Quản lý thuế đối với các doanh nghiệp đầu tư trực tiếp nước ngoài tại tỉnh Thái Nguyên

Tìm hiểu về quản lý thuế đối với doanh nghiệp đầu tư trực tiếp nước ngoài tại tỉnh Thái Nguyên, các chính sách và quy định hiện hành.

• Tác giả: Đỗ Thanh Thúy
• Người hướng dẫn: PGS. Phùng Thị Hằng
• Trường học: Đại học Thái Nguyên
• Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
• Đề tài: Quản Lý Giáo Dục Ngôn Ngữ Cho Trẻ Mẫu Giáo 5-6 Tuổi Qua Tác Phẩm Văn Học Tại Hạ Long
• Loại tài liệu: Luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2022
• Địa điểm: Hạ Long

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Quản Lý Thuế FDI Thái Nguyên Khái Niệm Vai Trò

Đầu tư trực tiếp nước ngoài (FDI) đóng vai trò quan trọng trong sự phát triển kinh tế của tỉnh Thái Nguyên. Việc quản lý thuế đối với các doanh nghiệp FDI tại Thái Nguyên có ý nghĩa then chốt, ảnh hưởng đến nguồn thu ngân sách nhà nước Thái Nguyên, môi trường đầu tư và sự tuân thủ pháp luật của doanh nghiệp. Quản lý thuế hiệu quả đòi hỏi sự phối hợp đồng bộ giữa các cơ quan chức năng, chính quyền địa phương và bản thân các doanh nghiệp. Chính sách thuế phải minh bạch, công bằng và tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động sản xuất kinh doanh của doanh nghiệp có vốn đầu tư nước ngoài Thái Nguyên. Bài viết này sẽ phân tích sâu hơn về vấn đề này.

1.1. Định Nghĩa và Đặc Điểm của Quản Lý Thuế FDI tại Thái Nguyên

Quản lý thuế FDI tại Thái Nguyên bao gồm các hoạt động từ đăng ký thuế, kê khai, nộp thuế, hoàn thuế, thanh tra, kiểm tra thuế đến cưỡng chế thi hành quyết định hành chính thuế đối với các doanh nghiệp FDI tại Thái Nguyên. Hoạt động này do Cục thuế tỉnh Thái Nguyên và các cơ quan liên quan thực hiện theo quy định của pháp luật. Điểm đặc biệt trong quản lý thuế FDI là sự phức tạp trong các giao dịch xuyên biên giới, các hiệp định tránh đánh thuế hai lần và sự khác biệt về hệ thống kế toán giữa các quốc gia. Do đó, đòi hỏi cán bộ thuế phải có trình độ chuyên môn cao và am hiểu luật pháp quốc tế.

1.2. Tầm Quan Trọng của Quản Lý Thuế FDI Đối Với Kinh Tế Thái Nguyên

Quản lý thuế FDI hiệu quả đảm bảo nguồn thu ổn định cho ngân sách nhà nước Thái Nguyên, góp phần đầu tư vào các công trình công cộng, phát triển cơ sở hạ tầng và các chính sách xã hội. Bên cạnh đó, quản lý thuế tốt giúp tạo môi trường kinh doanh lành mạnh, công bằng, thu hút thêm các nhà đầu tư nước ngoài đến với môi trường đầu tư Thái Nguyên. Việc tuân thủ pháp luật thuế của các doanh nghiệp FDI cũng là yếu tố quan trọng để đảm bảo sự phát triển bền vững và tránh các rủi ro pháp lý.

II. Thách Thức Trong Quản Lý Thuế Doanh Nghiệp FDI tại Thái Nguyên

Quá trình quản lý thuế đối với các doanh nghiệp FDI tại Thái Nguyên đối mặt với nhiều thách thức, bao gồm tình trạng chuyển giá, trốn thuế, gian lận thuế và sự phức tạp trong việc xác định thu nhập chịu thuế. Bên cạnh đó, sự thiếu hụt nguồn nhân lực có trình độ chuyên môn cao, đặc biệt là am hiểu về luật pháp quốc tế và các hiệp định thuế, cũng là một rào cản lớn. Việc kiểm soát các giao dịch liên kết và đánh giá thu nhập chịu thuế của doanh nghiệp FDI một cách chính xác đòi hỏi sự đầu tư vào công nghệ thông tin và nâng cao năng lực cho cán bộ thuế.

