Quản Trị Hiện Đại và Đổi Mới Sáng Tạo trong Giáo Trình Cao Học

LỜI MỞ ĐẦU

1. CHƯƠNG 1: THÁCH THỨC & XU HƯỚNG QUẢN TRỊ KINH DOANH HIỆN ĐẠI

1.1. Khái quát quá trình phát triển các tư tưởng quản trị hiện đại

1.2. Tám thách thức trong môi trường quản trị hiện đại

1.3. Xây dựng năng lực cạnh tranh

1.4. Sứ mệnh, tầm nhìn & chiến lược

1.5. Tái cấu trúc trong bối cảnh chuyển đổi số

1.6. Tạo ra môi trường làm việc hấp dẫn cho nhân viên

1.7. Tiến hành đổi mới trong công việc của mỗi người

1.8. Sự thay đổi nhanh chóng của công nghệ

1.9. Đạo đức và trách nhiệm xã hội

1.10. Những xu hướng quản trị cần quan tâm tại các doanh nghiệp trong bối cảnh chuyển đổi số hiện nay

1.11. Tóm tắt chương 1

1.12. Tình huống thảo luận

2. CHƯƠNG 2: MÔI TRƯỜNG LÀM VIỆC ĐỊNH HƯỚNG CÔNG NGHỆ

2.1. Khái quát về môi trường làm việc định hướng công nghệ

2.2. Kinh doanh trong nền kinh tế số

2.3. Khái quát về thương mại điện tử trong thời đại số

2.4. Thương mại điện tử và máy tính nối mạng

2.5. Các cách tiếp cận thương mại điện tử

2.6. Thương mại điện tử giữa các doanh nghiệp

2.7. Thương mại điện tử giữa doanh nghiệp với người tiêu dùng

2.8. Hệ thống thông tin

2.9. Hệ thống thông tin chính thức và không chính thức

2.10. Hệ thống thông tin dựa trên máy tính

2.11. Sự khác biệt giữa máy tính và hệ thống thông tin

2.12. Mạng nội bộ công ty

2.13. Những bổ sung của công nghệ với các lý thuyết quản trị trong thời đại số

2.14. Tóm lược và các định hướng nghiên cứu mới

2.15. Tình huống quản trị

3. CHƯƠNG 3: ĐẠO ĐỨC KINH DOANH VÀ VĂN HÓA DOANH NGHIỆP

3.1. Đạo đức kinh doanh

3.2. Tầm quan trọng của đạo đức kinh doanh

3.3. Mối quan hệ giữa đạo đức và kinh doanh

3.4. Quan điểm cụ thể của đạo đức kinh doanh

3.5. Quan điểm triết học của đạo đức kinh doanh

3.6. Định nghĩa đạo đức kinh doanh

3.7. Những lý do để nghiên cứu đạo đức kinh doanh

3.8. Lợi ích của đạo đức kinh doanh

3.9. Đạo đức kinh doanh làm tăng sự cam kết của nhân viên

3.10. Đạo đức nâng cao sự trung thành và tin cậy của nhà đầu tư

3.11. Đạo đức góp phần vào sự hài lòng của khách hàng

3.12. Đạo đức đóng góp phần làm tăng lợi nhuận

3.13. Sự phát triển của đạo đức kinh doanh

3.14. Các cấp độ của đạo đức kinh doanh

3.15. Đạo đức kinh doanh và Trách nhiệm xã hội

3.16. Trách nhiệm xã hội của doanh nghiệp

3.17. Các loại trách nhiệm xã hội của doanh nghiệp

3.18. Sơ lược lịch sử nghiên cứu về văn hóa tổ chức

3.19. Cách tiếp cận để hiểu văn hóa tổ chức

3.20. Các cấp độ văn hóa và hình thức văn hóa

3.21. Các cấp độ của văn hóa tổ chức

3.22. Các hình thức thể hiện của văn hóa tổ chức

3.23. Sự hình thành của văn hóa tổ chức

3.24. Ảnh hưởng của người sáng lập

3.25. Trải nghiệm và quá trình học hỏi của các thành viên

3.26. Môi trường hoạt động của tổ chức

3.27. Văn hóa tổ chức và hiệu quả hoạt động của tổ chức

3.28. Sức mạnh của văn hóa tổ chức

3.29. Xây dựng văn hóa tổ chức

3.30. Duy trì văn hóa tổ chức

3.31. Thay đổi văn hóa tổ chức

3.32. Văn hóa tổ chức: Ổn định và tiến hóa tự nhiên

3.33. Sự bền bỉ của văn hóa tổ chức

3.34. Lãnh đạo và thay đổi văn hóa tổ chức

3.35. Tóm lược chương và các định hướng nghiên cứu mới

3.36. Tình huống quản trị

