Quản lý thuế thu nhập doanh nghiệp tại chi cục thuế huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ

Tìm hiểu về quản lý thuế thu nhập doanh nghiệp tại Chi cục thuế huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ, quy trình và các quy định liên quan.

• Tác giả: Đỗ Thanh Thúy
• Người hướng dẫn: PGS. Phùng Thị Hằng
• Trường học: Đại học Thái Nguyên
• Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
• Đề tài: Quản Lý Giáo Dục Ngôn Ngữ Cho Trẻ Mẫu Giáo 5-6 Tuổi Qua Tác Phẩm Văn Học Tại Hạ Long
• Loại tài liệu: luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2022
• Địa điểm: Hạ Long

Tóm tắt

I. Tổng quan về Quản lý Thuế TNDN tại Phú Thọ Khái niệm

Quản lý thuế TNDN là quá trình quan trọng để đảm bảo nguồn thu cho ngân sách nhà nước, đặc biệt tại các địa phương như Phú Thọ. Quá trình này bao gồm nhiều công đoạn, từ việc hướng dẫn người nộp thuế, tiếp nhận hồ sơ thuế TNDN, kiểm tra, xác minh thông tin, đến việc xử lý vi phạm. Mục tiêu chính là đảm bảo các doanh nghiệp thực hiện đúng và đầy đủ nghĩa vụ nộp thuế TNDN theo đúng quy định về thuế TNDN. Sự hiệu quả của công tác này có ảnh hưởng trực tiếp đến nguồn lực tài chính của địa phương, từ đó tác động đến khả năng đầu tư và phát triển kinh tế - xã hội. Theo tài liệu nghiên cứu, việc quản lý hiệu quả cần sự phối hợp chặt chẽ giữa các bộ phận liên quan và ứng dụng công nghệ thông tin vào quy trình.

1.1. Vai trò của chi cục thuế huyện Phù Ninh trong quản lý thuế

Chi cục Thuế huyện Phù Ninh đóng vai trò then chốt trong việc quản lý thuế TNDN trên địa bàn. Đơn vị này chịu trách nhiệm trực tiếp trong việc hướng dẫn, kiểm tra, và đôn đốc các doanh nghiệp thực hiện nghĩa vụ thuế. Địa chỉ chi cục thuế huyện Phù Ninh là nơi tiếp nhận và xử lý các hồ sơ thuế TNDN, đảm bảo quy trình quản lý thuế TNDN được thực hiện đúng theo quy định của pháp luật. Chi cục Thuế còn phối hợp với các cơ quan chức năng khác để phát hiện và xử lý các trường hợp vi phạm pháp luật về thuế, góp phần tăng cường kỷ luật và nâng cao hiệu quả quản lý nhà nước về thuế.

1.2. Các loại hình doanh nghiệp chịu thuế TNDN tại Phù Ninh

Tại huyện Phù Ninh, nhiều loại hình doanh nghiệp khác nhau đều thuộc đối tượng chịu thuế TNDN. Bao gồm các công ty trách nhiệm hữu hạn, công ty cổ phần, các doanh nghiệp tư nhân và các hợp tác xã có hoạt động sản xuất kinh doanh. Mỗi loại hình doanh nghiệp có những đặc thù riêng về hoạt động và quy mô, đòi hỏi các phương pháp quản lý thuế phù hợp. Việc nắm rõ thông tin về mã số thuế doanh nghiệp Phú Thọ và các quy định liên quan là rất quan trọng để thực hiện đúng nghĩa vụ thuế.

