứu thái độ như là một chức năng tâm lý cá nhân
• 1.3. Các nghiên cứu về cấu trúc và biểu hiện của thái độ cá nhân
• 1.4. Nghiên cứu sự hình thành và thay đổi thái độ cá nhân
• 1.5. Hướng nghiên cứu các phương pháp đo lường thái độ
• 1.6. Những nghiên cứu về sự thể hiện bản thân trên Facebook cá nhân
• 1.7. Những nghiên cứu về thái độ của sinh viên sư phạm đối với việc thể hiện bản thân trên Facebook cá nhân
• 1.8. Tiểu kết chương 1
• 2. CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ THÁI ĐỘ CỦA SINH VIÊN SƯ PHẠM ĐỐI VỚI VIỆC THỂ HIỆN BẢN THÂN TRÊN FACEBOOK CÁ NHÂN
• 2.1. Khái niệm thái độ
• 2.2. Đặc điểm của thái độ
• 2.3. Biểu hiện của thái độ
• 2.4. Thái độ của sinh viên sư phạm đối với việc thể hiện bản thân
• 2.5. Đặc điểm tâm lý và hoạt động của sinh viên sư phạm
• 2.6. Sự thể hiện bản thân của sinh viên sư phạm
• 2.6.1. Khái niệm về thái độ của sinh viên sư phạm đối với việc thể hiện bản thân
• 2.6.2. Thái độ của sinh viên sư phạm đối với việc thể hiện bản thân trên Facebook cá nhân
• 2.7. Sự thể hiện bản thân trên Facebook cá nhân
• 2.7.1. Khái niệm thái độ của sinh viên sư phạm đối với việc thể hiện bản thân trên Facebook cá nhân
• 2.7.2. Biểu hiện thái độ của sinh viên sư phạm đối với việc thể hiện bản thân trên Facebook cá nhân
• 2.7.3. Tiêu chí đánh giá thái độ của sinh viên sư phạm đối với việc thể hiện bản thân trên Facebook cá nhân
• 2.8. Các yếu tố ảnh hưởng đến thái độ của sinh viên sư phạm đối với việc thể hiện bản thân trên Facebook cá nhân
• 2.8.1. Mong muốn thu hút sự chú ý của mọi người
• 2.8.2. Mong muốn giải tỏa cảm xúc cá nhân
• 2.8.3. Mong muốn được nêu quan điểm cá nhân
• 2.8.4. Mong muốn câu ‘like’
• 2.9. Tiểu kết chương 2
• 3. CHƯƠNG 3: TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
• 3.1. Vài nét về địa bàn và khách thể nghiên cứu
• 3.2. Địa bàn nghiên cứu
• 3.3. Khách thể nghiên cứu
• 3.4. Tiến trình nghiên cứu
• 3.4.1. Giai đoạn nghiên cứu lý luận
• 3.4.2. Giai đoạn nghiên cứu thực trạng
• 3.5. Phương pháp nghiên cứu
• 3.5.1. Phương pháp nghiên cứu tài liệu, văn bản
• 3.5.2. Phương pháp chuyên gia
• 3.5.3. Phương pháp quan sát
• 3.5.4. Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi
• 3.5.5. Phương pháp phỏng vấn sâu
• 3.5.6. Phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình và mô tả chân dung
• 3.5.7. Phương pháp thống kê toán học
• 3.6. Tiểu kết chương 3
• 4. CHƯƠNG 4: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN VỀ THÁI ĐỘ CỦA SINH VIÊN SƯ PHẠM ĐỐI VỚI VIỆC THỂ HIỆN BẢN THÂN TRÊN FACEBOOK CÁ NHÂN
• 4.1. Đánh giá chung về thực trạng thái độ của sinh viên sư phạm đối với việc thể hiện bản thân trên Facebook cá nhân
• 4.2. Biểu hiện thái độ của sinh viên sư phạm đối với việc thể hiện bản thân trên Facebook cá nhân
• 4.3. Thực trạng thái độ của sinh viên sư phạm đối với việc thể hiện bản thân trên Facebook cá nhân qua năm khía cạnh thể hiện bản thân
• 4.4. Tương quan giữa các mặt biểu hiện thái độ của sinh viên sư phạm đối với việc thể hiện bản thân trên Facebook cá nhân
• 4.5. Những biểu hiện cụ thể về thực trạng thái độ của sinh viên sư phạm đối với việc thể hiện bản thân trên Facebook cá nhân
• 4.6. Thực trạng mức độ biểu hiện thái độ của sinh viên sư phạm đối với việc thể hiện bản thân trên Facebook cá nhân thể hiện qua mặt nhận thức
• 4.7. Thực trạng mức độ biểu hiện thái độ của sinh viên sư phạm đối với việc thể hiện bản thân trên Facebook cá nhân thể hiện qua mặt cảm xúc
• 4.8. So sánh thực trạng thái độ của sinh viên sư phạm đối với việc thể hiện bản thân trên Facebook cá nhân xét theo các tham số
• 4.9. Yếu tố ảnh hưởng đến thái độ của sinh viên sư phạm đối với việc thể hiện bản thân trên Facebook cá nhân
• 4.10. Phân tích một số trường hợp điển hình
• 4.10.1. Trường hợp thứ nhất: Phạm Thị
• 4.10.2. Trường hợp thứ 2: Nguyễn Thu
• 4.10.3. Trường hợp thứ 3: Lê Minh
• 4.11. Tiểu kết chương 4
• DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH ĐÃ CÔNG BỐ CỦA TÁC GIẢ
• DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
• DANH MỤC CÁC BẢNG

I. Thái độ sinh viên sư phạm đối với việc thể hiện bản thân trên Facebook cá nhân

Nghiên cứu tập trung vào thái độ sinh viên sư phạm đối với việc thể hiện bản thân trên Facebook cá nhân. Kết quả cho thấy đa số sinh viên có thái độ tích cực, nhưng mức độ đúng đắn chỉ ở mức trung bình. Thái độ được biểu hiện qua ba mặt: nhận thức, cảm xúc và hành vi. Trong đó, mặt nhận thức ít đúng đắn nhất, phản ánh sự thiếu hiểu biết sâu sắc về tác động của mạng xã hội. Nghiên cứu cũng chỉ ra rằng tương tác trên Facebook và hình ảnh cá nhân là yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến thái độ của sinh viên.

