Sách Bài Tập Tiếng Anh 9 - Global Success: Củng Cố Kiến Thức Ngôn Ngữ

Sách Bài Tập Tiếng Anh 9 là một tài liệu quan trọng giúp học sinh củng cố và mở rộng kiến thức ngôn ngữ. 122 trang.

• Đề tài: Sách Bài Tập Tiếng Anh 9: Hỗ Trợ Học Sinh Củng Cố Kiến Thức

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Sách Bài Tập Tiếng Anh 9 Hỗ Trợ Học Sinh

Sách Bài Tập Tiếng Anh 9 là một tài liệu quan trọng giúp học sinh củng cố và mở rộng kiến thức ngôn ngữ. Được biên soạn bởi các chuyên gia, sách này không chỉ giúp học sinh ôn tập kiến thức đã học mà còn phát triển kỹ năng giao tiếp tiếng Anh. Với 12 đơn vị bài tập tương ứng với 12 bài học trong sách giáo khoa, tài liệu này mang lại nhiều lợi ích cho học sinh lớp 9.

1.1. Nội Dung Chính Của Sách Bài Tập Tiếng Anh 9

Sách bao gồm các phần như Pronunciation, Vocabulary & Grammar, Speaking, Reading, và Writing. Mỗi phần đều có những bài tập đa dạng giúp học sinh thực hành và củng cố kiến thức.

1.2. Lợi Ích Của Việc Sử Dụng Sách Bài Tập

Việc sử dụng sách bài tập giúp học sinh tự kiểm tra kiến thức, phát triển kỹ năng ngôn ngữ và chuẩn bị tốt cho các kỳ thi. Học sinh có thể làm quen với định dạng bài kiểm tra tiếng Anh vào lớp 10.

II. Thách Thức Trong Việc Học Tiếng Anh Ở Lớp 9

Học sinh lớp 9 thường gặp nhiều thách thức trong việc học tiếng Anh, từ việc nắm vững ngữ pháp đến phát âm chính xác. Những khó khăn này có thể ảnh hưởng đến sự tự tin và khả năng giao tiếp của học sinh. Do đó, việc tìm kiếm các phương pháp học tập hiệu quả là rất cần thiết.

2.1. Khó Khăn Trong Việc Nắm Vững Ngữ Pháp

Nhiều học sinh gặp khó khăn trong việc hiểu và áp dụng các quy tắc ngữ pháp. Điều này dẫn đến việc sử dụng sai cấu trúc câu và từ vựng.

2.2. Vấn Đề Về Phát Âm

Phát âm là một trong những kỹ năng khó khăn nhất đối với học sinh. Việc không phát âm đúng có thể gây khó khăn trong giao tiếp và hiểu biết lẫn nhau.

III. Phương Pháp Học Tiếng Anh Hiệu Quả Cho Học Sinh Lớp 9

Để vượt qua những thách thức trong việc học tiếng Anh, học sinh cần áp dụng các phương pháp học tập hiệu quả. Những phương pháp này không chỉ giúp củng cố kiến thức mà còn phát triển kỹ năng giao tiếp.

3.1. Sử Dụng Sách Bài Tập Để Tự Học

Sách bài tập cung cấp nhiều bài tập thực hành giúp học sinh tự kiểm tra và củng cố kiến thức. Học sinh nên dành thời gian làm bài tập hàng ngày.

3.2. Tham Gia Các Hoạt Động Giao Tiếp

Tham gia các hoạt động giao tiếp như câu lạc bộ tiếng Anh hoặc các buổi thảo luận giúp học sinh cải thiện kỹ năng nói và nghe.

3.3. Sử Dụng Tài Liệu Học Tập Đa Dạng

Ngoài sách bài tập, học sinh nên sử dụng các tài liệu học tập khác như video, bài hát và ứng dụng học tiếng Anh để tăng cường khả năng ngôn ngữ.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Sách Bài Tập Tiếng Anh 9

Sách bài tập không chỉ là công cụ học tập mà còn là nguồn tài liệu quý giá cho giáo viên trong việc giảng dạy. Việc áp dụng các bài tập trong lớp học giúp học sinh thực hành và củng cố kiến thức một cách hiệu quả.