II. Thách thức và Vấn đề trong Quản lý Thuế TNDN tại Phú Thọ

Quản lý thuế TNDN tại Phú Thọ đối diện với nhiều thách thức. Các doanh nghiệp đôi khi còn hạn chế về nhận thức và tuân thủ pháp luật thuế. Tình trạng kê khai sai lệch, trốn thuế vẫn còn xảy ra, gây thất thu cho ngân sách. Bên cạnh đó, hệ thống thông tin và cơ sở dữ liệu quản lý thuế chưa đồng bộ, gây khó khăn trong việc theo dõi và kiểm soát. Nguồn nhân lực quản lý thuế còn thiếu và yếu về chuyên môn, đặc biệt là trong bối cảnh các quy định thuế liên tục thay đổi. Để giải quyết các vấn đề này, cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa các cơ quan chức năng, tăng cường công tác tuyên truyền, giáo dục pháp luật về thuế, và đầu tư vào công nghệ thông tin.

2.1. Tình trạng trốn thuế và gian lận trong kê khai thuế TNDN

Tình trạng trốn thuế và gian lận trong kê khai thuế TNDN vẫn là một vấn đề nhức nhối tại Phú Thọ. Các doanh nghiệp có thể sử dụng nhiều thủ đoạn khác nhau để giảm số thuế phải nộp, như khai khống chi phí, che giấu doanh thu, hoặc chuyển giá. Điều này không chỉ gây thất thu cho ngân sách nhà nước mà còn tạo ra sự cạnh tranh không lành mạnh giữa các doanh nghiệp. Để ngăn chặn tình trạng này, cần tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra, và có các biện pháp xử lý nghiêm khắc đối với các hành vi vi phạm. Đồng thời, cần nâng cao ý thức tuân thủ pháp luật thuế của các doanh nghiệp.

2.2. Khó khăn trong việc cập nhật và áp dụng quy định về thuế TNDN

Các quy định về thuế TNDN thường xuyên thay đổi và cập nhật, gây khó khăn cho cả người nộp thuế và cơ quan quản lý thuế. Doanh nghiệp cần phải liên tục theo dõi và nắm bắt các quy định mới để thực hiện đúng nghĩa vụ thuế. Cơ quan quản lý thuế cũng cần phải có đủ nguồn lực và năng lực để hướng dẫn và hỗ trợ doanh nghiệp trong việc áp dụng các quy định mới. Việc chậm trễ hoặc sai sót trong việc áp dụng các quy định thuế có thể dẫn đến các tranh chấp và khiếu kiện, gây tốn kém thời gian và chi phí cho cả hai bên.

III. Cách Quản lý Thuế TNDN Hiệu quả tại Chi Cục Thuế Phù Ninh

Để quản lý thuế TNDN hiệu quả tại Chi Cục Thuế Phù Ninh, cần áp dụng đồng bộ nhiều giải pháp. Trước hết, cần tăng cường công tác tuyên truyền, phổ biến pháp luật thuế đến các doanh nghiệp. Thứ hai, cần xây dựng hệ thống thông tin và cơ sở dữ liệu quản lý thuế đầy đủ, chính xác và cập nhật. Thứ ba, cần nâng cao năng lực cho đội ngũ cán bộ quản lý thuế. Thứ tư, cần tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra, và xử lý nghiêm các hành vi vi phạm. Cuối cùng, cần đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào các hoạt động quản lý thuế. Theo tài liệu nghiên cứu, việc ứng dụng công nghệ có thể giúp giảm thiểu sai sót và tăng cường tính minh bạch.

3.1. Hướng dẫn kê khai thuế TNDN chi tiết và dễ hiểu

Việc cung cấp hướng dẫn kê khai thuế TNDN chi tiết và dễ hiểu là một yếu tố quan trọng để nâng cao tính tuân thủ của doanh nghiệp. Cơ quan thuế cần xây dựng các tài liệu hướng dẫn rõ ràng, dễ tiếp cận, và cung cấp các khóa đào tạo, hội thảo để giải đáp thắc mắc cho doanh nghiệp. Hướng dẫn cần bao gồm các bước kê khai, các loại biểu mẫu cần thiết, và các quy định liên quan. Ngoài ra, cơ quan thuế cũng nên cung cấp dịch vụ hỗ trợ trực tuyến để doanh nghiệp có thể dễ dàng tìm kiếm thông tin và được giải đáp thắc mắc.

