Tác Động Của Chiến Lược Paraphrasing Đến Kỹ Năng Đọc Hiểu Của Sinh Viên Không Chuyên Ngữ Tại HCMC

ACKNOWLDEGEMENTS

STATEMENT OF ORIGINALITY

RETENTION AND USE OF THE THESIS

1. CHAPTER 1: INTRODUCTION

1.1. Background to the study

1.2. Aims of the study

1.3. Research questions

1.4. Hypotheses

1.5. Significance of the study

1.6. Scope of the study

1.7. Organization of thesis chapters

2. CHAPTER 2: LITERATURE REVIEW

2.1. Definition of reading comprehension

2.2. Definition of paraphrasing strategy

2.3. The metacognitive process

2.4. Definition of reading strategies

2.5. The meta-cognitive process of paraphrasing

2.6. A paraphrasing strategy to improve main idea comprehension

2.7. Definition of attitudes

2.8. The importance of attitudes in language learning

2.9. Previous studies on the use of paraphrasing strategy and Gaps

3. CHAPTER 3: CONTEXT OF THE STUDY

3.1. Procedures for teaching the paraphrasing strategy

3.1.1. Develop and active knowledge

3.1.2. Discuss the paraphrasing strategy

3.1.3. Model the paraphrasing strategy

3.1.4. Support the paraphrasing strategy

3.2. Procedures for teaching the paraphrasing strategy in the experimental class

3.3. The content of the questionnaire

3.3.1. The content of the questionnaire on attitudes and perception

3.3.2. Reliability of the questionnaire

3.4. Data collection procedure

3.5. Data analysis procedure

3.5.1. Analyzing the pre-test and post-tests

3.5.2. Analyzing data from the questionnaire

3.6. Summary of the chapter

4. CHAPTER 4: RESULTS AND DISCUSSION

4.1. Descriptive analysis of the tests

4.1.1. Descriptive analysis of the pre-test results

4.1.2. Descriptive analysis of the post-test results

4.2. Students‘ attitudes toward their use of paraphrasing strategy in the classroom

4.3. Descriptive analysis of the questionnaires

4.4. Reading Comprehension perception

4.5. Summary of the chapter

5. CHAPTER 5: CONCLUSION AND RECOMMENDATIONS

5.1. Summary of findings

5.2. Implication of PS

5.3. Limitations of PS

5.4. Recommendations for future studies

APPENDIX A - PRE-TEST

APPENDIX B – POST-TEST 1

APPENDIX C – POST-TEST 2

APPENDIX D – POST-TEST 3

APPENDIX E – THE VIETNAMESE VERSION OF THE QUESTIONAIRE

APPENDIX F – QUESTIONNAIRE FOR THE EXPERIMENTAL GROUP

APPENDIX G – SAMPLE READING LESSON PLAN OF THE EXPERIMENTAL GROUP

APPENDIX H – SAMPLE LISTENING LESSON PLAN OF THE CONTROL GROUP

LIST OF ABBREVIATIONS

LIST OF TABLES

ABSTRACT

I. Tổng Quan Về Tác Động Paraphrasing Đến Đọc Hiểu

Đọc hiểu là một kỹ năng ngôn ngữ quan trọng, đặc biệt đối với sinh viên không chuyên ngữ. Kỹ năng này giúp họ tiếp thu kiến thức, học tập hiệu quả và thành công trong công việc. Tuy nhiên, nhiều sinh viên gặp khó khăn trong việc đọc hiểu, đặc biệt là với các tài liệu tiếng Anh. Một trong những chiến lược học tập hiệu quả để cải thiện kỹ năng đọc hiểu là paraphrasing. Paraphrasing giúp người học hiểu sâu hơn về nội dung, mở rộng vốn từ vựng và cải thiện khả năng diễn đạt. Nghiên cứu này tập trung vào việc đánh giá tác động của chiến lược paraphrasing đến kỹ năng đọc hiểu của sinh viên không chuyên ngữ tại HCMC, từ đó đề xuất các phương pháp giảng dạy hiệu quả hơn.

1.1. Tầm quan trọng của kỹ năng đọc hiểu cho sinh viên

Kỹ năng đọc hiểu đóng vai trò then chốt trong quá trình học tập và nghiên cứu của sinh viên. Nó không chỉ giúp họ tiếp thu kiến thức từ sách vở, tài liệu mà còn phát triển tư duy phản biện và khả năng phân tích thông tin. Theo Al Noursi (2014), khả năng đọc hiểu là điều kiện tiên quyết để học tập thành công ở các trường học, cao đẳng và đại học. Đây là một kỹ năng sinh tồn cho sinh viên và các chuyên gia trong thế kỷ 21. Đọc hiểu được xem là một yếu tố quan trọng trong việc nâng cao thành tích học tập.

