CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VE QUAN LÝ HOAT DONG CÂU LẠC BO HỌC THUẬT TRỰC THUỘC ĐOÀN THANH NIÊN CỘNG SẢN HÒ CHÍ MINHVÀ HỘISINH VIÊN VIỆT NÀM se iieeeieeeoeaieirenennensseoer 15 1. LICH SỬ NGHIÊN CUU VAN BE. G1 S HH ng SH ng, 15 Id.
Các nghiên cứu về hoạt động câu lạc bộ học thuật. Các nghiên cứu về quan lý hoạt động câu lạc bộ học thuật. CAC KHÁI NIỆM LIEN QUAN DEN DE TÀI. (SH HH 2 18 PZ.
QUẦN EP sas sscasseasascessacasczacenssesssensscasscesssenesoasssusceassesssceeceesesasecesassessenacenasetesess 18 DED ZG AAG! OO sos sccacscecsszsscasscsasccssacassseuscessabescessaeacisasseuescasseeaseeasesssseazicassessseescrees 19 }. âu lal BO học TÍHẨÌ:¡:ccccoaiagiiiatiiatitiagigaS01181605515581386168665838ã0558555054188853838350385 19 1. Hoạt động Câu lạc bộ học thuẾtt. se sc cSciesihistinsirrrtirrrrrrrreerrres 20 1.
Quản lý hoạt động Câu lạc bộ học thuệt,. CÂU LẠC BỘ HỌC THUẬT CUA SINH VIÊN ĐẠI HỌC. - se czee 21 LBD. Vai trò Câu lạc bộ học thuẬt.
cee cece ceee cee cceeneseececceeeesseceseceesesseees 21 1. Mục đích, nội dung, hình thức hoạt động Câu lạc bộ học thuật. QUAN LÝ HOẠT ĐỘNG CÂU LẠC BỘ HỌC THUAT. Nguyên tắc quan lý hoạt động Câu lạc bộ học thuật.
Các mặt quan lý hoạt động Câu lạc bộ học thiuưật. Quản lý hoạt động Câu lạc bộ học thuật theo các chức năng quản lý. Chức năng kế hoạch hóa. 22222 ©222 SE 2SE2SE 2322322322222.
Chức năng tổ chứỨc.CHức NANG CHỈ HO cáccccccccc0 20 200120100106610640126116414438188185561365151425586515438-8 28 1.4, Chúc năng kiếm:tra, đánh PAM. QUAN LÝ CÂU LẠC BỘ HỌC THUẬT TRỰC THUỘC DOAN THANH NIÊN CONG SAN HO CHÍ MINH VA HỘI SINH VIÊN VIỆT NAM TRUONG DAI HỌC SU PHAM THÀNH PHO HO GHỈMINH:::::::::::::i:ctc:2tt22222112201521111133531513831132131551853518338868394383613528585381351883813818568388856 30 1. Yếu tổ anh hưởng đến quản lý hoạt động CLBHT trực thuộc ĐTNCS HCM YÄ'HSPIENtrưởngĐHGP TT: HCM. Noi quy hoạt động CLBHT trực thuộc ĐTNCS HCM và HSV VN trường DH SE DP: ODM (í::cccccciiaoiiiiiiatiiosii,201021366305555535103819640162686558593888885588038906668565856ã816ã8188855865 31 CHUONG 2.
THUC TRANG QUAN LY HOAT DONG CAU LAC BO HOC THUAT TRUC THUOC DOAN THANH NIEN CONG SAN HO CHI MINH VA HOI SINH VIÊN VIET NAM TRUONG ĐẠI HỌC SU PHAM THÀNH PHO HO CHI MINH 0. KHÁI QUAT VE TRUONG ĐẠI HỌC SƯ PHAM THÀNH PHO HO CHÍ MINH. KHÁI QUÁT VỀ CÂU LAC BỘ HỌC THUAT TRỰC THUỘC DOAN THANH NIÊN CỘNG SAN HO CHÍ MINH VÀ HỘI SINH VIÊN VIỆT NAM TRUONG ĐẠI HỌC SƯ PHAM THÀNH EHOHDIGHIINENH. CLB Tiếng Anh giao tiếp.