3.2. Quy trình nộp thuế TNDN trực tuyến đơn giản và tiện lợi

Để tạo điều kiện thuận lợi cho doanh nghiệp trong việc nộp thuế TNDN, cần xây dựng quy trình nộp thuế trực tuyến đơn giản và tiện lợi. Doanh nghiệp có thể nộp thuế thông qua các cổng thanh toán trực tuyến, các ứng dụng ngân hàng, hoặc các kênh thanh toán điện tử khác. Quy trình nộp thuế cần được thiết kế sao cho dễ sử dụng, an toàn và bảo mật. Cơ quan thuế cũng cần cung cấp dịch vụ hỗ trợ trực tuyến để giải đáp thắc mắc và hướng dẫn doanh nghiệp trong quá trình nộp thuế.

IV. Ứng dụng Công nghệ Thông tin vào Quản lý Thuế TNDN ở Phú Thọ

Ứng dụng công nghệ thông tin đóng vai trò then chốt trong việc nâng cao hiệu quả quản lý thuế TNDN tại Phú Thọ. Việc triển khai các phần mềm quản lý thuế hiện đại giúp tự động hóa các quy trình, giảm thiểu sai sót, và tăng cường tính minh bạch. Các hệ thống kê khai thuế trực tuyến, nộp thuế điện tử tạo điều kiện thuận lợi cho doanh nghiệp, giảm thiểu thời gian và chi phí tuân thủ. Đồng thời, công nghệ thông tin giúp cơ quan thuế thu thập, phân tích và xử lý dữ liệu một cách hiệu quả, từ đó phát hiện sớm các hành vi vi phạm và nâng cao hiệu quả kiểm tra, thanh tra.

4.1. Phát triển hệ thống hồ sơ thuế TNDN điện tử

Việc phát triển hệ thống hồ sơ thuế TNDN điện tử mang lại nhiều lợi ích cho cả doanh nghiệp và cơ quan thuế. Doanh nghiệp có thể dễ dàng kê khai và nộp hồ sơ thuế trực tuyến, giảm thiểu thời gian và chi phí đi lại. Cơ quan thuế có thể dễ dàng lưu trữ, tìm kiếm và xử lý hồ sơ thuế, tăng cường hiệu quả quản lý. Để phát triển hệ thống hồ sơ thuế điện tử, cần đảm bảo tính bảo mật, an toàn và tin cậy của hệ thống, đồng thời cung cấp dịch vụ hỗ trợ trực tuyến để giải đáp thắc mắc cho doanh nghiệp.

4.2. Sử dụng Big Data để phân tích rủi ro và gian lận thuế TNDN

Sử dụng Big Data để phân tích rủi ro và gian lận thuế TNDN là một giải pháp hiệu quả để nâng cao hiệu quả kiểm tra, thanh tra thuế. Cơ quan thuế có thể thu thập và phân tích dữ liệu từ nhiều nguồn khác nhau, như dữ liệu kê khai thuế, dữ liệu tài chính, dữ liệu giao dịch ngân hàng, để phát hiện các dấu hiệu bất thường và các hành vi gian lận. Kết quả phân tích có thể được sử dụng để xây dựng các kế hoạch kiểm tra, thanh tra có trọng điểm, tập trung vào các doanh nghiệp có rủi ro cao.

V. Đánh giá và Cải tiến Quy trình Quản lý Thuế TNDN tại Phù Ninh

Việc đánh giá và cải tiến quy trình quản lý thuế TNDN là một hoạt động thường xuyên và liên tục để đảm bảo hiệu quả và phù hợp với thực tiễn. Cần định kỳ đánh giá các quy trình hiện tại, xác định các điểm yếu và các cơ hội cải tiến. Quá trình đánh giá cần có sự tham gia của cả cán bộ quản lý thuế và đại diện doanh nghiệp. Các kết quả đánh giá cần được sử dụng để xây dựng các kế hoạch cải tiến cụ thể, tập trung vào việc đơn giản hóa thủ tục, giảm thiểu thời gian và chi phí tuân thủ, và nâng cao tính minh bạch.

