Tác động của hoạt động làm việc nhóm đến hứng thú học tiếng Anh của sinh viên năm nhất tại Đại ...

• Tác giả: Nguyen Thi Thanh Tu
• Người hướng dẫn: Pham Thi Thanh Hoa, MA
• Trường học: Hanoi Law University
• Chuyên ngành: English Language
• Đề tài: Tác động của làm việc nhóm đến hứng thú học tiếng Anh cho sinh viên năm nhất tại Đại học Luật Hà Nội
• Loại tài liệu: graduation paper
• Năm xuất bản: 2023
• Địa điểm: Hanoi

Mục lục chi tiết

• DECLARATIONS
• ACKNOWLEDGEMENTS
• ABSTRACTS
• LIST OF FIGURES/ TABLES
• TABLE OF CONTENTS
• INTRODUCTION
• 0.1. Rationale for the study
• 0.2. Aims of the study
• 0.3. Scope of the study
• 0.4. Significance of the study
• 0.5. Method of study
• 0.6. Organization of the study
• 1. CHAPTER 1: THEORETICAL BACKGROUND
• 1.1. Theoretical background of speaking
• 1.1.1. Definitions of speaking
• 1.1.2. Teaching speaking in a classroom
• 1.2. Theoretical background of group work
• 1.2.1. Advantages of group work in speaking lessons
• 1.2.2. Disadvantages of group work in speaking lessons
• 1.3. Theoretical background of motivation
• 1.4. Review of previous works
• 2. CHAPTER 2: METHODOLOGY
• 2.1. Restatement of research questions
• 2.2. Data collection instruments
• 2.3. Procedure for conducting the questionnaire survey
• 2.4. Procedure for conducting the interview
• 2.5. Data analysis
• 3. CHAPTER 3: RESULTS AND DISCUSSIONS
• 3.1. The results of the study
• 3.2. Student's attitude towards using group work in the speaking class
• 3.3. Effects of group work on student’s motivation in speaking lessons
• 3.4. Current situations and students’ belief about group work
• 4. CHAPTER 4: RECOMMENDATIONS
• 4.1. Recommendation for lecturers
• 4.2. Recommendation for students
• 4.3. Summary of the main findings
• 4.4. The limitation of the study
• APPENDIX I
• APPENDIX II
• APPENDIX III
• BIBLIOGRAPHY

Tóm tắt

I. Tác động của làm việc nhóm đến hứng thú học tiếng Anh

Nghiên cứu này tập trung vào tác động của làm việc nhóm đến hứng thú học tiếng Anh của sinh viên năm nhất tại Đại học Luật Hà Nội. Làm việc nhóm được xem như một phương pháp hữu hiệu trong việc nâng cao động lực học tập của sinh viên, đặc biệt trong các bài học nói tiếng Anh. Theo nghiên cứu, sự tham gia tích cực của sinh viên trong các hoạt động nhóm không chỉ giúp họ cải thiện kỹ năng giao tiếp mà còn tạo ra một môi trường học tập thân thiện, nơi mà sinh viên có thể chia sẻ ý tưởng và hỗ trợ lẫn nhau. Kết quả cho thấy rằng sinh viên có xu hướng cảm thấy hứng thú hơn khi tham gia vào các hoạt động nhóm so với việc học một mình. Điều này có thể được lý giải bởi việc làm việc nhóm tạo ra một cảm giác thuộc về và động lực học tập cao hơn cho sinh viên.

1.1. Động lực học tập của sinh viên

Động lực học tập là yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến hiệu quả học tập của sinh viên. Nghiên cứu chỉ ra rằng động lực học tập không chỉ đến từ sự quan tâm cá nhân mà còn từ các yếu tố bên ngoài như môi trường học tập và phương pháp giảng dạy. Làm việc nhóm được chứng minh là một phương pháp có thể gia tăng động lực học tập của sinh viên. Các hoạt động nhóm khuyến khích sinh viên tham gia tích cực vào quá trình học tập, từ đó tạo ra một bầu không khí học tập tích cực. Sinh viên sẽ cảm thấy mình có trách nhiệm hơn trong việc học tập và có xu hướng hỗ trợ nhau, dẫn đến việc cải thiện kỹ năng nói tiếng Anh. Điều này cho thấy rằng việc áp dụng phương pháp học tập này có thể tạo ra những lợi ích đáng kể cho sinh viên trong việc học tiếng Anh.