4.1. Hỗ Trợ Giáo Viên Trong Giảng Dạy

Giáo viên có thể sử dụng sách bài tập để thiết kế các bài giảng thú vị và hấp dẫn hơn, giúp học sinh dễ dàng tiếp thu kiến thức.

4.2. Đánh Giá Kết Quả Học Tập

Sách bài tập cung cấp các bài kiểm tra giúp giáo viên đánh giá kết quả học tập của học sinh, từ đó có những điều chỉnh phù hợp trong quá trình giảng dạy.

V. Kết Luận Về Tương Lai Của Việc Học Tiếng Anh

Việc học tiếng Anh là một quá trình liên tục và cần sự kiên trì. Sách Bài Tập Tiếng Anh 9 sẽ là một công cụ hỗ trợ đắc lực cho học sinh trong việc củng cố kiến thức và phát triển kỹ năng giao tiếp. Tương lai của việc học tiếng Anh sẽ ngày càng trở nên quan trọng trong bối cảnh toàn cầu hóa.

5.1. Tầm Quan Trọng Của Tiếng Anh Trong Thế Giới Hiện Đại

Tiếng Anh là ngôn ngữ toàn cầu, việc thành thạo tiếng Anh sẽ mở ra nhiều cơ hội học tập và nghề nghiệp cho học sinh.

5.2. Khuyến Khích Học Sinh Tiếp Tục Học Tập

Học sinh cần được khuyến khích tiếp tục học tập và rèn luyện kỹ năng tiếng Anh để chuẩn bị cho tương lai.

Nội dung chính

Phân Tích Thư Mục Và Nội Dung Học Thuật: Sách Bài Tập Tiếng Anh 9 (Global Success)

{
  "document_type": "textbook",
  "confidence": 0.99,
  "reasoning": "Tài liệu là Sách bài tập Tiếng Anh 9 (Global Success) do Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam hợp tác cùng Pearson phát hành. Nội dung có cấu trúc sư phạm chuẩn mực gồm 12 đơn vị bài tập bám sát sách học sinh, 4 bài tự kiểm tra (Test Yourself), hệ thống hóa 5 phần rèn luyện kỹ năng ngôn ngữ (Pronunciation, Vocabulary & Grammar, Speaking, Reading, Writing) và bảng tra cứu động từ bất quy tắc."
}

---

Tổng quan về giáo trình

Sách Bài Tập Tiếng Anh 9 (Global Success) là tài liệu học tập bổ trợ chính thức trong hệ thống sách giáo khoa thuộc Chương trình Giáo dục phổ thông môn Tiếng Anh cấp Trung học cơ sở tại Việt Nam. Giáo trình do Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam hợp tác cùng tổ chức giáo dục quốc tế Pearson biên soạn và phát hành, dưới sự chủ biên của nhóm tác giả gồm: GS.TS. Hoàng Văn Vân (Tổng Chủ biên), TS. Lương Quỳnh Trang (Chủ biên), cùng các tác giả Nguyễn Thị Chi, Lê Kim Dung, Nguyễn Thụy Phương Lan, Phan Chí Nghĩa và Trần Thị Hiếu Thủy.

Về vị trí trong chương trình đào tạo, tài liệu được thiết kế dành cho học sinh lớp 9—năm học cuối cấp Trung học cơ sở, giữ vai trò quan trọng trong việc chuẩn bị kiến thức và kỹ năng ngôn ngữ cho kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 Trung học phổ thông. Giáo trình được xây dựng đồng bộ với cuốn Tiếng Anh 9 Global Success – Sách học sinh, nhằm mục tiêu củng cố, khắc sâu và mở rộng kiến thức ngôn ngữ (ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp), đồng thời phát triển toàn diện bốn kỹ năng giao tiếp: Nghe, Nói, Đọc và Viết.

