I. Tổng quan Thái độ học sinh với Tiếng Anh ở Quảng Ninh
Nghiên cứu về thái độ học sinh đối với Tiếng Anh tại trường THPT ở Quảng Ninh là một lĩnh vực quan trọng trong bối cảnh hội nhập quốc tế và nhu cầu nâng cao chất lượng giáo dục. Thái độ đóng vai trò then chốt, ảnh hưởng trực tiếp đến động lực học Tiếng Anh, hiệu quả học Tiếng Anh, và sự sẵn sàng ứng dụng Tiếng Anh trong cuộc sống. Việc tìm hiểu sâu sắc về thái độ này giúp giáo viên và nhà trường xây dựng các phương pháp giảng dạy phù hợp, tạo môi trường học tập tích cực, và khuyến khích sự yêu thích Tiếng Anh từ phía học sinh. Theo Brown (1994:168), thái độ hình thành sớm từ thời thơ ấu, chịu ảnh hưởng từ gia đình, bạn bè và những trải nghiệm cá nhân, do đó việc nghiên cứu cần xem xét cả những yếu tố này.
1.1. Tầm quan trọng của Thái độ tích cực với môn Tiếng Anh
Một thái độ tích cực đối với Tiếng Anh tạo nền tảng vững chắc cho việc tiếp thu kiến thức và kỹ năng. Học sinh có thái độ tốt thường chủ động hơn trong học tập, sẵn sàng tham gia các hoạt động thực hành, và ít gặp khó khăn trong việc vượt qua rào cản ngôn ngữ. Weinburgh (1998) tin rằng thái độ ảnh hưởng đến hành vi, thúc đẩy học sinh chọn sách, đọc sách và nói bằng ngoại ngữ. Điều này dẫn đến kết quả học tập tốt hơn và sự tự tin khi sử dụng Tiếng Anh.
1.2. Ảnh hưởng của Thái độ tiêu cực đến việc học Tiếng Anh
Thái độ tiêu cực có thể cản trở quá trình học tập, gây ra sự chán nản, thiếu tập trung, và thậm chí là né tránh môn học. Học sinh có thái độ tiêu cực thường cảm thấy áp lực, căng thẳng, và không tin vào khả năng của bản thân. Nghiên cứu cần làm rõ những nguyên nhân dẫn đến thái độ tiêu cực này, từ đó đề xuất các giải pháp khắc phục.
II. Vấn đề Khó khăn ảnh hưởng Thái độ học Tiếng Anh ở Quảng Ninh
Mặc dù Tiếng Anh được coi là môn học quan trọng, nhiều học sinh ở Quảng Ninh vẫn gặp phải những khó khăn nhất định trong quá trình học tập, dẫn đến thái độ không mấy tích cực. Những khó khăn này có thể xuất phát từ nhiều yếu tố, bao gồm phương pháp giảng dạy chưa phù hợp, chương trình học quá tải, môi trường học tập thiếu sự tương tác, hoặc áp lực từ gia đình và xã hội. Theo báo cáo của Đinh Thị Hải Hà (2018), một số học sinh cảm thấy Tiếng Anh quá khó, khô khan và ít có tính ứng dụng trong thực tế, từ đó làm giảm sút động lực học Tiếng Anh.
2.1. Phương pháp giảng dạy Tiếng Anh và Thái độ học sinh
Phương pháp giảng dạy đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành thái độ học sinh đối với Tiếng Anh. Nếu giáo viên sử dụng các phương pháp truyền thống, ít sáng tạo, và không khuyến khích sự tham gia của học sinh, họ có thể cảm thấy nhàm chán và mất hứng thú. Cần có những phương pháp giảng dạy mới mẻ, sinh động, và phù hợp với trình độ của từng đối tượng học sinh.
2.2. Chương trình học Tiếng Anh và áp lực thành tích ở Trường THPT
Chương trình học Tiếng Anh quá nặng về lý thuyết và thiếu tính thực hành cũng là một yếu tố gây áp lực cho học sinh. Nhiều em cảm thấy khó khăn trong việc nắm vững kiến thức ngữ pháp và từ vựng, dẫn đến mất tự tin và thái độ e ngại đối với môn học. Thêm vào đó, áp lực thành tích từ gia đình và nhà trường càng làm tăng thêm gánh nặng cho học sinh.
