Tạo Động Lực Làm Việc Cho Giảng Viên Tại Trường Đại Học Kinh Tế

LỜI CAM ĐOAN

1. PHẦN MỞ ĐẦU

1.1. Tính cấp thiết của đề tài

1.2. Tổng quan tình hình nghiên cứu

1.3. Mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu

1.4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

1.5. Phương pháp nghiên cứu

2. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TẠO ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC CHO NGƯỜI LAO ĐỘNG TRONG TỔ CHỨC

2.1. KHÁI NIỆM, VAI TRÒ VÀ MỤC ĐÍCH CỦA TẠO ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC

2.1.1. Một số khái niệm cơ bản về động lực, tạo động lực làm việc

2.1.2. Động lực làm việc

2.1.3. Tạo động lực làm việc

2.1.4. Vai trò của tạo động lực làm việc trong tổ chức

2.2. Các học thuyết cơ bản về tạo động lực làm việc

2.2.1. Học thuyết nhu cầu của Maslow

2.2.2. Học thuyết kỳ vọng của V.

2.2.3. Học thuyết công bằng của J.

2.2.4. Học thuyết đặt mục tiêu của Edwin Locke

2.2.5. Học thuyết hệ thống hai yếu tố của F.

2.3. Hình thức và quy trình tạo động lực làm việc

2.3.1. Hình thức tạo động lực làm việc

2.3.2. Quy trình tạo động lực làm việc

2.4. Các tiêu chí đánh giá động lực làm việc

2.4.1. Kết quả thực hiện công việc

2.4.2. Tính tích cực, chủ động, sáng tạo trong công việc

2.4.3. Ý thức chấp hành nội quy, quy chế

2.4.4. Mức độ gắn bó của người lao động với tổ chức

2.5. Sự hài lòng của người lao động

2.6. Các yếu tố cơ bản ảnh hưởng đến tạo động lực làm việc của người lao động

2.6.1. Các yếu tố thuộc về môi trường bên ngoài

2.6.2. Các yếu tố thuộc về môi trường bên trong tổ chức

2.6.3. Các yếu tố thuộc về bản thân người lao động

2.7. Kinh nghiệm tạo động lực cho giảng viên tại một số trường Đại học

2.7.1. Trường Đại học Kinh tế Quốc dân

2.7.2. Trường Đại học Lao động - Xã hội

2.7.3. Trường Đại học Công đoàn

2.8. Bài học kinh nghiệm rút ra cho trường Đại học Kinh Tế - Kỹ Thuật Công Nghiệp

3. THỰC TRẠNG TẠO ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC CHO GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP

3.1. TỔNG QUAN VỀ TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP

3.1.1. Quá trình hình thành, phát triển và những thành tích đạt được của trường ĐH Kinh Tế - Kỹ Thuật Công Nghiệp

3.1.2. Chức năng, nhiệm vụ và mục tiêu đào tạo của Trường ĐH Kinh Tế - Kỹ Thuật Công Nghiệp

3.1.3. Cơ cấu tổ chức của Trường ĐH Kinh Tế - Kỹ Thuật Công Nghiệp

3.1.4. Lĩnh vực và quy mô đào tạo

3.1.5. Nguồn lực cho đào tạo

3.1.6. Kết quả công tác, đào tạo của nhà trường

3.2. Hình thức và quy trình tạo động lực làm việc cho giảng viên của Trường ĐH Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp

3.2.1. Hình thức tạo động lực làm việc cho giảng viên của Trường ĐH Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp

3.2.2. Quy trình tạo động lực làm việc cho giảng viên của Trường ĐH Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp

3.2.3. Đánh giá kết quả tạo động lực làm việc cho giảng viên của Trường ĐH Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp

3.2.3.1. Kết quả thực hiện công việc của giảng viên

3.2.3.2. Tính tích cực, chủ động, sáng tạo trong công việc của giảng viên

3.2.3.3. Ý thức chấp hành nội quy, quy chế của đội ngũ giảng viên

3.2.3.4. Mức độ gắn bó của đội ngũ giảng viên

3.3. Các yếu tố cơ bản ảnh hưởng đến việc tạo động lực làm việc của giảng viên trường ĐH KTKTCN

3.3.1. Các yếu tố thuộc về môi trường bên ngoài trường học

3.3.2. Các yếu tố thuộc về môi trường bên trong trường học

3.4. Đánh giá chung về hoạt động tạo động lực làm việc cho GV trường ĐH Kinh Tế - Kỹ Thuật Công Nghiệp

3.4.1. Ưu điểm của hoạt động tạo động lực tại trường và nguyên nhân

3.4.2. Hạn chế và nguyên nhân

4. GIẢI PHÁP TẠO ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC CHO GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP

4.1. Định hướng tạo động lực làm việc cho GV của trường ĐH Kinh tế - Kỹ Thuật Công nghiệp

4.1.1. Mục tiêu và chiến lược phát triển của trường đến năm 2025

4.1.2. Phương hướng phát triển nguồn nhân lực cho trường ĐH Kinh tế - Kỹ Thuật Công nghiệp 2018 - 2025

4.2. Một số giải pháp tạo động lực cho GV trường ĐH Kinh Tế - Kỹ Thuật Công Nghiệp

4.2.1. Hoàn thiện bảng đánh giá thực hiện công việc cho đội ngũ giảng viên

4.2.2. Hoàn thiện chế độ đãi ngộ tài chính cho giảng viên

4.2.3. Hoàn thiện công tác đào tạo và phát triển cho giảng viên

4.2.4. Tạo môi trường thuận lợi cho giảng viên

4.2.5. Giải pháp đối với giảng viên để tăng động lực làm việc

4.2.6. Giải pháp khác

4.3. Điều kiện thực hiện

4.3.1. Về lãnh đạo nhà trường

4.3.2. Về tổ chức bộ máy

4.3.3. Về nguồn tài chính

4.4. Một số kiến nghị

4.4.1. Đối với Bộ giáo dục và Đào tạo

4.4.2. Đối với Bộ công thương

4.4.3. Kiến nghị khác đối với Nhà nước về công tác tạo động lực làm việc cho GV trường ĐH Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp

KẾT LUẬN

PHỤ LỤC

TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Tổng Quan Về Tạo Động Lực Làm Việc Cho Giảng Viên

Tạo động lực làm việc cho giảng viên tại Trường Đại học Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp là một vấn đề quan trọng trong việc nâng cao chất lượng đào tạo. Động lực làm việc không chỉ ảnh hưởng đến hiệu suất giảng dạy mà còn tác động đến sự phát triển nghề nghiệp của giảng viên. Việc hiểu rõ về động lực làm việc sẽ giúp nhà trường xây dựng các chính sách phù hợp nhằm khuyến khích giảng viên cống hiến hơn cho sự nghiệp giáo dục.

1.1. Khái Niệm Về Động Lực Làm Việc

Động lực làm việc là yếu tố thúc đẩy cá nhân thực hiện công việc với hiệu suất cao. Nó bao gồm các yếu tố nội tại và ngoại tại ảnh hưởng đến sự hài lòng và cam kết của giảng viên đối với công việc.

1.2. Vai Trò Của Động Lực Trong Giáo Dục

Động lực làm việc có vai trò quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giảng dạy. Giảng viên có động lực cao sẽ tạo ra môi trường học tập tích cực cho sinh viên, từ đó nâng cao chất lượng đào tạo của nhà trường.

II. Thách Thức Trong Việc Tạo Động Lực Cho Giảng Viên

Mặc dù có nhiều phương pháp để tạo động lực cho giảng viên, nhưng vẫn tồn tại nhiều thách thức trong việc thực hiện. Các yếu tố như môi trường làm việc, chế độ đãi ngộ và sự công nhận từ phía nhà trường đều ảnh hưởng đến động lực làm việc của giảng viên.

2.1. Môi Trường Làm Việc Không Thoải Mái

Môi trường làm việc không thuận lợi có thể làm giảm động lực làm việc của giảng viên. Việc thiếu cơ sở vật chất và trang thiết bị hiện đại là một trong những nguyên nhân chính.

2.2. Chế Độ Đãi Ngộ Chưa Hợp Lý

Chế độ đãi ngộ tài chính và phi tài chính chưa hợp lý có thể dẫn đến sự không hài lòng trong đội ngũ giảng viên. Điều này cần được xem xét và cải thiện để nâng cao động lực làm việc.

III. Phương Pháp Tạo Động Lực Làm Việc Cho Giảng Viên

Để tạo động lực làm việc cho giảng viên, nhà trường cần áp dụng các phương pháp hiệu quả. Những phương pháp này không chỉ giúp nâng cao động lực mà còn tạo ra một môi trường làm việc tích cực.

3.1. Cải Thiện Chế Độ Đãi Ngộ

Cải thiện chế độ đãi ngộ tài chính và phi tài chính là một trong những giải pháp quan trọng. Điều này bao gồm việc tăng lương, thưởng và các phúc lợi khác cho giảng viên.

3.2. Tạo Môi Trường Làm Việc Tích Cực

Tạo ra một môi trường làm việc thân thiện và hỗ trợ sẽ giúp giảng viên cảm thấy thoải mái hơn trong công việc. Các hoạt động giao lưu, kết nối giữa các giảng viên cũng rất cần thiết.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Tạo Động Lực Cho Giảng Viên

Việc áp dụng các giải pháp tạo động lực cho giảng viên đã mang lại nhiều kết quả tích cực. Nhiều trường đại học đã thành công trong việc nâng cao động lực làm việc của giảng viên thông qua các chương trình đào tạo và phát triển.

4.1. Kết Quả Nâng Cao Chất Lượng Giảng Dạy

Nâng cao động lực làm việc đã dẫn đến sự cải thiện rõ rệt trong chất lượng giảng dạy. Giảng viên tích cực hơn trong việc đổi mới phương pháp giảng dạy và nghiên cứu khoa học.

4.2. Tăng Cường Sự Gắn Bó Của Giảng Viên

Giảng viên có động lực cao thường có xu hướng gắn bó lâu dài với nhà trường. Điều này giúp giảm tỷ lệ nghỉ việc và tạo ra một đội ngũ giảng viên ổn định.

V. Kết Luận Về Tương Lai Của Tạo Động Lực Làm Việc

Tương lai của việc tạo động lực làm việc cho giảng viên tại Trường Đại học Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp phụ thuộc vào sự cam kết của nhà trường trong việc cải thiện các chính sách và môi trường làm việc. Việc này không chỉ giúp nâng cao chất lượng đào tạo mà còn góp phần phát triển bền vững cho nhà trường.

5.1. Định Hướng Phát Triển Đội Ngũ Giảng Viên

Định hướng phát triển đội ngũ giảng viên cần được xây dựng rõ ràng, với các mục tiêu cụ thể nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy và nghiên cứu.

5.2. Tăng Cường Đầu Tư Vào Cơ Sở Vật Chất

Đầu tư vào cơ sở vật chất và trang thiết bị hiện đại sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho giảng viên trong quá trình giảng dạy và nghiên cứu.

Tạo Động Lực Làm Việc Cho Giảng Viên Tại Trường Đại Học Kinh Tế - Kỹ Thuật Công Nghiệp