Quản Lý Hoạt Động Dạy Học Ở Các Trường Tiểu Học Thành Phố Bắc Ninh Đáp Ứng Yêu Cầu Chương Trình Giáo Dục Phổ Thông 2018

Hoạt động dạy học là hoạt động cốt lõi, con đường quan trọng nhất để nâng cao chất lượng giáo dục. Việc tổ chức dạy học hiệu quả đòi hỏi giáo viên điều chỉnh phương pháp phù hợp với đặc điểm học sinh, tạo điều kiện cho học sinh chủ động trong học tập. Giáo viên cần hướng dẫn, giám sát, và hỗ trợ học sinh để hình thành, phát triển các phẩm chất và năng lực mà chương trình giáo dục mong đợi.

Chương trình GDPT 2018 chú trọng dạy học phát triển phẩm chất, năng lực, đáp ứng khả năng học tập khác nhau của từng học sinh. Chương trình mới có các môn học, hoạt động giáo dục mới, phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá cũng đổi mới. Điều này đòi hỏi thay đổi tư duy của nhà quản lý, cách quản lý và quản trị đội ngũ, phân công giáo viên, và sắp xếp thời khóa biểu. Theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT, mục tiêu là “giúp học sinh hình thành và phát triển những yếu tố căn bản đặt nền móng cho sự phát triển hài hòa về thể chất và tinh thần, phẩm chất và năng lực.

Một trong những thách thức lớn nhất là việc đổi mới phương pháp dạy học để đáp ứng yêu cầu phát triển năng lực học sinh. Giáo viên cần được bồi dưỡng để nắm vững các phương pháp dạy học tích cực, phù hợp với từng môn học và từng đối tượng học sinh. Đồng thời, cần có sự hỗ trợ về cơ sở vật chất và thiết bị dạy học để giáo viên có thể triển khai các phương pháp dạy học mới một cách hiệu quả.

Việc trang bị và quản lý cơ sở vật chất, thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu của chương trình GDPT 2018 là một thách thức không nhỏ. Các trường tiểu học cần được đầu tư để có đủ phòng học, phòng chức năng, thiết bị dạy học hiện đại, và các nguồn học liệu phong phú. Đồng thời, cần có quy trình quản lý và bảo trì thiết bị để đảm bảo sử dụng hiệu quả và bền vững.

Việc đánh giá học sinh theo chương trình mới đòi hỏi sự thay đổi về tư duy và phương pháp đánh giá. Giáo viên cần được trang bị kiến thức và kỹ năng để đánh giá học sinh một cách toàn diện, không chỉ dựa vào điểm số mà còn chú trọng đến sự tiến bộ về phẩm chất và năng lực. Cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa giáo viên, phụ huynh và nhà trường để đảm bảo việc đánh giá được thực hiện một cách công bằng và khách quan.

Việc bồi dưỡng năng lực cho giáo viên là yếu tố then chốt để thực hiện thành công chương trình GDPT 2018. Cần có các chương trình bồi dưỡng thường xuyên, liên tục, tập trung vào các nội dung như phương pháp dạy học tích cực, đánh giá năng lực học sinh, và ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học. Giáo viên cần được tạo điều kiện để tham gia các khóa đào tạo, hội thảo, và các hoạt động trao đổi kinh nghiệm.

Việc đổi mới kiểm tra đánh giá là một phần quan trọng của chương trình GDPT 2018. Cần chuyển từ đánh giá kiến thức, kỹ năng sang đánh giá năng lực của học sinh. Sử dụng đa dạng các hình thức đánh giá, như đánh giá thường xuyên, đánh giá định kỳ, đánh giá qua sản phẩm, dự án. Coi trọng việc đánh giá quá trình học tập, rèn luyện của học sinh, không chỉ tập trung vào kết quả cuối cùng.

Tổ chức hoạt động dạy học phải tạo điều kiện cho học sinh phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo. Sử dụng các phương pháp dạy học như dạy học theo nhóm, dạy học dự án, dạy học trải nghiệm. Tạo môi trường học tập thân thiện, cởi mở, khuyến khích học sinh tham gia tích cực vào các hoạt động. Tăng cường sự tương tác giữa giáo viên và học sinh, giữa học sinh và học sinh.

Giáo viên cần nắm vững chương trình GDPT 2018, hiểu rõ mục tiêu, nội dung, và phương pháp dạy học của từng môn học. Xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp với đặc điểm của học sinh và điều kiện của nhà trường. Sử dụng sách giáo khoa và các tài liệu tham khảo một cách hiệu quả. Tạo ra các hoạt động học tập sáng tạo, hấp dẫn, giúp học sinh hứng thú với việc học.

Tổ chức các lớp bồi dưỡng, tập huấn cho giáo viên về chương trình GDPT 2018, phương pháp dạy học tích cực, và đánh giá năng lực học sinh. Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia các hoạt động trao đổi kinh nghiệm, học tập lẫn nhau. Khuyến khích giáo viên tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn.

Tổ chức các hoạt động trải nghiệm cho học sinh, giúp học sinh vận dụng kiến thức vào thực tế, phát triển kỹ năng sống, và hình thành phẩm chất tốt đẹp. Các hoạt động trải nghiệm có thể được tổ chức trong và ngoài nhà trường, gắn liền với các môn học hoặc các chủ đề giáo dục. Tạo điều kiện cho học sinh tham gia các hoạt động xã hội, cộng đồng, giúp các em hiểu rõ hơn về cuộc sống xung quanh.

Cần tổng kết, đánh giá các kinh nghiệm quản lý hoạt động dạy học đã được thực hiện, rút ra những bài học thành công và những hạn chế cần khắc phục. Chia sẻ các kinh nghiệm hay, mô hình tốt để nhân rộng trong toàn ngành. Tạo ra một cộng đồng học tập, nơi các nhà quản lý và giáo viên có thể trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm và học hỏi lẫn nhau.

Đề xuất các giải pháp để nâng cao chất lượng dạy học tiểu học, như tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá, và tăng cường sự phối hợp giữa nhà trường, phụ huynh, và cộng đồng. Xây dựng một hệ thống giáo dục tiểu học chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu phát triển của xã hội.