5.1. Lắng nghe phản hồi từ doanh nghiệp về thủ tục thuế TNDN

Lắng nghe phản hồi từ doanh nghiệp về thủ tục thuế TNDN là một cách hiệu quả để cải thiện quy trình quản lý thuế. Cơ quan thuế có thể tổ chức các cuộc khảo sát, hội thảo, hoặc các kênh liên lạc trực tuyến để thu thập ý kiến phản hồi từ doanh nghiệp. Phản hồi từ doanh nghiệp có thể giúp cơ quan thuế hiểu rõ hơn về những khó khăn và vướng mắc mà doanh nghiệp gặp phải trong quá trình tuân thủ thuế, từ đó đưa ra các giải pháp phù hợp.

5.2. Đề xuất sửa đổi Luật thuế thu nhập doanh nghiệp phù hợp

Việc rà soát và đề xuất sửa đổi Luật thuế thu nhập doanh nghiệp là cần thiết để đảm bảo tính công bằng, minh bạch và phù hợp với thực tiễn. Các đề xuất sửa đổi cần dựa trên kết quả đánh giá quy trình quản lý thuế, phản hồi từ doanh nghiệp, và kinh nghiệm quốc tế. Mục tiêu của việc sửa đổi là tạo ra một hệ thống thuế đơn giản, dễ hiểu, dễ thực hiện, và khuyến khích doanh nghiệp tuân thủ pháp luật thuế.

VI. Triển vọng và Định hướng Quản lý Thuế TNDN Phú Thọ trong tương lai

Trong tương lai, công tác quản lý thuế TNDN tại Phú Thọ sẽ tiếp tục được đổi mới và hoàn thiện. Xu hướng chung là đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, tăng cường tính tự động hóa, và nâng cao tính minh bạch. Cơ quan thuế sẽ tập trung vào việc xây dựng một hệ thống thuế thông minh, dựa trên dữ liệu lớn và trí tuệ nhân tạo, để phát hiện sớm các hành vi vi phạm và nâng cao hiệu quả quản lý. Đồng thời, cơ quan thuế cũng sẽ tăng cường hợp tác quốc tế để trao đổi kinh nghiệm và ngăn chặn các hành vi trốn thuế xuyên biên giới.

6.1. Tăng cường hợp tác giữa chi cục thuế và doanh nghiệp

Việc tăng cường hợp tác giữa chi cục thuế và doanh nghiệp là một yếu tố quan trọng để xây dựng một môi trường thuế minh bạch và thân thiện. Cơ quan thuế cần tạo điều kiện để doanh nghiệp tham gia vào quá trình xây dựng chính sách thuế, cung cấp thông tin và tư vấn kịp thời cho doanh nghiệp, và giải quyết các tranh chấp một cách công bằng và hiệu quả. Đồng thời, doanh nghiệp cũng cần chủ động hợp tác với cơ quan thuế, cung cấp thông tin chính xác và đầy đủ, và tuân thủ pháp luật thuế.

6.2. Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ thuế TNDN

Để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của công tác quản lý thuế, cần nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ thuế TNDN. Cơ quan thuế cần có chính sách đào tạo và bồi dưỡng phù hợp, giúp cán bộ thuế nâng cao kiến thức chuyên môn, kỹ năng nghiệp vụ, và phẩm chất đạo đức. Đồng thời, cần xây dựng một môi trường làm việc chuyên nghiệp, khuyến khích sự sáng tạo và đổi mới, và tạo cơ hội để cán bộ thuế phát triển bản thân.