1.1. Biểu hiện thái độ qua nhận thức cảm xúc và hành vi

Thái độ sinh viên sư phạm được phân tích qua ba mặt: nhận thức, cảm xúc và hành vi. Mặt nhận thức cho thấy sự thiếu hiểu biết về tác động của Facebook cá nhân đối với đời sống cá nhân và nghề nghiệp. Mặt cảm xúc phản ánh sự tự tin và mong muốn được công nhận. Mặt hành vi thể hiện qua cách sinh viên thể hiện bản thân trên mạng xã hội, thường theo xu hướng tích cực nhưng vẫn còn những biểu hiện tiêu cực.

1.2. Yếu tố ảnh hưởng đến thái độ

Nghiên cứu xác định các yếu tố ảnh hưởng đến thái độ sinh viên sư phạm, bao gồm mong muốn thu hút sự chú ý, giải tỏa cảm xúc, nêu quan điểm cá nhân và câu like. Trong đó, mong muốn giải tỏa cảm xúc cá nhân là yếu tố có ảnh hưởng lớn nhất, trong khi mong muốn thu hút sự chú ý có ảnh hưởng ít nhất. Điều này cho thấy sinh viên sử dụng Facebook cá nhân như một công cụ để thể hiện và giải tỏa cảm xúc.

II. Thực trạng thái độ của sinh viên sư phạm trên Facebook cá nhân

Nghiên cứu khảo sát thực trạng thái độ sinh viên sư phạm đối với việc thể hiện bản thân trên Facebook cá nhân. Kết quả cho thấy đa số sinh viên có thái độ tích cực, nhưng vẫn tồn tại những biểu hiện tiêu cực như lạm dụng mạng xã hội để thu hút sự chú ý. Hình ảnh cá nhân và định danh trên mạng xã hội là hai yếu tố được quan tâm nhiều nhất. Nghiên cứu cũng chỉ ra sự khác biệt về thái độ giữa các nhóm sinh viên theo giới tính, năm học và thời gian sử dụng Facebook.

2.1. Khía cạnh thể hiện bản thân trên Facebook

Sinh viên sư phạm thể hiện bản thân trên Facebook cá nhân qua nhiều khía cạnh như hình ảnh cá nhân, cảm xúc, thành tích, quan điểm chính trị/tôn giáo và vấn đề xã hội. Trong đó, hình ảnh cá nhân và cảm xúc cá nhân là hai khía cạnh được thể hiện nhiều nhất. Nghiên cứu cũng chỉ ra rằng sinh viên có xu hướng thể hiện bản thân một cách tích cực, nhưng vẫn còn những biểu hiện tiêu cực như đăng tải nội dung không phù hợp.

2.2. Tác động của mạng xã hội đến thái độ

Tác động của mạng xã hội đến thái độ sinh viên sư phạm được phân tích qua các yếu tố như thời gian sử dụng, mục đích sử dụng và mức độ tương tác. Kết quả cho thấy sinh viên sử dụng Facebook cá nhân chủ yếu để giải trí và kết nối bạn bè, nhưng cũng có những tác động tiêu cực như gây nghiện và ảnh hưởng đến sức khỏe tâm lý. Nghiên cứu đề xuất cần có biện pháp giáo dục để giúp sinh viên sử dụng mạng xã hội một cách lành mạnh.

III. Đề xuất và ứng dụng thực tiễn

Nghiên cứu đề xuất các biện pháp giúp sinh viên sư phạm có thái độ đúng đắn và tích cực đối với việc thể hiện bản thân trên Facebook cá nhân. Các biện pháp bao gồm giáo dục nhận thức về tác động của mạng xã hội, rèn luyện kỹ năng sử dụng mạng xã hội hiệu quả và tạo môi trường lành mạnh để sinh viên thể hiện bản thân. Nghiên cứu cũng nhấn mạnh vai trò của nhà trường và gia đình trong việc hỗ trợ sinh viên sử dụng mạng xã hội một cách có trách nhiệm.

3.1. Giáo dục nhận thức và kỹ năng

Để giúp sinh viên sư phạm có thái độ đúng đắn, cần tăng cường giáo dục nhận thức về tác động của mạng xã hội và rèn luyện kỹ năng sử dụng mạng xã hội hiệu quả. Các chương trình giáo dục cần tập trung vào việc giúp sinh viên hiểu rõ tác động của Facebook cá nhân đối với đời sống cá nhân và nghề nghiệp, đồng thời hướng dẫn sinh viên cách thể hiện bản thân một cách tích cực và có trách nhiệm.

3.2. Vai trò của nhà trường và gia đình

Nhà trường và gia đình đóng vai trò quan trọng trong việc hỗ trợ sinh viên sư phạm sử dụng mạng xã hội một cách lành mạnh. Nhà trường cần tổ chức các hoạt động giáo dục và tư vấn để giúp sinh viên hiểu rõ tác động của mạng xã hội. Gia đình cần quan tâm và đồng hành cùng sinh viên trong việc sử dụng mạng xã hội, giúp sinh viên có thái độ đúng đắn và tích cực đối với việc thể hiện bản thân trên Facebook cá nhân.