III. Cách nâng cao Động lực và Thái độ học Tiếng Anh tại Quảng Ninh
Để cải thiện thái độ học sinh đối với Tiếng Anh tại Quảng Ninh, cần có những giải pháp toàn diện và đồng bộ, tập trung vào việc tạo ra môi trường học tập tích cực, khuyến khích sự tham gia của học sinh, và tăng cường tính ứng dụng của môn học. Điều này đòi hỏi sự nỗ lực từ phía giáo viên, nhà trường, gia đình, và cả bản thân học sinh. Theo nghiên cứu của Gardner (1985: 10), thái độ là một thành phần của động lực, vì vậy, việc tác động vào thái độ sẽ kéo theo sự cải thiện về động lực học Tiếng Anh.
3.1. Đổi mới Phương pháp giảng dạy theo hướng tương tác và sinh động
Giáo viên cần áp dụng các phương pháp giảng dạy mới mẻ, sáng tạo, và khuyến khích sự tham gia tích cực của học sinh. Các hoạt động nhóm, trò chơi, dự án, và ứng dụng công nghệ thông tin có thể giúp học sinh cảm thấy hứng thú và chủ động hơn trong học tập. Quan trọng là tạo ra một môi trường học tập thân thiện, cởi mở, nơi học sinh không ngại mắc lỗi và sẵn sàng chia sẻ ý kiến.
3.2. Tăng cường tính ứng dụng của Tiếng Anh trong thực tế
Cần tạo điều kiện cho học sinh ứng dụng Tiếng Anh trong các tình huống thực tế, chẳng hạn như giao tiếp với người nước ngoài, xem phim, nghe nhạc, đọc sách báo Tiếng Anh, hoặc tham gia các câu lạc bộ Tiếng Anh. Điều này giúp học sinh nhận thấy được tầm quan trọng và lợi ích của Tiếng Anh trong cuộc sống, từ đó tăng thêm động lực học tập.
3.3. Xây dựng môi trường học tập Tiếng Anh thân thiện cởi mở
Cần tạo ra một môi trường học tập mà học sinh cảm thấy thoải mái và tự tin khi sử dụng Tiếng Anh. Giáo viên nên khuyến khích học sinh giao tiếp với nhau bằng Tiếng Anh, tạo ra các hoạt động ngoại khóa Tiếng Anh thú vị, và tổ chức các cuộc thi Tiếng Anh để khích lệ tinh thần học tập. Sự hỗ trợ và động viên từ giáo viên và bạn bè đóng vai trò quan trọng trong việc xây dựng thái độ tích cực đối với môn học.
IV. Kết quả nghiên cứu Thực trạng Thái độ học Tiếng Anh ở Quảng Ninh
Các kết quả nghiên cứu về thái độ học sinh đối với Tiếng Anh ở Quảng Ninh cho thấy một bức tranh đa chiều, với những điểm sáng và những thách thức cần vượt qua. Một bộ phận học sinh có thái độ tích cực, nhận thức được tầm quan trọng của Tiếng Anh trong tương lai, và có động lực học tập cao. Tuy nhiên, vẫn còn một số lượng đáng kể học sinh có thái độ tiêu cực, cảm thấy khó khăn và chán nản với môn học. Việc phân tích sâu sắc các kết quả nghiên cứu này giúp xác định rõ những yếu tố ảnh hưởng đến thái độ học sinh, từ đó đề xuất các giải pháp can thiệp phù hợp.Theo Đinh Thị Hải Hà(2018), kết quả khảo sát cho thấy tầm quan trọng của động lực học Tiếng Anh, ý kiến của học sinh về giáo viên và cơ sở vật chất có ảnh hưởng lớn đến hiệu quả học Tiếng Anh.
4.1. Phân tích định lượng về Mức độ yêu thích Tiếng Anh của học sinh
Phân tích dữ liệu định lượng từ các khảo sát và bài kiểm tra cho thấy sự phân hóa về mức độ yêu thích Tiếng Anh giữa các nhóm học sinh khác nhau. Các yếu tố như giới tính, trình độ học vấn, và điều kiện kinh tế xã hội có thể ảnh hưởng đến thái độ và kết quả học tập Tiếng Anh. Ví dụ, nghiên cứu của Ghazvini và Khajehpour (2011) cho thấy nữ sinh có động lực học tập tốt hơn nam sinh.