Trích đoạn nội dung tài liệu

phần Mở đầu; Kết luận, khuyến nghị; Tài liệu tham khảo và Phụ lục, luận văn đƣợc trình bày trong 3 chƣơng: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận về quản lý giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở trƣờng mầm non. Chƣơng 2: Thực trạng quản lý giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở các trƣờng mầm non thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh. Chƣơng 3: Biện pháp quản lý giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở các trƣờng mầm non thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh. 6 Chƣơng 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC NGÔN NGỮ CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VỚI TÁC PHẨM VĂN HỌC Ở TRƢỜNG MẦM NON 1.

Tổng quan về lịch sử nghiên cứu vấn đề 1. Những nghiên cứu ở nước ngoài Vấn đề giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo nói chung đã đƣợc nhiều nhà nghiên cứu trên thế giới quan tâm. Chẳng hạn: Các nhà khoa học L.Kolb đều thống nhất cho rằng giáo dục phải dựa trên kinh nghiệm của trẻ. Theo đó, trẻ phải đƣợc tiếp xúc, tƣơng tác trực tiếp với môi trƣờng.

Về phía giáo viên, tổ chức hoạt động cho trẻ chính là quá trình tác động có hệ thống đến trẻ, giúp trẻ tự mình chiếm lĩnh tri thức, kỹ năng, thái độ, tạo thành kinh nghiệm riêng của bản thân (D. Nghiên cứu thực nghiệm của tác giả Ni Chang (Michael A.Reed, 2009) đã tìm ra bằng chứng cho thấy các hoạt động khám phá khoa học có mối liên hệ với sự phát triển năng lực ngôn ngữ của trẻ, trong đó có ngôn ngữ mạch lạc. Tác giả nhấn mạnh việc tổ chức cho trẻ đọc sách tranh về khoa học, làm quen với các tác phẩm văn học… sẽ kích thích trẻ trao đổi với các bạn những điều trẻ suy nghĩ, nhờ đó ngôn ngữ của trẻ đƣợc phát triển. Các nghiên cứu của D.

Konza (2016) và Malinovska N.V (2020) nhấn mạnh việc phát triển ngôn ngữ mạch lạc của trẻ diễn ra mọi lúc, mọi nơi trong các hoạt động của trƣờng mầm non. Giáo viên cần tận dụng lợi thế của từng hoạt động ở nhà trƣờng để phát triển ngôn ngữ cho trẻ, đƣa trẻ vào các tình huống có vấn đề, đặt ra những câu hỏi mở kích thích trẻ tƣ duy, giao tiếp thông qua đọc sách truyện hàng ngày, làm quen với tác phẩm văn học hoặc thông qua các hoạt động đa dạng khác (dẫn theo [28]). Liên quan đến vấn đề quản lý giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo có thể kể đến một số công trình nghiên cứu, chẳng hạn: 7 Heidi M. Feldman (2008), trong công trình nghiên cứu “Evaluation and Management of Language and Speech Disorders in Preschool Childre” đã khẳng định: Ngôn ngữ là sự thể hiện giao tiếp của con ngƣời thông qua đó các ý tƣởng, thông tin, cảm xúc và niềm tin có thể đƣợc chia sẻ.

Thông thƣờng, những đứa trẻ đang phát triển nắm vững các nguyên tắc cơ bản về ngôn ngữ và lời nói trong thời kỳ mẫu giáo. Sự chậm phát triển của các kỹ năng ngôn ngữ và lời nói có thể ảnh hƣởng đến một số lĩnh vực chức năng ở trẻ…Những điều này góp phần đánh giá quá trình phát triển bình thƣờng về ngôn ngữ ở trẻ từ tuổi mẫu giáo cho tới tuổi đi học ở trƣờng tiểu học, đồng thời cung cấp thông tin cập nhật về việc quản lý một số nguyên nhân cơ bản của hiện tƣợng chậm nói, chậm phát triển ngôn ngữ ở trẻ em [28]. Hoff E (2006), trong công trình nghiên cứu “How social contexts support and shape language development” đã đƣa ra bằng chứng cho thấy tất cả các môi trƣờng của con ngƣời đều hỗ trợ việc tiếp thu ngôn ngữ của trẻ bằng cách cung cấp cho trẻ cơ hội trải nghiệm về giao tiếp, điều này thúc đẩy quá trình tiếp thu ngôn ngữ và hình thành mô hình ngôn ngữ ở trẻ. Các môi trƣờng khác nhau sẽ tạo ra sự khác biệt của nhóm và cá nhân về tốc độ cũng nhƣ quá trình phát triển ngôn ngữ.