2.1. Vấn Nạn Chuyển Giá và Trốn Thuế của Doanh Nghiệp FDI

Chuyển giá là hành vi phổ biến của các doanh nghiệp FDI nhằm giảm thiểu nghĩa vụ thuế tại Việt Nam bằng cách chuyển lợi nhuận sang các quốc gia có thuế suất thấp hơn. Thủ đoạn này gây thất thu lớn cho ngân sách nhà nước và tạo ra sự cạnh tranh không lành mạnh. Để đối phó với tình trạng này, cần tăng cường kiểm tra, giám sát các giao dịch liên kết, áp dụng các biện pháp phòng ngừa chuyển giá và phối hợp với các cơ quan thuế quốc tế để trao đổi thông tin.

2.2. Thiếu Hụt Nguồn Nhân Lực Chuyên Môn Quản Lý Thuế FDI

Việc quản lý thuế FDI đòi hỏi cán bộ thuế phải có kiến thức chuyên sâu về luật pháp quốc tế, các hiệp định thuế, kế toán quốc tế và các phương pháp xác định giá thị trường. Tuy nhiên, số lượng cán bộ thuế đáp ứng được yêu cầu này còn hạn chế. Do đó, cần tăng cường đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn cho cán bộ thuế, đặc biệt là về các vấn đề liên quan đến quản lý thuế FDI.

III. Giải Pháp Quản Lý Thuế Hiệu Quả Cho Doanh Nghiệp FDI Thái Nguyên

Để nâng cao hiệu quả quản lý thuế đối với các doanh nghiệp FDI tại Thái Nguyên, cần triển khai đồng bộ các giải pháp về hoàn thiện chính sách, tăng cường thanh tra, kiểm tra, nâng cao năng lực cán bộ và đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin. Việc xây dựng cơ sở dữ liệu về các doanh nghiệp FDI và các giao dịch liên kết là yếu tố then chốt để phát hiện các hành vi gian lận thuế. Đồng thời, cần tăng cường sự phối hợp giữa các cơ quan chức năng và chính quyền địa phương trong công tác quản lý thuế.

3.1. Hoàn Thiện Chính Sách Thuế và Quy Trình Quản Lý Thuế FDI

Cần rà soát, sửa đổi, bổ sung các quy định pháp luật về thuế để đảm bảo tính minh bạch, công bằng và phù hợp với thông lệ quốc tế. Đồng thời, cần đơn giản hóa các thủ tục hành chính thuế, tạo điều kiện thuận lợi cho doanh nghiệp FDI tuân thủ pháp luật. Xây dựng quy trình quản lý rủi ro trong quản lý thuế FDI để tập trung nguồn lực vào các doanh nghiệp có nguy cơ cao.

3.2. Tăng Cường Thanh Tra Kiểm Tra Thuế Đối Với Doanh Nghiệp FDI

Thực hiện thanh tra, kiểm tra thuế theo kế hoạch và đột xuất đối với các doanh nghiệp FDI, đặc biệt là các doanh nghiệp có dấu hiệu chuyển giá, trốn thuế. Áp dụng các biện pháp nghiệp vụ hiện đại để phát hiện các hành vi gian lận thuế. Xử lý nghiêm các trường hợp vi phạm pháp luật thuế để răn đe và phòng ngừa.

3.3. Nâng Cao Năng Lực Cán Bộ Thuế và Ứng Dụng CNTT

Tổ chức các khóa đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn cho cán bộ thuế về các vấn đề liên quan đến quản lý thuế FDI. Đầu tư vào công nghệ thông tin để xây dựng cơ sở dữ liệu về doanh nghiệp FDI, các giao dịch liên kết và các thông tin liên quan. Sử dụng các phần mềm phân tích dữ liệu để phát hiện các dấu hiệu gian lận thuế.