Cấu trúc tổng thể của giáo trình bao gồm 12 đơn vị bài tập (Unit) tương ứng với 12 chủ đề bài học trong sách giáo khoa, xen kẽ 4 bài tự kiểm tra định kỳ (Test Yourself 1, 2, 3, 4) sau mỗi 3 đơn vị bài học. Phụ lục cuối sách tích hợp Bảng động từ bất quy tắc (Irregular Verbs Table) phục vụ mục đích tra cứu trực tiếp. Mỗi đơn vị bài học được quy chuẩn hóa thành năm hợp phần rèn luyện:

1. Pronunciation (Ngữ âm)
2. Vocabulary & Grammar (Từ vựng và Ngữ pháp)
3. Speaking (Kỹ năng Nói)
4. Reading (Kỹ năng Đọc)
5. Writing (Kỹ năng Viết)

Điểm đặc trưng của giáo trình là việc kết hợp phương pháp tiếp cận giao tiếp hiện đại với hệ thống bài tập thực hành phân hóa, tích hợp hình ảnh minh họa và ngữ liệu thực tế, bám sát các dạng thức câu hỏi thường xuất hiện trong đề thi tuyển sinh chuyển cấp.

---

Nội dung kiến thức cốt lõi

Các chương và chủ đề chính

Nội dung của giáo trình triển khai qua các đơn vị bài học mang tính liên thông và tích hợp xã hội cao, thể hiện qua các bài học tiêu biểu:

• Unit 1: Local Community (Cộng đồng địa phương):

  • Khái niệm và từ vựng: Tập trung vào các thuật ngữ liên quan đến cộng đồng xã hội, người phục vụ cộng đồng (firefighter, garbage collector, electrician, delivery person, police officer) và ngành nghề truyền thống, sản phẩm thủ công (handicrafts, pottery, basket weaving, artisan).
  • Ngữ pháp và cấu trúc: Củng cố cách sử dụng từ để hỏi kết hợp với động từ nguyên mẫu có to (Wh-words + to-infinitive: how to use, where to put, what to do) và các cụm động từ thông dụng (phrasal verbs: pass down, cut down on, run out of, take care of, remind of).
  • Ngữ liệu tiêu biểu: Bài đọc về nghề đan rổ truyền thống tại đảo Sardinia (Italy), giới thiệu đặc sản địa phương (bánh cuốn).

• Unit 2: City Life (Đời sống đô thị):

  • Khái niệm và từ vựng: Phản ánh các khía cạnh của đô thị hóa gồm tiện ích công cộng (public amenities), cảnh quan đô thị (concrete jungle, construction sites), đặc tính đô thị (liveable, overcrowded, congested, polluted, pricey).
  • Ngữ pháp và cấu trúc: Cấu trúc câu so sánh kép thể hiện mối quan hệ tỷ lệ thuận/nghịch (Double comparatives: The + comparative..., the + comparative... như The bigger the city is, the higher the living cost is).
  • Ngữ liệu tiêu biểu: Đoạn trích về chất lượng sống tại thành phố Vancouver (Canada) và khảo sát thực tế về bất cập giao thông đô thị.

• Unit 3: Healthy Living for Teens (Lối sống lành mạnh cho thanh thiếu niên):

  • Khái niệm và từ vựng: Nhóm từ về sức khỏe tinh thần và thể chất (well-balanced life, physical fitness, priority, distraction, stress management, optimistic).
  • Ngữ pháp và cấu trúc: Câu điều kiện loại 1 kết hợp với các động từ khuyết thiếu chỉ lời khuyên, khả năng hoặc nghĩa vụ (Modal verbs in conditional sentences: can, must, should, may, might).
  • Ngữ liệu tiêu biểu: Văn bản về quy trình xác lập mục tiêu khả thi (goal setting) và phương pháp cân bằng thời gian học tập của học sinh trường chuyên tại Hà Nội.

• Test Yourself 1 (Bài tự kiểm tra số 1):

  • Đóng vai trò hệ thống hóa kiến thức tổng hợp của Units 1, 2 và 3.
  • Ngữ liệu khảo sát: Bài đọc hiểu về lịch sử kiến trúc, giao thông và phân khu chức năng của thủ đô London (Anh); bài đọc điền từ về cộng đồng cư dân thị trấn Millbrook (New York).

• Unit 4: Remembering the Past (Tưởng nhớ quá khứ):

  • Khái niệm và từ vựng: Di sản văn hóa và kiến trúc lịch sử (heritage site, ancestral worship, pagoda, citadel, monument, structure).
  • Ngữ pháp và cấu trúc: Cấu trúc câu ước cho tình huống ở hiện tại (Wish for the present: S + wish + S + V-past/could + V) và sự phối hợp thì giữa Quá khứ đơn (Past Simple) và Quá khứ tiếp diễn (Past Continuous) khi diễn tả hành động đang diễn ra thì có hành động khác xen vào.
  • Ngữ liệu tiêu biểu: Lịch sử trường học một phòng (one-room schoolhouses) thế kỷ 19-20, di tích Chùa Một Cột tại Hà Nội, thành phố lịch sử Edinburgh (Scotland).