CLB Ứng dụng SŠTiEÌM. CLB Tâm lý — Ngôi nhà túi ẨÙIH. SHết 37 2:2: T0: CHÚC NGHIÊN CỬ niiesrnsinisiisinianiiiiiiiiaioiiiiieiiiiniaiitiiitiiiit301161168103310833038 38 2. MU ãIGH-HGIHÊN GỮNG,.-cc chan Hang bit 20141ãs213358818518s68853g.43E:426183888481844 38 2: 3:2) INGE GUNG NARIEW CUAL: scaiscaccessssacssassessassasscasssasasasssasssassssasssassserseasseaussazseaasesss 38 2:3:3: PAUONS PRED NGHIÊN Citic sas scccsscssscasssscisessisasssasisesssasvessevesszsstseestsessesatoestess: 38 2.
Phương pháp điều tra giáo dục. Phương pháp phòng vắn.- 5 65 2120 20222117290 c0 01102 re 42 Zid KẾT QUA NGHIÊN COU sisccsiscisscsissasiesascsinesniscnsvasasscssesassaiseansnssassaissineanicsanseneaasns 43 2. Thực trạng hoạt động Cau lạc bộ học thuật trực thuộc Doan Thanh niên Cong sản Ho Chí Minh và Hoi Sinh viên Việt Nam trường Đại học Su phạm Thành phó HO Chí ÑMinih. Thực trạng nhận định của sinh viên về mục đích tham gia CLBHT.
Thực trạng mức độ hài lòng và mức độ thường xuyên thực hiện cua SV về hình thức hoạt động CLBHT trực thuộc ĐTNCS HCM và HSV VN trường ĐHSP TP. Thực trạng mức độ hài lòng và mức độ thường xuyên thực hiện của SV về nội dung hoạt động CLBHT trực thuộc ĐØTNCS HCM và HSVVN trường DH SP TP. Thực trang mức độ hiệu qua của sinh viên tham gia hoạt động CLBHT thuộc ĐTNCS HCM và HSV VN trường DH SP TP. Thực trạng mức độ khó khăn ảnh hưởng đến hoạt động CLBHT trực thuộc ĐTNCS HCM và HSV VN trường DH SP TP.
Thực trạng quan lý hoạt động Câu lạc bộ học thuật trực thuộc Đoàn Thanh niên Cong san Ho Chi Minh và Hội Sinh viên Việt Nam trường Đạt học Su phạm Thành pho HO Chí Minih. S5 Cề St C1 2101210121011 11 11111 11 11 1c cu 53 2. Thực trang mức độ thực hiện và mức độ hiệu quả công tác quan lý hoạt động CLBHT trực thuộc ĐTNCS HCM và HSVVN trường DH SP TP. HCM (Gani G14 Cia TV CLBHITjL.
Thực trang mức độ cần thiết và mức độ khả thi trong việc thực hiện các giải pháp tăng cường hiệu quả công tác quản lý hoạt động CLBHT trực thuộc ĐTNCS HCM và HSVVN trường Đại học Sư phạm Thành phó Hỗ Chí Minh (đánh;giácủalTV CLBAT)). Thực trạng công tác quản lý hoạt động CLBHT thuộc ĐTNCS HCM va HSV VNtrườngĐHSP TP: HỆMI:. Thực trạng mức độ thực hiện và mức độ hiệu quả công tác quán lý hoạt động CLBHT trực thuộc DTNCS HCM và HSVVN trường ĐHSP TP HCM của GEHIIBO GIAN L. Thực trạng mức độ cần thiết và mức độ khả thi trong việc thực hiện các giải pháp tăng cường hiệu quả công tác quản lý hoạt động CLBHT trực thuộc ĐTNCS HCM và HSV VN trưởng DH SP TP.