IV. Chính Sách Ưu Đãi Thuế Cho Doanh Nghiệp FDI tại Thái Nguyên

Thái Nguyên áp dụng nhiều chính sách ưu đãi thuế cho doanh nghiệp FDI, nhằm thu hút đầu tư vào các lĩnh vực ưu tiên và địa bàn khó khăn. Các ưu đãi thuế bao gồm giảm thuế suất thuế thu nhập doanh nghiệp, miễn thuế nhập khẩu và các ưu đãi khác theo quy định của pháp luật. Tuy nhiên, việc áp dụng các chính sách ưu đãi cần đảm bảo tính công bằng và minh bạch, tránh tạo ra sự cạnh tranh không lành mạnh.

4.1. Các Loại Ưu Đãi Thuế TNDN Dành Cho Doanh Nghiệp FDI

Doanh nghiệp FDI tại Thái Nguyên có thể được hưởng ưu đãi về thuế suất thuế TNDN thấp hơn so với mức thông thường, miễn thuế TNDN trong một số năm đầu hoạt động và giảm thuế TNDN trong các năm tiếp theo. Mức độ ưu đãi phụ thuộc vào lĩnh vực đầu tư, địa bàn đầu tư và quy mô của dự án.

4.2. Điều Kiện Để Doanh Nghiệp FDI Được Hưởng Ưu Đãi Thuế

Để được hưởng ưu đãi thuế, doanh nghiệp FDI phải đáp ứng các điều kiện về lĩnh vực đầu tư, địa bàn đầu tư, quy mô vốn đầu tư và số lượng lao động sử dụng. Doanh nghiệp phải thực hiện đầy đủ các thủ tục đăng ký ưu đãi thuế và tuân thủ các quy định của pháp luật.

V. Tuân Thủ Luật Thuế Nghĩa Vụ Của Doanh Nghiệp FDI tại Thái Nguyên

Các doanh nghiệp FDI tại Thái Nguyên có nghĩa vụ tuân thủ đầy đủ các quy định của pháp luật về thuế, bao gồm đăng ký thuế, kê khai thuế, nộp thuế đúng hạn và cung cấp đầy đủ thông tin cho cơ quan thuế. Việc tuân thủ pháp luật thuế không chỉ giúp doanh nghiệp tránh các rủi ro pháp lý mà còn góp phần xây dựng hình ảnh tốt đẹp trong mắt nhà đầu tư và cộng đồng.

5.1. Quy Trình Kê Khai và Nộp Thuế Của Doanh Nghiệp FDI

Doanh nghiệp FDI phải kê khai thuế theo định kỳ (tháng, quý, năm) và nộp thuế vào ngân sách nhà nước theo đúng thời hạn quy định. Doanh nghiệp có thể kê khai và nộp thuế trực tuyến hoặc trực tiếp tại cơ quan thuế.

5.2. Hậu Quả Khi Doanh Nghiệp FDI Vi Phạm Luật Thuế

Doanh nghiệp FDI vi phạm luật thuế có thể bị xử phạt vi phạm hành chính, truy thu thuế, tính tiền chậm nộp và thậm chí bị truy cứu trách nhiệm hình sự. Các hành vi vi phạm nghiêm trọng có thể ảnh hưởng đến uy tín và khả năng tiếp tục hoạt động kinh doanh của doanh nghiệp.

VI. Triển Vọng Quản Lý Thuế FDI Thái Nguyên Hướng Tới Phát Triển Bền Vững

Trong bối cảnh hội nhập kinh tế quốc tế ngày càng sâu rộng, việc quản lý thuế đối với các doanh nghiệp FDI tại Thái Nguyên cần được tiếp tục hoàn thiện để đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững. Cần tăng cường sự phối hợp giữa các cơ quan chức năng, chính quyền địa phương và cộng đồng doanh nghiệp để xây dựng một hệ thống quản lý thuế hiệu quả, minh bạch và công bằng.

6.1. Xu Hướng Hiện Đại Hóa Quản Lý Thuế FDI tại Thái Nguyên

Xu hướng hiện đại hóa quản lý thuế FDI bao gồm việc ứng dụng công nghệ thông tin, xây dựng cơ sở dữ liệu, áp dụng các phương pháp quản lý rủi ro và tăng cường hợp tác quốc tế. Điều này giúp nâng cao hiệu quả quản lý thuế và giảm thiểu tình trạng gian lận thuế.