• Unit 5: Our Experiences (Trải nghiệm của chúng ta):

  • Khái niệm và từ vựng: Các trạng thái cảm xúc và hoạt động trải nghiệm (exhilarating, embarrassing, memorable, eco-tour, bird-watching, snorkelling).
  • Ngữ pháp và cấu trúc: Phân biệt cách dùng thì Hiện tại hoàn thành (Present Perfect) và Quá khứ đơn (Past Simple), cấu trúc This is the first time + Present Perfect.
  • Ngữ liệu tiêu biểu: Khóa học hè quốc tế tại Singapore và chuyến dã ngoại trải nghiệm tại Vườn quốc gia Ba Vì.

• Unit 6: Vietnamese Lifestyle: Then and Now (Lối sống người Việt: Xưa và nay):

  • Khái niệm và từ vựng: Biến đổi xã hội qua các thế hệ (extended family, nuclear family, generation gap, traditional games, electronic devices).
  • Ngữ pháp và cấu trúc: Cách dùng danh động từ (Gerunds) và động từ nguyên mẫu có to (To-infinitives) sau các động từ nhất định (avoid, enjoy, plan, decide, promise).

Kiến thức nền tảng được xây dựng

Giáo trình củng cố hệ thống kiến thức ngôn ngữ học ứng dụng có hệ thống:

• Ngữ âm học: Phân biệt các cặp phụ âm đối lập (/m/ - /l/, /fl/ - /fr/, /h/ - /r/), các bán nguyên âm (/w/ - /j/), vị trí trọng âm chính của từ có 2 đến 4 âm tiết ('artisan, e'lectrician, con'struction, en'vironment), trọng âm câu và ngữ điệu biểu cảm.
• Cú pháp học: Cấu trúc mệnh đề so sánh biến đổi kép, mệnh đề điều kiện đi kèm động từ tình thái, mệnh đề danh ngữ với từ để hỏi, quy tắc biến đổi thì quá khứ và hiện tại hoàn thành, các dạng biến đổi cấu trúc tương đương (transformation patterns).
• Từ vựng học: Cung cấp hệ thống từ vựng theo chủ đề xã hội, văn hóa, môi trường, đời sống cá nhân; phát triển kỹ năng phân tích cấu tạo từ (word formation: danh từ hóa, tính từ hóa) và nhận diện quan hệ ngữ nghĩa qua bài tập từ đồng nghĩa (closet in meaning) và trái nghĩa (opposite in meaning).

Kỹ năng phát triển

• Kỹ năng Đọc hiểu (Reading): Rèn luyện năng lực đọc lướt nắm ý chính (skimming), đọc quét tìm thông tin chi tiết (scanning), suy đoán ý nghĩa từ vựng căn cứ vào ngữ cảnh văn bản và phân tích tính logic qua dạng bài chọn Đúng/Sai (True/False).
• Kỹ năng Viết (Writing): Phát triển năng lực viết câu thông qua việc sắp xếp từ gợi ý (sentence building), viết lại câu giữ nguyên nghĩa (sentence rewriting), và viết đoạn văn/thư điện tử hoàn chỉnh đạt độ dài tiêu chuẩn từ 100 đến 120 từ.
• Kỹ năng Tương tác Ngôn ngữ (Speaking): Rèn luyện khả năng lựa chọn phát ngôn phản hồi thích hợp trong các tình huống giao tiếp thường nhật (đưa ra yêu cầu, xin lỗi, cảm ơn, hỏi đường, đưa ra lời khuyên).

---

Phương pháp giảng dạy và học tập

Giáo trình áp dụng nguyên lý kết hợp giữa đường hướng giao tiếp (Communicative Language Teaching - CLT) và phương pháp luyện tập tập trung vào dạng thức (Form-focused instruction). Quy trình rèn luyện trong mỗi đơn vị bài học tuân thủ chu trình sư phạm khép kín từ nhận biết, củng cố đến vận dụng nâng cao.