4.2. Phân tích định tính về Quan điểm về Tiếng Anh của học sinh
Phân tích dữ liệu định tính từ các cuộc phỏng vấn và thảo luận nhóm cung cấp thông tin chi tiết về quan điểm về Tiếng Anh của học sinh. Nhiều em cho rằng Tiếng Anh là một môn học khó, khô khan, và ít có tính ứng dụng. Tuy nhiên, cũng có những em đánh giá cao vai trò của Tiếng Anh trong việc mở rộng cơ hội học tập và nghề nghiệp.
V. Ứng dụng Giải pháp cải thiện Thái độ học Tiếng Anh ở Quảng Ninh
Dựa trên kết quả nghiên cứu và phân tích, có thể đề xuất một số giải pháp cụ thể để cải thiện thái độ học Tiếng Anh của học sinh THPT ở Quảng Ninh. Các giải pháp này cần được thực hiện một cách đồng bộ và liên tục, với sự phối hợp chặt chẽ giữa các bên liên quan, bao gồm giáo viên, nhà trường, gia đình, và cộng đồng. Việc tập trung vào nhân tố ảnh hưởng thái độ là chìa khóa thành công. Mamun, et al. (2012) cho thấy sự tác động của động lực đến thái độ học Tiếng Anh, vì vậy, giải pháp cần hướng đến việc khơi gợi động lực cho học sinh.
5.1. Nâng cao năng lực Giáo viên Tiếng Anh và đổi mới Phương pháp giảng dạy
Đầu tư vào việc nâng cao năng lực chuyên môn và kỹ năng sư phạm của giáo viên Tiếng Anh. Giáo viên cần được trang bị những kiến thức và kỹ năng mới nhất về phương pháp giảng dạy Tiếng Anh, cũng như khả năng sử dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy. Đồng thời, cần khuyến khích giáo viên đổi mới phương pháp giảng dạy, tạo ra những bài học sinh động và hấp dẫn.
5.2. Xây dựng Môi trường học Tiếng Anh thân thiện và hỗ trợ
Tạo ra một môi trường học Tiếng Anh thân thiện, cởi mở, và khuyến khích sự tham gia của học sinh. Xây dựng các câu lạc bộ Tiếng Anh, tổ chức các hoạt động ngoại khóa Tiếng Anh, và tạo điều kiện cho học sinh giao lưu với người nước ngoài. Đồng thời, cần đảm bảo rằng mọi học sinh đều được hỗ trợ đầy đủ trong quá trình học tập.
VI. Kết luận Tương lai của Thái độ với Tiếng Anh ở Quảng Ninh
Nghiên cứu về thái độ học sinh đối với Tiếng Anh tại trường THPT ở Quảng Ninh không chỉ có ý nghĩa trong việc nâng cao chất lượng giáo dục Tiếng Anh mà còn góp phần vào sự phát triển kinh tế xã hội của địa phương. Với những nỗ lực từ phía giáo viên, nhà trường, gia đình, và cộng đồng, tương lai của thái độ với Tiếng Anh ở Quảng Ninh hứa hẹn sẽ ngày càng tươi sáng, góp phần đào tạo ra những công dân toàn cầu có đủ năng lực để hội nhập và cạnh tranh trên thị trường lao động quốc tế. Feng and Chen (2009) nhấn mạnh quá trình học tập là một quá trình cảm xúc, vì vậy, việc tạo ra những trải nghiệm tích cực trong quá trình học Tiếng Anh là vô cùng quan trọng.
6.1. Hướng nghiên cứu tiếp theo về Thái độ và Kết quả học tập
Các nghiên cứu tiếp theo nên tập trung vào việc khám phá mối quan hệ nhân quả giữa thái độ và kết quả học tập Tiếng Anh. Liệu thái độ tích cực có thực sự dẫn đến kết quả học tập tốt hơn? Hoặc liệu kết quả học tập tốt hơn có củng cố thái độ tích cực? Việc trả lời những câu hỏi này sẽ cung cấp cơ sở khoa học vững chắc cho các biện pháp can thiệp.
6.2. Đề xuất chính sách để thúc đẩy Thái độ tích cực với Tiếng Anh
Dựa trên kết quả nghiên cứu, cần đề xuất các chính sách cụ thể để thúc đẩy thái độ tích cực đối với Tiếng Anh trong hệ thống giáo dục. Các chính sách này có thể bao gồm việc tăng cường đầu tư cho giáo dục Tiếng Anh, đổi mới chương trình học, nâng cao năng lực giáo viên, và tạo ra môi trường học tập thân thiện và hỗ trợ.
