Quản lý nguồn nhân lực tại các doanh nghiệp nhỏ và vừa trên địa bàn thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ

Ngôn ngữ là sự sáng tạo kỳ diệu của con người, là phương tiện giao tiếp cơ bản và hiệu quả nhất. Giáo dục ngôn ngữ từ sớm giúp trẻ phát triển khả năng tư duy, giao tiếp và học tập. Nhờ ngôn ngữ, trẻ có thể khám phá thế giới xung quanh, thể hiện cảm xúc và xây dựng các mối quan hệ xã hội. Theo nghiên cứu, việc tiếp xúc với ngôn ngữ từ sớm giúp trẻ có vốn từ vựng phong phú, khả năng diễn đạt mạch lạc và tự tin hơn. Giáo dục ngôn ngữ cho trẻ mầm non có thể diễn ra theo nhiều con đường, nhiều hoạt động khác nhau, song con đường giáo dục ngôn ngữ cho trẻ thông qua các tác phẩm văn học được coi là một trong những con đường cơ bản và đạt hiệu quả cao.

Tác phẩm văn học mang đến cho trẻ những trải nghiệm ngôn ngữ phong phú, đa dạng. Thông qua các câu chuyện, bài thơ, ca dao, đồng dao, trẻ được tiếp xúc với những hình ảnh, âm thanh, nhịp điệu đẹp đẽ, giàu cảm xúc. Văn học giúp trẻ mở rộng vốn từ vựng, hiểu biết về thế giới, đồng thời phát triển khả năng tưởng tượng, sáng tạo và cảm thụ văn học. Giáo viên có thể khai thác lợi thế của tác phẩm văn học để giúp trẻ phát triển ngôn ngữ. Nói cách khác, cần gắn làm quen với tác phẩm văn học với nhiệm vụ phát triển ngôn ngữ, với việc rèn luyện các kỹ năng ngôn ngữ cho trẻ.

Trong thời gian qua, ở các trƣờng mầm non trên địa bàn thành phố Hạ Long,việc giáo dục ngôn ngữ cho trẻ thông qua các tác phẩm văn học chƣa đƣợc xem trọng, hoạt động này đôi khi chỉ mang tính hình thức, không chú trọng về giáo dục ngôn ngữ cho trẻ. Mặc dù ngành giáo dục mầm non đã có những cải tiến về nội dung, chƣơng trình chăm sóc, giáo dục trẻ, tuy nhiên, việc cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học trên thực tế mới chỉ dừng lại ở việc giúp trẻ thuộc và hiểu nội dung bài thơ, câu chuyện, còn việc gợi lên những tình cảm, cảm xúc ở trẻ, giúp trẻ cảm nhận vẻ đẹp của thiên nhiên, của tâm hồn con ngƣời, đặc biệt là chƣa sử dụng tác phẩm văn học là một hoạt động giú trẻ phát triển ngôn ngữ thì còn hạn chế.

Một số giáo viên chƣa tích cực học hỏi, nâng cao trình độ, sự hiểu biết về các tác phẩm văn học, chƣa cảm nhận tác phẩm một cách sâu sắc qua việc vận dụng để phát triển ngôn ngữ cho trẻ, giúp trẻ tạo thói quen nói đúng ngữ pháp, tập nói theo mô hình câu tiếng Việt trong quá trình trao đổi với trẻ về nội dung tác phẩm. Ngoài ra, nguồn tài liệu tham khảo, đồ dùng trực quan phục vụ cho hoạt động giáo dục ngôn ngữ qua tác phẩm văn học còn hạn chế, ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy.

Cần tổ chức các buổi tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn về giáo dục ngôn ngữ, đặc biệt là phương pháp sử dụng tác phẩm văn học để phát triển ngôn ngữ cho trẻ. Nội dung tập huấn cần bao gồm kiến thức về đặc điểm phát triển ngôn ngữ của trẻ 5-6 tuổi, các phương pháp giáo dục ngôn ngữ hiệu quả, cách lựa chọn và sử dụng tác phẩm văn học phù hợp, cách tổ chức các hoạt động vui chơi, học tập liên quan đến tác phẩm văn học. Giáo viên cần được tạo điều kiện để tham gia các khóa đào tạo chuyên sâu, nâng cao trình độ chuyên môn.