Hệ thống bài tập và phương thức đánh giá

Các dạng bài tập trong giáo trình được đa dạng hóa theo các tiêu chuẩn khảo thí hiện hành:

• Bài tập tư duy và từ vựng: Trò chơi giải ô chữ (crossword puzzle), điền từ vào bảng phân loại, nối từ với định nghĩa tương ứng (matching words with definitions).
• Bài tập trắc nghiệm khách quan: Chọn từ có phần gạch chân phát âm khác, chọn từ có trọng âm khác, trắc nghiệm 4 lựa chọn (A, B, C, D) kiểm tra ngữ pháp và từ vựng, trắc nghiệm tìm từ đồng nghĩa/trái nghĩa.
• Bài tập đọc hiểu tích hợp: Đọc điền khuyết đoạn văn (cloze test), đọc văn bản trả lời câu hỏi tự luận ngắn, đọc văn bản ghép nối thông tin đối tượng.
• Bài tập biến đổi câu và tạo lập văn bản: Viết lại câu có sử dụng cụm động từ trong ngoặc, sửa lỗi sai trong câu (error identification), viết đoạn văn hoặc email theo dàn ý gợi ý.

Hướng dẫn tự học và đánh giá định kỳ

Hệ thống bài Test Yourself sau mỗi 3 bài học giữ vai trò là công cụ đánh giá kết quả học tập (summative assessment), giúp người học tự đo lường mức độ tiếp thu kiến thức và làm quen với cấu trúc đề thi tuyển sinh lớp 10. Phụ lục bảng động từ bất quy tắc hỗ trợ người học tra cứu tức thì dạng quá khứ đơn (Past Simple) và quá khứ phân từ (Past Participle).

---

Điểm nổi bật và cập nhật

• Tích hợp tri thức văn hóa và liên môn: Giáo trình khai thác ngữ liệu phong phú, đan xen giữa văn hóa truyền thống Việt Nam (làng gốm Bát Tràng, Chùa Một Cột, ẩm thực bánh cuốn, truyền thuyết Sơn Tinh - Thủy Tinh) và văn hóa thế giới (đảo Sardinia tại Italy, thủ đô London tại Anh, thành phố Vancouver tại Canada, thị trấn Millbrook tại Mỹ).
• Cập nhật các vấn đề xã hội đương đại: Nội dung bài tập đề cập trực tiếp đến các khía cạnh thời sự như ứng dụng công nghệ giao thông thông minh (traffic apps), phân loại rác thải, áp lực học tập và phương pháp chăm sóc sức khỏe tâm thần (mental well-being, mindfulness), xu hướng dịch chuyển từ nông thôn ra thành thị và khoảng cách thế hệ trong gia đình hiện đại.
• Bám sát định dạng đề thi tuyển sinh lớp 10: Các bài tập biến đổi câu, tìm lỗi sai ngữ pháp, và đọc hiểu được thiết kế tương thích với ma trận đề thi tuyển sinh môn Tiếng Anh vào các trường THPT công lập trên toàn quốc.

---

Đối tượng sử dụng giáo trình

• Học sinh lớp 9: Sử dụng làm tài liệu tự học và làm bài tập về nhà nhằm củng cố kiến thức sau các tiết học chính khóa trên lớp, chuẩn bị cho các bài kiểm tra định kỳ và kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT.
• Điều kiện tiên quyết (Prerequisites): Người học cần đạt trình độ tiếng Anh tương đương Bậc 2 theo Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam (hoặc trình độ A2 theo Khung tham chiếu Châu Âu - CEFR), đã hoàn thành chương trình Tiếng Anh lớp 6, 7 và 8.
• Giáo viên bộ môn Tiếng Anh cấp THCS: Sử dụng làm ngân hàng câu hỏi, bài tập tham khảo phục vụ giảng dạy, thiết kế phiếu bài tập bổ trợ, đề kiểm tra thường xuyên và đề thi khảo sát chất lượng học sinh.

---

Câu hỏi thường gặp

1. Giáo trình này phù hợp với đối tượng nào?
Tài liệu được biên soạn chuyên biệt cho học sinh lớp 9 THCS học theo bộ sách giáo khoa Tiếng Anh 9 Global Success, cũng như học sinh cần tài liệu ôn tập ngữ pháp và từ vựng chuẩn bị cho kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10.