Điều này gợi ý cho các nhà quản lý giáo dục về cách thức tạo ra môi trƣờng tốt nhất để trẻ có cơ hội phát triển ngôn ngữ từ tuổi mẫu giáo ở trƣờng mầm non [29]. Với công trình nghiên cứu “Impact of professional development on preschool teachers’ conversational responsivity and children’s linguistic productivity and complexity”, các tác giả Piasta S, Justice L, Cabell S, Wiggins A, Turnbull K, Curenton S. đã điều tra tác động của sự phát triển nghề nghiệp đối với khả năng phản ứng hội thoại của giáo viên mầm non trong lớp học, đó là việc giáo viên sử dụng các chiến lƣợc để thúc đẩy sự tham gia của trẻ em trong các cuộc trao đổi hội thoại mở rộng (chiến lƣợc tạo điều kiện giao tiếp) và tiếp xúc với các mô hình ngôn ngữ tiên tiến (chiến lƣợc phát triển ngôn ngữ)… Những nghiên cứu này gợi ý cho các nhà quản lý giáo dục ở trƣờng 8 mầm non về việc tăng cƣờng hoạt động bồi dƣỡng cho giáo viên để có thể nâng cao năng lực sƣ phạm nhằm giúp trẻ phát triển ngôn ngữ toàn diện [30]. Những nghiên cứu ở Việt Nam Ở Việt Nam việc nghiên cứu về giáo dục ngôn ngữ và quản lý giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở trƣờng mầm non cũng đƣợc nhiều tác giả quan tâm và tiếp cận ở từng góc độ khác nhau trong quá trình phát triển ngôn ngữ của trẻ.

Có thể kể đến những tác giả và các công trình nghiên cứu sau: Tác giả Nguyễn Thị Ngọc Châu (2016) với bài báo: “Thực trạng phát triển vốn từ cho trẻ 5-6 tuổi qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở một số trường mầm non thành phố Thanh Hóa”, đã trình bày kết quả đánh giá thực trạng phát triển vốn từ cho trẻ 5-6 tuổi qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở một số trƣờng mầm non trên địa bàn Thành phố Thanh Hóa. Tác giả khẳng định, thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học, vốn từ của trẻ, đặc biệt là trẻ 5-6 tuổi vốn từ đƣợc tăng lên rõ rệt, giúp trẻ có cơ hội thực hành trải nghiệm trong môi trƣờng giáo dục ở trƣờng mầm non, tạo tiền đề cho trẻ phát triển toàn diện, hình thành cho trẻ một số phẩm chất, năng lực: mạnh dạn, tự tin, dễ hòa nhập vào cuộc sống… chuẩn bị cho trẻ bƣớc vào lớp 1 và các bậc học tiếp theo [5]. Tác giả Nguyễn Thị Minh Huệ (2018) với đề tài: “Phương pháp kể diễn cảm của giáo viên trong hướng dẫn trẻ 5-6 tuổi làm quen với tác phẩm văn học”, đã hệ thống hóa cơ sở lý luận về phƣơng pháp kể diễn cảm của giáo viên mầm non trong dạy học cho trẻ, đƣa ra tiêu chí đánh giá khả năng sử dụng phƣơng pháp kể diễn cảm của giáo viên trong hƣớng dẫn trẻ 5-6 tuổi làm quen với tác phẩm văn học; đánh giá thực trạng và đề xuất biện pháp cho hiệu trƣởng về nâng cao khả năng sử dụng phƣơng pháp kể diễn cảm của giáo viên trong hƣớng dẫn trẻ 5-6 tuổi làm quen với tác phẩm văn học [18]. Tác giả Hoàng Kim Hồng (2019) với công trình nghiên cứu “Vận dụng quan điểm lấy trẻ làm trung tâm trong tổ chức hoạt động làm quen với tác 9 phẩm văn học cho trẻ 5-6 tuổi tại thành phố Bạc Liêu” đã hệ thống hóa cơ sở lý luận về vận dụng quan điểm lấy trẻ làm trung tâm trong dạy học cho trẻ mầm non; phân tích, đánh giá thực trạng vận dụng quan điểm lấy trẻ làm trung tâm trong tổ chức hoạt động làm quen với tác phẩm văn học cho trẻ 5-6 tuổi tại thành phố Bạc Liêu và đề xuất biện pháp cho hiệu trƣởng các trƣờng mầm non tại địa bàn [17].

