Tạo động lực làm việc cho giảng viên trường cao đẳng phát thanh truyền hình

LỜI CAM ĐOAN

1. CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU, CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ CÔNG CỤ TẠO ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC CHO ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG CÔNG LẬP

1.1. Tổng Quan tình hình nghiên cứu

1.2. Cơ sở lý luận và thực tiễn về công cụ tạo động lực làm việc cho đội ngũ giảng viên các trường cao đẳng và đại học công lập

1.3. Lựa chọn mô hình lý thuyết về tạo động lực làm việc ứng dụng cho đề tài

1.4. Động lực và tạo động lực làm việc cho đội ngũ giảng viên tại các trường cao đẳng và đại học công lập

1.5. Các công cụ tạo động lực cho đội ngũ giảng viên trong các trường đại học, cao đẳng công lập

1.6. Các yếu tố ảnh hưởng đến công cụ tạo động lực làm việc cho giảng viên trong các trường Đại học, cao đẳng công lập

1.7. Kinh nghiệm về công cụ tạo động lực làm việc cho giảng viên ở một số trường Đại học, cao đẳng công lập trong nước

2. CHƯƠNG 2: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

2.1. Quy trình nghiên cứu

3. CHƯƠNG 3: PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG CÔNG CỤ TẠO ĐỘNG LỰC CHO GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG PHÁT THANH – TRUYỀN HÌNH I

3.1. Giới thiệu tổng quan về Trường Cao đẳng Phát thanh – Truyền hình I

3.2. Lịch sử hình thành

3.3. Chức năng, nhiệm vụ của Trường Cao đẳng Phát thanh – Truyền hình I

3.4. Cơ cấu tổ chức của Trường Cao đẳng Phát thanh – Truyền hình I

3.5. Đội ngũ giảng viên của Trường Cao đẳng Phát thanh – Truyền hình I

3.6. Thực trạng động lực làm việc của đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng Phát thanh – Truyền hình I

3.7. Thực trạng công cụ tạo động lực làm việc cho đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng Phát thanh – Truyền hình I

3.8. Các công cụ kinh tế

3.9. Các công cụ hành chính, tổ chức

3.10. Các công cụ tâm lý, giáo dục

3.11. Vận dụng các công cụ tạo động lực làm việc

3.12. Đánh giá các công cụ tạo động lực làm việc cho đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng Phát thanh – Truyền hình I

3.12.1. Công cụ kinh tế

3.12.2. Công cụ hành chính, tổ chức

3.12.3. Công cụ tâm lý, giáo dục

4. CHƯƠNG 4: ĐỊNH HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN CÔNG CỤ TẠO ĐỘNG LỰC CHO ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG PHÁT THANH – TRUYỀN HÌNH I ĐẾN NĂM 2020

4.1. Chiến lược phát triển Trường Cao đẳng phát thanh – truyền hình I đến năm 2020. Định hướng hoàn thiện công cụ tạo động lực làm việc cho đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng Phát thanh – Truyền hình I đến năm 2020

4.2. Định hướng hoàn thiện công cụ kinh tế

4.3. Định hướng hoàn thiện công cụ hành chính, tổ chức

4.4. Định hướng hoàn thiện công cụ tâm lý, giáo dục

4.5. Một số giải pháp cơ bản nhằm hoàn thiện công cụ tạo động lực cho đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng phát thanh – truyền hình I