2. Người học cần chuẩn bị kiến thức nền tảng nào trước khi sử dụng tài liệu?
Học sinh cần nắm vững các thì cơ bản, từ vựng và cấu trúc ngữ pháp thuộc chương trình Tiếng Anh các lớp 6, 7, 8 thuộc cấp THCS để có thể tiếp cận thuận lợi các dạng bài tập nâng cao trong sách.

3. Điểm khác biệt giữa sách bài tập và sách học sinh là gì?
Sách học sinh (Student's Book) tập trung vào việc hình thành kiến thức mới và tổ chức hoạt động tương tác trên lớp, trong khi sách bài tập (Workbook) tập trung vào việc luyện tập chuyên sâu, mở rộng vốn từ, hoàn thiện kỹ năng làm bài trắc nghiệm và rèn luyện kỹ năng viết câu/đoạn văn độc lập.

4. Làm thế nào để tự học tài liệu này đạt hiệu quả cao?
Học sinh nên hoàn thành từng phần bài tập tương ứng ngay sau khi kết thúc bài học lý thuyết trên lớp, ghi chép từ mới vào sổ tay, thực hiện đầy đủ các bài viết đoạn văn theo gợi ý và tự bấm giờ khi làm các bài Test Yourself.

5. Sách có cung cấp công cụ hỗ trợ tra cứu nào không?
Cuối sách có cung cấp Bảng động từ bất quy tắc đầy đủ các dạng nguyên thể, quá khứ đơn và quá khứ phân từ, giúp học sinh thuận tiện tra cứu khi làm các bài tập ngữ pháp về thì quá khứ và hiện tại hoàn thành.

---

Kết luận

Sách Bài Tập Tiếng Anh 9 (Global Success) là tài liệu học tập có cấu trúc chặt chẽ, ngữ liệu chuẩn xác và phương pháp sư phạm nhất quán. Việc kết hợp chặt chẽ giữa sách bài tập và sách giáo khoa chính khóa tạo nên lộ trình củng cố kiến thức ngôn ngữ toàn diện, hỗ trợ học sinh lớp 9 nắm vững ngữ pháp, mở rộng vốn từ vựng và tự tin bước vào kỳ thi tuyển sinh lớp 10 THPT.

Trích đoạn nội dung tài liệu

HOANG VĂN VÂN (Tổng Chủ biên) - LƯƠNG QUYNH TRANG (Chủ biên) NGUYÊN THỊ CHỊ - LE KIM DUNG — NGUYEN THUY PHƯƠNG LAN PHAN CHÍ NGHĨA — TRẤN THỊ HIEU THUY NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DỤC VIỆT NAM Pearson Tiéng Anh 9 = Global Success = Sach bài tập được biên soạn để giúp học sinh củng cố và mở rộng kiến thức ngôn ngữ va kĩ năng giao tiếp tiếng Anh các em đã học trong Tiếng Anh 9 = Global Success = Sách học sinh. Sách gồm 12 đơn vị bài tập ứng với 12 đơn vị bài học trong Tiếng Anh 9 = Global Success = Sách học sinh và 4 bài tự kiểm tra (Test yourself). MỖI ĐƠN VỊ BÀI TẬP GỒM NĂM PHẦN: ‹ PRONUNCIATION củng cố khả năng phát âm, khả năng nhận biết của học sinh về những âm được phát âm giống nhau và những âm được phát âm khác nhau trong từ, nhận biết và sử dụng đúng trọng âm từ, trọng âm câu, và ngữ điệu trong câu. ‹ _ VOCABULARY & GRAMMAR củng cố những từ và cấu trúc ngữ pháp học sinh đã học và mở rộng khối lượng từ vựng của các em thông qua các dạng bài tập khác nhau.