Tác giả Phạm Xuân Phồn (2019) với nghiên cứu “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi hiểu nghĩa của từ thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở một số trường mầm non trên địa bàn thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An”, đã đƣa ra kết luận: Khả năng hiểu nghĩa của từ trong tác phẩm văn học không những giúp trẻ hiểu nội dung của tác phẩm văn học mà còn giúp trẻ làm giàu vốn từ, phát triển ngôn ngữ mạch lạc, phát triển các quá trình tâm lí nhƣ khả năng tƣ duy và trí tƣởng tƣợng. Thông qua việc hiểu nghĩa của các ngôn từ nghệ thuật, trẻ cảm nhận đƣợc cái hay, cái đẹp của ngôn ngữ và các hình tƣợng nghệ thuật trong văn học, từ đó hình thành và phát triển năng lực thẩm mĩ, đồng thời giúp trẻ không những nói đúng mà còn nói hay [24]… Ngoài những công trình nghiên cứu kể trên, hƣớng nghiên cứu về quản lý giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 ở trƣờng mầm non cũng đƣợc đề cập đến trong một số công trình khoa học những năm gần đây. Chẳng hạn: Tác giả Đào Thị Thu Hà (2015) với đề tài “Biện pháp quản lí hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5 tuổi ở các trường mầm non Thành phố Thái Nguyên” đã hệ thống hóa cơ sở lý luận về quản lí hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5 tuổi ở trƣờng mầm non; phân tích đánh giá thực trạng quản lí hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5 tuổi ở các trƣờng mầm non Thành phố Thái Nguyên, từ đó đề xuất một số biện pháp quản lý cho hiệu trƣởng trƣờng mầm non và khảo nghiệm các biện pháp này [8]. Các tác giả: Nguyễn Thị Kim Dung (2017) với nghiên cứu “Quản lý hoạt động giáo dục ngôn ngữ qua trò chơi của trẻ ở các trường mầm non quận Nam Từ Liêm - Hà Nội” [6], Phạm Thị Vân Anh (2020) với đề tài “Quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi theo hướng giáo dục lấy 10 trẻ làm trung tâm ở các trường mầm non thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh” [1] đã hệ thống hóa cơ sở lý luận về quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ nói chung, trẻ mẫu giáo nói riêng thông qua trò chơi của trẻ, hoặc theo hƣớng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm ở trƣờng mầm non; phân tích thực trạng quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ, từ đó đề xuất các biện pháp quản lý có tính khả thi và cần thiết đối với hiệu trƣởng trƣờng mầm non.

Một số tác giả khác lại đi sâu nghiên cứu vấn đề quản lí phát triển ngôn ngữ cho trẻ ở các trƣờng mầm non thuộc vùng dân tộc thiểu số hoặc vùng đặc biệt khó khăn.