HCM (đánh giá của cán bộ quan Tớ can na Cố CC ni 80 2. ĐỀ XUẤT BIEN PHAP CAI THIỆN HIEU QUA QUAN LY HOẠT DONG CÂU LAC BỘ HỌC THUAT TRỰC THUOC DOAN THANH NIÊN CONG SAN HO CHI MINH VÀ HỘI SINH VIÊN VIỆT NAM TRUONG ĐẠI HỌC SƯ PHAM THANH PHO HO CHI MINH. DÁNH GIA THUC TRANG QUAN LY HOAT DONG CÂU LAC BỘ HỌC THUẬT TRUC THUOC DOAN THANH NIÊN CONG SAN HO CHÍ MINH VÀ HỘI SINH VIÊN VIỆT NAM TRUONG DAI HỌC SU PHAM THÀNH PHO HO CHÍ MINH. 5c 55c Sx s2 §5 Ø1 3: 0:ll: RAN GHẾ c:::¿::222:2231126513331555138631803356315365 553 55532253953555553553335311285132515533323123251525122 85 2.
Biện pháp I: Tổ chức tuyên truyền nâng cao nhận thức cho can bộ quan lý, TV CLBHT về tâm quan trọng của hoạt động CLBHT trực thuộc ĐTNCS HCM 0:/^12 22. Biện pháp 2: Tập hudn, bồi dưỡng năng lực chuyên môn, kỹ năng tổ chức hoạt động cho đội ngũ BCN và TV, SV tham gia CLBHT. Biện pháp 3: Tiếp tục đa dang hóa các nội dung, hình thức tổ chức của CLBH T gắn với chuyên môn và thực TEER 0P. Biện pháp 4: Chú trọng công tác tạo nguồn nhân sự Ban chủ nhiệm lâu đãi và tường xHyêHGH€ CEBHT-::.
Biện pháp 5: Kiém tra mức độ hiệu qua thực hiện công tác quan lý hoạt GONE CEBAT | sccissessserssassssesssasinciioasscecessesssassudssaasseciacersseassanssasseanssssiisersienssoaseaassass 89 2. Biện pháp 6: Phối hợp chặt chẽ với to chức Đoàn thé trong và ngoài nhà trường để tổ chức các hoạt động CLBHT. 5+ 52 Sxc2se22cEEcSvecsrzrcrxzsercee 90 KẾT LUẬN VÀ KIEN NGH k6 6inniinoooooiiioiinooiioiiiiiiooiibibiiiiiiiiiansoe 9] DSIRE PAGAN scaiccsavssssassassssicasssesscssnessvsssuestessusaassseassassenarsenssassscaissesssasssesiasaineasaseaisaniae 91 2. SH KH HS HH ng Sư 93 2.1 Đổi với lãnh đạo IYường ĐH ẤP TP: HỆN:.2 Đổi với cán bộ Đoàn — Hội DIU UHÁCÌ¡::coccicieoioeiiisiiiasiiagiiaSi8051ã03516613836554888Ÿ8 93 L2 0.4 Đối với Ban chủ 27//770P0000007Ẽ787 `.5 Đổi với tổ chức ĐTNCS HCM.
HSV VN Trường và các lực tượng đoàn thể RRGC ONG Hà (HUỮN :::::ccccciiitiisiii31tskg056114611531353338555535453333431538335333353855514354585838 94 2.6 POE VOI TV, ma a. 95 PATE TOW THAM KH Oi sisissessssisscsiesssasecssuassesssaviansasacasvassnavesscasasssvasvaasessiasasaseisseasid 95 3100/95. 98 LỜI CẢM ƠN Cùng em hoàn thành được dé tài khóa luận “Thue trạng quản lý hoạt động Câu lạc bộ học thuật trực thuộc Đoàn Thanh niên Cộng sản Hà Chi Minh và Hội Sinh viên Việt Nam trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh” và di đến chặng đường ngày hôm nay, trước hết, em xin chân thành cảm ơn Ban chủ nhiệm Khoa Khoa học Giáo dục, quý thầy cô giảng viên đã đã tạo điều kiện cho em thực hiện đề tài nghiên cứu này. Em cũng gửi lời cảm ơn đến Cán bộ Đoàn — Hội trường ĐH SP TP.