e SPEAKING cing cé kha nang noi hoc sinh đã học thông qua các hình thức như: nhìn (sơ đồ, tranh, vx.) và thực hành nói, điển thông tin vào hội thoại và thực hành nói, viết và thực hành nói, trả lời các câu hỏi thông qua nói, v. ‹ _ READING củng cố và phát triển kĩ năng đọc hiểu của học sinh ở cấp độ đoạn văn và đoạn thoại ngắn thông qua các hình thức đọc và chọn đáp án đúng để điền vào chỗ trống, đọc và tự tìm từ đúng để điền vào chỗ trống, đọc và trả lời câu hỏi, v. ‹ _WRITING củng cố kĩ năng viết câu và viết đoạn văn của học sinh về những chủ đề các em đã học. TEST YOURSELEF 1, 2, 5, 4 giúp học sinh tự kiểm tra những nội dung kiến thức và những yêu cầu về kĩ năng các em đã học sau mỗi ba đơn vị bài học, đồng thời làm quen với định dạng các bài kiểm tra tiếng Anh vào lóp 10.

Ngoài ra sách còn cung cấp Bảng động từ bất quy tắc để học sinh dễ tra cứu. Các bài tập trong Tiếng Anh 9 = Global Success = Sách bài tập đa dạng, phong phú, bám sát ngữ pháp, từ vựng và chủ đề trong Tiếng Anh 9 = Global Success - Sach hoc sinh. Sách có nhiều tranh minh hoạ sinh động nhằm hỗ trợ học sinh liên hệ hình ảnh với từ ngữ và tình huống trong khi làm bài tập và thực hành giao tiếp. Tập thể tác giả hi vọng Tiếng Anh 9= Global Success = Sách bài tập sẽ là một phương tiện hỗ trợ tốt cho học sinh lớp 9 học tiếng Anh.

Chúc các em học tiếng Anh thành công! | CAC TAC GIA Put the words into the correct column according to the sounds they contain. artist craft helper electrician especially garbage step hand check-up attraction wrap back heart tomato programme wher, d q 2 et, 0C} đến di ra =— og ten uae100 chock ap especially tà Choose the word A, B, C, or D which has a different sound in the underlined part. network B Vocabulary & Grammar 4) Solve the crossword puzzle. pots, dishes, etc.

made 1 with clay 2. a product which is made „ by hand 3.a place where children play 4.the people living in a particular area 5. the place where people 4 see objects from the past Down: 6. a place where people watch sports 7.

the buildings, equipment, and services provided for a particular purpose 8. an area outside the centre of a city Unit 1/ Local Community 3 2 | Complete each sentence with a word or phrase from the box. nh police Oe electrician delivery person garbage collectors firefighter Min tiêu kao Hany eimuigv clouve huh A Guth aia Hor, 1. As a(n) Tivetighaeyou will do so much more than stopping fires from burning.

Policecbh pkeep law and order, investigate crime, and support crime prevention. A(n) deli waits delivers goods to people’s houses or places of work. A(n) «lsctiei, is a person whose job is to install and repair electrical equipment. 2td+tbaaeœ|S€ ea vital role in our society by helping to manage waste.

Many villages don’t have enough young ahdi seus to continue their villages’ traditional crafts. 8 Choose A, B, C, or D to complete each sentence. There is a market in our area where you can buy all kinds of handmade products. It may be the biggest market in our country.

product $c pl» (©) handicraft seu phe D. The Tower ef London is one of the top in the UK. guided tours fagclad 6) tourist attractions Piz, oly Lick 3. This restaurant serves of Italy such 26 lasagna and risotto.s eciality dish speciality food €.

Thi¢ Beautiful headband “Us of our holiday in Greece. The condo is so small and there are not enough for families with young children. tools den cv psn, D. They didn’t like the noisy city centre, so they moved to live in a(n) of London.

area ©) suburb V4 “aØ»£ Choose A, B, €; or Ð to complete each sentence. They don’t know to preserve the natural beauty of their region. My classmates didn’t understand_ to do. Tell me to press the button.

My neighbour asked me __ to use the dishwasher. The rules didn'tspecify,___ — — to speak to in case of an emergency. My parents don'tknow____ to put the big sofa. how 4 Unit 1/ Local Community 8 Choose the correct answer A, B, C, or D.

They ran of bread when | went to the local bakery yesterday. My brother forgot to take an umbrella when he went. | hope it won't rain. How often do your grandparents come to their home town? A.

We are encouraging the people in our community to cut on Vues plastic bags. Before | visit a place, | usually find about its history. When we went to Sydney, we only had a couple of hours to look A. back 8 Rewrite each sentence so that it contains the phrasal verb in brackets.