Cần xây dựng một mạng lưới chia sẻ kinh nghiệm giữa các giáo viên về giáo dục ngôn ngữ thông qua tác phẩm văn học. Mạng lưới này có thể được xây dựng dưới nhiều hình thức khác nhau, như tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên môn, diễn đàn trực tuyến, nhóm trao đổi trên mạng xã hội. Qua mạng lưới này, giáo viên có thể chia sẻ những kinh nghiệm thành công, những khó khăn gặp phải, những ý tưởng sáng tạo, từ đó học hỏi lẫn nhau và nâng cao trình độ chuyên môn.

Việc lựa chọn tác phẩm văn học cần dựa trên các tiêu chí như: nội dung phù hợp với lứa tuổi, hình ảnh minh họa sinh động, ngôn ngữ trong sáng, dễ hiểu, gần gũi với cuộc sống của trẻ. Các tác phẩm văn học nên đa dạng về thể loại (truyện, thơ, ca dao, đồng dao), chủ đề (gia đình, bạn bè, thiên nhiên, xã hội) để đáp ứng nhu cầu và sở thích khác nhau của trẻ. Giáo viên nên tham khảo ý kiến của các chuyên gia, đồng nghiệp, phụ huynh để lựa chọn tác phẩm văn học phù hợp nhất.

Các hoạt động kể chuyện, đóng kịch là những phương pháp hiệu quả để phát triển kỹ năng ngôn ngữ cho trẻ. Qua các hoạt động này, trẻ được rèn luyện khả năng nghe, nói, đọc, viết, đồng thời phát triển khả năng tư duy, sáng tạo, biểu cảm. Giáo viên cần tạo điều kiện cho trẻ được tham gia vào các hoạt động này một cách tích cực, chủ động, khuyến khích trẻ sử dụng ngôn ngữ một cách linh hoạt, sáng tạo để thể hiện cảm xúc, ý tưởng của mình.

Gia đình cần tạo môi trường ngôn ngữ phong phú, khuyến khích trẻ đọc sách, kể chuyện, trò chuyện cùng người lớn. Cha mẹ nên dành thời gian đọc sách cho con nghe, cùng con thảo luận về nội dung câu chuyện, khuyến khích con đặt câu hỏi, bày tỏ ý kiến. Cha mẹ có thể cùng con chơi các trò chơi ngôn ngữ, hát các bài hát thiếu nhi, kể các câu chuyện cổ tích.

Trong lớp học, giáo viên cần tạo môi trường học tập thân thiện, khuyến khích trẻ phát biểu ý kiến, đặt câu hỏi, chia sẻ suy nghĩ. Giáo viên nên sử dụng các phương pháp giáo dục ngôn ngữ tích cực, tạo cơ hội cho trẻ được thực hành ngôn ngữ trong các tình huống khác nhau. Giáo viên cần lắng nghe, tôn trọng ý kiến của trẻ, khuyến khích trẻ tự tin thể hiện bản thân.

Việc đánh giá hiệu quả của các biện pháp quản lý giáo dục ngôn ngữ là rất quan trọng để có thể điều chỉnh, cải thiện các biện pháp cho phù hợp với thực tế. Việc đánh giá nên được thực hiện thường xuyên, định kỳ, sử dụng các công cụ, phương pháp đánh giá khác nhau để có được kết quả khách quan, chính xác. Kết quả đánh giá cần được công khai, minh bạch, được sử dụng để cải thiện chất lượng giáo dục ngôn ngữ cho trẻ.

Thế giới luôn thay đổi, các phương pháp giáo dục ngôn ngữ cũng không ngừng phát triển. Việc tiếp tục nghiên cứu và cập nhật các phương pháp giáo dục ngôn ngữ mới là rất cần thiết để có thể áp dụng những phương pháp tiên tiến, hiệu quả nhất vào thực tế. Giáo viên nên tham gia các khóa đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn, đọc các tài liệu chuyên ngành, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp để nâng cao trình độ chuyên môn, cập nhật kiến thức mới.