1.2. Giới thiệu về chiến lược Paraphrasing trong học tập

Paraphrasing là một kỹ thuật diễn đạt lại một đoạn văn hoặc ý tưởng bằng cách sử dụng từ ngữ và cấu trúc câu khác, nhưng vẫn giữ nguyên ý nghĩa ban đầu. Đây là một phương pháp học tập hiệu quả giúp người học hiểu sâu hơn về nội dung, mở rộng vốn từ vựng và cải thiện khả năng diễn đạt. McNamara (2007) cho rằng paraphrasing là quá trình tạo ra một văn bản bằng cách sử dụng từ ngữ của riêng bạn. Nó phục vụ hai mục đích, đầu tiên là ảnh hưởng đến quá trình. Nó cho phép người đọc chuyển đổi thông tin văn bản thành các thuật ngữ hoặc ngôn ngữ mà họ đã quen thuộc.

II. Thách Thức Đọc Hiểu Của Sinh Viên Không Chuyên Ngữ

Nhiều sinh viên không chuyên ngữ gặp khó khăn trong việc đọc hiểu tiếng Anh, đặc biệt là với các tài liệu học thuật. Các vấn đề thường gặp bao gồm: vốn từ vựng hạn chế, ngữ pháp yếu, thiếu kỹ năng ngôn ngữ và phương pháp học tập chưa hiệu quả. Điều này ảnh hưởng đến kết quả học tập và khả năng tiếp thu kiến thức của sinh viên. Nghiên cứu này sẽ đi sâu vào phân tích các khó khăn trong đọc hiểu mà sinh viên không chuyên ngữ tại HCMC thường gặp phải, từ đó đề xuất các giải pháp phù hợp.

2.1. Các yếu tố ảnh hưởng đến kỹ năng đọc hiểu tiếng Anh

Có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến kỹ năng đọc hiểu tiếng Anh của sinh viên không chuyên ngữ. Trong đó, vốn từ vựng hạn chế là một trong những rào cản lớn nhất. Bên cạnh đó, ngữ pháp yếu cũng khiến sinh viên khó khăn trong việc hiểu cấu trúc câu và ý nghĩa của văn bản. Ngoài ra, thiếu kỹ năng ngôn ngữ như kỹ năng suy luận, phân tích và tổng hợp thông tin cũng ảnh hưởng đến khả năng đọc hiểu.

2.2. Thực trạng kỹ năng đọc hiểu của sinh viên tại HCMC

Thực tế cho thấy, kỹ năng đọc hiểu của nhiều sinh viên không chuyên ngữ tại HCMC còn hạn chế. Điều này được thể hiện qua kết quả các bài kiểm tra, bài tập và khả năng tham gia vào các hoạt động học tập đòi hỏi kỹ năng đọc hiểu. Nhiều sinh viên gặp khó khăn trong việc xác định ý chính của văn bản, hiểu các chi tiết quan trọng và suy luận từ thông tin đã cho. Điều này ảnh hưởng đến kết quả học tập và khả năng tiếp thu kiến thức của sinh viên.

2.3. Tầm quan trọng của việc cải thiện kỹ năng đọc hiểu

Việc cải thiện kỹ năng đọc hiểu là vô cùng quan trọng đối với sinh viên không chuyên ngữ. Nó không chỉ giúp họ học tập hiệu quả hơn mà còn mở ra nhiều cơ hội trong công việc và cuộc sống. Kỹ năng đọc hiểu tốt giúp sinh viên tiếp cận thông tin một cách nhanh chóng và chính xác, từ đó đưa ra các quyết định sáng suốt và giải quyết vấn đề hiệu quả. Ngoài ra, nó còn giúp sinh viên tự tin hơn trong giao tiếp và hòa nhập vào môi trường học tập và làm việc quốc tế.

III. Phương Pháp Paraphrasing Nâng Cao Đọc Hiểu Hiệu Quả

Paraphrasing là một phương pháp học tập hiệu quả giúp nâng cao kỹ năng đọc hiểu của sinh viên không chuyên ngữ. Bằng cách diễn đạt lại thông tin bằng ngôn ngữ của riêng mình, sinh viên có thể hiểu sâu hơn về nội dung và ghi nhớ thông tin lâu hơn. Nghiên cứu này sẽ trình bày chi tiết các bước thực hiện paraphrasing hiệu quả, từ việc đọc hiểu văn bản gốc đến việc diễn đạt lại thông tin bằng ngôn ngữ của riêng mình.

3.1. Các bước thực hiện Paraphrasing hiệu quả cho sinh viên

Để thực hiện paraphrasing hiệu quả, sinh viên cần tuân thủ các bước sau: (1) Đọc kỹ văn bản gốc để hiểu rõ nội dung; (2) Xác định ý chính và các chi tiết quan trọng; (3) Sử dụng từ điển và các công cụ hỗ trợ để tìm các từ đồng nghĩa và cấu trúc câu tương đương; (4) Diễn đạt lại thông tin bằng ngôn ngữ của riêng mình, đảm bảo giữ nguyên ý nghĩa ban đầu; (5) So sánh bản paraphrasing với văn bản gốc để đảm bảo tính chính xác và đầy đủ.

