I. Giới thiệu
Nghiên cứu này nhằm phát triển động lực đọc cho học sinh lớp 12 thông qua việc đọc mở rộng tại một trường trung học ở tỉnh Hà Nam. Đọc mở rộng được coi là một công cụ hiệu quả để xây dựng thói quen đọc tốt và động lực đọc cho học sinh. Tuy nhiên, ít nghiên cứu đã được thực hiện để đo lường tác động của đọc mở rộng đến động lực đọc của học sinh. Nghiên cứu này được thực hiện trong bối cảnh giáo dục tại Hà Nam, nơi mà việc khuyến khích đọc sách là cần thiết để nâng cao kỹ năng ngôn ngữ cho học sinh. Kết quả từ nghiên cứu cho thấy có sự cải thiện đáng kể trong động lực đọc của học sinh sau khi tham gia chương trình đọc mở rộng.
II. Cơ sở lý thuyết
Chương này trình bày các khái niệm cơ bản về đọc và động lực đọc. Đọc được định nghĩa là quá trình hiểu và tiếp nhận thông tin từ văn bản. Động lực đọc là yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến khả năng tiếp thu kiến thức của học sinh. Nghiên cứu đã chỉ ra rằng đọc mở rộng không chỉ giúp học sinh cải thiện kỹ năng đọc mà còn nâng cao động lực đọc của họ. Các yếu tố như sự quan tâm đến sách và tài liệu đọc cũng đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển động lực đọc. Việc khuyến khích học sinh tham gia vào các hoạt động đọc mở rộng có thể tạo ra những thay đổi tích cực trong thái độ của họ đối với việc đọc.
III. Phương pháp nghiên cứu
Nghiên cứu này sử dụng phương pháp nghiên cứu hành động để đánh giá tác động của đọc mở rộng đến động lực đọc của học sinh. Dữ liệu được thu thập thông qua bảng hỏi trước và sau can thiệp. Chương trình đọc mở rộng được triển khai trong 8 tuần, với sự tham gia của 86 học sinh từ các lớp 12A1 và 12A4. Kết quả từ bảng hỏi sau can thiệp cho thấy sự cải thiện rõ rệt trong động lực đọc của học sinh. Học sinh cũng thể hiện thái độ tích cực đối với chương trình này và có ý định tiếp tục tham gia vào các hoạt động đọc mở rộng trong tương lai.
IV. Kết quả và thảo luận
Kết quả nghiên cứu cho thấy rằng đọc mở rộng có tác động tích cực đến động lực đọc của học sinh. Học sinh đã báo cáo về tần suất thực hiện các bài tập đọc mở rộng và thể hiện sự yêu thích đối với các thể loại tài liệu đọc khác nhau. Họ nhận thấy rằng đọc mở rộng không chỉ giúp cải thiện kỹ năng đọc mà còn nâng cao khả năng hiểu biết và tư duy phản biện. Những phát hiện này cho thấy rằng việc áp dụng đọc mở rộng trong chương trình giảng dạy có thể là một phương pháp hiệu quả để phát triển động lực đọc cho học sinh, từ đó nâng cao thành tích học tập của họ.
V. Kết luận
Nghiên cứu này khẳng định tầm quan trọng của đọc mở rộng trong việc phát triển động lực đọc cho học sinh lớp 12 tại Hà Nam. Kết quả cho thấy rằng việc khuyến khích học sinh tham gia vào các hoạt động đọc mở rộng có thể tạo ra những thay đổi tích cực trong thái độ và động lực của họ đối với việc đọc. Các giáo viên nên xem xét việc tích hợp đọc mở rộng vào chương trình giảng dạy để nâng cao kỹ năng ngôn ngữ và động lực đọc cho học sinh.
