Mở đầu, Kiến thức mới, Luyện tập, Vận dụng. Phần kiến thức mới giới thiệu các khái niệm, phương thức, các ví dụ minh hoạ và một số bài tập mẫu. Đây là phần quan trọng cung cấp kiến thức cơ bản của bài học, nắm được nội dung phần này một cách chắc chắn là tiền đề để HS tiếp tục Luyện tập và cuối cùng là Vận dụng kiến thức bài học vào một trường hợp trong thực tế. Thời lượng học tập Phần chuyên đề được triển khai trong 35 tiết bao gồm 03 bài học.
Số lượng tiết học dành cho mỗi bài học phụ thuộc vào khối lương kiến thức. Do vậy, các bài học được triển khai với số tiết tương ứng như sau. Các điểm mới của sách chuyên đề 3. Các bài học trong SGK được biên soạn theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh.
Các bài học trong sách chuyên đề hướng tới việc phát triển phẩm chất và năng lực HS chủ yếu trên hoạt động thực hành. Phần học có tính cụ thể về một khía cạnh trong âm nhạc đòi hỏi HS cần tập trung, chăm chỉ và sáng tạo trong học tập. Hệ thống bài tập và yêu cầu vận dụng sẽ tạo cho các em một không gian học tập thú vị và có tính thực tiễn cao, giúp các em dễ dàng tự đánh giá và phát triển năng lực, phẩm chất của chính bản thân mình. Nội dung các bài học trong sách GV âm nhạc lớp 10 tạo điều kiện cho GV đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức dạy học; khuyến khích học sinh tích cực, chủ động, sáng tạo trong học tập.
Nội dung trong sách chuyên đề hướng GV tới việc vận dụng những phương pháp phù hợp với xu thế giáo dục tiên tiến trên thế giới. Với hệ thống kiến thức được trình bày một cách cô đọng, cơ bản, đòi hỏi người GV cần có một phương pháp dạy học tích cực để truyền tải những nội dung chi tiết hơn tới HS. Bản thân HS cũng cần chủ động lĩnh hội kiến thức trong việc xử lí các bài tập với nhiều tình huống và trường hợp đặt ra khác nhau. Những bài tập sinh động sẽ là động lực để GV và HS triển khai các phương pháp và hình thức dạy học tích cực, chủ động và sáng tạo.
Các bài học trong SGK và sách chuyên đề tạo điều kiện cho học sinh tăng cường thực hành, vận dụng kiến thức vào đời sống thực tiễn. Sách chuyên đề âm nhạc có nội dung gắn liền với thực tế âm nhạc. HS có thể thực hành và luyện tập với các tác phẩm hoàn chỉnh, phổ biến, hữu ích cho công viêc sau này. Việc thực hành trên các tác phẩm như vậy sẽ giúp HS trở nên hào hứng và có những trải nghiệm gần gũi 23 với nghề nghiệp tương lai, từ đó có một nhận định đúng đắn và cụ thể hơn về các khía cạnh, tính chất trong học tập và công việc tương lai của mình.
Các bài học trong sách được biên soạn bám sát theo chương trình môn Âm nhạc Phần chuyên đề môn âm nhạc 10 trang bị cho HS những kiến thức cơ bản về hoà âm. Việc lựa chọn nội dung cho các bài học được nhóm tác giả cận nhắc dựa trên sao cho triển khai vừa đủ lượng kiến thức, sắp xếp khoa học để tối ưu quá trình phát triển năng lực cúa HS. Các bài học trong sách thể hiện rõ yêu cầu tích hợp và phân hoá. Chuyên đề là một phần học chuyên sâu hơn, do vậy, tính phân hoá sẽ rõ rệt hơn.
Các bài tập đa dạng là nơi thử sức và thể hiện năng lực của các HS. Mặc dù yêu cầu cần đạt ở mức cơ bản để phù hợp với số đông HS, nhưng các bài tập luôn có những bước tiến để những HS có khả năng có thể phát huy và rèn luyện kĩ năng của mình. Ví dụ như với cùng một dạng bài tập, khi áp dụng với các tác phẩm phức tạp về ngôn ngữ âm nhạc, HS năng lực tốt sẽ có cơ hội để trau dồi kiến thức, kĩ năng, đồng thời có thể sáng tạo để tạo thể hiện bản thân một cách rõ ràng và thuyết phục. Tuy vậy, luôn có nhiều sự lựa chọn để GV thực hiện một bài dạy phù hợp cho số đông HS, từ đó đảm bảo phần lớn HS nắm được bài học một cách cơ bản.
Các bài học trong sách thể hiện yêu cầu về đổi mới đánh giá. Bằng việc chú trọng thực hành, để đánh giá nội dung Chuyên đề, GV có thể sử dụng nhiều phương thức linh hoạt. Trong quá trình tự tập luyện, HS đã có thể tự đánh giá mức độ tiếp thu bài và khả năng tự luyện tập của mình và tương tự, có thể đánh giá đồng đẳng với các bạn khác. GV có thể linh hoạt đánh giá kết quả của HS ngay trong quá trình đang luyện tập hoặc khi hoàn chỉnh sản phẩm.
Sự đánh giá linh hoạt này sẽ giúp GV và HS kịp thời nắm bắt được chất lượng của quá trình tiếp thu, từ đó kịp thời điều chỉnh hoặc khai thác những điểm tích cực của hoạt động dạy học 3. Điểm mới về cách trình bày và hình thức SGK. Sách chuyên đề sử dụng ít các hình vẽ mang tính trang trí, thay vào đó là các hình minh hoạ cụ thể cho bài học giúp HS dễ dàng hình dung các thế bấm trên đàn, các loại hợp âm khác nhau, các nút điều chỉnh trên đàn phím điện tử. Cách trình bày nội dung bằng các tiêu đề ngắn gọn, khai thác hệ thống bảng biểu giúp cho HS sẽ nắm bắt nội dung, có thể chủ động tự học.
Đánh giá kết quả học tập của học sinh Đánh giá kết quả giáo dục trong môn Âm nhạc nhằm cung cấp thông tin chính xác, kịp thời, có giá trị về mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt của chương trình và sự tiến bộ của HS; hướng dẫn, điều chỉnh hoạt động dạy học, quản lí và phát triển chương trình để nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc. GV đánh giá phẩm chất và năng lực dựa vào những yêu cầu cần đạt; kết hợp đánh giá định tính với đánh giá định lượng; chú trọng đánh giá chẩn đoán kết hợp với đánh giá quá trình học tập, luyện tập, biểu diễn, sáng tạo âm nhạc để thấy được sự tiến bộ của HS về ý thức, về năng lực âm nhạc. 24 Cần kết hợp một số hình thức đánh giá, như: đánh giá chẩn đoán, đánh giá thường xuyên, đánh giá định kì. Với môn Âm nhạc, việc đánh giá thể hiện bằng nhận xét theo 1 trong 2 mức: Đạt và Chưa đạt.