3.2. Kỹ thuật Paraphrasing Thay đổi từ vựng và cấu trúc câu

Có nhiều kỹ thuật paraphrasing mà sinh viên có thể áp dụng, bao gồm: (1) Thay đổi từ vựng bằng cách sử dụng các từ đồng nghĩa; (2) Thay đổi cấu trúc câu bằng cách đảo ngữ, sử dụng câu bị động hoặc chủ động; (3) Thay đổi thứ tự các ý trong câu; (4) Tóm tắt thông tin bằng cách loại bỏ các chi tiết không quan trọng. Quan trọng nhất là phải đảm bảo rằng bản paraphrasing vẫn giữ nguyên ý nghĩa ban đầu của văn bản gốc.

3.3. Lợi ích của việc sử dụng Paraphrasing trong học tập

Việc sử dụng paraphrasing mang lại nhiều lợi ích cho sinh viên trong học tập, bao gồm: (1) Giúp hiểu sâu hơn về nội dung; (2) Mở rộng vốn từ vựng; (3) Cải thiện khả năng diễn đạt; (4) Nâng cao kỹ năng viết; (5) Phát triển tư duy phản biện; (6) Ghi nhớ thông tin lâu hơn. Ngoài ra, paraphrasing còn giúp sinh viên tránh đạo văn và thể hiện sự hiểu biết của mình về chủ đề.

IV. Ứng Dụng Paraphrasing Kết Quả Nghiên Cứu Tại HCMC

Nghiên cứu này đã tiến hành một thử nghiệm để đánh giá tác động của chiến lược paraphrasing đến kỹ năng đọc hiểu của sinh viên không chuyên ngữ tại một trường đại học ở HCMC. Kết quả cho thấy, nhóm sinh viên được hướng dẫn sử dụng paraphrasing có kết quả đọc hiểu tốt hơn so với nhóm sinh viên không được hướng dẫn. Điều này chứng tỏ rằng paraphrasing là một phương pháp học tập hiệu quả giúp nâng cao kỹ năng đọc hiểu của sinh viên.

4.1. Thiết kế nghiên cứu và phương pháp thu thập dữ liệu

Nghiên cứu sử dụng thiết kế bán thực nghiệm (quasi-experimental design) với hai nhóm: nhóm thực nghiệm (experimental group) được hướng dẫn sử dụng paraphrasing và nhóm đối chứng (control group) không được hướng dẫn. Dữ liệu được thu thập thông qua các bài kiểm tra đọc hiểu trước và sau khi can thiệp, cũng như bảng hỏi khảo sát thái độ của sinh viên đối với paraphrasing.

4.2. Phân tích kết quả So sánh nhóm thực nghiệm và đối chứng

Kết quả phân tích cho thấy, nhóm thực nghiệm có sự cải thiện đáng kể về kỹ năng đọc hiểu so với nhóm đối chứng. Sự khác biệt này có ý nghĩa thống kê, cho thấy rằng paraphrasing có tác động tích cực đến kỹ năng đọc hiểu của sinh viên không chuyên ngữ. Ngoài ra, kết quả bảng hỏi cũng cho thấy sinh viên có thái độ tích cực đối với việc sử dụng paraphrasing trong học tập.

4.3. Thảo luận về ý nghĩa của kết quả nghiên cứu

Kết quả nghiên cứu này có ý nghĩa quan trọng trong việc cải thiện phương pháp giảng dạy đọc hiểu cho sinh viên không chuyên ngữ. Nó cho thấy rằng việc hướng dẫn sinh viên sử dụng paraphrasing là một chiến lược hiệu quả giúp họ nâng cao kỹ năng đọc hiểu. Các giảng viên nên tích hợp paraphrasing vào các bài giảng và bài tập để giúp sinh viên phát triển kỹ năng này.

V. Kết Luận Paraphrasing và Tương Lai Kỹ Năng Đọc Hiểu

Nghiên cứu này đã chứng minh rằng paraphrasing là một chiến lược học tập hiệu quả giúp nâng cao kỹ năng đọc hiểu của sinh viên không chuyên ngữ tại HCMC. Kết quả nghiên cứu này có thể được sử dụng để cải thiện phương pháp giảng dạy đọc hiểu và giúp sinh viên học tập hiệu quả hơn. Trong tương lai, cần có thêm nhiều nghiên cứu để khám phá các ứng dụng khác của paraphrasing trong học tập và nghiên cứu.

5.1. Tóm tắt các phát hiện chính của nghiên cứu

Nghiên cứu đã chỉ ra rằng paraphrasing có tác động tích cực đến kỹ năng đọc hiểu của sinh viên không chuyên ngữ. Sinh viên được hướng dẫn sử dụng paraphrasing có kết quả đọc hiểu tốt hơn và có thái độ tích cực đối với việc sử dụng paraphrasing trong học tập.

5.2. Đề xuất cho các nghiên cứu tiếp theo về Paraphrasing

Trong tương lai, cần có thêm nhiều nghiên cứu để khám phá các ứng dụng khác của paraphrasing trong học tập và nghiên cứu. Các nghiên cứu có thể tập trung vào việc đánh giá tác động của paraphrasing đến các kỹ năng khác như viết, nói và nghe, cũng như khám phá các phương pháp giảng dạy paraphrasing hiệu quả hơn.