6.2. Đề Xuất Giải Pháp Nâng Cao Hiệu Quả Quản Lý Thuế FDI

Để nâng cao hiệu quả quản lý thuế FDI, cần tăng cường đào tạo cán bộ thuế, hoàn thiện chính sách thuế, tăng cường thanh tra, kiểm tra và đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin. Đồng thời, cần tăng cường sự phối hợp giữa các cơ quan chức năng và cộng đồng doanh nghiệp.

Trích đoạn nội dung tài liệu

phần Mở đầu; Kết luận, khuyến nghị; Tài liệu tham khảo và Phụ lục, luận văn đƣợc trình bày trong 3 chƣơng: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận về quản lý giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở trƣờng mầm non. Chƣơng 2: Thực trạng quản lý giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở các trƣờng mầm non thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh. Chƣơng 3: Biện pháp quản lý giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở các trƣờng mầm non thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh. 6 Chƣơng 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC NGÔN NGỮ CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VỚI TÁC PHẨM VĂN HỌC Ở TRƢỜNG MẦM NON 1.

Tổng quan về lịch sử nghiên cứu vấn đề 1. Những nghiên cứu ở nước ngoài Vấn đề giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo nói chung đã đƣợc nhiều nhà nghiên cứu trên thế giới quan tâm. Chẳng hạn: Các nhà khoa học L.Kolb đều thống nhất cho rằng giáo dục phải dựa trên kinh nghiệm của trẻ. Theo đó, trẻ phải đƣợc tiếp xúc, tƣơng tác trực tiếp với môi trƣờng.

Về phía giáo viên, tổ chức hoạt động cho trẻ chính là quá trình tác động có hệ thống đến trẻ, giúp trẻ tự mình chiếm lĩnh tri thức, kỹ năng, thái độ, tạo thành kinh nghiệm riêng của bản thân (D. Nghiên cứu thực nghiệm của tác giả Ni Chang (Michael A.Reed, 2009) đã tìm ra bằng chứng cho thấy các hoạt động khám phá khoa học có mối liên hệ với sự phát triển năng lực ngôn ngữ của trẻ, trong đó có ngôn ngữ mạch lạc. Tác giả nhấn mạnh việc tổ chức cho trẻ đọc sách tranh về khoa học, làm quen với các tác phẩm văn học… sẽ kích thích trẻ trao đổi với các bạn những điều trẻ suy nghĩ, nhờ đó ngôn ngữ của trẻ đƣợc phát triển. Các nghiên cứu của D.

Konza (2016) và Malinovska N.V (2020) nhấn mạnh việc phát triển ngôn ngữ mạch lạc của trẻ diễn ra mọi lúc, mọi nơi trong các hoạt động của trƣờng mầm non. Giáo viên cần tận dụng lợi thế của từng hoạt động ở nhà trƣờng để phát triển ngôn ngữ cho trẻ, đƣa trẻ vào các tình huống có vấn đề, đặt ra những câu hỏi mở kích thích trẻ tƣ duy, giao tiếp thông qua đọc sách truyện hàng ngày, làm quen với tác phẩm văn học hoặc thông qua các hoạt động đa dạng khác (dẫn theo [28]). Liên quan đến vấn đề quản lý giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo có thể kể đến một số công trình nghiên cứu, chẳng hạn: 7 Heidi M. Feldman (2008), trong công trình nghiên cứu “Evaluation and Management of Language and Speech Disorders in Preschool Childre” đã khẳng định: Ngôn ngữ là sự thể hiện giao tiếp của con ngƣời thông qua đó các ý tƣởng, thông tin, cảm xúc và niềm tin có thể đƣợc chia sẻ.