4.5.1. Nhóm giải pháp hoàn thiện công cụ kinh tế

4.5.2. Nhóm giải pháp hoàn thiện công cụ hành chính, tổ chức

4.5.3. Nhóm giải pháp hoàn thiện công cụ tâm lý

4.5.4. Nhóm giải pháp khác

4.6. Điều kiện thực hiện

4.6.1. Về lãnh đạo Nhà trường

4.6.2. Về nguồn lực tài chính

4.6.3. Về tổ chức bộ máy

4.6.4. Sự quan tâm tạo điều kiện của các cơ quan cấp trên

4.7. Một số kiến nghị

4.7.1. Kiến nghị với Bộ Giáo dục và Đào tạo

4.7.2. Kiến nghị với Đài Tiếng nói Việt Nam

Danh mục tài liệu tham khảo

PHỤ LỤC

I. Tổng quan tình hình nghiên cứu

Vấn đề tạo động lực làm việc cho giảng viên đã thu hút sự quan tâm của nhiều nhà nghiên cứu. Các công trình nghiên cứu đã xây dựng hệ thống khái niệm liên quan đến động lực làm việc và các yếu tố tác động đến nó. Các học thuyết như học thuyết nhu cầu của A. Maslow và học thuyết hai yếu tố của F. Herzberg đã được áp dụng để phân tích động lực trong môi trường giáo dục. Tại Việt Nam, một số nghiên cứu đã chỉ ra rằng việc tạo động lực cho giảng viên trong các trường đại học, cao đẳng công lập còn hạn chế. Các công trình nghiên cứu như luận văn của Trần Thị Hồng Vân đã đề xuất giải pháp hoàn thiện hệ thống thù lao và cải thiện môi trường làm việc. Tuy nhiên, vẫn còn nhiều khoảng trống trong nghiên cứu về công cụ tạo động lực cho giảng viên, đặc biệt là trong bối cảnh hội nhập kinh tế hiện nay.

II. Cơ sở lý luận và thực tiễn về công cụ tạo động lực

Cơ sở lý luận về công cụ tạo động lực cho giảng viên được xây dựng dựa trên các lý thuyết như hệ thống thứ bậc nhu cầu của A. Maslow. Theo đó, nhu cầu của con người được phân chia thành nhiều cấp độ, từ nhu cầu sinh lý đến nhu cầu tự hoàn thiện. Việc thỏa mãn các nhu cầu này sẽ thúc đẩy động lực làm việc của giảng viên. Bên cạnh đó, lý thuyết hai yếu tố của F. Herzberg cũng chỉ ra rằng các yếu tố duy trì và thúc đẩy có vai trò quan trọng trong việc tạo động lực. Các yếu tố duy trì như lương bổng và điều kiện làm việc cần được đảm bảo, trong khi các yếu tố thúc đẩy như cơ hội phát triển nghề nghiệp và sự công nhận thành tích cần được chú trọng để nâng cao hiệu suất làm việc của giảng viên.

III. Thực trạng công cụ tạo động lực cho giảng viên

Thực trạng động lực làm việc của giảng viên tại Trường Cao đẳng Phát thanh – Truyền hình I cho thấy nhiều vấn đề cần được cải thiện. Đội ngũ giảng viên hiện tại chưa được đãi ngộ tương xứng với công sức và năng lực của họ. Các công cụ tạo động lực như công cụ kinh tế, hành chính và tâm lý chưa được áp dụng hiệu quả. Việc đánh giá mức độ hài lòng của giảng viên về môi trường làm việc và chế độ đãi ngộ cho thấy nhiều giảng viên cảm thấy thiếu sự công bằng và hợp lý trong chế độ lương thưởng. Điều này ảnh hưởng trực tiếp đến tinh thần làm việc và sự cống hiến của họ cho nhà trường.

IV. Định hướng và giải pháp hoàn thiện công cụ tạo động lực

Để hoàn thiện công cụ tạo động lực cho giảng viên, Trường Cao đẳng Phát thanh – Truyền hình I cần xây dựng một chiến lược phát triển rõ ràng. Các giải pháp cần tập trung vào việc cải thiện công cụ kinh tế như tăng lương, thưởng và phúc lợi. Đồng thời, cần có các chính sách đào tạo giảng viên để nâng cao kỹ năng và năng lực giảng dạy. Việc tạo ra một môi trường làm việc tích cực, khuyến khích sự sáng tạo và cống hiến cũng là yếu tố quan trọng. Các giải pháp này không chỉ giúp nâng cao hiệu suất làm việc mà còn tạo ra sự hài lòng và gắn bó của giảng viên với nhà trường.

Luận văn thạc sĩ về việc tạo động lực làm việc cho giảng viên tại trường cao đẳng phát thanh truyền hình