4. CHƯƠNG 4: TỔ CHỨC HỌC TẬP

4.1. Tổ chức học tập

4.2. Quan điểm văn hóa tổ chức của tổ chức học tập

4.3. Các yếu tố cơ bản của việc xây dựng một tổ chức học tập

4.4. Cơ chế học tập của tổ chức

4.5. Ba đặc điểm chính của một tổ chức học tập

4.6. Mô hình tổ chức học tập theo hệ thống

4.7. Hệ thống con của hoạt động học tập

4.8. Hệ thống tổ chức

4.9. Khía cạnh con người của tổ chức học tập

4.10. Hệ thống tri thức

4.11. Hệ thống con công nghệ

4.12. Đặc điểm của tổ chức học tập hệ thống

4.13. Xây dựng tổ chức học tập

4.14. Cam kết trở thành tổ chức học tập

4.15. Hình thành một liên minh mạnh mẽ để thay đổi

4.16. Kết nối việc học với hoạt động kinh doanh

4.17. Đánh giá khả năng của tổ chức

4.18. Truyền đạt tầm nhìn của một tổ chức học tập

4.19. Nhận ra tầm quan trọng của hệ thống tư duy và hành động

4.20. Các nhà lãnh đạo thể hiện và làm mẫu cho cam kết học tập

4.21. Chuyển đổi văn hóa tổ chức sang cách thức học hỏi và cải tiến liên tục

4.22. Học tập liên tục

4.23. Cải tiến liên tục

4.24. Trao quyền cho nhân viên

4.25. Thiết lập các chiến lược học tập cho toàn công ty

4.26. Giảm quan liêu và sắp xếp hợp lý cơ cấu

4.27. Mở rộng việc học ra toàn bộ chuỗi kinh doanh

4.28. Nắm bắt học hỏi và giải phóng tri thức

4.29. Tiếp thu và áp dụng công nghệ tốt nhất để học tập

4.30. Tạo ra những chiến thắng trong ngắn hạn

4.31. Đo lường việc học và chứng minh những thành công trong học tập

4.32. Thích nghi, cải tiến và học hỏi liên tục

4.33. Tổ chức học tập được nhìn từ quan điểm học tập xã hội

4.34. Tóm lược chương và các định hướng nghiên cứu mới

4.35. Tình huống quản trị

5. CHƯƠNG 5: QUẢN TRỊ SÁNG TẠO VÀ ĐỔI MỚI

5.1. Khái niệm về đổi mới

5.2. Mối quan hệ giữa sáng tạo và đổi mới

5.3. Các hình thức đổi mới

5.4. Phát sinh ý tưởng

5.5. Nhận biết cơ hội, đưa ý tưởng đổi mới đến với thị trường

5.6. Tính sáng tạo

5.7. Các thành phần của tính sáng tạo cá nhân

5.8. Nhóm sáng tạo

5.9. Giải quyết mâu thuẫn trong nhóm

5.10. Nâng cao tính sáng tạo

5.11. Những điều nhà lãnh đạo cần làm

5.12. Tư duy thiết kế

5.13. Khái niệm tư duy thiết kế

5.14. Nguồn gốc của thuật ngữ

5.15. Quy trình của tư duy thiết kế

5.16. Tình huống quản trị

6. CHƯƠNG 6: QUẢN TRỊ TRI THỨC

6.1. Khái niệm, bản chất quản trị tri thức

6.2. Khái niệm Tri thức

6.3. Bản chất và phân loại tri thức

6.4. Quản trị tri thức là gì?

6.5. Quy trình Quản trị tri thức

6.6. Sự ra đời và phát triển của quản trị tri thức

6.7. Quan điểm quản trị tri thức của Ikujiro Nonaka

6.8. Mô hình quản trị bằng tri thức Ikujiro Nonaka

6.9. Đối thoại, thực hành và Ba

6.10. Tình huống thảo luận

6.11. Tóm lược về quan điểm quản trị tri thức

I. Thách thức và Xu hướng Quản trị Kinh doanh Hiện đại

Trong bối cảnh toàn cầu hóa và chuyển đổi số, quản trị hiện đại đang phải đối mặt với nhiều thách thức. Những thách thức này không chỉ ảnh hưởng đến cách thức hoạt động của các tổ chức mà còn yêu cầu các nhà quản trị phải có khả năng thích ứng linh hoạt. Đặc biệt, việc xây dựng năng lực cạnh tranh và tái cấu trúc trong bối cảnh số hóa là rất quan trọng. Theo Gary Hamel (2007), môi trường mà các doanh nghiệp thế kỷ XXI phải đối mặt là "bất ổn định hơn bao giờ hết". Điều này nhấn mạnh tầm quan trọng của việc phát triển các phương thức quản trị mới nhằm tạo ra giá trị cho khách hàng. Nhiều doanh nghiệp đã thành công nhờ vào những tư duy đổi mới trong quản trị, cho thấy rằng việc áp dụng các lý thuyết quản trị truyền thống không còn đủ để đáp ứng yêu cầu của thời đại mới.