Thông thƣờng, những đứa trẻ đang phát triển nắm vững các nguyên tắc cơ bản về ngôn ngữ và lời nói trong thời kỳ mẫu giáo. Sự chậm phát triển của các kỹ năng ngôn ngữ và lời nói có thể ảnh hƣởng đến một số lĩnh vực chức năng ở trẻ…Những điều này góp phần đánh giá quá trình phát triển bình thƣờng về ngôn ngữ ở trẻ từ tuổi mẫu giáo cho tới tuổi đi học ở trƣờng tiểu học, đồng thời cung cấp thông tin cập nhật về việc quản lý một số nguyên nhân cơ bản của hiện tƣợng chậm nói, chậm phát triển ngôn ngữ ở trẻ em [28]. Hoff E (2006), trong công trình nghiên cứu “How social contexts support and shape language development” đã đƣa ra bằng chứng cho thấy tất cả các môi trƣờng của con ngƣời đều hỗ trợ việc tiếp thu ngôn ngữ của trẻ bằng cách cung cấp cho trẻ cơ hội trải nghiệm về giao tiếp, điều này thúc đẩy quá trình tiếp thu ngôn ngữ và hình thành mô hình ngôn ngữ ở trẻ. Các môi trƣờng khác nhau sẽ tạo ra sự khác biệt của nhóm và cá nhân về tốc độ cũng nhƣ quá trình phát triển ngôn ngữ.

Điều này gợi ý cho các nhà quản lý giáo dục về cách thức tạo ra môi trƣờng tốt nhất để trẻ có cơ hội phát triển ngôn ngữ từ tuổi mẫu giáo ở trƣờng mầm non [29]. Với công trình nghiên cứu “Impact of professional development on preschool teachers’ conversational responsivity and children’s linguistic productivity and complexity”, các tác giả Piasta S, Justice L, Cabell S, Wiggins A, Turnbull K, Curenton S. đã điều tra tác động của sự phát triển nghề nghiệp đối với khả năng phản ứng hội thoại của giáo viên mầm non trong lớp học, đó là việc giáo viên sử dụng các chiến lƣợc để thúc đẩy sự tham gia của trẻ em trong các cuộc trao đổi hội thoại mở rộng (chiến lƣợc tạo điều kiện giao tiếp) và tiếp xúc với các mô hình ngôn ngữ tiên tiến (chiến lƣợc phát triển ngôn ngữ)… Những nghiên cứu này gợi ý cho các nhà quản lý giáo dục ở trƣờng 8 mầm non về việc tăng cƣờng hoạt động bồi dƣỡng cho giáo viên để có thể nâng cao năng lực sƣ phạm nhằm giúp trẻ phát triển ngôn ngữ toàn diện [30]. Những nghiên cứu ở Việt Nam Ở Việt Nam việc nghiên cứu về giáo dục ngôn ngữ và quản lý giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở trƣờng mầm non cũng đƣợc nhiều tác giả quan tâm và tiếp cận ở từng góc độ khác nhau trong quá trình phát triển ngôn ngữ của trẻ.

Có thể kể đến những tác giả và các công trình nghiên cứu sau: Tác giả Nguyễn Thị Ngọc Châu (2016) với bài báo: “Thực trạng phát triển vốn từ cho trẻ 5-6 tuổi qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở một số trường mầm non thành phố Thanh Hóa”, đã trình bày kết quả đánh giá thực trạng phát triển vốn từ cho trẻ 5-6 tuổi qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở một số trƣờng mầm non trên địa bàn Thành phố Thanh Hóa. Tác giả khẳng định, thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học, vốn từ của trẻ, đặc biệt là trẻ 5-6 tuổi vốn từ đƣợc tăng lên rõ rệt, giúp trẻ có cơ hội thực hành trải nghiệm trong môi trƣờng giáo dục ở trƣờng mầm non, tạo tiền đề cho trẻ phát triển toàn diện, hình thành cho trẻ một số phẩm chất, năng lực: mạnh dạn, tự tin, dễ hòa nhập vào cuộc sống… chuẩn bị cho trẻ bƣớc vào lớp 1 và các bậc học tiếp theo [5]. Tác giả Nguyễn Thị Minh Huệ (2018) với đề tài: “Phương pháp kể diễn cảm của giáo viên trong hướng dẫn trẻ 5-6 tuổi làm quen với tác phẩm văn học”, đã hệ thống hóa cơ sở lý luận về phƣơng pháp kể diễn cảm của giáo viên mầm non trong dạy học cho trẻ, đƣa ra tiêu chí đánh giá khả năng sử dụng phƣơng pháp kể diễn cảm của giáo viên trong hƣớng dẫn trẻ 5-6 tuổi làm quen với tác phẩm văn học; đánh giá thực trạng và đề xuất biện pháp cho hiệu trƣởng về nâng cao khả năng sử dụng phƣơng pháp kể diễn cảm của giáo viên trong hƣớng dẫn trẻ 5-6 tuổi làm quen với tác phẩm văn học [18]. Tác giả Hoàng Kim Hồng (2019) với công trình nghiên cứu “Vận dụng quan điểm lấy trẻ làm trung tâm trong tổ chức hoạt động làm quen với tác 9 phẩm văn học cho trẻ 5-6 tuổi tại thành phố Bạc Liêu” đã hệ thống hóa cơ sở lý luận về vận dụng quan điểm lấy trẻ làm trung tâm trong dạy học cho trẻ mầm non; phân tích, đánh giá thực trạng vận dụng quan điểm lấy trẻ làm trung tâm trong tổ chức hoạt động làm quen với tác phẩm văn học cho trẻ 5-6 tuổi tại thành phố Bạc Liêu và đề xuất biện pháp cho hiệu trƣởng các trƣờng mầm non tại địa bàn [17].