1.2. Môi trường học tập và sự tham gia của sinh viên

Môi trường học tập đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành hứng thú học tiếng Anh cho sinh viên năm nhất. Khi sinh viên được làm việc trong một môi trường học tập tích cực và hỗ trợ, họ có xu hướng tham gia nhiều hơn vào các hoạt động học tập. Làm việc nhóm không chỉ tạo ra một không gian để sinh viên tương tác mà còn giúp họ phát triển kỹ năng giao tiếp và hợp tác. Nghiên cứu cho thấy rằng những sinh viên tham gia vào các hoạt động nhóm cảm thấy thoải mái hơn trong việc trình bày ý kiến và ý tưởng của mình. Điều này không chỉ giúp cải thiện kỹ năng nói tiếng Anh mà còn làm tăng sự tự tin của sinh viên trong giao tiếp. Sự tham gia của sinh viên trong các hoạt động nhóm cũng giúp họ cảm nhận được giá trị của việc học tập cùng nhau và cùng nhau tiến bộ.

II. Phương pháp nghiên cứu

Nghiên cứu này sử dụng cả phương pháp định tính và định lượng để thu thập dữ liệu. Dữ liệu định lượng được thu thập thông qua bảng hỏi, trong khi dữ liệu định tính đến từ các cuộc phỏng vấn bán cấu trúc với sinh viên. Mẫu nghiên cứu bao gồm 75 sinh viên năm nhất chuyên ngành tiếng Anh tại Đại học Luật Hà Nội. Các bảng hỏi được thiết kế để đánh giá tác động của làm việc nhóm đến hứng thú học tiếng Anh và thái độ của sinh viên đối với phương pháp này. Kết quả cho thấy rằng phần lớn sinh viên cảm thấy tích cực về việc tham gia vào các hoạt động nhóm và nhận thấy rằng nó giúp họ cải thiện kỹ năng nói tiếng Anh một cách hiệu quả.

2.1. Thiết kế bảng hỏi

Bảng hỏi được thiết kế để thu thập ý kiến của sinh viên về làm việc nhóm và hứng thú học tiếng Anh. Các câu hỏi tập trung vào cảm nhận của sinh viên về lợi ích của việc làm việc nhóm trong các bài học nói. Nghiên cứu chỉ ra rằng sinh viên đánh giá cao sự hỗ trợ và động viên từ bạn bè trong nhóm, điều này góp phần làm tăng động lực học tập. Những câu hỏi này không chỉ giúp đánh giá mức độ hứng thú học tiếng Anh mà còn cung cấp thông tin về các yếu tố khác ảnh hưởng đến quá trình học tập của sinh viên.

2.2. Phân tích dữ liệu

Dữ liệu thu thập được từ bảng hỏi và phỏng vấn sẽ được phân tích để xác định các xu hướng và mối quan hệ giữa làm việc nhóm và hứng thú học tiếng Anh. Phân tích định lượng sẽ giúp xác định mức độ ảnh hưởng của các hoạt động nhóm đến động lực học tập của sinh viên, trong khi phân tích định tính sẽ cung cấp cái nhìn sâu sắc về trải nghiệm của sinh viên. Kết quả phân tích cho thấy rằng tác động của làm việc nhóm đến hứng thú học tiếng Anh là rõ rệt, với nhiều sinh viên báo cáo rằng họ cảm thấy hứng thú hơn và tự tin hơn khi tham gia vào các hoạt động nhóm.