You may have to change the form of the verb. In my village, the old artisans teach the younger ones the techniques to make beautiful baskets. When we aren't at home, our neighbours are responsible for our cats. Her elder sister gave Mai most of her clothes.

She and her classmates have a friendly relationship. His hair and face make me think of his father. (remind of) C Speaking aa Choose the most suitable response A, B, C, or D to complete each of the following exchanges. A: Do you mind opening the window for me? B: A.

No, not atall. Yes, go ahead. A: Could you show me the way to the bus stop, please? B: A. It’s over there.

| know where it is. Unit 1/ Local Community 5 5. A: Could you please show me how to use this washing machine? ara. Just turn on the fan.

Just press this green button. No, | couldn’t wash these clothes. - No, | don’t have a washing machine. : Would you mind telling me something about Dong Ba Market? - Yes, | would.

It’s a big market in Hue. - Yes, | can buy a lot of things there. You can ask another person. Not at all.

It’s the largest commercial centre in Hue. a : Could you give me a hand with these rubbish bins? NODWPFrP. Where do you want to put them? - Sure. | don’t like them much.

They’re over there. Yes, | could give you the bins. oy Choose A - G to complete the conversation. Then practise it with a friend.

Reporter: Could you share with us one speciality in your village?. Because there is some minced Woman: (1) meat inside and people serve Reporter: Why is it special? it cold, not hot like other kinds. Woman: (2) - | think it is. Many people from Reporter: | see.

|s it expensive to buy? other provinces order it. It’s banh cuon or steamed rice Reporter: Do you make it in the rolls. Yes, we do. We still use traditional Woman: (4) techniques to make it.

Reporter: |s your banh cuon well-known?. We pass them down to our Woman: (5) children. We encourage them to Reporter: Fantastic! Can you live off it? keep the traditional techniques. Yes, of course.

A lot of households Reporter: That’s great! Who do you sell it online or open small usually pass down the shops to sell it. No, it isn’t. It’s only 30 thousand Woman: (7) dong for 10 pieces. Reporter: Thank you very much for the interview.

Woman: You’re welcome. 6 Unit 1/ Local Community Now think about a speciality madeinyourlocalareaoraspecialityyou know. Prepare a short introduction about it. Your talk should include: eee -the name of the speciality -reasons why it is famous -its special characteristics D Reading Choose the correct answer A, B, C, or D to complete Trang’s email to her new friend, Elena.

() New message Pu ee From: [e-mail] To: [e-mail] Subject: Places of interest in my community Hi Elena, How are you? In your last email, you asked me about places of interest in my community. Now I'll tell you about them. | live (1) a suburb of Ha Noi. (2) it’s a small community, there are enough places of interest.

Near my house there are two parks with a lot of trees and (3) facilities. People of all ages go there to (4) the fresh air, do exercise, and play badminton or basketball. | also go to these parks to play badminton with my brother. (5) place which people like in our community is the local library.

It has many new books of all kinds. In addition, it holds (6) activities for book lovers, such as book review competitions or meetings with famous authors. Therefore, it attracts a lot of readers each weekend. When you visit Ha Noi, I'll (7) you to these places.

Tell me about the places of interest in your area in your (8) email. sportingly Lie as 4. last Unit 1/ Local Community 7 Fill in each blank with a suitable word from the box to complete a passage about a community helper. shares deliver told before uniform remember giving leave Nowadays delivery people are commonly seen in our city.

Of all the delivery people who (1) us parcels, our family likes Mr Nam the most. Mr Nam is about 40 years old and usually wears a yellow (2). He is a kind, friendly, and responsible person. (5) he brings a parcel to our house, he always calls to check if we are at home.

| still (4) one day when we were in Ho Chi Minh City, Mr Nam called my father several times until my father answered his call. He (5) us that we had a parcel. As we were not at home, my father asked him to (6) the parcel with our neighbour. Mr Nam found our neighbour and called us before (7) the parcel to her.

He also allowed us to transfer money to him by online banking. My father sometimes talks to him and he happily (8) about his life and work. 8 Read a passage about Sardinia and do the exercises that follow. Sardinia is the second largest island in Italy.

It is famous for its beautiful nature and a variety of ancient crafts. One of the crafts that makes the island well-known is basket weaving.