Tác giả Phạm Xuân Phồn (2019) với nghiên cứu “Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi hiểu nghĩa của từ thông qua hoạt động làm quen với tác phẩm văn học ở một số trường mầm non trên địa bàn thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An”, đã đƣa ra kết luận: Khả năng hiểu nghĩa của từ trong tác phẩm văn học không những giúp trẻ hiểu nội dung của tác phẩm văn học mà còn giúp trẻ làm giàu vốn từ, phát triển ngôn ngữ mạch lạc, phát triển các quá trình tâm lí nhƣ khả năng tƣ duy và trí tƣởng tƣợng. Thông qua việc hiểu nghĩa của các ngôn từ nghệ thuật, trẻ cảm nhận đƣợc cái hay, cái đẹp của ngôn ngữ và các hình tƣợng nghệ thuật trong văn học, từ đó hình thành và phát triển năng lực thẩm mĩ, đồng thời giúp trẻ không những nói đúng mà còn nói hay [24]… Ngoài những công trình nghiên cứu kể trên, hƣớng nghiên cứu về quản lý giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 ở trƣờng mầm non cũng đƣợc đề cập đến trong một số công trình khoa học những năm gần đây. Chẳng hạn: Tác giả Đào Thị Thu Hà (2015) với đề tài “Biện pháp quản lí hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5 tuổi ở các trường mầm non Thành phố Thái Nguyên” đã hệ thống hóa cơ sở lý luận về quản lí hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5 tuổi ở trƣờng mầm non; phân tích đánh giá thực trạng quản lí hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5 tuổi ở các trƣờng mầm non Thành phố Thái Nguyên, từ đó đề xuất một số biện pháp quản lý cho hiệu trƣởng trƣờng mầm non và khảo nghiệm các biện pháp này [8]. Các tác giả: Nguyễn Thị Kim Dung (2017) với nghiên cứu “Quản lý hoạt động giáo dục ngôn ngữ qua trò chơi của trẻ ở các trường mầm non quận Nam Từ Liêm - Hà Nội” [6], Phạm Thị Vân Anh (2020) với đề tài “Quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi theo hướng giáo dục lấy 10 trẻ làm trung tâm ở các trường mầm non thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh” [1] đã hệ thống hóa cơ sở lý luận về quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ nói chung, trẻ mẫu giáo nói riêng thông qua trò chơi của trẻ, hoặc theo hƣớng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm ở trƣờng mầm non; phân tích thực trạng quản lý hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ, từ đó đề xuất các biện pháp quản lý có tính khả thi và cần thiết đối với hiệu trƣởng trƣờng mầm non.

Một số tác giả khác lại đi sâu nghiên cứu vấn đề quản lí phát triển ngôn ngữ cho trẻ ở các trƣờng mầm non thuộc vùng dân tộc thiểu số hoặc vùng đặc biệt khó khăn.