HCM phụ trách CLBHT. Ban cỗ vấn và Ban chủ nhiệm của 3 CLBHT (CLBHT Tiếng Anh giao tiếp, CLBHT STEM và CLBHT Tâm lý — Ngôi nhà trái tim) đã tạo điều kiện, hỗ trợ và giúp đỡ nhiệt tình cho em trong quá trình em thực hiện đề tài. Bên cạnh đó, tôi cũng xin chân thành cảm ơn các bạn thành viên, sinh viên các khóa thuộc 3 Câu lạc bộ học thuật đã nhiệt tinh giúp đỡ tôi trong quá trình điều tra phục vụ cho đề tài. Đặc biệt hơn hết, em xin bày tỏ lòng biết on sâu sắc đến với Th.S Võ Thị Hồng Trước — người trực tiếp hướng dẫn cho em từ những ngày mới bat đầu đến khi hoàn thành khóa luận này.
Mặc dù bản thân đã cô gắng hoàn thiện dé tài khóa luận trong phạm vi và khả năng cho phép nhưng chắc chắn sẽ không tránh khỏi sự thiếu sót. Kính mong nhận được sự góp ý và nhận xét của Quý Thây/Cô và các bạn. Hé Chí Minh, ngày 04 tháng Š nắm 2021 Người nghiên cứu Lê Nhật Hien DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TÁT mm. Thành viên DANH MỤC BANG BIEU Số hiệu Tên bảng Trang Bang 2.1 | Mô ta mẫu khảo sát | 38 Bang 2.2 | Phân chia các mức độ theo diém trung bình | 40 Ti lệ % sinh viên nhận định về mục đích tham gia Câu lạc bộ Bảng 2.3 42 học thuật Điêm trung bình mức độ hài lòng và mức độ thường xuyên Bảng 2.4 a4 thực hiện hình thức hoạt động Cau lạc bộ học thuật - Diém trung bình mức độ hài lòng và mức độ thường xuyên Bảng 2.5 ; ; 46 thực hiện nội dung hoạt động Câu lạc bộ hoc thuật - Điểm trung bình mức độ hiệu quả tham gia hoạt động Câu lạc Bảng 2.6 49 bộ học thuật Diém trung bình mức độ ảnh hưởng các yêu tô khó khăn đên Bảng 2.7 50 hoạt động Câu lạc bộ học thuật Điêm trung bình mức độ thực hiện công tác quản lý hoạt động Bảng 2.8 52 Câu lạc bộ học thuật Điểm trung bình mức độ hiệu quả công tác quản lý hoạt động Bảng 2.9 57 Câu lạc bộ học thuật Điêm trung bình mức độ cần thiệt thực hiện các giải pháp tăng Bang 2.10 cường hiệu quá công tác quan lý hoạt động Câu lạc bộ học 61 thuat Diém trung bình mức độ kha thi thực hiện các giải pháp tang Bảng 2.11 cường hiệu quả công tác quản lý hoạt động Cầu lạc bộ học 63 thuật Diém trung bình mức độ khó khăn ảnh hưởng đến công tác Bang 2.12 quản lý hoạt động Câu lạc bộ học thuật Diễm trung bình mức độ thực hiện công tác quan lý hoạt động Bảng 2.13 69 Cau lạc bộ học thuật của cán bộ quản lý Điềm trung bình mức độ hiệu quả công tác quản lý hoạt động Bang 2.14 74 Cau lạc bộ học thuật của cán bộ quản lý Diém trung bình mức độ can thiết thực hiện các giải pháp tăng Bang 2.15 cường hiệu quả công tác quản lý hoạt động Câu lạc bộ học 79 thuật Điêm trung bình mức độ kha thi thực hiện các giải pháp tăng Bang 2.16 cường hiệu quá công tác quản lý hoạt động Câu lạc bộ học 82 thuật MỞ DAU 1.
Lí đo chọn đề tài Học tập là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu của sinh viên ở đại học. sinh viên học tập dé tiếp thu nguồn kiến thức chuyên môn, hình thành các kỹ năng nghé nghiệp đáp ứng nhu cầu công việc và nhà tuyên dụng sau này. Nhiệm vụ giáo dục hiện nay chú trong phát triển toàn diện yếu tố (đức, trí, thé, mỹ, lao) cho người học. Bác Hồ đã đưa ra rằng: “Lý luận phải đem ra thực hành.
Thực hành phải nhằm theo lý luận.