1.1 Khái quát quá trình phát triển các tư tưởng quản trị hiện đại

Quá trình phát triển các tư tưởng quản trị đã trải qua nhiều giai đoạn khác nhau, từ những lý thuyết cơ bản của F. Taylor cho đến những phương pháp hiện đại như lý thuyết Kaizen. Những lý thuyết này đã giúp nâng cao năng suất lao động và hiệu quả quản trị. Tuy nhiên, các lý thuyết này cũng bộc lộ nhiều hạn chế trong việc huy động tối đa khả năng của con người. Việc áp dụng các lý thuyết này trong bối cảnh hiện tại cần phải được xem xét lại để phù hợp với những thách thức mới trong môi trường quản trị hiện đại.

1.2 Tám thách thức trong môi trường quản trị hiện đại

Môi trường quản trị hiện đại đối mặt với tám thách thức lớn, bao gồm việc xây dựng năng lực cạnh tranh, xác định tầm nhìn và sứ mệnh, tái cấu trúc tổ chức, và tạo ra môi trường làm việc hấp dẫn. Những thách thức này yêu cầu các nhà quản trị phải có tầm nhìn chiến lược và khả năng lãnh đạo mạnh mẽ. Đặc biệt, sự thay đổi nhanh chóng của công nghệ và yêu cầu về đạo đức và trách nhiệm xã hội đang trở thành những yếu tố quyết định trong việc xây dựng và duy trì vị thế cạnh tranh của doanh nghiệp.

II. Đổi mới và Sáng tạo trong Giáo trình Cao học

Giáo trình cao học về quản trị hiện đại và đổi mới sáng tạo được thiết kế nhằm cung cấp cho sinh viên những kiến thức cần thiết để đáp ứng các thách thức trong môi trường kinh doanh hiện đại. Nội dung giáo trình tập trung vào việc phát triển năng lực sáng tạo và khả năng lãnh đạo của sinh viên. Việc áp dụng các phương pháp giảng dạy hiện đại, bao gồm phương pháp giảng dạy hiện đại và công nghệ trong giáo dục, giúp sinh viên có thể tiếp cận với những kiến thức mới và thực tiễn. Điều này không chỉ giúp sinh viên nâng cao kỹ năng mà còn tạo ra môi trường học tập tích cực, khuyến khích sự sáng tạo và đổi mới trong tư duy.

2.1 Phương pháp giảng dạy hiện đại

Phương pháp giảng dạy hiện đại trong giáo trình cao học tập trung vào việc phát huy tính sáng tạo của sinh viên. Các giảng viên sử dụng nhiều hình thức giảng dạy khác nhau, từ thảo luận nhóm đến các dự án thực tế, nhằm tạo ra một môi trường học tập năng động. Điều này không chỉ giúp sinh viên nắm vững kiến thức mà còn phát triển kỹ năng giải quyết vấn đề và tư duy phản biện, những yếu tố quan trọng trong quản trị giáo dục.

2.2 Công nghệ trong giáo dục

Công nghệ đóng vai trò quan trọng trong việc đổi mới phương pháp giảng dạy. Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy không chỉ giúp sinh viên tiếp cận thông tin nhanh chóng mà còn tạo ra những trải nghiệm học tập phong phú. Các công cụ như hệ thống quản lý học tập (LMS) và các ứng dụng học tập trực tuyến giúp sinh viên có thể học tập mọi lúc mọi nơi, từ đó nâng cao hiệu quả học tập và sự chủ động trong việc tiếp cận kiến thức.

Quản Trị Hiện Đại và Đổi Mới Sáng Tạo trong Giáo Trình Cao Học Trần Dục Thức